学生作业完成情况分析报告
作业完成情况报告6篇
作业完成情况报告6篇作业完成情况报告6篇作业完成情况报告1一、作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。
如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。
3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。
3.极少数老师对学生完成的作业只有量的.`要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
(例如社会调查、社会实践等)2.加强家校联系，保障作业质量。
3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。
3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1.学生的书写习惯比较差。
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
2.学生的学习习惯比较差。
检查中看到部分同学作业本没有保护好。
有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹;做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。
3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。
4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。
小学生作业分析报告5篇
小学生作业分析报告5篇小学生作业分析报告5篇分析报告是一种比较常用的文体。
一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。
下面是为大家整理的几篇作业分析报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考！作业分析报告1在做《小学生数学作业常见错题分析研究》课题时，我们发现，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是学生作业产生错题的主要原因。
良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，而且从长远看会对孩子们的一生产生积极影响，因此，我们围绕学生作业自主检查现状展开了一次调查。
一、调查目标和方法。
（一）调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。
2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。
3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。
（二）调查方法1.调查时间、对象与范围时间：__年1月。
对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。
2.调查方法问卷法：学生问卷。
观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。
访谈法：与教师、学生及家长交谈。
分析法：数据统计分析3、调查内容充分地了解学生在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。
其中包括学生数学学习状态，课业负担状况，学生作业自主检查习惯的实际情况，家长在督促学生学习方面的行为与方式，以及教师对于学生作业自主检查习惯的理解和定位等等。
二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。
1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。
初一自我课堂表现作业完成情况总结
初一自我课堂表现作业完成情况总结随着新学期的开始，初一的自我课堂表现也展现在眼前人们。
为了对自己的学习情况进行全面的了解，并及时进行调整和改进，我们对初一学生的自我课堂表现作业完成情况进行了总结。
以下是我们对初一学生自我课堂表现作业完成情况的总结报告：一、作业完成情况概况1. 完成率统计初一学生自我课堂表现作业的完成率整体较高，大部分学生能够认真完成每一次的作业任务。
根据我们的统计数据，超过90的学生能够按时完成作业。
2. 作业质量评估绝大部分学生的自我课堂表现作业质量较高，大部分内容表达清晰、逻辑严谨，结构合理，符合作业要求。
但也有少数学生存在作业内容浅显、思路不清晰、表达混乱等问题。
二、存在的问题及原因分析1. 学习态度不端正一些学生在完成自我课堂表现作业过程中，态度比较马虎，缺乏对作业的重视，轻易草率完成。
这与学生的学习态度相关，需要引起高度重视。
