八年级政治从众与自主
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初中政治 从众与自主PPT课件8 教科版 优秀公开课件
思考： 1、李强跟随同学打游戏的行为是什么行为？
这是一种盲目从众行为。
2、根据材料分析李强产生这种行为的原因是什么？ 李强只看到打游戏可以拉近与同学的距离，但 是没有看到打游戏的危害，缺乏独立思考和明 辨是非的能力。
“班里的男生都喜欢打电子游戏，李强为了能和大家有 共同语言，自然也沉迷其中，产生盲目从众的第二个原 因——社会群体的压力和影响。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
第二框 走向自主
1.坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2.培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选 择，勇于负责。
3.懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法 。
互 动探 究
板块一:盲目从众的原因
李强上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，李 强为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学 习成绩并不理想。初中毕业后，他只考上了一所中专， 这引起了父亲的思考。在李强中专毕业前一个月，身为 天津社会科学院教授的李父决定与儿子签订一份“亲子 双向自立协议”。这个协议规定：父亲不用管儿子，儿 子也不用养老子。“协议”中李强承担的责任包括：自 己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结 婚成家；自己培育子女。爸爸妈妈承担的责任是：自己 储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精 神文化生活。
八年级政治从众与自主
上了高中，由于是寄宿制的学校。我就很少吃到母亲调制的汤豆花了。但我对汤豆花的情怀依然未曾减少。到了周日的时候，去学校之前，母亲从早上就开始忙碌，给我烙锅盔，这是我上学时要带 的食物。学校门口的街道，早上会有几家卖豆花泡馍的摊子，我带着母亲烙给我的锅盔几乎每天早上都会去吃，那几年我吃了很多豆花泡馍。它像极了汤豆花但没有了寒天夜幕下提着锅碗瓢盆的趣味， 更没有了母亲亲手调制的味道，只是一碗用来饱腹的食物。上了大学以后，吃汤豆花的机会越发的少了。这是个南方的城市，多数人并不认识汤豆花，最多见到的就是豆腐脑，但与家乡的汤豆花差之甚 远，我并不想吃。每次要是有人问我汤豆花是什么？我就会兴奋地描述一遍，但真正的滋味，这可不好回答。毕竟南方的饮食习惯和北方还是有差异的。
母亲端了架在蜂窝煤炉子上的大铝锅舀了白汤，又用一个大洋瓷碗盛了豆花。白汤的多少可根据家里人口的多少来打，你只需要掏一份钱。豆花却是按份收钱。这是吃汤豆花的规定也是传承了几千 年的饮食文化。博狗游戏平台官方
汤豆花端回了家，家里的其他人还没有起来。女人们烧好了白汤，把烙好的锅盔放凉，切成了薄片，等家里人都起来了，把切好的锅盔放入碗底，将豆花用铁勺放进白汤里暖一暖，盛入碗里，放上 佐料，浇上白汤。吃时再来上几勺用大料淬制过的பைடு நூலகம்泼辣子，一碗辣香味十足的汤豆花便做好了。滑嫩的豆花顺着食道划入胃里立即一股烫心的暖流传遍全身，嘬一口白汤香辣味沁人肺腑。那股子热乎 劲一下子让人全身都暖和起来了。至此，雍城人的一天便从一碗汤豆花开始了。
母亲端了架在蜂窝煤炉子上的大铝锅舀了白汤，又用一个大洋瓷碗盛了豆花。白汤的多少可根据家里人口的多少来打，你只需要掏一份钱。豆花却是按份收钱。这是吃汤豆花的规定也是传承了几千 年的饮食文化。博狗游戏平台官方
汤豆花端回了家，家里的其他人还没有起来。女人们烧好了白汤，把烙好的锅盔放凉，切成了薄片，等家里人都起来了，把切好的锅盔放入碗底，将豆花用铁勺放进白汤里暖一暖，盛入碗里，放上 佐料，浇上白汤。吃时再来上几勺用大料淬制过的பைடு நூலகம்泼辣子，一碗辣香味十足的汤豆花便做好了。滑嫩的豆花顺着食道划入胃里立即一股烫心的暖流传遍全身，嘬一口白汤香辣味沁人肺腑。那股子热乎 劲一下子让人全身都暖和起来了。至此，雍城人的一天便从一碗汤豆花开始了。
八年级政治上册第六课从众与自主(一)剖析从众课件教科版
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
材 料
情景二：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一一， 这种从众行为带来哪些积极影响？
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
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盲目从众
Hale Waihona Puke 色色连连①衣 裙 。
