2018人教部编版九年级语文下册课件+教案：17 《屈原》节选

8.屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思 想感情？
风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力 量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界 的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明 未来的热烈追求。
品味赏析
1.“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在 这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都 死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆 哮的时候！”这段话运用了哪些修辞手法，表达了屈 原怎样的思想感情？
南后郑袖是个狠毒自私的女人，楚王长子正在秦国 作为人质，南后为了固宠便接受张仪奸计，以离间楚 王与屈原关系，破坏楚齐联盟，换取秦国对立稚子子 兰为王位继承人的支持，二人共同设下宫廷“构陷” 的阴谋。
南后以帮助指导“九歌”为名，把屈原骗入宫廷， 当面吹捧屈原：“文章又好，道德又高，又有才能， 又有操守”，待见到楚王回宫时，便诈作头疼，倒入 屈原怀中，反诬屈原调戏她。
整体感知
1.给本文划分层次，并说说每个部分的大意。
第一部分（开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）：写 靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的 阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。
第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”到结尾Байду номын сангаас：写 屈原的内心独白──“雷电颂”。面对黑暗现实，诗人 呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的 强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞 不屈和浩然正气。
这段话运用呼告、反复、拟人的修辞手法，写出了屈 原对风的热切呼唤，表达了他对黑暗世界的愤懑和对光 明的热烈追求。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的 一种修辞方式。也就是对本来不在面前 的人或物直接呼唤，并且跟他说话。
作用：运用呼告，可以抒发强烈的思 想感情，加强感染力，并引起读者强烈 的感情共鸣。
2.“我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆 哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利 的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和 着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自 由里去!”如何理解这段话的含义？
3.第二部分第一层中，屈原呼唤了哪几种事物？ 屈原呼唤了风、雷、电、光明。
4.第二部分第二层中，屈原痛斥了哪些神鬼偶像？ 屈原痛斥了东皇太一、云中君、东君、大司命、少 司命、湘君、湘夫人、河伯等神鬼偶像。
5.屈原为什么“思念那洞庭湖”“思念那长江”“思 念那东海”？
因为洞庭湖、长江、东海象征了人民群众，表达 了对人民群众的热爱，以及对人民的力量打破黑暗 的希望。
作者介绍
郭沫若 （1892～1978），四 川乐山人，原名郭开贞，文学家、 诗人、历史学家、剧作家、考古学 家、古文字学家、社会活动家。代 表作：诗集《女神》，历史剧《屈 原》等。
背景资料
秦国为破坏楚齐联盟派使者张仪游说楚王，诡称 秦以商於六百里之地与楚，条件是楚齐绝交。左徒屈 原识破秦国虎狼之心，从维护楚国独立和关东六国人 民利益出发，力劝楚王坚持联齐抗秦。张仪阴谋受挫， 转而与楚王宠姬南后勾结。
这一段文字详细地介绍了舞台的布景。尤其详细介 绍了摆设的神像，并介绍了正殿外面的天气状况，这 为后面故事情节的开展奠定了基础。后面的屈原歌颂 风雷电，痛斥各种神像都是在这一环境下进行的。
2.第二部分的舞台说明有什么作用？
我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国 者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈 上系有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫 立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒即刻就要喷 涌而出!
检查预习
（1）订正字音
徘徊（pái huái） 脚镣（liào） 伫立（zhù）
睥睨（pìnì） 镗镗鞳鞳（tānɡ）（tà）
污秽（huì）
犀利（xī） 稽首（qǐ）
驰骋（chěnɡ） 湘妃（fēi） 虐待（nüè）
雷霆（tíng） 郢（yǐnɡ） 诡谲（jué）
哗众取宠（huá）
（2）词语释义 诡谲：狡诈、狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 指天画地：形容指手画脚，说话无所顾忌。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 徘徊：在一个地方来回走，比喻犹豫不决。 拖泥带水：比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。 驰骋：骑马奔驰。
洞 庭 湖
6.你认为屈原是一个怎样的人？从哪些语句可以 看出来？
他是一个追求光明、不向恶势力低头、以天下为 己任、憎恨黑暗、与黑暗势力斗争到底，具有浩然 正气的人。
通过他呼唤风、雷、电，呼唤光明的语句，痛斥 那些神鬼偶像的语句可以看出来。
7.本文中一些物象分别有什么象征意义？
风雷电：象征变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 无形的长剑：坚定的信念。 “土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官 僚统治集团。
昏庸暴戾的楚王，不辨真伪，便以“淫乱宫廷” 的罪名，免去屈原左徒官职逐出宫廷，并宣布和齐国 绝交，同秦国修好。
屈原悲愤满腔，告诫楚王：“要多替楚国的老百 姓设想，多替中国的老百姓设想”。痛斥南后：“你 陷害了的不是我，是我们整个儿楚国呀！”“是我们 整个儿的赤县神州呀！”
屈原被贬，谣诼四起。无耻文人宋玉叛离屈原， 投靠贵族集团。屈原愤而出走，路遇楚王、南后、张 仪，情不可遏，痛骂张仪，怒责南后。楚王大怒，下 令把屈原关进东皇太乙庙。然后，就有了本文的故事。
《屈原》节选
• 郭沫若
学习目标
1.了解《屈原》创作的时代背景、作者情况。 2.理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点—— 剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 3.体会象征含义，体会课文抓住事物的特征展开的丰富 的想象，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 4.品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣 赏戏剧文学的能力。
2.把第二部分分成两层，并归纳层意。
第一层（第二部分开头到“把这包含着一切罪恶的 黑暗烧毁了吧”）：诗人呼唤、歌颂风、雷、电这些 伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞 与向往。
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结束）： 借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
内容探究
1.开头第1段的舞台说明有什么作用？