人教版一年级起点小学五年级英语下册教案Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit1 Keeping Healthy lesson 1 教学
英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit1 Keeping Healthylesson 1 教学设计一、教学目标1.学习日常生活中各类食品的名称；2.学会用英语表述自己爱吃哪些食品，不喜欢吃哪些食品，并了解食品的营养成分；3.通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语表达方式，提高英语口语能力；4.培养学生对于健康饮食的认知，了解什么是健康饮食，如何保持健康饮食。
二、教学内容本节课主要内容为 Unit1 Keeping Healthy Lesson1。
通过图片和课文内容让学生掌握食品的名称和基本营养成分，并通过实践让学生口语能力得到提升。
三、教学重点学生能够掌握日常生活中常见的各类食品的名称和基本营养成分。
四、教学难点让学生通过图片和课文内容了解健康饮食的基本概念以及相关的英语表达方式。
五、教学过程1. Warm-up1.教师引导学生讨论什么是健康饮食，如何保持健康饮食。
2.提问引导学生回答自己平时饮食中偏爱的食品是什么，以及自己不喜欢吃的食品有哪些。
2. Presentation1.教师通过图片展示常见食品的图片，并提供对应食品的基本营养成分让学生了解。
2.教师通过对话让学生掌握各类食品的名称、如何表述自己喜欢或不喜欢吃某种食品。
3. Practice1.通过搭配不同食品和营养成分的图片让学生进行联想、搭配，以提高学生的英语口语表达能力。
2.以小组为单位让学生讨论自己平时偏爱的食品类型，并以小组为单位提出对应的英文表达方式。
4. Production1.学生根据课程的内容，自己整理一份饮食记录，并在课堂上口头表达出来，让其他同学听取。
2.学生根据自己的饮食意识，整理一份健康饮食计划，并在课堂上分享。
5. Summary1.教师通过总结本节课的重点和难点，帮助学生进一步理解和掌握所学知识点。
2.教师引导学生在总结的基础上进行自我评估，提高学生自我学习和自我管理的能力。
六、教学方法1.讨论法2.问答法3.演示法4.实践法七、教学评价1.学生能否熟练掌握本节课所涉及的核心词汇和表达方式；2.学生是否能够熟练表达自己喜欢或不喜欢吃某种食品；3.学生是否了解健康饮食的基本概念，知道如何保持健康饮食；4.学生是否能够根据所学知识整理出自己的饮食计划，并在课堂上进行分享。
英语人教新起点(一起)五年级下册-unit1keepingHealthy教学设计
英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy教学设计教学内容：本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，教学内容包括学习健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等，以及如何用英语表达健康建议和习惯。
同时，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够掌握并运用健康相关的词汇和短语，如“运动”、“健康饮食”、“充足的睡眠”等。
2. 学生能够用英语表达健康建议和习惯，并进行简单的对话交流。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高英语综合运用能力，增强语感。
教学难点：1. 健康相关词汇和短语的理解和运用。
2. 英语表达健康建议和习惯的句型和语法。
3. 听力、口语、阅读和写作能力的提升。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示和复习健康相关词汇和短语。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些健康和不健康的场景，引导学生思考如何保持健康，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过教学卡片展示健康相关的词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并运用到实际情景中。
同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
3. 情景演练：设计一些简单的对话场景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读一篇关于保持健康的文章，引导学生理解文章内容，并回答相关问题。
同时，教授一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己保持健康习惯的短文，巩固所学的词汇和句型，提高写作能力。
板书设计：1. 英语人教新起点（一起）五年级下册unit 1 Keeping Healthy 教学设计2. 重点词汇和短语：运动、健康饮食、充足的睡眠等。
3. 重点句型：如何表达健康建议和习惯。
作业设计：1. 听力练习：听一段关于保持健康的对话，回答相关问题。
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。
3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。
2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。
三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。
2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。
B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。
2. Practice1.Drill。
教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。
2.Role play。
教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。
C. 巩固（20分钟）1.个人练习。
教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。