衣 裙 很 好 看
，
于 是 穿 上 了 白
有 一 个 女 孩 ， 发 现 自 己 穿 白
②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙 很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
思考：抢盐风波的发生说明了什么？
答：1、现实生活中存在很多盲目从众的现象。 2、盲目从众的现象有很大的危害。
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
如果你懂这些知识
咱中国不差盐，没必要恐慌。
• 新疆盐湖、青海察尔汗盐湖、茶卡盐湖、 山西运城盐湖、吉兰泰盐湖等是中国的几 大盐湖。其中察尔汗盐湖，位于青海省格 尔木市，是中国最大的盐湖，也是世界上 最著名的内陆盐湖之一，察尔汗盐湖中除 富含钾盐外，还有氯化钠储量426.2亿吨， 可供全世界人食用2000年！
在我们的日常生活中，从 众现象比比皆是。在学习习惯、
业余爱好、消费方面和生活习惯 等方面表现出来。
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
第二目 从众是与非
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
从众是与非：
小明和小红就从众的作用发生了争执。小 明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从 众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道 害了多少青少年，说明从众没有任何积极影 响。”
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材 料
情景二：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一一， 这种从众行为带来哪些积极影响？
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八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
盲目从众
Hale Waihona Puke 色色连连①衣 裙 。
衣 裙 很 好 看
，
于 是 穿 上 了 白
有 一 个 女 孩 ， 发 现 自 己 穿 白
②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙 很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
思考：抢盐风波的发生说明了什么？
答：1、现实生活中存在很多盲目从众的现象。 2、盲目从众的现象有很大的危害。
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
如果你懂这些知识
咱中国不差盐，没必要恐慌。
• 新疆盐湖、青海察尔汗盐湖、茶卡盐湖、 山西运城盐湖、吉兰泰盐湖等是中国的几 大盐湖。其中察尔汗盐湖，位于青海省格 尔木市，是中国最大的盐湖，也是世界上 最著名的内陆盐湖之一，察尔汗盐湖中除 富含钾盐外，还有氯化钠储量426.2亿吨， 可供全世界人食用2000年！
在我们的日常生活中，从 众现象比比皆是。在学习习惯、
业余爱好、消费方面和生活习惯 等方面表现出来。
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第二目 从众是与非
八年级政治上册第六课从众与自主 (一)剖析从众课件教科版
从众是与非：
小明和小红就从众的作用发生了争执。小 明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从 众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道 害了多少青少年，说明从众没有任何积极影 响。”
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八年级政治从众与自主
重点、难点
重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。
难点：中学生对从众的两面性的认识
从众：指的是在社会群体的影响和压力
下，个体不知不觉或不由自主的与多数人 保持一致意见或行为的现象。大家怎么认 为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己 就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦 云”、“随大流”。
从众的表现：心理从众和行为从众
八年级思想政治上册（教科版）
第六课从众与自主 第一框 剖析从众
葛优代言神州行广告词: 我选神州行卡,就象吃饭选饭馆, 哪家人多我去哪家,听说全国有 两亿人在用.神州行,我看行! 请同学们想一下:这是一种什么 行为?
