《短文两篇 日 月》课件(37张PPT)

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《短文两篇 日 月》课件(37张PPT)

《短文两篇 日 月》课件(37张PPT)
巴金,现、当著名文学家, 原名李尧棠,字芾甘。1904生 于四川成都一个封建官僚地主 的大家庭。巴金是反帝反封建 的不屈战士、热情的爱国主义 者,文学上取得巨大的成就。 1927年写成处女作长篇小说 《灭亡》,发表时始用巴金的 笔名。主要作品有《激流三部 曲》(《家》《春》《秋》)、 《爱情三部曲》(《雾》《雨》 《电》)。
2、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔 锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自 己的生命”?
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的,目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点, 为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命, 这是作者理想中的人格。
合作研讨-《日》
3、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗?” 这是本文要表达的中心,正是为了整 个世界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为,他们热烈追求光和热的行为, 一方面是自己本身的向往,一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
度过了我的童年,在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活,在伪 善、自私的长辈们的压力下,我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病,
我却说不清楚病在什么地方,又怎样医治,我把这个大家庭当作专 制的王国,我坐在旧礼教的监牢里,眼看着许多亲近的人在那里挣 扎,受苦,没 有青春,没有幸福,终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎,想找寻一条救人、救世,也救自己的路。说救人救世,未 免有些夸大,说救自己, 倒是真话。当时的情况是这样:我有感 情无法倾吐,有爱憎无处宣泄,好像落在无边的苦海 中找不到岸, 一颗心无处安放,倘使不能使我的心平静用主要篇幅来赞美飞蛾扑火, 这是为什么?

八年级语文下册_第二单元第8课短文两篇《日》《月》课件_人教新课标版

八年级语文下册_第二单元第8课短文两篇《日》《月》课件_人教新课标版

合作研讨-《日》
4、如何理解“没有了光和热,这人间 不是会成为黑暗的寒冷世界吗?” 这是本文要表达的中心,正是为 了整个世界的光明和热力,才会有飞 蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求 光和热的行为,一方面是自己本身的 向往,一方面也是为了整个世界不被 黑暗所笼罩。
合作研讨-《日》
5、文中写道:“生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景,你如何理 解作者的这种人生追求?
每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某人也 在凭栏望月吗? 圆月有如一面明镜,高悬在蓝空。我们的面影都该留在 镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这感觉。 在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在 都市的高高露台上,我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身 子。冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色, 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确,月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力 的。月的光是死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死 之药的美女便可以使这已死的星球再生吗?或者她在那一面明 镜中看见了什么人的面影吧。
表达了作者对光和热的一种 向往和渴求。“冷”“死”感情 色彩强烈,形象地传达出作者对 黑暗现实的不满和憎恨。
合作研讨-《月》
3、姮娥象征什么?为什么作者在《月》 的末尾引用“姮娥奔月”的传说?
她象征着那些希望可以用一己之力 改变现状的人们。引用传说结尾是因为 姮娥也是为了某种理想,为了改变月光 的冰冷,为了使这个已死的星球再生而 奔月的。作者虽用疑问语气,但在姮娥 身上,作者也寄托了自己的人格理想。
父为追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分(3、4段):写人间没有
了光和热,只是黑暗的寒冷世界。 间的飞蛾,去追求光和热。