2.小组活动。
教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。
让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。
D. 作业（5分钟）1.翻译。
让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。
2.背诵。
要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。
四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。
在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
【人教版(新起点)】小学英语五年级下册优质教案：Unit 1《Keeping Healthy》(Let’s Check)教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。
教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话，完成任务(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act.1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。
先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。
两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。
示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（Lesson 1）|人教（新起点）教学内容本课为人教版五年级下册英语教科书《新起点》Unit 1《Keeping Healthy》的第一课时。
课程内容围绕“健康生活”这一主题，通过学习，学生能够掌握描述身体健康状况的基本词汇和表达方式，并能够运用英语进行简单的健康咨询和建议。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子，如“headache, stomachache, have a rest, see a doctor”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 正确发音和记忆本课的重点词汇。
2. 运用本课所学句型进行实际情景的英语交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 本课单词卡片3. 学生活动手册4. 角色扮演头饰教学过程一、热身活动利用歌曲或游戏活动，复习与身体部位相关的英语词汇，如“head, ear, eye”等，为学习新词汇做好铺垫。
二、新课导入通过图片展示或故事引入，介绍本课主题“Keeping Healthy”，引导学生关注健康的重要性。
学习并练习本课的重点词汇和句子，通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，让学生熟悉并掌握。
三、技能训练设计不同的小游戏或练习，如“找出错误的健康建议”、“快速反应身体不适的表达”等，帮助学生巩固所学知识。
分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，让学生在实际语境中运用英语。
鼓励学生用英语分享自己的健康习惯，促进相互学习和交流。
板书设计1. 本课《Keeping Healthy》2. 重点词汇：headache, stomachache, have a rest, see a doctor3. 重点句子：What's wrong with you? I have a headache.You should see a doctor.作业设计1. 完成学生活动手册的相关练习。
人教起点五年级英语下册Unit1《KeepingHealthy》(StoryTime)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。
教学建议读前活动1. 热身、导入(1) 师生交谈，进行热身。
教师说： My birthday is coming, so I wish for a new dress.I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car...(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。
问题参考如下： What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?读中活动1. 阅读故事(1) 教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。
(2) 教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。
(3) 学生四人一组，讨论并回答问题。
组长带领组员订正答案。
(4) 教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图示）。
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 k
英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 Keeping Healthy教学设计教学目标1.学生能够理解和运用五年级英语课本中关于健康的常见单词和短语。
2.学生能够通过模仿和表演理解健康的相关知识。
3.学生能够在课堂上分享自己的健康经验和对健康的看法。
教学重点1.健康常见单词和短语的理解和运用。
2.让学生通过表演和分享，实现情感和语言的互动提高。
教学内容1.词汇学习：句型“我感觉……”、“我一般……”。
教授相关单词和短语，如water、vegetables、fruit、exercise、wash hands、healthy等。
2.情感体验：让学生进行模仿和表演，展示健身动作和洗手的正确方法，并与同学交互分享彼此健康经验和看法。
教学过程第一步：引导学习1.引入新单词和短语。
通过图片、视频或实物让学生认识和说出新单词和短语，比如水、蔬菜、水果、锻炼、洗手、健康等。
