二年级语文下册说课标说教材

1、充分发挥师生双方在教 学中的主动性和创造性。
2、教学中努力体现语文 课程的实践性和综合性。
3、重视情感、态度、 价值观的正确导向。
4、重视培养学生的创 造精神和实践能力。
课程资 源的开 发与利用
校内课程资 源
（1）教室 （2） 图书馆、阅览室、
宣传长廊、实验室等
（3）校园环境（4）校 内人力资源——教师
1.培养爱国主义感情、社会 主义道德品质，逐步形成积 极的人生态度和正确的价值 观，提高文化品位和审美情 趣。 2.使学生感悟到成长的快乐， 知道怎样交朋友：体会亲情 的温暖与可贵。
1.在发展语言能力的同时发展 思维能力，激发想象力和创造 潜能。逐步养成实事求是、崇 尚真知的科学态度，逐步掌握 科学的学习方法。 2.理解课文，培养学生的阅读 能力。有感情的朗读课文。在 朗读过程中，引导学生发现问 题，培养学生初步的质疑能力。
编写体例
朗读课文（2篇）：
第10课《征友启示》 第11课《两个橘子》
背诵课文（2篇）：
第9课《我在长》 第12课《古诗二首》
1、纵向整合
已学过的知识：二年级上册第 一单元《开学第一天》
本册内容：二年下册第三单 元——《我在长》《征友启示》 《两个橘子》《古诗二首》
后续内容：三年级上册第三单 元《我们的歌》
二年级语文下册
感悟成长的快乐 体会亲情的温暖
课程标准
说课流程
教学建议
教材分析
课程目标 内容目标
1.学会汉语拼音，能说普通话， 认识3500个左右常用汉字。能 正确公正的书写汉字。能主动 进行探究性学习，具有独立阅 读的能力。 2.认识40个生字，1个多音字， 会写32个生字。参照 “我的 词语库”自主积累词语。
观察大自然，用口头和 图文等方式表达
自己的观察所得。
教材编写特点
1、选文新，内容丰富 2、整体设计合理，思路简明清晰 3、提高学生的综合素养 4、设计美观大方
本教材编排有序，思 路清晰，由浅入深， 符合学生的接受程度。 每单元由4篇课文、
课后题、语文乐园 三部分组成， 各部分内容联系 紧密，具有整 体性。
1、识字与写字
情的朗读课文。认识课文中常 用的标点符号，在阅读中体会
句号、问号、感叹号所表达的
不同语气。
2、阅读 3、写话
在写话时乐于运用阅读和 生活中的词语。根据表达 的需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。
学生自己写一个征友 启示，使自己能够交 到更好的朋友。注意 使用正确的标点符号。
4、口语交际 5、综合性学习
认识40个生字，1个
喜欢学习汉字，有主动识 多音字，会写32个
字写字的愿望。学会独立 识字，会用音序查字法查
生字。自主积累词语。
字典。认识常用汉字1600
个左右，其中800个会写。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣，
能够正确流利有感情地朗
读。在朗读过程中，
引导学生发现问题
，培养学生初步的质疑能力。
能用普通话正来自百度文库、流利、有感
（1）社会生活资源 （2）自然、乡土资源 （3）网络、时代资源 （4）社会人力资源
谢谢大家！
让我们一起在语文乐园里 学习、成长与生活。
教师：马雨竹
与别人交谈，态度自然大方， 有礼貌。能简要讲述自己感兴 通过角色扮演，口语 趣的见闻，有表达的自信心， 交际的活动方式进行 积极参加讨论，敢于发表自己 学习，积极参加讨论，
的意见。 敢于发表自己的意见。
对周围事物有好奇心，结 合课内外阅读共同讨论。 热心参加校园、社区活动， 用口头和图文等方式表达
自己的见闻和想法。