苏教版一年级下册数学第2课时 练习十一教案
5、第5题
先计算，后比较。
（1）每一组的下面一题与上面一题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？
（2）问：24+3和24+8为什么前一道题得二在计算加法时，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位的数相加满十，要向十位进1。
三、布置作业
【学生活动与教师关注】
【学习目标达成评析】
第2课时 练习十一
【教学内容】练习十一
【教学要求】使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
【重点难点】学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
1、复习
1、口算：
2+89 53+7 64+9
57+4 6+29 73+8
29+7 92+8 54+20
集体口算，选一两题说说你是怎样算的？
导入新课
2、上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。（揭示课题）
二、综合练习
1、第1题
（1）独立口算，后集体交流订正。
（2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？
（都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）
2、第2题
老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。
3、第3题
（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的答案，并把它圈起来。
（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？
4、第4题
（1）出示第4题，指名说图意，说说这道题已经知道了什么？求什么？（已经放了37张光盘，再放3张就满了，一共可以放多少张光盘？）
一年级下册数学教案-第六单元第2课时 练习十一 苏教版
一年级下册数学教案-第六单元第2课时练习十一苏教版教学目标1.学生能够用适当语言表达和理解“倍数”、“因数”等概念；2.学生能够熟练计算一个数的最大公因数和最小公倍数；3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重难点1.用适当语言表达和理解“倍数”、“因数”等概念；2.运用所学知识解决实际问题。
教学过程一、复习在本节课开始前，教师首先回顾上节课所学知识，包括数的分解质因数、相同因数约分、异名分母的加减法等。
然后让学生举出实际应用中需要计算最大公因数和最小公倍数的例子，并进行分析和解决。
二、引入新知教师以“花园里有100棵树，用30个篮子装，每个篮子里装几棵？”为例，介绍“倍数”的概念。
然后再以“24和30的倍数分别有哪些”为例，引入“公倍数”的概念。
接下来，教师介绍“因数”的概念，并以“12的因数有哪些”为例，引导学生分析出所有的因数。
然后再以“24和30的因数分别有哪些”为例，引入“公因数”的概念。
三、探究与讲解在学生掌握了“倍数”、“公倍数”、“因数”和“公因数”的概念后，教师让学生探究两个数的最大公因数和最小公倍数的计算方法，并讲解具体步骤，包括：1.分解质因数法；2.倍数法；3.短除法。
四、练习完成练习十一：1.用分解质因数的方法，求出48和72的最大公因数和最小公倍数。
2.用倍数的方法，求出24和36的最大公因数和最小公倍数。
3.用短除法的方法，求出40和60的最大公因数和最小公倍数。
4.用适当的方法，求出30和45的最大公因数和最小公倍数。
五、总结教师与学生一起总结本节课所学知识，让学生用自己的话简述“倍数”、“公倍数”、“因数”和“公因数”的概念，并回答如下问题：1.什么是一个数的倍数？2.什么是两个数的公倍数？3.什么是一个数的因数？4.什么是两个数的公因数？5.如何计算两个数的最大公因数和最小公倍数？六、作业布置作业：完成练习十二，并要求学生在作业中逐步提高解决问题的独立能力，适当引导他们尝试使用多种方法计算最大公因数和最小公倍数。
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
苏教版一年级数学下册练习11(2)教案
提问：哪些是进位加，哪些不是进位加？这里的不进位加、进位加都可以怎样口算?