第8课《短文两篇-日,月》课件(新人教版八下) 公开课获奖课件

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附赠 中高考状元学习方 法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
短文两篇
巴金
是 怀 19 巴 抱 07 金巴年 的金全 母的家 亲外福 。婆。 ,左 右三 三为
巴金,生于1904年11月25日,原名李尧棠,祖 籍Leabharlann 江嘉兴,生于四川成都一个官宦家庭。
文坛巨匠,主要作 品有《死去的太 阳》、《新生》、 《砂丁》、《萌芽》 和著名的爱情三部 曲《雾》、《雨》、 《电》,激流三部 曲《家》、《春》、 《秋》 。
《日》段落结构
第一部分(l、2段):写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分(3、4段):写人间没有了光 和热,只是黑暗的寒冷世界。 第三部分(5段):写作者甘愿做人间的 飞蛾,去追求光和热。
《月》段落结构
第一部分(1~3段):写月下对冷有了 别种独特的感受。 第二部分(4、5段):写在孤寂凄清的 月下,整理思绪:忧愁沉重的。 第三部分(6段):写姮娥为了理想—— 改变冰冷的月光,使这个已死的星球再 生而奔月。
重点分析
3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的 思想感情? 作者在前面已经用了很多语言描述自己 在月光中清冷的感受,于是在这里才会 说出这句话,他表达了作者对光和热的 一种向往和渴求,与前面所写的《日》 有了相通的地方。

短文两篇(巴金《日》和《月》优质课件

短文两篇(巴金《日》和《月》优质课件
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
“飞蛾”为什么值得赞美?
因为飞蛾为了追求光和热, 将身子扑向灯火,或者浸在 油中,这是为了追求光明、 不惜牺牲自我的一种伟大行 为。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?
冰冷
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月,想起了什么? 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么? 我望明月 嫦娥奔月
品读
期待光明 追求光明
共同目标:
光明
“月的光是死的光”表达了作者怎 样的思想感情?文章一再地写月的“ 冷”“死”有什么含义?
表达了作者对光和热的一 种向往和渴求.“冷”“死” 感情色彩强烈,形象地传达 出作者对黑暗现实的不满和 憎恨。
因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托 了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明 不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然 是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”, 追求光和热的行为。 联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四十年 代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段, 全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理 解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不 惜牺牲自己生命的人。


学习目标



1、知识与能力目标:了解作家、作品, 学习并掌握生字新词, 2、过程与方法目标:把握作者思路和文 章语境,概括贯穿两者之间的主题思想。 3、情感态度与价值观目标:理解、感受 并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自 己的人生理想和信念。
巴金,1904年生。原名李尧 棠,字芾甘。现、当代著名 文学家。第一篇长篇小说是 《灭亡》,収表时始用巴金 的笔名。主要作品有《激流 三部曲》(《家》《春》 《秋》)、《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)等 中长篇小说;《复仇》等短 篇小说集和《龙· 虎· 狗》等 散文集;文革后出版的《随 想录》引起巨大的反响。

人教版(新课程标准)语文巴金《短文两篇(日_月)课件

人教版(新课程标准)语文巴金《短文两篇(日_月)课件

合作研讨-《日》
4、如何理解“没有了光和热,这人间 不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”
这是本文要表达的中心,正是为 了整个世界的光明和热力,才会有飞 蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求 光和热的行为,一方面是自己本身的 向往,一方面也是为了整个世界不被 黑暗所笼罩。
合作探究
文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂 寞的生,却不如大张旗鼓的死。”联系特定的 时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?
联系自己的生活体验,思考文章的哲理。
• 1、在特殊的年代,作者提出:“生命是可爱的。但寒 冷的、寂寞的生,却不如大张旗鼓的死”,但在今天, 人们提倡在平凡的岗位上默默奉献,你怎样看待?
• 2、你能理解作者追求的这种理想人生吗?你向往的人 生是怎样的?
任选一题,谈一下自己的见解。
• 人宁可追求虚无,也不可无追求。 • 人生在世,并非遂己愿,而是尽己所能。 • 世上最快乐的事就是为理想奋斗。 • 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 • 生当作人杰,死亦为鬼雄。 • 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 • 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
普照大地的爱 默默奉献的精神 无穷的爆发力
短文两篇《日》、《月》之

作者:巴金
巴金,1904年诞生,原名李尧棠,字
芾(fú)甘,四川成都人。中国现当代著名
文学家。1928年发表处女作长篇小说
《灭亡》,发表时开始使用“巴金”笔
名。
《家》
《激流三部曲》 《春》
长篇小说
《秋》 《雾》
《爱情三部曲》 《雨》
品读探究
• 本文主要写了那几个形象?
扑火的飞蛾 追日的夸父 舍弃生命的人 愿做飞蛾的我
合作研讨-《日》
1、作者写“日”,却用主要篇幅来赞 美飞蛾扑火,这是为什么?

