英语课题研究实施方案
2024年英语课题实施方案
2024年英语课题实施方案____年英语课题实施方案一、研究背景和目的英语是国际交流和合作的共同语言，对于培养学生的跨文化沟通能力、拓宽他们的国际视野具有重要意义。
____年英语课题实施方案的目的是通过创新教学方法和课程内容，提高学生的英语综合能力，并培养他们的文化认知和跨文化交流能力。
二、实施原则和策略1.学生主体性原则：注重培养学生的学习主动性和创造力，提供多样化的学习资源和机会，激发学生的学习兴趣和动力。
2.任务驱动原则：以任务为导向，通过真实场景的模拟和合作项目的进行，提高学生运用英语进行实际交际的能力。
3.文化融合原则：通过引入多元文化元素，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交流和合作能力。
4.评价与反馈原则：建立有效的评价体系，及时给予学生学习过程中的反馈和指导，帮助他们发现问题、改进学习方法。
三、实施内容和方法1.课程设置（1）语言技能训练：加强听说读写能力的培养，注重语言运用和交际能力的训练。
设置口语训练、听力训练、阅读训练和写作训练等课程。
（2）文化意识培养：引入多种文化元素，包括英语国家的文化、传统和习俗，以及其他国家和地区的文化。
通过文化课程和活动培养学生的文化认知和跨文化交流能力。
（3）科技融合教学：充分利用现代技术手段，如电子白板、多媒体教学、网络资源等，提供多样化的学习资源和互动环境，拓宽学生的学习途径和方式。
2.教学方法（1）任务型教学：将课程设置为学生完成真实任务的机会，如模拟英语演讲比赛、英语角活动、实地考察等，培养学生运用英语解决问题的能力。
（2）合作学习：通过小组合作、角色扮演、项目研究等形式，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣和能力差异，提供个性化的学习资源和指导，鼓励学生自主学习和发展自己的特长。
3.课外活动（1）英语俱乐部：建立英语交流俱乐部，定期组织英语角、英文剧等活动，提供学生练习英语口语和交流的机会。
英语课堂教学有效性策略研究课题实施方案
英语课堂教学有效性策略研究课题实施方案一、研究背景随着全球化的推进，英语作为国际通用语言，在我国的教育体系中占据了举足轻重的地位。
然而，在英语课堂教学中，如何提高有效性成为了一个亟待解决的问题。
有效性教学是指在有限的时间内，通过科学的教学方法和手段，使学生掌握更多的知识，提高学生的英语素养。
二、研究目标本研究旨在探讨英语课堂教学有效性策略，以期提高英语教学效果，具体目标如下：1.分析当前英语课堂教学存在的问题。
2.提出针对性的有效性策略。
3.通过实证研究验证所提策略的有效性。
三、研究方法四、研究内容1.英语课堂教学有效性策略的理论依据教学目标明确教学内容丰富教学方法多样教学评价科学2.英语课堂教学有效性策略的具体措施创设生动有趣的教学情境引导学生主动参与注重学生个体差异强化学生实践能力提高教师综合素质3.英语课堂教学有效性策略的实证研究设计实验方案实施实验收集数据分析数据得出结论4.英语课堂教学有效性策略的案例分析选取典型案例分析案例中的有效性策略五、预期成果1.形成一套系统的英语课堂教学有效性策略。
2.为英语教师提供实际操作的建议。
3.提高英语教学效果，促进学生全面发展。
六、实施步骤1.第一阶段：文献综述和理论依据研究（1个月）查阅相关文献2.第二阶段：实证研究和案例分析法（2个月）设计实验方案实施实验收集数据分析数据4.第四阶段：成果推广和交流（1个月）组织成果展示开展交流活动七、经费预算1.文献查阅：500元2.实证研究：1000元3.案例分析：500元5.成果推广和交流：1000元总计：3500元我要感谢我的团队，是他们陪伴我走过这段旅程。
让我们一起为英语教育事业努力，共创美好未来！注意事项一：确保研究目标与实际教学紧密结合解决办法：时刻警醒自己，别让理论研究脱离了教学一线的实际需求。
可以通过定期与一线教师交流，了解他们的真实困境，确保研究目标既具有理论价值，又能够解决实际问题。
注意事项二：实证研究过程中要严格控制变量解决办法：在实验设计时，就要明确哪些是控制变量，哪些是自变量和因变量。
英语阅读能力培养的研究课题实施方案
英语阅读能力培养的研究课题实施方案一想到这个课题，我脑海中就浮现出一系列的画面和思路，现在就让我用意识流的方式，把这个方案自然而然地流淌出来。
咱们得明确一下目标，这个研究课题的核心目的就是提升学生的英语阅读能力。
那怎么提升呢？咱们得从源头抓起，也就是学生的兴趣和习惯。
1.兴趣培养阶段（1）选择合适的阅读材料阅读材料的选择至关重要。
我们要挑选那些既能激发学生兴趣，又符合他们英语水平的故事书、科普文章等。
可以考虑从简单的绘本开始，逐步过渡到章节书，再延伸到英文原版小说。
（2）设置阅读任务和奖励机制为了让学生更有动力去阅读，我们可以设置一些有趣的阅读任务，比如每周完成一篇英文文章的阅读，或者每月读一本英文小说。