2.揭示课题。
我们就进一步练习两位数加一位数的进位加口算。
二、口算练习
1.口算。
（1）让学生口算前面出示的口算题，教师板书得数。（选择几道让学生说说算法）
（2）下面各题，你能直接说第二步算出得数吗？（学生口算，教师板书）
3.使学生在提高口算技能、增强口算能力的同时，发展数学学习自信心；进一步体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、揭示课题
1.出示口Байду номын сангаас题。
53+4= 45+2= 1+17= 46+2=
4.第10题。
同桌小朋友先说说各是几十多。指名说出得数是几十多，选择前三道要求说说是怎样想的。
要求学生算出得数，看看估计得对不对。
三、解决实际问题练习
1.第11题。说出图意，然后列式，核对。
2.第12题。观察图上商品的价格，了解各人买的什么，在逐一解决。
3.第13题。找规律填数。先独立完成，有困难可以交流讨论。最后评讲。
24+6= 35+8= 5+47= 36+20=
14+8= 36+9= 29+6= 66+2=
(3)卡片口算。
出示进位加口算卡片，指名学生口算得数，再集体算一算。
2.第8题
说说图上画的是什么什么意思？教师说游戏规则。
一年级下册数学说课稿-第六单元第2课时 练习十一 苏教版
一年级下册数学说课稿-第六单元第2课时练习十一苏教版一、教学目标1.能够正确地读、写、比较1位数的数码。
2.能够用加法和减法解决实际问题。
3.能够分析并解决简单的生活问题。
二、教学重点和难点教学重点1.能够正确地读、写、比较1位数的数码。
2.能够用加法和减法解决实际问题。
教学难点1.能够分析并解决简单的生活问题。
三、教学内容和教法教学内容本节课我们将学习练习十一，练习内容主要涉及到1位数的数码的读写和比较，以及简单的实际问题。
具体包括以下几个方面：1.1位数的数码的认识和读写练习。
2.1位数的数码的比较。
3.利用加法和减法解决实际问题。
教法1.课前激发学生兴趣，通过故事情节激发学生对知识的渴望和学习兴趣。
2.以解决实际问题为中心，引导学生利用所学知识解决生活中的问题。
3.以教师示范为主，辅之以举例和让学生自己练习，不断引导学生发现问题并找到解决问题的方法。
四、教学步骤和方法教学步骤1.课前导入（5分钟）–利用图文并茂的故事情节，以生动有趣的方式激发学生对知识的渴望和学习兴趣，激活学生思维，引导学生进入学习状态。
2.新知讲解（15分钟）–通过课件或黑板，教师介绍1位数的数码的认识和读写方法，并通过例题展示如何比较1位数的大小。
–教师示范如何利用加法和减法解决实际问题，并详细讲解解题步骤。
3.练习课件（20分钟）–给学生发放课件或练习册，让学生自主完成练习。
可请学生读题、画图、口算、手算等多种方式，确保学生对所学知识的掌握程度。
4.教师巡回指导和讲解（20分钟）–教师到学生中间巡回指导和讲解，根据不同情况采取不同的教学方法，帮助学生解决困难和问题，引导学生掌握和应用所学知识。
5.课后作业（5分钟）–布置课后作业。
建议教师可以给学生布置一些生活中常见的问题，引导学生用所学知识解决这些问题。
教学方法1.观察发现法：教师鼓励学生通过观察和思考，自己得出结论，锻炼学生的观察和分析能力。
2.示范讲解法：教师通过课件、黑板、举例等方式，直观易懂地讲解知识点，引导学生理解和掌握知识。
一年级数学下册 练习十一 第二课时 1教案 苏教版 教案
练习十一第二课时教学内容：教材练习十一第5～9题教学目标：1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程；2.能正确地、熟练地口算出已经学过的计算；3.培养同学们的估算意识。
教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法教学难点：理解退位减的口算过程教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、复习。
口算。
69一9＝ 78一7＝ 32一7＝84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝55一8＝ 60一6＝ 83一9＝〔直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？〕二、练习设计：1．练习11第五题：算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：〔1〕第1组的两道题在计算时有什么不同？〔65-4先从个位上减，65-40先从十位上减〕〔2〕第2组的两道题在计算时有什么不同？〔76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。
〕〔3〕第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？2．练习11第六题：〔1〕判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。
〔2〕学生计算并与估计的结果进展比拟。
3．练习11第七题：〔1〕教师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。
〔2〕同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
4．练习11第八题：〔1〕12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60-20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？〔2〕统计正确率，了解错题情况，与时订正。
5．练习11第九题：〔1〕出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？〔2〕学生独立解答。
〔3〕集体订正时说说解题思路。
〔求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？〕〔4〕指导学生集体口答。
〔5〕以游戏形式围绕第9题进展提问题的练习。
三、堂上小测：1.写出卡片上每个数减8得多少？23 43 94 75 57 16 34 83 25 422.直接写出得数。
练习十一(苏教版国标本数学第二册全册教案)_(苏教国标版一年级第二册)
练习十一(苏教版国标本数学第二册全册教案)_(苏教国标版一年级第二册)第一课时教学目标：1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
教学资源：例题主题图、教学过程：一、复习上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。
1、练习十一1：43-3=70-5=24-8=43-5=70-7=34-8=43-9=70-9=36-8=直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。