巴金《短文两篇(日,月)》ppt课件

巴金《短文两篇(日,月)》ppt课件

早年就读于成都外国语 学校,后赴法国留学。
回国后从事文学创作, 成为20世纪中国最杰出 的文学家之一。
晚年致力于文化交流和 文学研究,是中国现代 文学的奠基人之一。
巴金的主要作品
《家》、《春》、《秋》合称为 “激流三部曲”,是巴金的代表
作之一。
《随想录》是巴金晚年的重要作 品,反思文革时期的人性和社会
创作动机
巴金希望通过这篇文章,唤起人们的民族意识,激发人们的爱国热情,共同抵抗日本侵略者。同时,他也希望通 过这篇文章,表达他对苦难人民的深切同情,呼吁社会关注人民的疾苦,为人民的解放和幸福而奋斗。
03
短文两篇(日,月)的主题 思想
对光明的追求
追求光明是人类的本能
巴金在《短文两篇(日,月)》中通过描绘太阳和月亮,传达出人类对光明的渴望 和追求。这种追求源于人类对未知的好奇和对美好生活的向往。
呼唤正义与光明
巴金通过这篇短文呼吁人们追求正义,抵制黑暗,为创造一个更加公正、光明的社会而努力奋斗。他 认为,每个人都有责任为社会进步贡献自己的力量。
04
短文两篇(日,月)的艺术 特色
独特的叙事方式
倒叙手法
文章采用倒叙手法,先交代事件 的结果,再回溯事件的起因和经 过,这种叙事方式使得故事更加 引人入胜,引发读者的好奇心。
启发思想
巴金的《短文两篇(日,月)》以其 深刻的思考和独特的见解,启发 了后世的文学创作,引导人们思
考人生和社会的诸多问题。
推动文学创新
巴金的这篇短文在文学形式和表达 方式上具有创新性,为后来的文学 创作提供了新的思路和灵感。
丰富文学主题
这篇短文所涉及的主题,如人生意 义、社会批判等,极大地丰富了文 学的表现主题,为后来的文学创作 提供了丰富的素材。

短文两篇_日_月_巴金_课件


《月》段落结构
第一部分(1~3段):写月下对冷有 了别种独特的感受。 第二部分(4、5段):写在孤寂凄清 的月下,整理思绪:忧愁沉重的。
第三部分(6段):写姮娥为了理 想——改变冰冷的月光,使这个已死 的星球再生而奔月。
合作研讨-《月》
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么? 你是通过哪些描写体会出来的?你能联想 到哪些古诗文的哪些诗句?
合作研讨-《月》
4、本散文诗表达了作者怎样的心 情?最后一句,请你发挥想像, 猜猜“她”看见了什么人的人影?
对这冰冷世界的憎恶与厌倦 对温暖和光明的无比向往
《月》主题
《月》,集中体现巴金细腻幽静的一 面。作者笔下的月,只觉冷光扑面。 一个人在月光下踱步,孤寂清冷。这 正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后, 写到了“嫦娥奔月”。姮娥,为了一 个不知名的理想而放弃原有的一切, 却“妄想”去改变这个冰冷的星球, 改变那冰冷的月光。其目的仍是追求 光和热。可以说,飞蛾、夸父和嫦娥 的精神都是值得赞颂的。他们都是作 者的理想的化身。
2、作者运用了象征修辞手法,以飞蛾、夸父追求光和热,象征
那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的美好人格 ,象征
抗日将士为国捐躯 。而姮嫦娥,为 改变月的冰冷 而奔月。 着自己的某种理想——
课堂达标二
三、我理解了
在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷,在《月》 中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯穿起来, 对作品的主题有怎样深一层的理解?
《日》段落结构
第一部分(l、2段):写飞蛾、夸 父为追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分(3、4段):写人间没有 了光和热,只是黑暗的寒冷世界。
第三部分(5段):写作者甘愿做人 间的飞蛾,去追求光和热。