教学目标
1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。
你认为他们的观点对吗？为什么？
从众的两面性
小 结
积极作用：有助于完成群体的目 标；有助于增强内心的安全感和 自信心；有助于学习他人的经验 等。 消极影响：阻碍个人的发展；扼 杀创新精神和创造力；影响集体 的事业；甚至会违法犯罪
实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会— — 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问 题，但很多人赞成。这时你会——————
1、在你的身边有哪些从众现象？ 2、你认为哪些是可取的？为什么？
请同学们看P56“毛虫实验”， 你也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢， 但是，你有没有想过自己有时也会 犯类似的错误？
请你列举自己和同学的各种盲 目从众现象，并分析其消极影响。
七嘴八舌话从众：
在学习了“剖析从众”一课后，小明和 小红就从众的作用发生了争执。小明认 为：“既然大家都有从众的经历，说明 从众一定是积极的。”小红却认为： “从众不知道害了多少青少年，说明从 众没有任何积极影响。”
八年级政治上册-从众与自主剖析从众课件(41页)
盲目从众
色色 连连 ① 衣衣 有 裙裙 一 。很 个 好女 看孩 ， 于， 是发 穿现 上自 了己 白穿 白
②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙 很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
③于是穿白色连衣裙的妇女越来越多， 有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。
请大家结合教材P54小故事，思 考，儿子明明知道是错的事，但是还 是会去做，是什么原因？
生活习惯方面的 从众心理
3、从众现象通过哪些方面表现出来？
在我们的日常生活中，从 众现象比比皆是。在学习习惯、
业余爱好、消费方面和生活习惯 等方面表现出来从众的作用发生了争执。 小明认为：“既然大家都有从众的经历，说 明从众一定是积极的。”小红却认为：“从 众不知道害了多少青少年，说明从众没有任 何积极影响。”
情景二：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一， 这种从众行为带来哪些积极影响？
材 料 一
从众的积极作用之二：有利于个体获得安 全感和自信心。
情景三：初二24 班经常举行学习 经验交流会，小 陈听了很多成绩 好的同学学习时 都说到学习要有 计划，学数学时 要有自己的错题 本、周期记忆法 等学习方法，自 己也跟着这样去 学习，学习中更 自信，觉得也更 踏实安全，成绩 取得很大的进步。
第三单元
走自己的路
第六课 从众与自主
第一目
从众种种
笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条 队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小 时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公 共厕所！ 笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰 起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东 西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰 着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……
你同意他们的观点吗？为什么？
八年级思想品德上册《从众与自主》知识点整理教科版
八年级思想道德上册《从众与自主》知识点整理教科版第六课从众与自主一、知识点. 从众现象主要表现为心理从众和行为从众。
2.从众拥有双重性，拥有踊跃作用，也有悲观作用。
3.全面地发展自我，特别是加强自主做出合理、负责任的选择和行动的能力，是青少年防止盲目从众的重要门路。
4.加强抵抗集体不合理压力的能力、学会抵制外面不良的迷惑，是青少年防止盲目从众的重要举措。
二、问答题. 什么是从众现象？大家怎么以为，自己就怎么以为；大家怎么做，自己就随着怎么做。
从众现象的表现：心理从众和行为从众。
2.从众现象经过哪些方面表现出来？A.学习习惯B.业余喜好c.花费方式D.生活习惯3.从众的踊跃作用有哪些？①有益于加强集体的凝集力和战斗力。
②能使个体获取一种安全感和自信心。
③有助于学习别人的经验，扩大视线。
（从众会产生很多悲观影响。