2. 学习能力不足少数学生在完成自我课堂表现作业时，表现出学习能力不足的问题，表达能力较差，思路不清晰，缺乏逻辑性。
这需要学生在平时多加练习，提高自己的学习能力。
3. 时间规划不合理一些学生在完成自我课堂表现作业时，存在时间规划不合理的问题，造成作业质量较低。
这可能与学生对时间的认识不足有关，需要进行引导和解决。
三、改进措施1. 提高学生的学习态度学校将组织学生进行多种形式的教育活动，提高学生的学习态度，让他们认识到自我课堂表现作业的重要性，培养学生勤奋、细致的学习习惯。
2. 提高学生的学习能力学校将为学生提供丰富多彩的学习资源，并举办各种形式的学科竞赛、课外培训，增强学生的学习能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
3. 引导学生合理规划时间学校将通过学习生活例会、班会、家长会等形式，引导学生理性认识时间，合理规划学习生活，逐步养成良好的时间管理习惯。
四、结语初一学生的自我课堂表现作业完成情况总结报告到此结束。
学校将根据本次总结报告提出的问题和改进措施，进一步加强对学生的学习教育和管理，努力提高学生的自我课堂表现作业完成情况，促进学生成长和发展。
学生作业情况分析报告范文
学生作业情况分析报告范文一、作业情况分析：我班同学本学期基本能够按时完成语文作业，但质量非常参差。
为此我作了以下调查，并进行数据的分析：1、完成作业时间:从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成绩好的，也有学习成绩很差的。
为什么走两个极端呢？这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。
当然在这36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让老师看得舒心。
46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。
2、作业类型完成情况统计从上面数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”三、对于作业情况引起的反思：1、习惯差，这是孩子身上的原因从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。
小学生往往都是缺乏学习的自觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。
我班就有几个不做家庭作业的，或胡乱一通的学生。
他们的成绩个个很差。
但是我并不觉得是他们的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。
这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。
久而久之，学习成绩自然就下降了。
2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。
语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。
对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业。
作业质量总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，作业作为课堂教学的延伸，对于巩固学生知识、培养学习能力、提高综合素质具有重要意义。
为了全面了解我校作业质量现状，查找存在的问题，进一步提高作业质量，我校开展了为期一个月的作业质量检查工作。
现将检查情况总结如下：二、检查范围及方法本次作业质量检查范围为我校所有年级、所有学科。
检查方法主要包括：查阅作业批改记录、抽查学生作业完成情况、听取教师对作业的反馈意见等。
三、检查结果及分析（一）作业布置方面1.作业内容丰富，贴近学生实际。
大部分教师能够根据课程标准和学生实际，布置具有针对性的作业，有利于学生巩固所学知识。
2.作业量适中。
教师能够合理控制作业量，避免学生负担过重。
3.作业形式多样。
教师尝试运用多种作业形式，如实践性作业、探究性作业等，激发学生学习兴趣。
（二）作业批改方面1.批改及时。
教师能够及时批改作业，并及时反馈给学生，帮助学生改进不足。
2.批改认真。
教师批改作业认真负责，能够发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。
3.批改方式多样化。
教师采用多种批改方式，如圈点批注、等级评价、评语激励等，提高学生作业质量。
（三）学生作业完成情况1.作业完成率高。
大部分学生能够按时完成作业，表现出良好的学习态度。
2.作业质量较好。
学生作业整体质量较高，书写规范，格式正确。
3.学生自主性强。
学生在完成作业过程中，能够独立思考，发挥主观能动性。
四、存在问题及原因分析（一）部分教师对作业布置不够重视1.部分教师对作业布置的重要性认识不足，认为作业只是巩固知识的一种手段，忽视了作业对学生能力培养的作用。
