八年级政治从众与自我

①学会抵制诱惑。 ②阻碍独立性的发展。
③窒息个性的发展。 ④抑制开拓和进取。
A①②③④
B②③④
C①③
D①④
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7. 法国科学家的“毛虫实验”说明 C （）
A 我们应该讥笑愚蠢的毛虫。 B 毛虫饿死也不愿掉队的精神可嘉。 C 是盲目从众害他们丢了性命。 D 他们不知道盘子中间有食物。
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8. 人云亦云的人最缺乏的是（ A ） A 自主意识。 B 自强意识。 C 奋斗意识。 D 反抗意识。
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2. 青少年避免盲目从众的重要途径是（ B ） A 与大家保持一致。 B 全面地发展自我，特别是增强自主，做出合理的、负责人的选择和行动。
C 许多人表示称赞的事，即使不正确也要附和。 D 当自己的观点与大多数人不同时，要“随大流”。
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3. 青少年避免盲目从众的重要措施是（A ） A 增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良影响的诱惑。
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• 材料一：晓平平时比较遵守交通规则。有一天，他与十几个同学一起骑自行车去郊游，路过十字路口时，见没有警察，同学们全都飞快地闯红灯过去了。
• 材料二：元代学士许衡与众人外出，天热口渴难当，众人争相摘路边梨树上的梨吃。许衡不为所动，说： “梨无主，我心有主。”许衡这种绝不盲目从众的做人原则，令人称道。
第六课从众与自我
人
从众
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1
1. 什么是“从众现象”？
2. 从众现象的表现有哪些？
3. 从众的作用是什么？
4. 从众有什么消极影响？
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2
重难点：
• 盲目从众的原因是什么？
• 青少年避免盲目从众的途径有哪些？（怎样才能避免盲目从众？）
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3
大家怎么认为，自己就怎么认为；大家
怎么做，自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为“从众现象”。
父亲。他就是后来成为美国总统的里根。
里根在回忆这件事时说，通过自己的劳动承担自
己造成的过失，使他懂得了什么叫责任。
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1. 青少年盲目从众的重要原因有（ A ） ①青少年的个性发展尚不成熟。 ②在年长者和群体面前依赖性较强。 ③对人对事有自己的判断。 ④容易受暗示，情绪不稳定。 A①②④ B①②③④ C②③④ D③④
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4
心理从众：是指多数人怎么想，
从自己就跟着怎么想。众现象的表现行为从众：是指多数人怎么做，
自己就跟着怎么做。
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5
从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。在某些场合下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。但是如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波逐流，或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。
B 对他人和集体的正确意见，不参与。 C 对错误舆论、决定和行动，不理会。 D 在集体中生活，要力求做到不闻不问。
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4. 在我们的身边，从众现象十分常见。下列属于从众现象的是（ D ） ①看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。
②多数人怎么做，自己就跟着怎么做。
③看到大家讲的跟我不一样，就害怕自己是错的，最终放弃自己的观点。
1920年，有个9岁的男孩踢足球，不小心撞碎了
邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。当时，12.5美元
可以买到125只生蛋的母鸡。闯了大祸的男孩向父亲
认错后，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：
“我没钱赔人家。”父亲说：“12.5美元我借给你，
一年后还我。”从此，这个男孩开始了艰苦的打工生
活。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给了
• 思考：面对他人和集体的意见、决定和行动，如何作出正确的选择？
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【课堂小结】
1. 盲目从众的原因是什么？
2. 青少年避免盲目从众的途径有哪些？（怎样才能避免盲目从众？）
3. 面对他人和集体的意见、决定和行动，如何作出正确的① 阻碍个人发展
从众
的 ② 影响集体事业
消极
影 ③ 导致违法犯罪
响
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7
① 缺乏独立思考和明辨是非的能力
② 社会群体的压力和影响
③ 缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力
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8
① 独立思考，明辨是非
② 自主选择，勇于负责
③ 增强抵挡团体不合理压力的能力、学会抵制外部不良的诱惑
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练9 习
④慎重考虑他人的意见和建议。
A①④
B①③④
C①②③④ D①②③
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5. 从众现象的表现各种各样，层出不穷。主要表现为（D）
①心理从众。 ②和谐而不苟同。
③行为从众。 ④接受他人的正确意见。
A①②
B③④
C①②③④ D①③
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6. 从众具有两面性，既有积极作用，也有消极影响。下列属于消极影响的是（ B ）

