20189年苏教版八年级语文下册教学课件(所有课时)
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苏教版八年级下册全册课文课件PPT及教案(海燕等62个) 苏教版14
结局
一家人田野温馨散步。
问题 为什么“好像 我背上的和她背 上的加起是整个 世界”？
善待衰老的生命
中年人 爱护幼小的生命 人生的责任感、 使命感
三、拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
分歧
ห้องสมุดไป่ตู้母亲想走大路 儿子要走小路
问题1 为什么我决定 要委屈儿子？ 问题2 为什么“一霎时 我感到了责任的重大”？
换位思考
设想一下： 如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走 小路，那么，母亲会怎样想？ 小结：看似不起眼的小事，如果处理不当， 就会产生家庭矛盾。
又一波
母亲决定改走小路。 问题 为什么“母亲摸 摸孙儿的小脑瓜，变了 主意”？
说说你家中的亲情故事
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
四、作业
1、真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事： 捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步…… 2、抒写亲情： 用一段话或一首小诗写写对亲情的感 受。
孝敬母 亲
贤妻良 母
幸福和 睦
聪明懂 事
尊老爱幼
体谅儿子 疼爱孙子
亲情，需要每个人的忍 让和付出
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
苏教版八年级下册全册课文课件PPT及教案(海燕等62个) 苏教版15
题解
本文写于洪武十一年（1378）。这 一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天 府（今江苏省南京市，当时是国都）朝 见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见 他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马 生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的 情况，以激励对方努力学习为目的。
难句解析
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉。
送东阳马生序
宋濂
作者简介
宋濂（1310～ 1381），字景濂，号 潜溪，谥文宪，浙江浦 江人，明初著名散文家。 他生活在元末明初，少 时家贫，勤奋好学。
宋濂生平著作 甚丰，有《宋学士 文集》，曾主修 《元史》。为明代 “开国文臣之首”。 与刘基、高启并称 为明初诗文三大家。
宋濂还是一位书法家
完成下面表格
序 号
1
对比 方面
衣
宋濂年轻时
余则缊袍敝衣处其间
日再食，无鲜肥滋 味之享
现在的你
（父母岁有裘葛之遗）
2
3 4 5
食
行 书籍 求师
（县官日有廪稍之供） 无奔走之劳 凡所宜有之书皆集于 此 未有问而不告， 求而不得者
负箧曳屣，行深山巨谷 中 无从致书以观…..不 敢稍违约。
余立侍左右…….则又请 焉
2最能表现作者抄书之苦的句子是：
天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无 艳意”的原因是：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
结构全解：
（1）写得书之难
作者循循善诱，诚 恳真挚，把自己的学习 经历和学习态度，介绍 给马生，用来勉励他勤 奋学习，成为德才兼备 的人才。
(新)苏教版八年级语文下册课件(全册,共840张PPT)
渊 深 yuān ______ 苍 máng 茫 ____ 掩 cánɡ藏 ______
蠢 熄 chǔn笨 ______ xī 灭 _____
3、解释词语 • 高傲： 指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，
课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
• 呻吟： • 翡翠： • 掠起： • 震怒： • 困乏： • 蜿蜒：
2、在文中划出描写海鸥、海鸭、企鹅的词语，为 什么描写这三种海鸟？ 描写其他海鸟的词语： 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏； 呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。 作用： 为了反衬海燕的英姿。（侧面描写）
3、身处这样险恶的环境，海燕的表现又是 怎样的？请同学们找出直接描写海燕形象 的段落或句子，选择你喜欢的读一读。
深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在
这是新出现的形象 大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激 化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气 焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。
说说描写环境又是为了什么？
描写各种自然景物是为了给 海燕的活动创造典型环境，并以 此为背景，烘托海燕的性格。海 面上自然景象的变化愈来愈险恶， 而海燕的战斗情绪，却愈来愈高 涨，这就突现出海燕这一形象。
在暴风雨 7 — 8 节，环境起了怎样的变化？ 逼近之时
乌云越来越暗，越来越低，向海面 直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲 向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼 叫，跟狂风争鸣。 这一环境的变化说明了什么问题？ 描写暴风雨逼近情景