）2、练习十一2。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3、练习十一4。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4、练习十一8。
（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？（3）集体口答。
三、练习总结让学生谈练习收获。
（编制者王亚芬）教学后记：文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
最新苏教版一年级数学：练习十一(第2课时)精品赛课教案
练习十一（第2课时）教学内容：练习十一（教材第77-78页第8-13题）教学目标：1．进一步巩固两位数加一位数的进位加法的口算方法和估算方法，形成技能。
2．从学生的生活经验出发，引导学生在具体的情境中提出问题，逐步提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3．在练习的过程中，体验与他人合作交流解决问题的过程。
4. 进一步感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法和估算方法，能正确计算。
教学难点：理解两位数加一位数（进位）的口算算理，掌握算法，能正确计算。
教学准备：口算卡、课件。
课时安排：1课时教学过程：一、复习1.口算（课件出示）2+89= 53+7= 64+9= 29+7=57+4= 6+29= 73+8= 54+20=指名口答，选两题说说你是怎样算的。
2.导入新课上节课我们练习了两位数加一位数的进位加法，今天我们继续来练习。
(板书课题：练习十)二、基本练习1.练习十第8题（1）小蚂蚁要过河，您能帮帮他们吗。
每算对一题前进一格，算错则后退一格，比一比哪组同学过得快。
（2）学生分组使用准备好的口算卡，进行口算。
2.练习十一第9题（1）同学们能在3分钟内把12道口算题算完吗?看谁算的又对又快。
（2）学生独立练习。
（3）完成后，集体订正。
统计一下全对的人数，并让算错的同学讲一讲应该怎样算。
3. 练习十一第10题（1）先估计得数是几十多，再计算。
（2）学生独立口算。
（3）指名说一说，是怎么样估计的。
例如：6+52 因为6+2不满10，所以得数是五十多；65+6 6+5满10了，所以65+6的得数是七十多。
4. 练习十一第13题同学们算的真好，下面我们来一起动动脑筋，找找规律。
（1）先试着说说每组数的排列规律，再要求他们完成填空。
（2）学生独立进行练习。
（3）指名说一说你发现的规律，又是怎样算的。
例如：第一组数为例，排列的规律：前面一个数加上6得道后面的数。
三、解决实际问题下面我们来一起到生活中看一看，可以帮助小小朋友们解决哪些问题。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
100以内的加法和减法(二)《练习十一(2)》(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法（二）《练习十一（2）》（教案）一年级下册数学苏教版教案：100以内的加法和减法（二）《练习十一（2）》一年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在这节课中，我们将学习100以内的加法和减法，进一步巩固学生的数学基础。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学教材中《练习十一（2）》这一章节。
学生将通过本节课的学习，掌握100以内加法和减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 学生能够理解100以内加法和减法的意义。
2. 学生能够运用数数、实物操作等方法，正确进行100以内的加法和减法运算。
3. 学生能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确进行100以内的加法和减法运算，以及解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加法和减法的运算规律，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本等。
2. 学具：每位学生准备一套数学学具，包括计数器、小棒等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现加法和减法的实际应用。
例如，教室里有5个桌子，又搬来了3个桌子，一共有几个桌子？2. 讲解例题：以5+3为例，讲解100以内加法的运算方法。
引导学生通过数数、实物操作等方式，理解加法的意义。
3. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固加法知识。
例如，7+8=？4. 讲解减法：以94为例，讲解100以内减法的运算方法。
引导学生通过数数、实物操作等方式，理解减法的意义。
5. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固减法知识。
例如，125=？6. 解决问题：让学生运用所学的加法和减法知识，解决实际问题。
例如，小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？六、板书设计：板书内容主要包括加法和减法的运算符号、运算规律以及实际应用。
例如：加法：5+3=8减法：94=5七、作业设计：a. 3+7=？b. 8+5=？c. 10+2=？a. 124=？b. 156=？c. 187=？八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解加法和减法，让学生掌握了100以内加法和减法的运算方法，并能运用到实际问题中。
一年级下册数学教案-《练习十一》苏教版(2023秋)
此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们在解决问题的策略上表现出较大的差异。有的学生喜欢尝试不同的方法，而有的学生则更倾向于遵循一种固定的思路。为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性的问题和情境，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。
3.增强学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活情境，学会用数学眼光观察和分析实际问题。
4.培养学生的合作意识和表达交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高数学学习的兴趣和信心。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养灵活多变的数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的认识、加减法运算以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。