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教科版思品八上《从众与自我》word说课教案

教科版思品八上《从众与自我》word说课教案今天我说课的题目是《剖析从众》。

我将从教材、教法学法、教学过程等几个方面来展开。

一.说教材（一）教材简析《剖析从众》是初中思想品德八年级上册第三单元6课第一框的内容，八年级的学生正处于个体认识、个性、情绪调控能力，意志自制力与坚持性等心理品质迅速进展的时期，那个时期学生的求知欲盛，仿照力强，但辨别是非的能力差，因此，引导他们正确认识从众，克服盲目从众，真正走向自主，这一教学内容显得尤为重要，不可或缺。

同时《剖析从众》不仅为第七课《偶像与自我》引导学生理性对待追星作铺垫，也为下一单元《一念之差与一步之遥》从道德心理的分析过渡到法律层面做了充分的预备，在整册书的学习中占有重要位置。

（二）教学目标1.∑∅⎩ 了解从众的含义，明确从众行为的利弊。

2.⎬⎩ χν/∅∈ ︒α 幸免盲目从众，培养独立摸索和辨别是非的能力3.⊕ ⎪<ℜ⎩ 〈∈ ℘ φ ⎧⊄摸索，正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为适应。

确立依据：依照新课程的核心理念一切为了学生的全面进展，依据《课程标准》，教学大纲，教材与学生的实际确立了逐层推进的三位一体教学目标，力求实现学生知识、能力、情感价值观的全面进展。

（三）教学重点、难点ψφ⊆≠ χν/∅∈ ℘ 幸免盲目从众ψφ−≠ /∅∈ ∃⊆∍确立依据：依照初中生思维容易产生片面性和表面性这一认知特点，再及八年级学生独立摸索，辨别是非能力较差的现状，全面而客观的认识从众，克服盲目从众就成了教学的重难点。

二、说教法学法依照课程改革目标中指出的改变课程实施过于强调同意学习，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生分析和解决问题的能力的要求，在本框教学中我采取了以下教学方法：1 情形教法：在学习从众现象的含义及表现这一知识点时，我设置了贴近学生学习和生活的事例，激发他们的学习爱好，激活他们的思维，让其积极主动学习，为重点内容从众的是与非的学习做预备。

八年级政治从众与自主

重点、难点
重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。
难点：中学生对从众的两面性的认识
从众：指的是在社会群体的影响和压力
下，个体不知不觉或不由自主的与多数人保持一致意见或行为的现象。大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。
从众的表现：心理从众和行为从众
八年级思想政治上册（教科版）
第六课从众与自主第一框剖析从众
葛优代言神州行广告词: 我选神州行卡,就象吃饭选饭馆, 哪家人多我去哪家,听说全国有两亿人在用.神州行,我看行! 请同学们想一下:这是一种什么行为?
教学目标
1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。
你认为他们的观点对吗？为什么？
从众的两面性
小结
积极作用：有助于完成群体的目标；有助于增强内心的安全感和自信心；有助于学习他人的经验等。消极影响：阻碍个人的发展；扼杀创新精神和创造力；影响集体的事业；甚至会违法犯罪
实话实说
1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会— — 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问题，但很多人赞成。这时你会——————
1、在你的身边有哪些从众现象？ 2、你认为哪些是可取的？为什么？
请同学们看P56“毛虫实验”，你也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢，但是，你有没有想过自己有时也会犯类似的错误？
请你列举自己和同学的各种盲目从众现象，并分析其消极影响。
七嘴八舌话从众：
在学习了“剖析从众”一课后，小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红却认为： “从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。”