《短文两篇》(《日》《月》)教学课件


语言特色
1 2
简洁明了
文章的语言简洁明了,没有过多的修饰和冗长的 句子,使读者能够更加快速地理解作者的意图。
生动形象
文章的语言生动形象,通过比喻、拟人等手法, 使读者能够更加深入地理解作者的感受。
3
富有情感
文章的语言富有情感,通过抒发作者对太阳和月 亮的情感,使读者能够更加深入地理解作者的情 感世界。
在课堂教学中,教师可以提出一些问题,引 导学生深入思考文章的主题和语言特点等。
读写结合,拓展延伸
在课堂教学结束后,可以布置一些与文章主 题相关的写作任务,让学生通过写作来巩固 所学知识和提高表达能力。
感谢您的观看
THANKS
对。
文章中还表达了作者对未来的希 望和追求,以及对人类精神的赞
美和讴歌。
主题分析
1 太阳和月亮的象征意义
太阳代表生命的力量和希望,月亮则代 表死亡和寂静。通过对太阳和月亮的描 绘,表达了作者对生命的敬畏和对死亡 的坦然接受。
2
生命的意义和价值
文章通过太阳和月亮的象征意义,探讨 了生命的意义和价值,认为生命是宝贵 的,应该珍惜并努力追求自己的梦想和 目标。
05
重点词句
重点词语
短文两篇
《短文两篇》是两篇短小精悍的文章,分别是《 日》和《月》。
重点词语
指在文章中出现频率较高、对理解文章意义起关 键作用的词语。
词语解释
对重点词语进行详细的解释,包括词义、词性、 用法等。
句子解析
句子结构
分析重点句子的结构,包括主语、谓语、宾语等成分。
句子含义
解释重点句子的深层含义,探究作者所要表达的思想和情感。
修辞手法
指出重点句子所使用的修辞手法,如比喻、拟人、排比等。

短文两篇(日,月)(巴金) ppt课件



四十八、浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁

四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科

五十、梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙

三十九、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。——莎士比亚

四十、如果失去梦想,人类将会怎样?——热豆腐

四十一、无论哪个时代,青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。——佚名

四十二、梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙

九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名

十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

十一、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契

十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达

十三、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅

二、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样,一定要萌芽滋长,伸出地面来,寻找阳光。——林语堂