如弱化自我意识，约束独立思虑，克制开放、竞争、开辟和进步的意识，阻挡独立性的培育，窒息个性的发展，抹杀创新精神和创建力等。
盲目从众不单会阻挡个人的发展，也会影响到集体的事业。
更严重的是，许多青少年违纪犯法就是从盲目从众开始的。
）4.盲目从众有哪些悲观影响？①盲目从众不单会阻挡个人的发展，也会影响到集体的事业。
如弱化自我意识，约束独立思虑，抹杀创新精神和创造力等。
②更严重的是，许多青少年违纪犯法就是从盲目从众开始的。
5.致使盲目从众的原由有哪些？①缺少独立思虑和是非分明的能力。
②社会集体的压力和影响。
③缺少抵抗非正式集体和外面不良影响的能力。
6.战胜悲观（盲目）从众心理的举措（门路）有哪些？①努力学习，加强独立思虑、是非分明的能力。
②全面发展自我，加强自主选择、勇于负责的能力。
③加强抵抗集体不合理压力的能力、学会抵制外面不良的迷惑。
八年级政治上册_第六课《从众与自主》走向自主_课件_教科版
李强是独生子女。 上初中时，班里的男生都喜欢打 电子游戏，李强为了能和大家有共同语言，自然也沉 迷其中，因此学习成绩并不理想。初中毕业后，他只 考上了一所中专，这引起了父亲的思考。 在李强中 专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的李父决 定与儿子签订一份“亲子双向自立协议”。这个协议 规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。“协议” 中李强承担的责任包括：自己承担高等教育的经费； 自己谋生、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。 爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费； 日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。
2、自主选择，勇于负责。全面地发展自我，
特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动 的能力是青少年避免盲目从众的重要途径。 3、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制 外部不良的诱惑，是青少年避免盲目从众的重要 措施。
1. 候方义的同学都喜欢讨论 电子游戏。候方义本来不会打电 子游戏，但是同学们天天都在讨 论有关游戏的事，为了和大家有 共同的话题，他也开始打电子游 戏。后来，候方义一发不可收， 沉迷其中，他虽然和大家有了共 同的话题，但是学习成绩却一落 千丈。
2、 刘棚与小伙伴一起踢球，不 小心踢碎了邻居家的玻璃窗，小伙伴一下 全跑光了。朋朋应该怎么办?为什么? 答：找邻居道歉，买块玻璃装好。 理由：因为每个人做事情不可能保证不 出差错。如果是自己的错误行为给他人 和社会造成的损失，要敢于承担责任并 及时改正。
1、苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏 格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走 过，以边走一边说：请大家集中精力，注意品味空气中的味 道.然后，他回到讲台，把苹果举起来左右晃了晃问：“那位 同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻 到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从 学生的座位旁走过，一边走一遍叮嘱：“你们务必集中精力， 仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生 中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外， 其他同学都举起了手。那位没有举手的学生做又看了看，也 慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果， 缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没 有。”
八年级政治从众与自主
分数解释： 得分在 29分之下，说明独 立性比较差。 得分在 30～44分之间，表 明具有较好的独立性。 得分在 45分以上，表明具 有较强的独立性。
收获园地：
一、盲目从众的原因
1、缺乏独立思考和明辨是非的能力 2、社会群体的压力和影响。 3、缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。
二、克服消极从众的方法（措施）