完成任务后，给予一定的奖励，比如小礼品或者积分，这样可以激发学生的积极性。
2.阅读技巧培养阶段（1）词汇积累词汇是阅读的基础。
我们可以引导学生通过阅读过程中遇到生词时查字典、做笔记的方式积累词汇。
还可以定期组织词汇竞赛，让学生在游戏中学习。
（2）阅读理解阅读理解的培养需要长时间的练习。
我们可以让学生在阅读过程中，尝试概括文章大意、找出关键信息、理解作者观点等。
为了检验阅读效果，可以设置一些阅读理解题，让学生在完成阅读后进行测试。
3.阅读习惯养成阶段（1）制定阅读计划（2）分享和讨论阅读是一个互动的过程。
我们可以鼓励学生在阅读后，与他人分享自己的阅读心得，参加讨论活动。
这样，既可以增加学生的阅读兴趣，也能提高他们的表达能力。
4.实施方案的具体步骤（1）筹备阶段在这个阶段，我们需要成立一个研究小组，负责整个课题的策划、组织和实施。
同时，要对课题进行充分的调研，了解当前学生英语阅读的现状，为后续工作提供依据。
（2）实施阶段按照设定的阅读计划，组织学生进行阅读活动。
在这个过程中，要关注学生的阅读进度，及时给予指导和反馈。
同时，组织各种阅读竞赛和活动，激发学生的阅读兴趣。
（3）评估阶段在课题结束后，对学生的阅读能力进行评估，包括词汇量、阅读理解能力等方面。
小学英语课题研究实施方案
小学英语课题研究实施方案小学英语课题研究实施方案一、课题选题背景随着全球化的不断发展和国际交流的增加，英语作为一门国际通用语言，对于小学生的英语学习已经成为一种必要的需求。
因此，对于如何有效地开展小学英语教学研究，提高小学生的英语学习能力具有重要的意义。
二、课题研究目的本课题旨在通过对小学英语教学研究的实施，探索一种更加有效的小学英语教学方法，提高小学生的英语学习兴趣和能力，促进小学英语教学的发展。
三、课题研究内容1. 小学英语教学理论研究：通过对英语教学相关理论进行研究，分析小学英语教学的基本原则和方法，为后续的教学实践提供理论指导。
2. 小学英语教材研究：对当前小学英语教材进行研究，评估教材的适用性和有效性，探索如何依据学生的实际需求进行教材的编写和选择。
3. 小学英语教学策略研究：通过对小学英语教学策略进行研究，探索有效的教学方法和技巧，如游戏教学、多媒体教学等，提高小学生的学习兴趣和积极性。
4. 小学英语学习评价研究：对小学英语学习评价的方法和指标进行研究，探索有效的评估方法和工具，以促进学生的学习动力和提高学习效果。
四、研究方法和步骤1. 文献调研：通过查阅相关的教育学、心理学和语言学的文献资料，了解国内外关于小学英语教学研究的最新进展和研究成果。
2. 实地调研：选择若干小学进行实地观察和调查，了解小学英语教学的现状和问题，并收集相关教学材料和数据。
3. 教学实验：在一定范围内开展小学英语教学实验，尝试不同的教学方法和策略，收集学生的反馈和教学效果数据。
4. 数据分析：对收集到的教学数据进行整理和分析，对实验结果进行统计和比较，总结归纳出有效的教学方法和策略。
5. 教学改进：根据实验结果，对小学英语教学进行改进，尝试新的教学方法和策略，进一步提高学生的学习兴趣和能力。
六、预期成果1. 学术论文：根据研究成果撰写学术论文，发表在相关学术期刊或会议上，与其他研究者进行学术交流和分享。
2. 教材开发：根据研究成果编写小学英语教学参考书或教材，供教师和学生使用，促进小学英语教学的改进。
小学英语课题研究实施方案
小学英语课题研究实施方案一、研究背景随着社会的发展，英语作为国际交流的重要工具，对小学英语的学习要求也越来越高。
然而，小学英语教育中存在教师教育理念不清、教学方法单一、学习兴趣不高等问题。
因此，本课题旨在研究如何提高小学英语学习兴趣，进而提高学生的学习效果。
二、研究目的探究提高小学英语学习兴趣对学习效果的影响，为改进小学英语教学提供理论依据和实践经验。
三、研究方法1. 文献资料法：阅读相关文献资料，了解小学英语学习兴趣和学习效果的相关理论和研究成果。
2. 实地调研法：通过对小学英语课堂观察和学生访谈，收集学生对英语学习兴趣的反馈意见。
3. 实验法：设置实验组和对照组，通过实践教学活动，比较两组学生学习兴趣和学习效果的差异。
四、研究内容1. 分析小学英语学习兴趣的特点，探究影响学生兴趣的因素：教师教学方法、教学内容、教材设计等。
2. 设计针对提高学习兴趣的教学活动：如游戏化教学、多媒体辅助教学、交际性教学等。
3. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的兴趣反应。
4. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，进一步分析提高学习兴趣对学习效果的影响。
五、研究步骤1. 搜集相关文献资料，深入了解小学英语学习兴趣和学习效果的研究现状。
2. 进行实地调研，观察小学英语课堂教学情况，访谈学生对英语学习的兴趣反应。