渲染了黑暗社会环境的气氛。
波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
•
2、读读写写
shēn yín 高傲 ______ 呻吟 _________ 翡翠 ________ à o fěi cuì
苏教初中语文八下PPT全册课件 (120)
中举前后经济状况和社会地位的显著变化
中 举 前
经济状况差 ：住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”， “不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里 已是饿了两三天”。 社会地位低下：胡屠户骂他“现世宝”、“癞蛤 蟆”“尖嘴猴腮”，还“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺” 经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒的， 也有背了米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳， 请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千 钱”；张乡绅送银赠房 社会地位显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”； 胡屠户称之为“文曲星”、“贤婿老爷”；张乡绅与之 称兄道弟。
认真听朗读，思考下列问题：
1、注意读准文中的生字、生词。 2、用简洁的语言复述故事情节。 3、范进中举前、中举后在经济状况和社会地 位上发生了怎样的变化？
用简洁的语言概述故事情节。
范进中举，作者着意描写 范进中举前后的不同遭遇。
提纲：
屠户贺喜 中举前 范进中举 范进发疯 中举后 屠户治疯 范进借钱 时间 顺序
中 举 后
范进一生热衷科举追求功名 利禄，为什么他得知真的中 举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具
体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面， 他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和 汤知县，来巩固和扩大自己的权势。
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
苏教版八年级语文下写作课教学课件---作文语言(共27张PPT)-经典教学教辅文档
选用形象的文字 示例
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来。
施桂芳在家门口嗑瓜子。
• 施桂芳悠闲地站在家门口，倚住门框，十分安心地嗑着葵花籽。她一只手托着瓜子，一只手 挑挑拣拣的，然后捏住，三个指头肉乎乎地翘在那儿，慢慢等候在下巴底下，样子出奇地懒 了。 ——毕飞宇《玉米》
胡子里长满故事，憨笑中埋着乡音。
寺院，金黄色的钟声，将夕阳击落，野草丛中。 火辣辣的太阳晒焦了土地，也晒焦了庄稼人的心。
超常搭配个性美
句式多变
现代汉语的句式丰富多彩，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。写作 时交替结合，往往会让语句错落有致，摇曳生姿。
佳作欣赏 • 随着接力赛的发令枪响，看台上的观众站了起来，全场沸腾了，运动员们像脱缰的野马，不
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
顾一切地向前冲去。顿时，场外的加油声，此起彼伏，激情澎湃。接棒的同学捋起袖子，目 视前方，急切地伸出手，随时做好冲锋的准备。来啦，来啦！只见他一把接过棒，三步并作 两步，冲了出去，双腿飞速奔跑，通红着脸，紧咬着牙，脸上的肌肉一颤一颤的，瞬间便把 对手抛在了身后，全场又一次沸腾了，观众席上响起了排山倒海的欢呼声。
3、这些图标大部分都有一定的透视，如果您注意其透视的 一致性，再加以有透视感的组网线，可以画出一张立体 的组网图。
4、缩放时，按Shift键及鼠标点图片选框的角部，避免变形 5、胶片尽量使用此图库，使公司资料风格统一
苏教版八年级下册全册课文课件PPT及教案(海燕等62个) 苏教版3
核 舟
魏 学
听 范 读
积累字词
（1）注意以下字的读音： 罔（ wǎnɡ ）膝（ xī ） 褶（ zhě ）髻（ jì） 倚（ yǐ ） 戌（ xū） 篆（ zhuàn） 八分有（ yòu ）奇（ jī ）诎右臂支船（ qū ） （2）注意以下句子的正确读法： 明/ 有/ 奇巧人 /曰 / 王叔远 中 /峨冠而多髯者 为 / /东坡 虞山 /王毅叔远 /甫 /刻
了了 其色丹 曾不盈寸 盈寸 盖简桃核… 桃核修狭者 清清楚楚 红 尚 还 满 同“拣” 长
文言积累
将下面句子译成现代汉语。 ⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的 形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听 壶中的水开了没有的样子。 他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服 皱褶中。 对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四 个。
文言积累
数量词的用法。
文言积累
虚词 中峨冠而多髯者为东坡 表并列，
而
并且、而且。
表承接，不译。 启窗而观 而计其长，曾不盈寸 表转折，却、但是。
助词，的。 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 代词，这。 其两膝相比者 他们的。 其 其人视端容寂 那。
解释下列加点的词。 ⑴明有奇巧人曰王叔远（奇妙罕舱（ 高起宽敞 ） ⑸雕栏相望焉（ 左右相对 ） ⑹佛印绝类弥勒（ 非常像 ） ⑺珠可历历数也（ 清清楚楚 ） ⑻钩画了了（ 清清楚楚 ） ⑼诎右臂支船（ 同“屈”，弯曲 ） ⑽其船背稍夷（ 平）
文言积累 •
翻译句子
嘻，技亦灵怪矣哉!