2.部分教师对作业布置缺乏创新意识，作业形式单一，内容陈旧。
（二）作业批改存在一定问题1.部分教师批改作业不够认真，对学生的错误纠正不够及时。
2.部分教师对学生的作业评价过于简单，缺乏针对性的指导。
（三）学生作业完成情况有待提高1.部分学生对待作业的态度不够端正，存在抄袭、应付等现象。
关于对学生作业完成程度的自查报告
关于对学生作业完成程度的自查报告1. 引言为了确保我们的教学质量和学生的学习效果，我们对学生作业的完成程度进行了一次自查。
本报告旨在总结我们的发现，并提出相应的改进措施。
2. 自查方法我们对最近一段时间内学生的作业完成情况进行回顾，分析了作业的提交率、完成质量、以及学生的反馈。
我们还对教师在作业布置、指导和反馈方面的做法进行了评估。
3. 自查发现3.1 作业提交率大部分学生能够按时提交作业，提交率达到了90%以上。
然而，仍有少数学生存在迟交或者不交的情况。
3.2 作业完成质量整体来看，学生的作业完成质量较好。
大部分学生能够按照要求完成作业，并展现出一定的思考和分析能力。
但也有部分学生的作业存在一些问题，如缺乏深度、拼写错误较多等。
3.3 学生反馈我们收集了一些学生的反馈，他们普遍认为作业有助于巩固课堂所学知识，但也有一些学生反映作业量较大，有时会影响他们的休息时间。
3.4 教师做法在作业布置方面，我们注重结合课程目标和学生的实际情况，力求使作业既有挑战性又有可操作性。
在作业指导方面，我们通过课堂讲解、一对一辅导等方式，帮助学生解决作业中的问题。
在作业反馈方面，我们尽量给予及时、具体的反馈，以提高学生的作业质量。
4. 改进措施4.1 提高作业质量我们将进一步优化作业设计，使之更加贴近学生的学习需求，同时注重提高作业的针对性和实用性。
4.2 加强学生管理我们将对迟交或不交作业的学生进行进一步了解，针对他们的具体情况采取相应的措施，如加强监督、提醒等。
4.3 调整作业量我们将根据学生的反馈和实际情况，适当调整作业量，确保学生有足够的时间进行休息和娱乐。
4.4 优化教学方法我们将不断改进教学方法，提高课堂教学效果，以减轻学生的作业负担。
5. 总结通过本次自查，我们对学生作业完成程度有了更深入的了解。
在今后的工作中，我们将不断改进教学方法和作业管理，提高学生的学习效果。
学生作业完成情况报告
学生作业完成情况报告尊敬的xxx领导：根据要求，我对我所教授的班级的学生作业完成情况进行了统计和分析，并提供以下报告。
一、作业完成情况总览在本次统计的学生中，共有xx位学生，其中xx位学生已按时完成了所有作业，占总人数的百分之xx。
另外，xx位学生在大部分作业上都能如期完成，只有个别作业未完成，占总人数的百分之xx。
而xx位学生存在较多作业未完成的情况，占总人数的百分之xx，请领导做好后续的辅导和跟进。
二、作业完成情况分析从作业完成情况分析来看，我们可以看到以下几个方面的现象：1. 功课重要性认识不一致：部分学生对作业的重要性认识不足，缺乏对学习任务的主动性和积极性。
这部分学生可能需要更多的引导和激励，以提高他们对作业的重视程度。
2. 学习时间管理不当：一些学生在完成作业方面存在时间管理不当的情况，他们可能在其他非学习任务上花费过多的时间，导致无法按时完成作业。
我们鼓励这些学生制定合理的学习计划和时间分配，培养良好的时间管理习惯。
3. 学习困难和挑战：部分学生在完成作业过程中遇到学习上的困难和挑战，导致他们无法如期完成作业。
这部分学生需要额外的帮助和支持，帮助他们克服学习难题，提高学习能力。
三、改进措施建议为了提高学生的作业完成情况，我建议我们可以采取以下措施：1. 提高学生对作业的重视：通过家校合作，加强与家长的沟通，让家长意识到作业的重要性，共同培养孩子的学习习惯。
2. 教育学生合理安排时间：在课堂上引导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间，确保作业能够按时完成。
3. 提供个别辅导和支持：对于那些面临学习困难的学生，学校可以组织针对性的辅导班，提供额外的学习支持，帮助他们克服困难。
4. 建立学生学习档案：建立学生的学习档案，记录每个学生的作业完成情况，加强对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现问题并采取有针对性的解决措施。
综上所述，通过对学生作业完成情况的统计和分析，我们可以发现一些学生在作业完成方面存在不足。
关于小学生作业完成情况的调查报告
关于小学生作业完成情况的调查报告姓名：***班级：语教五班学号：************起因：近日我发现有一些同学的作业完成情况不好，我认为好的习惯应从小培养，而且作业能够加强和巩固他们上课的学生内容，所以我对同学们的作业完成情况进行了一次调查。
项目：数学作业和语文作业采取的方法：随即抽查过程：3月6日早上，我抽查了三年级的同学的语文作业完成情况，据统计，20人中只有一人没有完成作业3月7日早上，询问了三年级的数学和一年级的数学，两个班级共3个同学没有完成作业，其中，一年级的同学占了两名。
3月8日早上，询问了六年级和五年级的作业完成情况，全部完成了情况。