3. 设计教学活动，包括游戏化教学、多媒体辅助教学和交际性教学等。
4. 实施教学活动，并通过观察和访谈的方式调查学生对教学活动的反应和学习兴趣的变化。
5. 对比实验组和对照组的学习兴趣和学习效果，分析提高学习兴趣对学习效果的影响。
6. 总结研究结果，提出改进小学英语教学的建议和措施。
六、研究预期成果1. 提高小学英语学习兴趣的教学活动和方法。
2. 深入理解学生的学习兴趣和学习效果的关系。
3. 提出改进小学英语教学的建议和措施，推动小学英语教育的发展。
七、研究可能存在的问题和解决方案1. 实验组和对照组的选取和分组过程可能存在不确定性，需要进行系统的规划和抽样。
高中英语课题研究方案
高中英语小课题研究方案一．课题名称：生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究二．研究背景高中英语学科的总课题为“生命教育理念下高中英语互动式的教学模式的研究”已经经历了初期的关于课堂“WARMING-UP”环节的小课题研究，取得了一定的成效。
已于上学期期末开展了关于此项研究的阶段性汇报，即课题的中期推进。
这个学期之所以要把小课题定位于”生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究”这一阶段，首先源于对上一阶段的承接和顺延。
英语的课堂热身过后便是对课程的导入，让学生明确学习的内容及目的。
其次是因为我们区绝大多数的老师上课前的口头语基本是”认真听课，精力要集中，把嘴闭上，把书拿出来翻到多少多少页“或是依旧停留在对上堂课的复习或是单词的听写中来开始一堂课的讲授。
根本没有给学生一个对新课程学习的准备。
问其原因多数教师又会说“我们的学生基础太差，我们的课业任务难以完成等等。
”总的说来，课堂导入简单枯燥，没有发挥其应有的引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的作用，根本发挥不了任何实效性。
怎样发挥课堂导入环节的实效性，提高学生的学习兴趣和学习质量呢？我们课题组全体成员经过了认真的讨论，认为：要充分利用学生的好奇心理，并根据新的将要学习的语言材料的特点来进行导入。
曾经聆听过许多位名师的课堂，他们精彩的讲授，学生们卓越的表现，无一不是从一段精彩的导入开始的，或是大气磅礴，气吞山河，或如小桥流水，娓娓道来，一段好的导入总能让人产生无限期许，油然而生的一种直觉告诉大家：好戏还在后头呢！它是整个教学活动的开始，直接影响着一节课的效果。
我们认为导入要含着活力，带着兴趣，带着思索步入课堂；形式多样化，保鲜度强，力争成效高，从而达到增强学生的学习兴趣，使学生们的学习水平在原有的基础上得以发展，也让老师们收到更佳的教学效果的目的。
三、研究的对象：高一至高三的全体学生四、研究的方法：1，调查分析法：调查了解学生们的英语学习现状，包括学习水平，兴趣爱好，是否喜爱英文歌曲，英文电影，玩游戏，听故事，讲故事，做表演，是否上过英文的知名网站等。
英语课题实施方案(5篇)
英语课题实施方案（5篇）英语课题实施方案（精选5篇）英语课题实施方案篇1一.课题的表述：小学英语合作化教学的课堂模式探究二.课题涵义：小学英语合作教学就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
本课题主要研究英语合作化教学的课堂模式，真正体现以学生为主体，使学生会学、乐学，而且通过小组成员间相互协作，共同参与学习活动，可以使学生在充满合作机会的个体和群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，使学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。
三.课题提出的背景：合作学习(cooperativelearning)于20世纪初源于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的发展，在中国合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用教学活动。
合作学习就是学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式，又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。
它在改善课堂内的教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，帮助学生养成良好的品质和学会自主学习等方面实效显著，是当代主流教学理论与策略之一。
四.研究目标：1.创建民主科学的小组合作化教学的管理模式;2.探究小组合作化教学的课堂模式;3.创建科学的小学英语评价标准及实施办法。