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。在一次世 界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委 会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的 声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就 停下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱 有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人 士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批 音乐大师和权威人士，小泽征尔思考再三，最 后斩钉截铁地说：“不，一定是乐谱错了”语 音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以 热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评 委精心设计的“圈套”！
（10）做任何事情总要拉上别人 才行。 （11）从不做家务。 （12）穿衣、洗头也要父母包办。 （13）什么事不管会不会，从不 想去试一试。 （14）没有自己的行动目标。 （15）听别人的指挥。 （16）畏惧老师。 （17）做事需要父母督促。 （18）不敢一个人独自在家。 （19）对学习心不在焉。 （20）说话娇气。
1、培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。 2、增强自主作出合理的，负责任的选择和行动的能力。 3 、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外 部不良的诱惑的能力。 4 、 心中有原则
1、从众现象主要表现为心理从众和 行为从众。下列属于从众现象的是 （ ） ①人云亦云 ②随波逐流 ③标新立异 ④墙头草，随风倒 ⑤坚持己见
阅读教科书第58 页“交流”中的 故事《用自己的 头脑思考问题》
八年级政治从众与自主(2019年12月整理)
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xx集团内部控制制度全集 二零零二年一月 目 录 第一篇 内部控制的基础4- 第一章 总则1- 第二章 机构及岗位职责3- 第三章 内部控制方法4- 第四章 内部控制基础工作6- 第五章 授权体系概述7- 第六章 附则8- 第二篇 供应生产销售内部控制制度9- 第一章 供应内部控制制度10- 第一节 内控概述10- 第二节 组织机构及岗位职责13- 第三节 授权体系20- 第四节 管理制度24- 物资供应计划（P2-Z1-J4-1）24- 物资请购规范（P2-Z1-J4-2）29- 自采业务规范（P2-Z1-J4-3）33- 大宗采购管理（P2-Z1-J4-4）37- 定点采购管理（P2-Z1-J4-5）42- 固定资产及设备采购管理（P2-Z1J4-6）48- 劳务及服务采购（P2-Z1-J4-7）50- 采购作业控制（P2-Z1-J4-8）52- 供应商管理（P2-Z1-J4-9）56- 合同、订单管理（P2-Z1-J4-10）59- 进货价格及采购成本控制（P2-Z1-J4-11）62- 物料进库规程(P2-Z1-J4-12)66- 物料出库规程(P2-Z1-J4-13)69- 退料规程(P2-Z1-J4-14)71- 仓 库账务管理(P2-Z1-J4-15)74- 存货盘点管理(P2-Z1-J4-16)77- 库存分析及报告(P2-Z1-J4-17)83- 第二章 生产内部控制制度87- 第一节 内控概述87- 第二节 组织机构及岗位职责89- 第三节 授权体系95- 第四节 管理制度97- 生产计划管理制度（P2-Z2-J4-1）97- 领料制度（P2-Z2-J4-2） 101- 物料使用制度（P2-Z2-J4-3）105- 物料退库制度（P4-Z2-J4-4）108- 物料盘点制度（P2-Z2-J4-5）111- 生产环节控制制度（P2-Z2-J4-6）114- 产成品入库制度（P2-Z2-J4-7）117- 产成品检验制度（P2-Z2-J4-8）119- 产成品出库制度（P2-Z2-J4-9）121- 委托加工定价制度（P2-Z2-J410）124- 委托加工过程管理（P2-Z2-J4-11）126- 委托加工产品管理制度（P2-Z2-J4-12）132- 生产成本管理制度（P2-Z2-J4-13）136- 第三章 销售内部控制制度139- 第一节 内控概述139- 第二节 组织机构及岗位职责141- 第三节 业务授权144- 第四节 管理制度145- 销售定价管理制度( P2-Z3-J4-1 )145- 销售环节管理制度( P2-Z3-J4-2 )147- 第三篇 资金内部控制制度151- 第一章 内控概述152- 第二章 