3月11日早上，查看了二年级和三年级的作业完成情况，共有三人未完成。
3月12日早上，查看了四年级和六年级的数学作业完成情况，共一人未完成。
3月12日课间，询问三年级的语文老师，她说三年级同学完成作业的情况较好，只有少数几个同学不认真完成作业。
询问六年级老师，老师说，六年级同学自觉性较高，完成作业情况好。
询问一年级数学老师，老师说，一年级同学自觉性较差，作业完成情况一般。
询问几个未完成作业同学的原因：一个说不会，一个说忘了做，两个人说不知道作业是什么。
询问同学们作业是否难，是否多：90%的同学认为作业简单且认为作业不多。
5%的同学认为作业有些难度，认为作业不多。
5%的同学认为作业难度大且不容易完成。
结论：低年级的同学自觉性低，作业完成程度一般，高年级的同学自觉性高，作业完成程度较好。
建议：1 建议不会做体的同学询问老师或同学，或者请求家长的帮助。
2老师对认为习题难得同学多加关注3对较多次不完成作业的同学加以引导，与家长交流，与家长共同努力，让同学完成作业。
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篇一：小学生完成作业分析报告
小学生完成作业分析报告
结合我在课堂上的观察，认为学生不做作业的主要原因有：
1、学生没有养成良好的作业习惯和高效的学习的方法。
由于良好的习惯没有形成，学习的方法不对头，加上作业量较大，学生难以适应，应付不过来，同时不能充分认识做作业的重要性，导致作业质量差，常受批评，以至作业拖沓，甚至不做。
2、效率低、速度慢。
这方面的原因有三个，一是学生本身书写速度慢。
二是做作业时注意力不集中，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白浪费了，本来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。
三是学生自己不会合理安排时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了
手脚，难以完成。
3、不会做。
由于智力或其它一些原因造成学习障碍，
没有得到及时的辅导，凭自己的能力又解决不了，“遇到困
难绕着走，绕不过去就不走”，大多数学生的心态可能如此吧。
4、天性爱玩，懒惰作祟。
这类孩子往往管不住自己，
不能做到“做好作业再玩”，看见别人去玩，也不管作业是
否完成就跟着同学们一道去玩。
晚上、周末抵挡不住篮球足球、游戏电视等的诱惑，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。
5、缺乏应有的监督。
不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶姥姥姥爷管教不力。
或因父母是双职工，工作繁忙应酬多，下班迟回家晚，孩子放学后无人管束，又缺乏自制力，因而作业不能按时完成。
针对学生以上几种不做作业的情况，我采取了以下对策：
1、明确做作业的重要性和必要性。
提高学习成绩是每
个学生的心愿，作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查缺补漏，让学生明白这个道理是首要的。
在班内对按时完成作业的学生及时表扬，对不交作业的学生给与批评和适当惩罚，让学生体会奥做作业光荣，不交作业内疚，从而培养起自觉主动做作业的意识。
2、加强辅导，提高效率。
要求学生把做作业看作考试，
课堂作业要求学生当堂交上，提供有效方法，要求学生如有疑难问题，集中起来问老师。
3、争优创先，享受成功。
作业一旦成为负担，便成为学生的烦恼，因而我教给学生每完成一项作业，要像欣赏美术、书法作品一样欣赏自己的作业。
把攻克难题看作是又过了游戏的一关，经常暗示自己夸奖自己“很棒”，引导学生学会自我欣赏，享受成功，让做作业成为乐趣。
4、不会就问，树立自信。
对作业中遇到的“拦路虎”，首先激励学生尽量自己动脑查阅书籍资料解决问题，在自己实在解决不了的情况下，一定要想办法解决，绝不可放弃。
和同学商量讨论，请老师、家长帮助等是最直接的办法。
对于学习成绩较差的学生，引导学生主动请求同学、老师、家长的帮助来完成作业，作业能够按时完成了，成绩自然会逐步提高。
5、及时评价，量化管理。
量化考评就是制度，也是硬件。
作业分小组管理，组长每日收取各科作业，初步检查，对没做作业的学生做好统计，每月作业超过三次不交，一是通知家长，二是取消本月评优资格，并且在全班通报批评。
这样家长老师的压力、学生个人的自尊和小组的集体荣誉三管齐下，促使学生自我督促，完成作业。
篇二：作业检查情况分析报告
苍山县泉山实验学校小学部
作业检查情况分析报告
作业是课堂教学的延续和补充，能让学生所学知识得到巩固，并能提高学生分析问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
那么，我们通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们调整思路，改进教学，最终提高教学质量。