啊，技艺也真是神奇啊！
• 通计一舟，为人五；为窗八… 总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇 窗……
魏 学
听 范 读
积累字词
（1）注意以下字的读音： 罔（ wǎnɡ ）膝（ xī ） 褶（ zhě ）髻（ jì） 倚（ yǐ ） 戌（ xū） 篆（ zhuàn） 八分有（ yòu ）奇（ jī ）诎右臂支船（ qū ） （2）注意以下句子的正确读法： 明/ 有/ 奇巧人 /曰 / 王叔远 中 /峨冠而多髯者 为 / /东坡 虞山 /王毅叔远 /甫 /刻
了了 其色丹 曾不盈寸 盈寸 盖简桃核… 桃核修狭者 清清楚楚 红 尚 还 满 同“拣” 长
文言积累
将下面句子译成现代汉语。 ⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的 形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听 壶中的水开了没有的样子。 他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服 皱褶中。 对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四 个。
文言积累
数量词的用法。
文言积累
虚词 中峨冠而多髯者为东坡 表并列，
而
并且、而且。
表承接，不译。 启窗而观 而计其长，曾不盈寸 表转折，却、但是。
助词，的。 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 代词，这。 其两膝相比者 他们的。 其 其人视端容寂 那。
解释下列加点的词。 ⑴明有奇巧人曰王叔远（奇妙罕舱（ 高起宽敞 ） ⑸雕栏相望焉（ 左右相对 ） ⑹佛印绝类弥勒（ 非常像 ） ⑺珠可历历数也（ 清清楚楚 ） ⑻钩画了了（ 清清楚楚 ） ⑼诎右臂支船（ 同“屈”，弯曲 ） ⑽其船背稍夷（ 平）
文言积累 •
翻译句子
嘻，技亦灵怪矣哉!
啊，技艺也真是神奇啊！
• 通计一舟，为人五；为窗八… 总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇 窗……
苏教版八年级下册全册课文课件PPT及教案(海燕等62个) 苏教版17
有的人
他活着别人就不 能活；
有的人 他活着为了多数 人更好地活。
压榨
奉献
“骑”生动地表现
骑在人民头上的， 了反动派欺压人民，
作威作福的神态。 而人民要推翻他们， 打倒他们，便把仇 给人民作牛马的， 恨和力量凝聚在一 人民永远记住他！ 个“摔”字上， “垮”作为结果又 形象地表现了反动 派的可耻而又必然 的下场。 人民把他摔垮；
1、文中对比手法的运用 ①生死价值的对比
②对待人民群众态度的对比
反动统治者对待人 民群众的态度 A· 骑在人民头上， 作威作福； B· 不知羞耻地为自 己歌功颂德，妄想 “流芳万世”； C· 残害人民，养肥 自己
像鲁迅这样的人对待人 民群众的态度 A·“俯下身子给人民当 牛马”； B·“情愿作野草，等着 地下的火烧”，意思是 愿把自己的一切贡献给 革命事业。 C· 他活着为了多数人更 好地活。
有的人
人都有生和死。对待生和死， 不同的阶级有着不同的理解和态 度。活着的人，有的活得崇高、 伟大；有的活得无耻、卑微。在 死的间题上，毛主席曾经指:“有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。”
1949年全国解放，臧克家回到北京，10
月19日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪 念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟 大的文学家、思想家和革命家，诗人目 睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁 迅先生，于是对鲁迅先生的崇敬之情和 着以前郁积胸中的感情一齐迸发，就写 下了《有的人》这首诗歌，抒发了自己 的无限感慨和对人生意义的思考。
3．这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以
“有的人”为题？
因为诗人是“借着纪念鲁迅这样一个机 会，用诗作为出口，抒发心中的积愤”。 诗中不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，而且热 情地赞颂了以鲁迅为代表的千千万万向着 恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神。 同时，也无情地揭露和批判了鲁迅的对立 面—官僚地主阶级和一切骑在人民头上作 威作福的反动派。诗中写的两种人，代表 了两个阶级的斗争，从而深切地表达了人 民
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wün yán
翡 翠
掠 起
蜿 蜒
号
号叫 háo 口号 hào
吓
吓唬 xià 恐吓 hâ
晃
晃动 huàng
晃眼 huǎng
这些多音字你 认识吗？
【翡 翠】一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，
文中用来比喻海浪。
【敏 感】生理上或心理上对外界事物反应很快。
【蜿 蜒】①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲的延伸的样子。 【猛 烈】①气势大，力量大。②急剧。
（3）‚高傲地飞翔‛是什么修辞方法？有什么表达作 用？
拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
（4）为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
（5）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。‚乌
云越来越低，越来越暗‛有什么象征意义？
象征黑暗势力如黑云压城，镇压加紧，革命与
反革命的斗争日益激化。
（6）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句
子运用什么修辞手法？有什么表达效果？
•拟人和比喻。
•把狂风拟手法？
•指波浪
•借喻（本体不出现为借喻）
（8）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般 地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色
——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的 海 鸭
海 燕
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命
先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌
云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 穿过乌云„„ 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨
的精灵——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，
它因为欢乐而号叫！
大海波浪
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它
笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
为什么前边用‚飞翔‛而这里用‚飞舞‛？ ‚飞舞‛突出了海燕的欢快。
（9）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
‚掠起‛有什么作用？ 突出海燕动作之快。
艺术特色
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，根据文章的写作背景指出各自的象征意义。
燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅。
和海燕对比，突出海燕的
英勇、乐观。
4.朗读课文，找出课文中描写环境的句子：
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
暴风雨酝酿
乌云越来越暗，越来越低„„
雷声轰响„„ 狂风紧紧抱起一层层巨浪„„
暴 风 雨 迫 近
狂风吼叫„„雷声轰响„„ 乌云像青色的火焰，„„燃烧 闪电的影子，„„火蛇，„„蜿蜓游动，„„
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雷电乌云龙卷风延时摄影
走近作者
高尔基： 前苏联伟大的文学家 社会主义现实主义文学的奠基人 著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》等。
背景资料
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的
“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》
发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基
第一个
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”， 渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接 暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家 姿态呼唤暴风雨的到来。
第二个
第三个
4.默读课文，谈谈你心目中的海燕的形象。
矫健勇猛 斗志昂扬
心情欢快 无所畏惧
细节感知
1.朗读课文，画出描写海燕的词句，概括‚海 燕‛的特点，并说说是从哪些词句看出来的。
写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，
当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政
府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈
搏斗的时候。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工 人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇 政府镇压学生运动的残暴罪行。
字词积累
shýn yín
qiâ
fþi
呻 吟
lûâ
胆 怯
——革命的先驱者
——划破乌云的利剑
细读课文，品味文章句子的深刻含义。
海间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大
点明海燕所处环境的一句是：在苍茫的大海上 ‚苍茫‛是什么意思：空阔辽远，没有边际
（2）‚像黑色的闪电‛是什么修辞手法？有什么表达 作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
最新苏教版（SJ）八年级语文下
全册优质教学课件
打造中学语文高效课堂的首选教学课件
可修改、可直接使用 教育部审定版本 （2018年03月07日制作）
一 海 燕
SJ·八年级语文下册
学习目标
1.掌握课文主要的生字词。 2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象。 3.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 4.在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
暴风雨来临
5.作者描写环境又是为了什么？
描写各种环境是为了给海燕的活动创造典型环
境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然
景象的变化愈来愈险恶，海燕的战斗情绪却愈来愈
高涨，突现出海燕的形象。
6.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解 替作者拟定一个副标题。
——勇敢的斗士
——暴风雨的勇士 ——迎接暴风雨的先驱者 ——胜利的预言家 ——无畏的革命者
碰、冲、穿过、掠起
黑色闪电 大笑、号叫
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定
两次叫喊
豪迈
2.课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找
出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。
对 象 海 燕 海 鸥 海 鸭 呻 吟 企 鹅
高傲地飞翔， 呻吟飞窜 动作 勇敢地叫喊 掩藏
躲 藏
心理
欢乐 渴望
恐 惧
吓 坏
胆 怯
3.想一想：这篇散文诗所表现的主要形象是海
整体感知
1.大声朗读课文，思考：作者重点表现的形象
是什么。
一只高傲的，在苍茫的大海
上勇敢地飞翔的海燕。
2.朗读课文，想一想：课文以暴风雨到来之前
的大海为背景，先后描绘了哪几个场面。
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的 发展变化可分为三个大的场景画面： 暴风雨‚将来‛ ‚逼近‛ ‚即临‛
3.请同学们再读课文，思考在不同的场面中海 燕都有些什么样的表现。
翡 翠
掠 起
蜿 蜒
号
号叫 háo 口号 hào
吓
吓唬 xià 恐吓 hâ
晃
晃动 huàng
晃眼 huǎng
这些多音字你 认识吗？
【翡 翠】一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，
文中用来比喻海浪。
【敏 感】生理上或心理上对外界事物反应很快。
【蜿 蜒】①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲的延伸的样子。 【猛 烈】①气势大，力量大。②急剧。
（3）‚高傲地飞翔‛是什么修辞方法？有什么表达作 用？
拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
（4）为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
（5）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。‚乌
云越来越低，越来越暗‛有什么象征意义？
象征黑暗势力如黑云压城，镇压加紧，革命与
反革命的斗争日益激化。
（6）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句
子运用什么修辞手法？有什么表达效果？
•拟人和比喻。
•把狂风拟手法？
•指波浪