三、多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东

四、拥有梦想的人是值得尊敬的,也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候,坚持下去,不用害怕与众不同,你该有怎么样的人生,是该你亲自去撰写的。加油!让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
合作交流,我快乐
• 小组内讨论两分钟后,两组展示1,两组展 示2,剩下两组分别评析。
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象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们.
引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种 理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个 已死的星球再生而奔月的.虽然作者用的是疑 问语气,但在姮娥的身上,作者也寄托了自己 的人格理想,表达了作者对生者的期望-- 使这个已死的星球再生.
对冰冷世界的憎恶与厌倦
对温暖和光明的无比向往
“举杯邀明月,对影成三 人。”(李白(《月下独酌》)
运用象征手法,说说以下词 语可以寄寓的象征义。
例:灯光——光明、希望或胜利
绿色 白色 红色 白鸽 玫瑰 大地 风帆
分组朗读比赛
组别 级别 等级 A.声音洪亮整齐.咬字准确朗读流利,没有错读, 有充分感情. B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有 感情. C.声音较洪亮,不够整齐,误读,感情平淡. 第 1 组 第2 组 第 3 组 第 4 组
弹 琴 复 长 啸 。
独 坐 幽 篁 里 ,
竹 里 馆 王 维 ( )
(一)月,呈现不同的形态。 “ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似 弓。”(白居易《暮江吟》)
“ 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧 桐深院锁清秋。”(李煜 《相见 欢》)
“ 月 下 飞 天 镜 , 云 生 结 海 楼。”(李白《渡荆门送别》) “ 浮光跃金,静影沉璧。” ( 范仲
2005年10月17日19时06分,一代文学巨匠巴金永远离开了 我们。他的一生,跨越百年,创作与翻译的作品(1921—1999) 共计1300万字。
温总理悼念花圈送到巴金灵堂
成都东城根街小学与巴金结缘14年
自传:我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭,
在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间
(二)月,撩拨满腹的愁绪。 “床前明月光,疑是地上霜。”(李 白《静夜思》) “ 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁 眠。”(张继《枫桥夜泊》) “但愿人长久,千里共婵娟。”(苏 轼《水调歌头》) “ 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光 寒。”(李商隐《无题》)
(三)月,包含着瑰丽的想像。
“ 晨 兴 理 荒 秽 , 带 月 荷 锄 归。”(陶渊明《归园田居》) “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣 蝉。”(辛弃疾《西江月》)
艰苦的相持阶段,全国人民包括巴金都在期盼着
胜利的到来,作为一个普通文人,只能借文章抒
发内心情感,因此,你就可理解巴金为什么要歌
颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己 生命的人。
月亮别称众多 :
与月有关的有:月轮、月桂、月子、月浦、月魄。
与桂树有关的有:桂月、桂宫、桂窟、桂魄和桂轮。
与蟾蜍有关的有:蟾光、玉蟾、银蟾、蟾宫。(蟾宫
度过了我的童年,在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活,在伪 善、自私的长辈们的压力下,我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病,
我却说不清楚病在什么地方,又怎样医治,我把这个大家庭当作专 制的王国,我坐在旧礼教的监牢里,眼看着许多亲近的人在那里挣 扎,受苦,没 有青春,没有幸福,终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎,想找寻一条救人、救世,也救自己的路。说救人救世,未 免有些夸大,说救自己, 倒是真话。当时的情况是这样:我有感 情无法倾吐,有爱憎无处宣泄,好像落在无边的苦海 中找不到岸, 一颗心无处安放,倘使不能使我的心平静,我就活不下去。
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的,目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点, 为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命, 这是作者理想中的人格。
合作研讨-《日》
3、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗?” 这是本文要表达的中心,正是为了整 个世界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为,他们热烈追求光和热的行为, 一方面是自己本身的向往,一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
课堂小结
激情洋溢 《日》:飞蛾扑火 夸父逐日 细腻幽静 嫦娥奔月 追求光和热
寄托人格理想
改变冰冷
《月》:
这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对 人生、对生活的一种希望和信念。
嫦 娥
李商隐
云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。
明 月 来 相 照 。
深 林 人 不 知 ,
每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某人也在 凭栏望月么? 圆月有如一面明镜,高悬在蓝空.我们的面影都该留在镜里 罢,这镜里一定有某某人的影子. 寒夜对镜,只觉得冷光扑面.面对凉月,我也有这感觉. 在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在都市的 高高露台上,我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子.冬季 的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣 服上也积了很厚的霜似的. 的确,月光冷得很.我知道死了的星球是不会发出热力的. 月的光是死的光. 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之 药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面镜中 看见了什么人的面影罢. 配乐自读
文中三次出现“某某人” “某某 人”“什么人”,请结合两文和历史 背景分析,“某某人”究竟是指什么 人?
• 把握:指为了中华民族的独立和生存
不惜牺牲生命的人.
在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了 冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光 和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深 一层的理解? 冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下, 特征才会更加明显突出,这就是为什么作者会在不同 的两篇文章中提到了同样的东西,正因为对光和热的 向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷 和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意的这 样写。将两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受 作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作 者热切期待光明的心情.月Fra bibliotek课文朗读
带给作者最突出的感觉是冰冷.
譬如:“寒夜对镜,只觉冷光扑面.” “面对凉月.” “我望着明月,总觉得寒光冷气侵入我的身子.”“月 光冷得很”“望见落了霜的地上的月色,觉得自己 衣服上也积了很厚的霜似的.” 使人联想到,如“床前明月光,疑是地上霜” “高处不胜寒”等.
表达了作者对光和热的一种向往和渴求。 “冷光”“死的光”应是对当时现实的影射.感情 色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗现实的不满和 憎恨。
1、作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火, 这是为什么?
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生 物,它寄托了作者的理想,它成为了一种 象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命 的美好人格的象征,作者写的虽然是 “日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求 “日”,追求光和热的行为。
合作研讨-《日》
2、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔 锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自 己的生命”?
D.声音较小,不整齐,误读,错读.没有感情.
1、收集本课所累积的“日”“月” 诗词,抄写到读书笔记本上。 2、请你试着写一个东西,用以寄托 你的人生信条。
八年级语文(下)
ppt. 教学课件
读读写写:
yá ng yáng dàng shāng