五.研究方法：1、运用测验法和比较研究法，对实验班的学生情况进行前测和后测，比较验证该教学法的实验成效;2、运用行动研究法，对实验班的学生进行科学的均衡分组，并创设系统民主的小组管理模式;3、运用行动研究法和经验总结法，对实验班的学生尝试小组合作化教学模式;4、运用观察法和文献研究法，创设科学系统的小学英语学生评价机制;5.运用经验总结和比较研究的方法，总结了本课题的研究报告。
六.研究步骤：1.研究分组方法：20xx.2—20xx.3创建民主科学的小组合作化教学的管理模式。
课题研究实施方案英语
课题研究实施方案英语Research Implementation Plan。
Introduction。
The implementation of a research project requires careful planning and execution to ensure its success. This document outlines the implementation plan for a research project, providing a detailed roadmap for the steps to be taken in order to achieve the research objectives.Research Objectives。
The first step in implementing a research project is to clearly define the research objectives. These objectives should be specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART). In this case, the research objectives may include identifying the research questions, determining the research methodology, collecting and analyzing data, and drawing conclusions based on the findings.Research Methodology。
Once the research objectives have been defined, the next step is to determine the research methodology. This involves deciding on the research design, data collection methods, and data analysis techniques. The research design may be qualitative, quantitative, or mixed methods, depending on the nature of the research questions. Data collection methods may include surveys, interviews, observations, or experiments, while data analysis techniques may involve statistical analysis, content analysis, or thematic analysis.Data Collection。
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《初中英语学科网络课程资源开发与应用研究》课题研究实施方案肥城市湖屯镇初级中学英语课题研究组2011年5月《初中英语学科网络课程资源开发与应用研究》课题研究实施方案一、课题名称：《初中英语学科网络课程资源开发与应用研究》二、课题提出（一）课题提出的背景21世纪是人类对教育充满期望的世纪：期望有新型的学校，期望有新的高质量的教育，期望培养出适应和推进社会发展的新人。
随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广，课程资源的开发与利用已引起一线教师的极大关注。
教育部新制定的《英语课程标准》提出，“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生总会语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施……在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料……各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
”由此，初中英语课程资源对于改进教师的教和学生的学的方式有着极其重要的作用。