组织机构及岗位职责154- 第三章 业务授权158- 第四章 管理制度160- 资金使用计划制度( P3-Z4-1 )160- 现金管理制度( P3-Z4-2 )163- 银行存款管理制度( P3-Z4-3 )167- 备用金管理制度( P3-Z4-4 )172- 借款管理制度( P3-Z4-5 )174- 费用报销管理制度( P3-Z4-6 )178- 筹资管理制度( P3-Z4-7 )181- 结算中心管理制度( P3-Z4-8 )185- 第四篇 财务会计内部控制制度196- 第一章 会计核算内部控制制度197- 第一节 内控概述197- 第二节 组织机构与岗 位职责199- 第三节 授权体系206- 第四节 管理制度207- 会计核算基础工作管理制度( P4-Z1-J4-1 )207- 一般会计业务管理制度( P4-Z1-J4-2 )209- 财务会计报告的内部控制制度( P4-Z1-J4-3 )214- 利润分配的内部控制制度( P4-Z1-J4-4 )216- 会计档案管理制度( P4-Z1-J4-5 )218- 会计 工作交接的内部控制制度( P4-Z1-J4-6 )222- 财务管理内部控制制度225- 第一节 内控概述225- 第四节 管理制度234- 一、债权管理234- 应收帐款管理制度( P4-Z2-J4-1-1 )234- 其他应收款管理制度( P4-Z2-J4-1-2 )236- 二、固定资产管理239- 固定资产购置（P4-Z2-J4-2-1）239- 固定资 产日常管理（P4-Z2-J4-2-2）243- 固定资产盘点（P4-Z2-J4-2-3）248- 固定资产处置（P4-Z2-J4-2-4）251- 在建工程管理（P4-Z2-J4-2-5）256- 三、资产减值管理260- 坏帐准备管理（P4-Z2-J4-3-1）260- 长、短期投资减值准备管理（P4-Z2-J4-3-2）264- 存货跌价准备管理（P4-Z2-J4-3-3 ）266- 固定资产及在建工程减值准备管理（P4-Z2-J4-3-4）268- 四、债务管理272- 应付帐款管理（P4-Z2-J4-4-1）272- 应付工资与福利费管理（P4-Z2-J4-4-2）276- 五、成本费用管理278- 生产成本管理制度（P4-Z2-J4-5-1）278- 管理费用管理制度(P4-Z2-J4-1-2 )278- 财务费用管理制度 (P4-Z2-J4-1-3 )280- 六、财务分析管理282- 短期财务分析制度（P4-Z2-J4-6-1）282- 中期财务分析制度（P4-Z2-J4-6-2）284- 长期财务分析制度（P4-Z2-J4-6-3）286- 第五篇 全面预算制度 288- 第一章 概述289- 第二章 组织机构及岗位职责293- 第三章 业务授权300- 第四章 管理制度 301- 预算编制( P5-Z4-1 )301- 预算执行与考核（P5-Z4-2）308- 第六篇 内部审计制度312- 第一章 内控概述 313- 第二章 组织机构及岗位职责315- 第三章 授权体系317- 第四章 管理制度318- 内部审计计划管理（P6-Z4-1）318- 内部审计执行管理（P6-Z4-2）320- 内部审计结果处理（P6Z4-3）322- 其他管理制度（P6-Z4-4）324- 第七篇 投资内部控制制度325- 第一章 内控概述326- 第二章 组织机构及岗位职责328- 第三章 授权体系330- 第四章 管理制度331- 项目投资管理（P7-Z4-1）331- 有价券投资管理（P7-Z4-2）335- 研究开发投资（P7-Z4-3）337- 第八篇 子公式（ 企业）内部控制制度340- 第一章 内控概述341- 第二章 组织机构及岗位职责343- 第三章 授权体系345- 第四章 管理制度346- 参股企业管理（P8-Z4-1）346- 控股企业管理（P8-Z4-2） 349- 附件：***股份有限公式会计制度352- 第一篇 内部控制的基础 第一章 总则 一、为了加强***股份有 限公式（以下简称“公式”）内部控制制度建设，强化企业管理，健全自我约束机制，促进现代企业制度的建设和完善，保障公式经营战略目标的实现，根据《公式法》、《会计法》和其他相关的法律法规，制定本制度。 二、内部控制是指公式董事会、经理层及所有员工共同实施的，为了保各 项经济活动的效率和效果，确保财务报告的可靠性，保护资产的安全、完整，防范、规避经营风险，防止欺诈和舞弊，确保有关法律法规和规章制度的贯彻执行等而制定和实施的一系列具有控制职能的业务操作程序、管理方法与控制措施的总称。- 三、建立健全内部控制制度，应当达到以下目 标： 1、建立和完善符合现代企业制度要求的内部组织结构，形成科学的决策、执行和监督机制，逐步实现权责明确、管理科学；- 2、保国家法律、公式内部规章制度及公式经营方针的贯彻落实。 