八年级政治上册第6课从众与自我课件教科版

2、走向自主
◆盲目从众的原因 ◆克服消极从众的方法（途径）
一天，农夫和他的儿子赶着驴，到市场上去卖。他们没走多远，遇见了一些在闲谈的妇女。其中有一个说：“瞧，你们见过这种人吗，有驴子不骑，却要走路。”农夫听了，立刻叫儿子骑上驴。走了一会，他们又遇到了一些老人，其中一个说：“现在的社会，根本不讲敬老尊贤。你们看那懒惰的孩子骑在驴上，却让他年迈的父亲在下面走，太不像样了。”农夫便叫儿子下来，自己骑了上去。他们继续往前走，遇到一群妇女和孩子。有几个人大声喊道：“ 你这个老头，怎么能自己骑在驴子上，而让那可怜的孩子在下面跑？”老实的农夫，立刻又叫他儿子来坐在他后面。快到市场时，一个市民看见了他们便说：“你们两个人骑一头驴，看看都把它累成什么样子了，怎么能卖出好价钱呢？”农夫一听，连忙和儿子一起跳下驴子。这可怎么办呢？农夫想了一会儿，决定抬着驴子走。他将驴的腿捆在一起，用一根木棍将驴子抬上肩向前走，路上的行人见了都取笑他们：“您瞧这父子俩，放着驴不骑，还抬着驴走，真是太傻了。”驴子被抬着也很不舒服，便用力挣断了绳索，掉到河里去了。
从故事中你得到了哪些启发？
我们要走向自主，必须要学会独立思考，明辨是非.
导致盲目从众的原因
1、缺乏独立思考和明辨是非的能力。 2、社会群体的压力和影响。 3、缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。
读以下案例，讨论：
他们应该怎样做才能做出正确自主的选择？
1. 小真的同学都喜欢讨论电子游戏。小真本来不会打电子游戏，但是同学们天天都在讨论有关游戏的事，为了和大家有共同的话题，他也开始打电子游戏。后来，小真一发不可收，沉迷其中，他虽然和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落千丈。
3、增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑，是青少年避免盲目从众的重要措施。

初二政治上册第六课从众与自我集体备课教案

初二政治上册第六课从众与自我集体备课教案八年级政治集体备课学教案教案教研主题:自主交流研讨，构建高效课堂课题：第六课从众与自我周次：第8周主备人：审核人：教学目标:1了解盲目从众产生的原因，知道避免盲目从的方法和途径。

正确认识从众心理和好奇心，提高和发展独立思考和自我控制能力，学会自主选择。

能分辨是非善恶，避免盲目从众，增强责任意识，学会对自己的学则负责。

教学重点：走向自主教学难点：从众的两重性教学准备：多媒体教学过程：剖析从众教学环节教学内容方法设计学生活动调整修改导入新课课前参与：笑话两则《排队上厕所》和《仰头看天》导入。

设问：从这两则笑话中不难看出这反映了一种什么社会现象？让学生初步感受从众现象，总结：从众，字如其面，就是别人怎么想，自己就怎么想，别人怎做自己就怎么做。

从而导入课题《从众与自主》。

多媒体展示教师引导学生自主探究欣赏笑话学生通过思考认识到这是一种随大溜的现象。

环节一：从众种种展示案例：我看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。

有几次我看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着这么说有一个人站在桥上很认真地往下看。

其他的人也开始看，虽然大家都不知道在看什么，但是看的人越来越多。

提问：那么从众在我们生活中是普遍存在的吗？在学习生活、日常生活中还有那些从众现象？课堂活动：寻找从众。

现在我们知道了什么是从众，那么大家看看，从从众的含义中可以看出从众现象分为哪几类？总结过度：从众现象在我们的生活中比比皆是，它对我们有什么影响呢?环节二：剖析从众是与非展示《小红和小明对从众的不同看法》思考：你同意他们之中谁的看法，为什么？总结：我们不能绝对的看待从众。