•借喻（本体不出现为借喻）
（8）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般 地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色
——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深
渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的 海 鸭
海 燕
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命
先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌
云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 穿过乌云„„ 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨
的精灵——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，
它因为欢乐而号叫！
大海波浪
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它
笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
为什么前边用‚飞翔‛而这里用‚飞舞‛？ ‚飞舞‛突出了海燕的欢快。
（9）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
‚掠起‛有什么作用？ 突出海燕动作之快。
艺术特色
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，根据文章的写作背景指出各自的象征意义。
燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅。
和海燕对比，突出海燕的
英勇、乐观。
4.朗读课文，找出课文中描写环境的句子：
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
暴风雨酝酿
乌云越来越暗，越来越低„„
雷声轰响„„ 狂风紧紧抱起一层层巨浪„„
暴 风 雨 迫 近
狂风吼叫„„雷声轰响„„ 乌云像青色的火焰，„„燃烧 闪电的影子，„„火蛇，„„蜿蜓游动，„„
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雷电乌云龙卷风延时摄影
走近作者
高尔基： 前苏联伟大的文学家 社会主义现实主义文学的奠基人 著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》等。
背景资料
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的
“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》
发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基
第一个
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”， 渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接 暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家 姿态呼唤暴风雨的到来。
第二个
第三个
4.默读课文，谈谈你心目中的海燕的形象。
矫健勇猛 斗志昂扬
心情欢快 无所畏惧
细节感知
1.朗读课文，画出描写海燕的词句，概括‚海 燕‛的特点，并说说是从哪些词句看出来的。
写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，
当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政
府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈
搏斗的时候。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工 人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇 政府镇压学生运动的残暴罪行。
字词积累
shýn yín
qiâ
fþi
呻 吟
lûâ
胆 怯
——革命的先驱者
——划破乌云的利剑
细读课文，品味文章句子的深刻含义。
海间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大
点明海燕所处环境的一句是：在苍茫的大海上 ‚苍茫‛是什么意思：空阔辽远，没有边际
（2）‚像黑色的闪电‛是什么修辞手法？有什么表达 作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
最新苏教版（SJ）八年级语文下
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可修改、可直接使用 教育部审定版本 （2018年03月07日制作）
一 海 燕
SJ·八年级语文下册
学习目标
1.掌握课文主要的生字词。 2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象。 3.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 4.在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
暴风雨来临
5.作者描写环境又是为了什么？
描写各种环境是为了给海燕的活动创造典型环
境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然
景象的变化愈来愈险恶，海燕的战斗情绪却愈来愈
高涨，突现出海燕的形象。
6.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解 替作者拟定一个副标题。
——勇敢的斗士
——暴风雨的勇士 ——迎接暴风雨的先驱者 ——胜利的预言家 ——无畏的革命者
碰、冲、穿过、掠起
黑色闪电 大笑、号叫
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定
两次叫喊
豪迈
2.课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找
出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。
对 象 海 燕 海 鸥 海 鸭 呻 吟 企 鹅
高傲地飞翔， 呻吟飞窜 动作 勇敢地叫喊 掩藏
躲 藏
心理
欢乐 渴望
恐 惧
吓 坏
胆 怯
3.想一想：这篇散文诗所表现的主要形象是海
整体感知
1.大声朗读课文，思考：作者重点表现的形象
是什么。
一只高傲的，在苍茫的大海
上勇敢地飞翔的海燕。
2.朗读课文，想一想：课文以暴风雨到来之前
的大海为背景，先后描绘了哪几个场面。
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的 发展变化可分为三个大的场景画面： 暴风雨‚将来‛ ‚逼近‛ ‚即临‛
3.请同学们再读课文，思考在不同的场面中海 燕都有些什么样的表现。