3、建立健全全面预算制度，形成覆盖公式所有部门、所有业务、所有人员的预算控制机制； 4、 保所有业务活动均按照适当的授权进行，促使公式的经营管理活动协调、有序、高效运行；- 5、保对资产的记录和接触、处理均经过适当的授权，确保资产的安全和完整并有效发挥作用，防止毁损、浪费、盗窃并降低减值损失；- 6、保所有的经济事项真实、完整地反映，使会计报告的编制符 合《会计法》和《企业会计制度》等有关规定； 7、防止、发现和纠正错误与舞弊，保帐面资产与实物资产核对相符； 四、制定与修改内部控制制度应遵循以下总体原则： 1、合法性原则。内部控制制度必须符合国家法律法规的规定。 2、全面性原则。内部控制制度应涵盖公式内部的经济业务 、相关部门和相关岗位，并对业务处理过程中的关键控制点落实到决策、执行、监督、反馈等各个环节。 3、协调性原则。内部控制制度要符合公式的中、长期规划和短期目标，与公式其他管理控制制度相互协调，注重制度的整体实施效果。 4、经济性原则。内部控制制度建设应当处理好成本 与效益的关系，以合理的控制成本达到最佳的控制效果。 5、时效性原则。内部控制制度要随着外部经济环境的变化和经营管理的需要，不断评价和及时更新。 五、本制度所规范内部控制主要包括以下内容：- 1、供应生产销售内部控制制度； 2、资金内部控制制度； 3、财务会计内部控制制 度； 4、全面预算制度； 5、内部审计制度； 6、投资内部控制制度； 7、子公式（企业）内部控制制度。 第二章 机构及岗位职责 一、公式根据经营管理的需要设置组织机构，在各机构配备相应的业务人员。 二、公式内部机构设置、岗位设置及职能划分应符合内部控制原则和目标。 三、公 式新设、撤销机构，或变更机构职能，应符合国家法律、法规和公式内部制度的规定，按照确定的授权体系审核批准。- 四、各机构管理人员应具备以下基本条件： 1、坚持原则，廉洁奉公； 2、具有较高的专业技术水平和必须的专业技术资格； 3、具有该职务所需的业务能力业务经验； 4、 熟悉国家相关法律、法规、政策，掌握本行业业务管理的有关知识； 5、有较强的组织能力； 6、身体状况能够适应本职工作的
八年级政治教案第六课从众与自主之剖析从众
第六课从众与自主之剖析从众第六课从众与自主之剖析从众（教案）教学目标：1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。
2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。
3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
教学思路：首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过列举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。
教学过程：【情景导入】师：上课班长：起立（老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？生：什么也没看见。
师：那你们为什么抬头看？生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。
师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？生：这种现象叫从众现象。
师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”【讲授新课】师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。
笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。
心理学把这种现象称为从众现象。
师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。
材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。
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你认为他们的观点对吗？为什么？
从众的两面性
小 结
积极作用：有助于完成群体的目 标；有助于增强内心的安全感和 自信心；有助于学习他人的经验 等。 消极影响：阻碍个人的发展；扼 杀创新精神和创造力；影响集体 的事业；甚至会违法犯罪
实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会— — 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问 题，但很多人赞成。这时你会——————
八年级思想政治上册（教科版）
第六课从众与自主 第一框 剖析从众
葛优代言神州行广告词: 我选神州行卡,就象吃饭选饭馆, 哪家人多我去哪家,听说全国有 两亿人在用.神州行,我看行! 请同学们想一下:这是一种什么 行为?