只能辩证的看待从众。

有些从众是好的，而有些是错的：展示情境，说说“从众”有什么作用？哪些作用是积极的？哪些作用是消极的？考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。

小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。

八年级政治上册-从众与自主剖析从众课件(41页)

盲目从众
色色连连 ① 衣衣有裙裙一。很个好女看孩，于，是发穿现上自了己白穿白
②有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。
③于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。
请大家结合教材P54小故事，思考，儿子明明知道是错的事，但是还是会去做，是什么原因？
生活习惯方面的从众心理
3、从众现象通过哪些方面表现出来？
在我们的日常生活中，从众现象比比皆是。在学习习惯、
业余爱好、消费方面和生活习惯等方面表现出来从众的作用发生了争执。小明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。”
情景二：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？
材料一
从众的积极作用之二：有利于个体获得安全感和自信心。
情景三：初二24 班经常举行学习经验交流会，小陈听了很多成绩好的同学学习时都说到学习要有计划，学数学时要有自己的错题本、周期记忆法等学习方法，自己也跟着这样去学习，学习中更自信，觉得也更踏实安全，成绩取得很大的进步。
第三单元
走自己的路
第六课从众与自主
第一目
从众种种
笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……
你同意他们的观点吗？为什么？

八年级思想品德上册《从众与自主》知识点整理教科版

八年级思想道德上册《从众与自主》知识点整理教科版第六课从众与自主一、知识点. 从众现象主要表现为心理从众和行为从众。

2.从众拥有双重性，拥有踊跃作用，也有悲观作用。

3.全面地发展自我，特别是加强自主做出合理、负责任的选择和行动的能力，是青少年防止盲目从众的重要门路。

4.加强抵抗集体不合理压力的能力、学会抵制外面不良的迷惑，是青少年防止盲目从众的重要举措。

二、问答题. 什么是从众现象？大家怎么以为，自己就怎么以为；大家怎么做，自己就随着怎么做。

从众现象的表现：心理从众和行为从众。

2.从众现象经过哪些方面表现出来？A.学习习惯B.业余喜好c.花费方式D.生活习惯3.从众的踊跃作用有哪些？①有益于加强集体的凝集力和战斗力。

②能使个体获取一种安全感和自信心。

③有助于学习别人的经验，扩大视线。

（从众会产生很多悲观影响。

如弱化自我意识，约束独立思虑，克制开放、竞争、开辟和进步的意识，阻挡独立性的培育，窒息个性的发展，抹杀创新精神和创建力等。

盲目从众不单会阻挡个人的发展，也会影响到集体的事业。

更严重的是，许多青少年违纪犯法就是从盲目从众开始的。

）4.盲目从众有哪些悲观影响？①盲目从众不单会阻挡个人的发展，也会影响到集体的事业。

如弱化自我意识，约束独立思虑，抹杀创新精神和创造力等。

②更严重的是，许多青少年违纪犯法就是从盲目从众开始的。

5.致使盲目从众的原由有哪些？①缺少独立思虑和是非分明的能力。

②社会集体的压力和影响。

③缺少抵抗非正式集体和外面不良影响的能力。

6.战胜悲观（盲目）从众心理的举措（门路）有哪些？①努力学习，加强独立思虑、是非分明的能力。

②全面发展自我，加强自主选择、勇于负责的能力。

③加强抵抗集体不合理压力的能力、学会抵制外面不良的迷惑。

八年级政治上册第三单元走自己的路 6.从众与自我课件资料教科版

思考：（1）是什么心理害了王亮？（2）请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？
消
极
作
用
从众会产生很多消极影响，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。盲目从众不仅阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开
积
极
作
用
有助于完成群体目标有助于增强个体内心的安全感和自信心有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少必要的烦恼和误会
1983年2月，香港青年联合会准备录一首爱国歌曲，名叫《我的中国心》。当时香港演艺界的大牌歌星都觉得唱国语歌土气，加上又是公益性的，都不愿意唱。而张明敏因为喜欢这首歌，接下了这个活，录完后，既没有产生轰动效应，也没有拿到多少酬金。巧的是，几个月后，央视导演袁德旺无意中听到这首歌的录音带，于是，在1984年的春节联欢晚会上，张明敏成为第一个走进央视的香港歌星，一夜之间走红。而在此之前，他还是一名电厂的工人。张明敏的故事给我们什么启示？盲目追随别人的人，追随不到什么。-------蒙田

从众现象
心理从众
行为从众
多数人怎么想，自己就跟着怎么想
多数人怎么做，自己就跟着怎么做
在我们的学习和生活中，还有哪些从众现象？简单分析其原因。