2.通过多次重复，让学生能够正确并逐渐掌握这些新单词和短语。
第二步：情感体验1.老师播放教学视频，让学生模仿健身动作和洗手的正确方法。
2.学生分小组，通过表演来展示自己掌握的技能，比如做仰卧起坐、洗手等动作。
3.让学生和同伴互相交流自己的健康经验和看法，可以倾听也可以分享自己的想法。
第三步：巩固练习1.教师与学生一起用英语对话，提问和回答“你每天都喝很多水吗？”“你经常吃水果和蔬菜吗？”“你每天都运动吗？”等问题。
2.教师根据学生的不同反应和回答情况，进一步加强重难点的讲解和练习。
教学评估1.让学生填写健康问卷表，了解他们的自我健康状况和需求。
2.反思和回顾整个课程，听取学生和家长对本节课的意见和建议。
总结与反思本节课通过模仿和表演让学生了解并掌握健康的相关单词和短语，运用英语来分享彼此的健康经验和看法，以情感体验来促进学习的积极性和有效性。
在实行教学的全过程中，学生都保持了很好的秩序和认真的态度。
人教版新起点(一年级起点)英语五下教案
Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。
3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and number.1. 热身、导入(1) 教师播放本单元Fun Time中的歌曲，调动课堂气氛，让学生形成学习期待。
(2) 师生交谈，导入话题。
教师可以这样提问学生：What do you like to eat/drink? Do you like eating meat? Do you like eating vegetables? Do you often wash your hands before eating? 在学生回答这些问题的过程中，教师自然引出本课有关保持健康的话题。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察Get Ready图，教师说：This is Bill. Who are they? What can you see in the picture? What should/shouldn’t they do?(2) 教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新语言。
(3) 教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。
(4) 教师第三次播放录音，让学生核对答案或继续完成练习。
在学生核对答案的时候，教师可以鼓励他们尝试用They should/shouldn't... 这样的完整句进行表达。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习。
教师借助Get Ready图提问学生（可以逐一根据图片进行提问）：What’s wrong with him/her? What should/ shouldn’t he/she do? 学生回答出来后，教师出示相应的单词或短语，带领学生朗读，然后将它们逐一贴在黑板上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 Keeping Healthy
【第一课时】
Lesson 1
【教学目标】
1．能够听懂会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always等10个单词和短语，并尝试借助拼读规则来记忆它们。
2．能够熟练的使用句型I should/shouldn’t do sth.
3．在一定的语境下，学生能够学会给他人提建议。
【教学重难点】
1．掌握由should/shouldn’t构成的句型，并且能够熟练的在生活中运用。
2．能够熟练的表达短语eat too much candy, go to bed early, exercise every day…
【教学设计】
本节课的学习重点为短语的表达，以及should/shouldn’t在表示建议时的用法。
因此本节课设置了很多口头表达的活动，旨在提高学生的交际能力，也可以使课堂的氛围更加的活跃。
最后，通过布置家庭作业的方式，再一次巩固新知识。
【教学过程】
一、教学导入
Greeting.
T:Good morning/afternoon, boys and girls.
S:Good morning/afternoon, Mr./ Mrs.
T:How are you?
S:I’m fine.
T: …
二、新课呈现
1．介绍单词和词组too much, candy, go to bed, early…
老师提问同学“How to keep healthy?”，给同学们几分钟的思考时间，邀请几位同学回答（可以用中文），如果学生在回答的过程中提到了“早睡，每天锻炼“等有关本节课学习的知识点，老师可以在黑板上写下来e.g. go to bed early，并且带读单词或短语。
2．自由讨论句型What should/shouldn’t you do?
老师在PPT上呈现Get ready部分的图片，给同学们几分钟的时间在底下讨论，
A: What should/shouldn’t you do?
B: I should go to bed early and exercise every day. I shouldn’t drink too much juice.
并邀请2-3组同学上台表演。
3．“定计划”活动。
老师要求同学们把自己保持健康的计划在纸上写出来。
e.g. I should go to bed early.
I shouldn’t eat too much candy. 计划不少于5条。
并请一些同学向其他同学分享自己的计划。
4．听录音，完成A部分。
老师播放A部分的录音两遍，要求同学们完成相关的习题。
同时老师会讲解本节课的重
点单词always, tired…
三、基础巩固
“看谁反应快”游戏。
老师准备一些B部分食物的卡片放在一个盒子内，请两位同学各自抽取一张卡片，同时
用句型I should/shouldn’t …说出卡片上对应的内容。
给反应较快的同学贴画的奖励。
四、外延拓展
too much和too many的区别。
too much表示很多，修饰不可数名词；too many也表示很多，修饰可数名词的复数。
五、练习作业
1．完成C部分的内容，并要求家长在上面签字。
2．将本课的短语每个写10遍，家长签字。
3．预习Lesson 2.
六、板书设计
【教学反思】。