hé ng

hé ng

huá n

yuá n




皓 hào
n 撮 cuō 浸 jì 侵入 qīn
(1)“ 夸父追日”:“夸父不 量力,欲追日影,逐之于旸 谷,渴死。” —— (《山海经》)
(2) “ 姮娥奔月”:“羿请不 死之药于西王母,姮娥窃之, 奔月宫。” —— (《淮南子》)
1982年获意大利“但丁奖”,1983年获法国的 荣誉勋章,1985年美国文学艺术研究院授予他名 誉外籍院士称号。 历任中国文联副主席,中国作 协副主席、主席,上海文联主席,《上海文学》、 《收获》等杂志主编。 2003年11月,国务 院授予巴金“人民作家”荣誉称号。 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影 响的作家之一,“鲁、郭、茅、巴、老、曹”并 称现代文学史上的6位文学大师。

课文朗读
为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命.生命是可 爱的.但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界 吗? 倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾.我要飞向 火热的日球.让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿, 失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
合作研讨-《日》
折桂代表高中状元)。 与兔有关的有:玉兔和金兔。 与嫦娥有关的有:恒娥、婵娟和素蛾 与鉴(镜)有关的有:明鉴、飞鉴、冰鉴、玉鉴和水
鉴。
其它有:冰轮、金盆。一轮玉。 玉弓、玉钩。
千百年来,在月亮身上,人们寄托最多的是什么情思呢?
——明月千里寄相思。
举头望明月,低头思故乡 。 我寄愁心于明月,随君直到夜郎西 。 海上生明月,天涯共此时。 春风又绿江南岸,明月何时照我还? 但愿人长久,千里共婵娟 。 是的,一轮明月,两地相思。所有行走他乡的 游子,当他抬头一望,思念就会潮水般一泻千里。 那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢?
写作背景:
这两篇作品写于1942年,时间相隔 一天。当时中国大地正遭受日本帝国主 义蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀 淹没,抗日战争进入一个比较艰苦的阶 段。为了中华民族的独立和生存,千千 万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器, 走上战场,不惜牺牲。全国人民,包括巴 金,都期盼胜利的到来。
为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下, 或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的.在最后的一瞬间它 得到光,也得到热了。 我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。
巴金,现、当著名文学家, 原名李尧棠,字芾甘。1904生 于四川成都一个封建官僚地主 的大家庭。巴金是反帝反封建 的不屈战士、热情的爱国主义 者,文学上取得巨大的成就。 1927年写成处女作长篇小说 《灭亡》,发表时始用巴金的 笔名。主要作品有《激流三部 曲》(《家》《春》《秋》)、 《爱情三部曲》(《雾》《雨》 《电》)。
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