今天早晨，小刚去上学，他和其他人一样在焦急的翘首等待45路公交车的到来，当车到的时候小刚本想抢先一步挤上去，可是看到大家都在排队上车，只好也跟着排起对来。中午，很多同学在教室里安静的复习。小刚在进教室前还和同学说说笑笑，进来后马上不笑了，并且悄悄回到座位，开始复习。复习的时候，有一道题小刚拿不准当时老师是怎么讲的了，于是就小声和周围同学讨论，同学们都记得老师是这样讲的，在这些同学的讲解中小刚弄明白了这道题。下午放学的路上，小刚看见前面有几个同学边走边弯下身子捡马路上废弃塑料袋，于是，他也跟着捡起来，后来很多同学也跟着捡起来。讨论：小刚的行为受了什么现象的影响？你怎样看待这种现象？

教科版初中政治八年级上册3.6从众与自我word教案

第六课从众与自我一、教学目标情感、态度、价值观：摆脱过度依赖心理，独立思考、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主。

能力目标：正确认识从众心理和好奇心，提高和发展学生的独立思考和自我控制能力，学会自主选择。

知识目标：了解从众现象的含义及其分类。

认识从众现象的影响及其产生的原因，掌握克服盲目从众的方法和途径。

二、教材分析：本课“从众与自主”包括“剖析从众”和“走向自主”两部分内容，分别从现象和利弊方面来分析从众现象。

因此，确定本课时的教学重难点是:教学重点：走向自主。

之所以是教学重点是因为青春期的中学生开始向往和追求独立自主；交往重心开始由父母、师长转向同学和朋友，会面临合群中的盲从、独立与自主，因此如何确立自我、做到真正的自主而不盲从是八年级学生迫切要解决的重要问题；教学难点：从众的两重性。

从一般意义上来讲，从众是消极的，但在一定情况下，有的从众行为也有积极的作用，即从众的两重性。

对于八年级学生来讲要辩证地认识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有一定的难度。

主要理论观点：（1）从众现象就是大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做自己就跟着怎么做。

（2）从众现象主要表现为心理从众和行为从众。

（3）从众现象具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。

（4）克服盲目从众，走向自主就要做到：坚持原则、抵制不合理的压力和不良诱惑，自主地做出正确选择。

三、学情分析：中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期。

一方面，他们希望有自己的主意，自己可以做主决定事情，另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力（青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现）。

同时青少年处于“心理断乳”期，他们开始挑战父母的权威，又没有树立起新的权威，因而很容易盲目追星。

有的学生甚至因为迷恋偶像，严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。

八年级政治教案第六课从众与自主之剖析从众

第六课从众与自主之剖析从众第六课从众与自主之剖析从众（教案）教学目标：1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。

2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。

3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

教学思路：首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过列举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。

教学过程：【情景导入】师：上课班长：起立（老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？生：什么也没看见。

师：那你们为什么抬头看？生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。

师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？生：这种现象叫从众现象。

师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”【讲授新课】师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。

笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。

心理学把这种现象称为从众现象。

师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。

材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。

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