我校开展《英语学科网络课程资源开发与应用研究》课题研究，充分发挥我校在教育现代化工程中创建的硬件、软件优势；让我校全体英语教师能掌握以信息技术为核心的现代教育技术，并利用“班班通”多媒体教学设施，实现教育技术与课程资源整合的最优化；为教育教学工作提供更为广阔，丰富的学习资源；科学地设计教学过程，更好地发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，优化课堂教学，并进一步促进我校教师专业化发展，提升教师的整体素质，实现教学效益的最佳化。
（二）实践意义作为农村中学，教育技术装备条件相对落后，应该基于现有条件合理配备，掌握实用、够用的原则，引导教师积极主动参与相关学习，采取灵活多样的方式开发研究现代英语教育课程资源，幷学会在学科教学中善于运用，，实现教育技术与课程资源整合的最优化。
为教育教学工作提供更为广阔，丰富的学习资源，引导教师科学地设计教学过程，优化课堂教学，更好地发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。
进一步促进我校教师专业化发展，提升教师的整体素质，实现教学效益的最佳化。
我们通过本课题的研究，一是积极探索开发现代英语课程资源，建立合理有效的网络资源库；二是在教育教学中能够掌握并熟练运用现代教育技术对资源进行整合并付之于教育教学，这样也必定会在教学过程中改变旧的教学模式，优化教学过程，提高教学质量；三是促进学校教育教学的改革，提高学生创新精神和实践能力，促进素质教育的全面实施。
理论价值：1、理论价值：我们研究网络课程资源的开发与教师教学提高的关系，必然对教师专业发展提供可行性的理论价值，丰富教育技术理论及教师专业发展的内涵，支撑一个较为完善、清晰的教育技术理论。
2、实践价值：我们在学校内开展教师专业发展水平和教育技术能力现状调查，并归因分析；在此基础上开展专家讲座和培训，组织主研人员、实验教师骨干学习有关理论，并交流研讨心得；开展一系列有针对性的研究活动和学习活动，并从管理层面创建促进教师专业发展的平台，并归纳总结课题研究的经验和理论认识，建立促进教师专业发展的校本教研机制和活动策略体系，并形成最终研究成果。
（三）组织机构与人员素质1、组织机构。
在课题领导小组统一部署下，设课题指导组、实验操作协作组及供给保障组，以保证课题研究保质保量地展开。
2、人员素质。
课题组成员均参加过教育技术能力培训，大学本科学历，于海洋老师、王正明还曾经承担、主持过省“十五”教科规划课题并圆满结题。
五位成员均在市级以上教育教学类杂志报刊上发表过相当数量且有一定研究价值和意义的论文、随笔等，教科研功底扎实。
同时，选择同类条件下知识面广、科研组织能力强、理论素养高的教师为科研组长，带动全体有研究经验、素质良好的、对现代教育技术掌握较好的教师参与研究，以保证课题研究的规范化、科学化、精细化。
3、经费保证。
除硬件设备投入外，每年校行政将努力拨出足够的研究经费，作为课题研究学习活动经费，保证课题研究的正常开展。
三、指导思想教育部新制定的《英语课程标准》提出，“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生总会语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施……在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料……各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
”由此，初中英语课程资源对于改进教师的教和学生的学的方式有着极其重要的作用。
我校开展《英语学科网络课程资源开发与应用研究》课题研究，充分发挥我校在教育现代化工程中创建的硬件、软件优势；让我校全体英语教师能掌握以信息技术为核心的现代教育技术，并利用“班班通”多媒体教学设施，实现教育技术与课程资源整合的最优化；为教育教学工作提供更为广阔，丰富的学习资源；科学地设计教学过程，更好地发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，优化课堂教学，并进一步促进我校教师专业化发展，提升教师的整体素质，实现教学效益的最佳化。
四、实验目标：本课题的研究目标1、通过开展多形式的英语网络资源库的开发与利用培训，探究科学的途径和方法。
2、以教师专业素质的提高为目标，以整合学科课堂教学资源的优化为切入点。
3、探索教育技术与教师专业发展的关系，并构建教师发展的创新模式。
五、研究对象：本课题研究对象是能辅助于教学的网络课程教学资源，对他们开发与利用最终能辅助于学生六、研究内容：加强教师对网络资源的认识，主要贯穿在整个学校教育教学中，从实践层面科学组织、实施，分三方面（子课题）进行研究：（1）初中英语教学活动的课程资源之研究。
（2）开发与利用英语课程资源的原则之研究。
（3）初中英语教学活动的网络课程资源开发利用之研究。