基于此，9月18日下午，我们对1—6年级所有作业进行了全面检查。
一、基本思想做法：
学期初，教导处对作业的布置与批改作出了明确的要求：加强学生作业的质量管理，当堂课后布置有实效的作业，反对重复性、机械性作业和“题海战术”；作业批改要做到书
写认真并使用等级+激励性评语。
所以，这次重点检查学生
作业的书写工整度，格式规范度和错题订正程度。
同时重点检查老师作业批改是否认真规范？是否全批全改？是否实
行等级+激励性评价？学生是否及时订正，有无二次批阅？
作文是否有总批和旁批？还检查老师布置作业的针对性，难易搭配程度，作业量等。
检查时，随机抽查3—5本，根据
要求做细致检查。
二、主要优点：
1.这次作业检查中，各年级各科作业都能保持整洁，作业封面项目填写齐全，书写工整，大都由老师填写。
学生作业总体书写认真，格式也较规范，能对上次作业错题及时订
正，且老师有二次批阅。
由于
我们的学生知识基础、学习习惯都存在差异，我们老师要做大量细致的工作来规范和整理，现在看效果显著，孩子们正在初步养成良好的写字习惯。
2.教师批阅规范，能做到全批全改，使用等级+激励性评语的评价方式，在指出学生作业的问题时，能运用引导式评语，比如“你再细心点就更好了！”。
低年级老师能结合学生年龄特点，用直观的红花、笑脸、五星鼓励学生，效果很好。
高年级大多运用激励性和引导性评语。
比如方慧慧、马传华、张静静和刘雷声几位老师作业批改的很认真，书写规范，等级分的比较细致，评语具有激励性和针对性。
三、存在的问题和建议：
1.进一步规范语文作业、作文和数学答题格式。
细节决定成败，细节也决定了一份作业的优良度。
比如，低年级拼音的书写无论是四线三格，还是横线上，占格的位置和声调的标写，都一定要规范。
低年级写话，一开始就严格的按规范要求，不能因为学生年龄小就放低要求。
数学作业中要求列竖式计算的，一定要严格，必须做到相同数位对齐。
这既是学习习惯的养成，也是做事态度的养成。
还有中高年级学生作业使用改正纸和涂改液现象较严重，这方面要求学生在做作业时要细心，鼓励学生丢掉改正纸。
2.关于作业的批改。
（1）作业评价方式为：等级+激励
性评语。
激励性评语为主，引导性评语为辅。
评语要有针对性，切忌清一色的“你真棒！”要具体到孩子哪方面做的好，是书写认真，还是作业整洁，或是答案有创意。
低年级可以穿插激励性的小图案（如红花，笑脸，
五星），但应注意图案的画法方便和易认性。
（2）批改符号要一致，要细致。
对号，错号要分明，尽量避免出现半对。
语文写词、填空、数学口算都应该每空每题的批改，避免大对号。
（3）应要求学生及时订正，老师及时批改。
这次作业检查中，有少部分作业没有及时订正，老师再严格要求订正的规范度。
3.关于作业量。
（1）太多而且机械性重复的内容不要成为作业内容，找些有针对性的、有层次的题目，以巩固课堂教学效果，使作业真正起到检查和提高教学效果的作用。
（2）难度适中，数量适中。
作业难易程度适中，应反映本节课的重点，难点，以了解学生对知识的掌握情况。
本次作业检查总体情况比较好，老师们在平时也做了大量的工作指导学生的作业，大多数作业能紧跟教学进度，并体现作业的实效性。
作业是我们了解学生学习效果的一个重要途径，希望我们每位老师在做到作业规范的同时，展现出自己独特的教学魅力。
教导处
20XX-9-20
篇三：关于我班同学作业完成情况的研究报告
关于我班同学作业完成情况的研究报告
一、问题的提出
我们班曾经有同学抱怨作业多，也有同学完成作业的质量不好，还有同学不完成作业，为了了解同学们真实的作业完成情况，便对全班同学的作业完成时间进行了详细的调查。
二、调查方法
1、询问个别不完成作业做的同学，问他们为什么不完
成做作业的原因。
2、询问一些作业完成质量不好的同学，
问他们是怎么做作业的。
3、询问一些作业完成质量好的同学，了解他们的作业为什么做的既好又快的原因。
三、调查情况和资料整理
四、结论
1、作业做得并不是老师布置的作业多哦！由于曾经亲
身经历，我告诉你
们：作业做得慢是一种心理作用啊！你回到家，肯定有一种不想做作业的心理想法在，正因为如此，之后你就大大的(:学生作业完成情况分析报告)浪费了许多时间，然后到
吃饭快了，你才记得要做作业。
此刻你又会有一种懊恼的心理，认为老师作业布置的太多了；其实是因为时间迟了，不管作业多少，都会很讨厌的。
2、其实通常作业上的题目就是上课的内容，上课如果
认真听的话，就不
会有题目做不出了的。
但如果没认真听的话，就会作业比较难做啦！同学们说是不是吗？还有一些很难的题目，问同学时切记不要直接问
答案，最好是问解决方法，那样的话就不会以后遇见这道题目不会做了！
3、只要同学们合理利用时间，成功实施以上两点，相信在不久后的我们
6班将会成为全校做作业速度最快，效率最高的一个一等一的顶级作业完成班！
4、再补充几点：
1、不准边做作业边吃东西，这样会影响到作业效率，应当先吃完再写作业。
2、在保证书写端正的前提下提高速度，切勿书写潦草。
3、在做作业之前请先调整心态，记住，做作业是为了我们自己的未来着想，而不是为了老师。
4、不要在气愤、懊恼、悲伤、失落的状态下写作业，自己的心情会直接影响到作业的效率。