教学目标
1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。
3、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不 同，但是正确的，这时你会———————— 4、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们 都没有提出不同意见，这时你会——————
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大又请了三天假，并且有限地请了几位泥瓦匠，耿老爹父子四人也停做了三天的生意。这样，五间新屋的加引泥压瓦统脊也顺 利完成了。白百大和耿老爹终于松了一口气。送走了泥瓦匠后，耿老爹对白百大说：“白兄弟啊，剩下来的扫尾工程不难做了。 等到房子吹干了之后，砌窗台、割门窗、吊顶棚，以及屋内的胶泥、亮家、刷白等，我和娃娃们都能做得了，不需要找别人帮 忙的。到时候哇，只需要把木匠工具和泥匠工具各借上一套用用就行了。从明儿个开始，你也可以到码头上继续干你的船运营 生去了。”白百大说：“这些工具都不成问题，到时候我或者小青她姆妈都可以找人借来给咱用的。只是耿大哥你千万不要强 求，需要找人帮忙的活儿，咱们还是要找的！”耿老爹却充满自信地说：“不用，不用，我在老家的时候，这种活儿干得多了， 一点儿也没有问题！再说了，还有耿正他们帮忙呢，你就放心好了。”晚饭后，大家都来到新屋前驻足观看，久久不愿离去。 白百大无限欣慰地说：“咱一个平常人家，这起新屋是件大事情呢，家里又缺少人手。材料备好后，我一直在犯愁。真没有想 到啊，新屋这么快就起了！”耿老爹点点头赞同地说：“是啊，起房盖屋，娶媳嫁女，这都是庄户人家的大事情哇！”白百大 感激地对耿老爹说：“这还得多谢耿大哥你和娃娃们啊，让我终于下了决心，而且盖得这个顺溜儿劲儿！”乔氏高兴地说： “赶明年儿夏天咱们就可以有新房子住了，到时候”小青悄悄拉拉姆妈的衣襟，低声儿说：“我看大家今儿个都累了，咱们还 是早点儿歇息了吧！”白百大说：“丫头说的对，大家今儿个都累了，咱们早点儿歇息。我明儿个去码头后告诉船老大，以后 可以继续跑外了！耿大哥，你和娃娃们也可以继续做蔬菜水果贩卖生意了。这新屋要彻底吹晾干了，怎么着也得两三个月吧？” 耿老爹点点头说：“唔，明年开春儿差不多吧。”119第二十三回 白、耿二人认兄弟|（白百大返家妻女喜，高兴告知留宿事； 白、耿相谈甚投机，二人当下认兄弟。）那一日下午近黄昏时分，小青的父亲白百大完成了一次往返于武汉与上海之间的双向 船运任务之后，高高兴兴地返回家了。妻子乔氏和宝贝女儿小青喜滋滋地把留宿耿家父子四人的前前后后，以及私下里的一切 美好想法全都告诉了当家人白百大。听到妻子和女儿对于耿家父子四人的描述，看到母女俩如此欣喜，白百大心里自然也很高 兴。他说：“等会儿这耿家父子们回来以后，我和他们好好儿聊一聊。如果确实如你们娘儿俩所说，咱们该是盖房子了呢！” 小青扬起可爱的脸蛋儿恳切地对爹爹说：“我暂先就和爹和姆妈挤一些日子吧，或者我搭个地铺也行！”白百大慈爱地看着小 青，轻轻地说：“我们一家人挤一个屋子当然
1、在你的身边有哪些从众现象？ 2、你认为哪些是可取的？为什么？
请同学们看P56“毛虫实验”， 你也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢， 但是，你有没有想过自己有时也会 犯类似的错误？
请你列举自己和同学的各种盲 目从众”一课后，小明和 小红就从众的作用发生了争执。小明认 为：“既然大家都有从众的经历，说明 从众一定是积极的。”小红却认为： “从众不知道害了多少青少年，说明从 众没有任何积极影响。”
重点、难点
重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。
难点：中学生对从众的两面性的认识
从众：指的是在社会群体的影响和压力
下，个体不知不觉或不由自主的与多数人 保持一致意见或行为的现象。大家怎么认 为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己 就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦 云”、“随大流”。
从众的表现：心理从众和行为从众