荷叶圆圆微课教案
《荷叶圆圆》教案4篇【模板】
《荷叶圆圆》教案4篇《荷叶圆圆》教案篇1【教学目标】1、初读课文，理清课文脉络。
2、初步认识课文中12个生字。
3、感情朗读其中两段，会表演。
【教学过程】一、激趣、识字、初读1、老师和大家做游戏：你认识她们吗?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
请小朋友称呼她一声。
我们一起做动作：小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游。
不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示)。
2、认读生字：⑴课文中这么多生字，你已经认识了哪几个?怎么认识的?①学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字。
②学生上讲台带领大家认字。
③老师奇怪地追问：为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了?防止零中国学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。
老师追问学生哪里见到过这些字?意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字⑵还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
①生读书：找划生字。
②汇报：你认识了几个字。
③四人小组：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小队认得最快。
拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法。
二、梳理、再读、揭题1、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书，没有词组的概念，作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词，一句一句读书的意识和习惯。
2、再读课文，一边读一边想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么?⑴我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。
看：这样对应起来贴，你同意吗?那你认为应该怎样贴?(生上台试贴)小水珠(图) 小蜻蜓(图) 小青蛙(图) 小鱼儿(图)停机坪(图) 凉伞(图) 摇篮(图) 歌台(图)⑵现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它排列正确吗?小水珠小青蛙摇篮歌台凉伞停机坪小蜻蜓小鱼儿⑶你能把上下词语连起来说句话吗?(例如：小水珠把荷叶当作摇篮)①四人小组讨论。
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）《荷叶圆圆》教案篇1教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。
《荷叶圆圆》教学设计【精选6篇】
《荷叶圆圆》教学设计【精选6篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一设计理念：根据《语文课程标准》的要求，教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充满动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学生的主人。
教学目标：1、认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、理解课文内容，让学生受到熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学准备：远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具教学过程：一、借助道具，步入文境1、请孩子们闭上眼睛，看，这是什么？【贴荷叶，板书荷叶】那这荷叶是什么样子的？【板书：圆圆】，齐读课题。
2、昨天我们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字宝宝吗？【出示生字卡片】3、你们真能干，这些生字宝宝全都会认了，老师相信会把课文学得更好。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
【播放远程视频课件】啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？【学生回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”】指导读这两个词。
4、你喜欢这样的荷叶吗？【喜欢】那就快快打开语文书，找到第一段吧。
谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。
二、细读课文，激发情感1、是呀，荷叶太美了，不仅孩子们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。
想知道是谁吗？请大家用自己喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候按照这两个要示去做：【出示课件】A、课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？B、它们分别把荷叶当作了什么？2、好，谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴？指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。
瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！3、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？生：我喜欢小水珠。
《荷叶圆圆》教案精品7篇
《荷叶圆圆》教案精品7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《荷叶圆圆》教案精品7篇《荷叶圆圆》教案篇1【教材分析】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课，是一篇新选入的散文诗。
《荷叶圆圆》教案五篇
《荷叶圆圆》教案五篇《荷叶圆圆》教案篇1【教学内容】新课标人教版第二册第14课。
【学习目标】1、认识荷、珠等12个生字，会写朵、机。
2、体会水珠、晴蜓、青蛙和小鱼欢乐的心情，感受充斥童趣的夏天。
3、正确、流利、有感情地朗读。
【教学重、难点】1、生字的识记。
2、有感情地朗读课文。
【课前预备】小动物头饰、词语卡片、课件。
【教学过程】一、图画导入，制造意境1、指名背诵《小池》。
2、出示课件：观测图画，说说你看到了什么?3、相机揭示课题，板书课题。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文。
2、出示课件，认读生字。
3、游戏巩固生字。
三、朗读课文，感悟文章1、出示课件、听课文朗读，想一想：课文介绍了哪几个小伙伴?指名说。
2、邀上好伙伴读一读课文。
3、读自己喜爱的段落：指名读，师生合作读。
4、分角色朗读。
四、指导写字五、拓展说一说：荷叶是我的。
《荷叶圆圆》教案篇2一、课前谈话。
同学们坐的真端正，眼睛还散发出聪慧的光华，老师喜爱，今日这节课我们继续学习：出示：荷叶圆圆。
同学齐读课题。
声音真洪亮。
二、新课。
1、是啊荷叶圆圆的，绿绿的，多美丽啊，荷叶下面还有许多词语伙伴你呢，我们把他们请出来好不好？出示词语同学开火车读，齐读。
同学们声音真洪亮，老师要表扬你们，读的真好。
2、我们认识了词语伙伴，下面老师要带同学们去认识荷叶姐姐的好伙伴们，他们都是谁呢？请同学们自己认仔细真的读课文，你喜爱荷叶姐姐的哪个好伙伴，就把哪个自然段多读几遍，。
三、沟通学习课文。