七、研究方法：在前期制定课程方案，编制课程目标体系、评估体系、内容体系时，采用文献资料研究法、经验总结法、学习研讨法等，后期课程实施时，以行动研究法与案例研究法为主进行研究。
1、行动研究法本课题主要采用行动研究法进行研究。
行动研究法把“行动”与“研究”结合起来，从而保证了研究具有实际意义。
重在改进和提高，要求研究人员对情况进行详细的调查，进行理论思考，做出行动方案，进行实施和评价。
通过边培训，边研究，使研究方案更完善。
2、文献研究法、调查法在课题的起始阶段，通过文献研究法，对有关资料进行研究，找出共同点和差异点，结合我校的实际情况，制订研究的方法和计划。
通过调查问卷和座谈，了解目前教师专业发展的情况，了解教师对教育技术培训的要求和建议，了解教师的现代教育技术状况；在课题实施阶段，通过座谈、网络交流、检测，了解课题实施的有效性、改进意见等；在课题的结题阶段，验证课题的成果。
3、在课题方案的修订订和实施过程中，主要采取形式性评价，通过日常观察、月评估、学期测试评估等多层次的评价，不断修正研究方案，在研究、实施过程中通过多方评价，进一步完善。
不断更新教育理念，加深对教育技术内涵的理解，从而带动教学方式上的改革、创新。
4、案例研究法①用案例研究方法，对每一个教师建立个体档案，进行跟踪研究，不断调整，改进行动方案。
②每一个培训阶段结束，课题组人员及时总结、反思，提出解决问题的方案和实施的步骤，使研究工作顺利开展。
八、课题研究实施步骤：本课题在“设计、分段、推进、发展、完善”的方针指导下，分四个阶段组织实施。
实验时间为2011年6月～2014年7月。
1．完成课题设计。
2．目标分解到位，展开分段研究。
3．总结阶段成果，完善研究方案。
4．完成研究报告，通过课题鉴定。
本课题以行动研究为主要研究方法，采用边调整、边实施、边研究、边总结等实施方法。
（一）准备阶段（2011.8——2011.10）1、确定课题，召开课题启动座谈会，形成课题方案，上报肥城市教科所十二五课题。
2、组建课题领导小组和课题研究专门小组等。
筹备课题研究经费。
3、广泛收集师生意见，分析调查教育技术与教师专业发展状况。
4、填写课题申报表格及课题研究方案，上报教育局有关职能部门寻求支持。
（二）课题分解、实施阶段（2011.10——2012.4）（1）实验研究阶段：2011年10月—2012年2月①课题工作的实施研究：教育技术能力对教师专业发展的促进。
②全校教师参培工作的研究。
③对教师进行教育技术的校本培训。
④教师参培情况的考核与评价的研究。
⑤制度的建立，资料的收集，阶段性工作总结。
⑥学期末阶段性工作交流、讨论与总结。
（2）实验操作与完善：2012.3—2014.3①各子课按研究计划实施实验研究。
②研究人员从课题实验过程中发现问题，反馈信息，及时总结，并修改、完善实施计划及方案。
③对实施过程中教师的参与情况及效果每学期一次进行评价考核。
④学期末召开子课题负责人交流会，及时收集，整理研究资料。
（三）实验总结阶段（1）2014年3、4月，对课题实施情况进行调查分析，撰写实验报告。
（2）2014年5月，拟定课题结题成果报告。
（3）2014年6月，完成课题结题工作。
（四）、总结阶段（2014.7）1、对课题进行全面的总结，撰写报告，并对整体阶段进行评价，上报教科所，申请结题。
2、将实验成果在全县、全市推广。
九、预期研究成果：2011年5月《初中英语网络课程资源开发与应用研究》课题报告报告文本王正明2011年7月调查问卷报告集调查问卷报告集卢家芳2011年11月“英语网络课程资源开发与应用”理论学习成果集学习论文集阴法新2012年6月“英语网络课程资源开发与应用”阶段性报告资源发布在网校上宋华丽2012年7月“专家评价网校资源”网校资源汇编赵海荣、杨霞2012年8月网络课程资源应用优质课堂设计与教学设计汇编录像光盘王东光2012年10月“加工完善后的网校资源”网校资源建设与汇编李建林2013年6月研究过程的录像、照片、音、影像资料、光盘、课件等实物赵芳2013年6月应用成果汇展、课题研究结题报告研究论文、结题报告王正明、李建林十、课题研究的组织机构和人员分工：本课题研究的组织机构分三个方面：一、课题指导小组、张国祥赵守武于海洋王正明二、课题领导小组、于海洋王正明阴法新李建林三、课题研究小组。
组长李建林副组长卢家芳十一、保障措施：（1）、组织机构。
在课题领导小组统一部署下，设课题指导组、实验操作协作组及供给保障组，以保证课题研究保质保量地展开。
（2）、人员素质。
课题组成员均参加过教育技术能力培训，大学本科学历，教科研功底扎实。
本课题组人员结构合理，以中青年教师为主，他们都是多年在教育教学工作的一线教师，拥有丰富的教育教学经验和充沛的研究精力。
同时，选择同类条件下知识面广、科研组织能力强、理论素养高的教师为科研组长，带动全体有研究经验、素质良好的、对现代教育技术掌握较好的教师参与研究，以保证课题研究的规范化、科学化、精细化。