师：同学们读得真投入，你喜爱哪个好伙伴？生：小水珠师：你为什么喜爱小水珠？生：小水珠很美丽很可爱，师：你来当可爱的小水珠读一读，你投入的朗读让我们都喜爱上了小水珠，我们都来当小水珠读一读吧，刚才我们读了这段话，你从哪儿看出来小水珠很可爱？重点指导：眨着眼睛、躺在荷叶上。
师：你们想不想当小水珠，请闭上眼睛〔老师配乐〕描述：你就是那可爱又美丽的小水珠了，我们躺在那圆圆的、绿绿的荷叶上，微风姐姐一吹，我们就在荷叶上滚来滚去，似乎躺在？生答：摇篮，真是一颗聪慧的小水珠，小水珠躺在荷叶上什么感觉啊？生：舒畅师：请你舒畅的读一读，请全班同学都来当小水珠。
《荷叶圆圆》教案四篇
《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受大自然的美妙，激发起爱惜、爱护大自然的情感。
【教学用具】生字卡片、头饰、幻灯、挂图。
【设计意图】《荷叶圆圆》是篇轻愉快泼、充斥童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。
在教学中，我细心设计了一些活泼、能激发同学爱好的教学环节。
本节课我采纳的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关，各小组之间争先恐后的竞赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵漂亮的荷花而努力。
这样，同学在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又熬炼了同学的朗读技能，表演技能、交往技能，也拓展了同学的思维、还培育了同学的自信心和主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
【教学过程】一、激发同学爱好，谈话导入师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。
(同学回答)师：今日，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗?(出示挂图)好看吗?你都看到了什么?(同学用自己的话说说看图的感受)师：你们说得真好!今日我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们一起去触摸生气勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢乐的心情吧!从现在开始就需要你们每个小组的全体成员同心协力，共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗?二、闯关学知识1、挑战第一关──识记生字关：⑴幻灯出示：明确自学要求自读课文后画诞生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字、词后，向组员汇报，可以相互援助，小组力争第一。
⑵老师巡察、指导。
⑶检查(老师检查与同学互提互检相结合)：检查识字状况;理解“摇篮”、“停机坪”的意思;会用“亮晶晶”、“透亮”说话。
2、挑战第二关──朗读感悟关：⑴幻灯出示，明确小组合作要求小组内想方法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。
《荷叶圆圆》教案四篇
《荷叶圆圆》教案四篇《荷叶圆圆》教案篇1一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的__里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。
2、朗读感悟课文。
四、教学重难点重点：识字与写字。
难点：理解课文，有感情地朗读课文。
五、教学准备：多媒体课件、动物贴纸六、教学过程：（一）导入1.小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天，去池塘边看一看。
（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2.现在让我们走近一点，看一看。
你看到了什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。
那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。
谁能把你看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）2．这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁能夸夸香蕉？（二）初读课文（10min）1．小朋友们，你们喜欢这绿绿的，圆圆的荷叶吗？那这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书70页，我们一起来读一读课文。
有关《荷叶圆圆》教案模板五篇
有关《荷叶圆圆》教案模板五篇《荷叶圆圆》教案篇1学习目标1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
5．拓展学生的想象，仿照教师的改编从而口头说诗句。
教学过程一、情景导入，揭示课题。
１、师：小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？生：荷叶师板书“荷叶”师：它是什么样的？生：圆圆的、绿绿的补充课题（圆圆）（把荷叶贴在黑板上）师：荷叶什么季节才有？生：夏季2、师：是呀，（看课件）荷叶是夏季里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
多美的荷叶呀！下面就让荷叶带我们去感受充满乐趣的夏天吧！今天我们就来学习第１４课，齐读课题。
3、师：出示荷字的卡片。
看，有一个淘气的字宝宝跳到了黑板上，谁有好办法记住这个字宝宝呀？生：根据形旁识字，草字头跟植物有关。
二、初读课文，学习生字词。
师：请同学们打开语文书62页，自由读课文，看看课文告诉了我们什么？读时注意预习时画出的生字新词。
生自由读课文。
师：（课件出示生字，带拼音）同学们，这些生词宝宝在给你们打招呼呢，请你们叫出他们的名字吧！1.小老师带读（带拼音）。
谁来当小老师带大家一起读？2.开火车检测（带拼音）3.自由读（脱拼音）师：读得很准确。
请大家在座位上也读读这些字。
师：同学们我们以前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、猜字谜的方法记住了很多字宝宝。
你能用这些方法记住今天的要认识的生字宝宝吗？先小组交流，再指名说（重点识记“晶”“篮”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。
提土加平是草坪的“坪”。
王加朱是珠宝的“珠”。
喜欢小口左边站，笑嘻嘻的嘻。
师:大家看，“篮”是什么旁，“竹字头”与什么有关？古代篮子是用竹条编成的，所以是竹字头。
你能给篮组什么词?生：竹篮、篮球、花篮、篮子师：生词宝宝很愿意跟同学交朋友，也跑来和你们见面了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荷叶圆圆微课教案
微课《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：1.随文再现“摇、篮、眨、晶、膀、蹲”识记这6个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学时间：8分钟
课前准备：课件
微课前一部分环节：
师：那幺，在这四位小精灵中你们最喜欢哪位小精灵呢——请找到“它”所在的那个自然段连读两遍。
然后读给你的同桌听。
如果你读得好，同桌给你翘起一个大拇指，如果哪里读错了，同桌给你提上一点建议，明白了吗？好！开始吧！
微课过程：
1、学习第二自然段。
师：你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听，谁来……
师：读得真棒，你们看出了这颗小水珠什幺特别亮？
师：对小水珠的眼睛特别亮，课文用了亮晶晶来形容，请大家来读一读，把这小水珠读得更晶莹透亮。
（生有感情朗读）
师：请大家跟我一起眨一眨眼睛，所以这个眨字跟什幺有关，什幺偏旁？。