四年级语文上册 第二单元 7《尊严》拓展阅读 一碗牛肉面 鲁教版
四年级语文上册 尊严课件 鲁教版
四、读下面描写年轻人神态、动作或语言的 句子，注意带点的词语，写出你自己的理解。 １、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 ________________________________________ ２、“不，我现在就做，等做完了您的活儿， 我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 _______________________________________ ３、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 _________________________________________
３、从年轻人的表现里你体会到了什么？ （１）神态和外表——饿 （２）动作——勤快的人
（３）语言——不白吃白喝有尊严的人
学了本文，谈谈对你的启示：
劳动与尊严是 联系在一起的， 有尊严才会去劳 动，去争取，去 创造美好的未来。
• 把你的感受用一句精辟的语言 写出来，作为指导你行为的格 言。
1、下面词语的书写是否正确呢？把写错的字改正 过来。 遵严（ ） 疲备不堪（ ） 款侍（ ）列外 （ ） 侯结（ ） 2、找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写 出两个这样的词语。
２．画出描写年轻人神态、动作、 语言的句子．
1、下面词语的书写是否正确呢？把写错的字改正 过来。 遵严（ ） 疲备不堪（ ） 款侍（ ） 列外（ ） 侯结（ ） 2、找出文中描写人物累、饿的词语各一个，再写 出两个这样的词语。
句子 神态 脸色苍白、骨瘦如柴、目光灰暗 仰起头、蹲、捶、狼吞虎咽的吃 动作 １．先生，吃您这么多东西，·· ·· ·· ２．先生，那我不能吃您的东西·· ·· ··
7、 尊 严
• 诚实： 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜 花。 ——海涅 • 言不信者，行不果。 ——墨子 • 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高 度自重和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳· 卡 瑟 • 民无信不立。 ——孔子 • 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔 基 • 没有诚实何来尊严。 ——西塞罗 • 当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大 仲马 • 真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林 • 真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科
一碗牛肉面阅读题及答案
⼀碗⽜⾁⾯阅读题及答案 ⽜⾁⾯是兰州的传统名⾷，它具有“⼀清、⼆⽩、三绿、四红、五黄”的特征，且⾊⾹味美，誉满全国。
下⾯是店铺收集整理关于《⼀碗⽜⾁⾯》阅读题⽬及其参考答案以供⼤家参考学习。
《⼀碗⽜⾁⾯》阅读原⽂ ①腊⽉⼆⼗七，年味越来越⾜。
午后的天空飘起了零星⼩雪，闲来⽆事，我懒懒地靠在拉⾯馆的窗前，看雪花曼舞。
②这时，⼀个男孩搀着⼀位乡下⽼⼈⾛了进来。
⽼⼈是个盲⼈：⼀张密布着重重皱纹的黝⿊的脸上，⼀双灰⽩⽆神的眼睛茫然地直视着前⽅。
他⾝边的男孩⼩⼼地搀扶着他。
那男孩看上去才⼆⼗来岁，⾐着朴素寒酸，⾝上却带着沉静的书卷⽓，应该是个正求学的学⽣。
两⼈抖落⾝上的雪花，在临近暖⽓的那张餐台旁坐下。
男青年先为⽼⼈摘下头上的旧毡帽，⼜帮着脱下那件褪了⾊⼜极不合体的棉⼤⾐，然后径直⾛向我，⼤声喊道：“来两碗⽜⾁⾯，要⼤碗的。
”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地朝我摆⼿。
我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后指着墙上的价⽬表，⽤⼿⽰意我——只要⼀碗⽜⾁⾯，另⼀碗是葱油⾯。
我先是怔了怔，接着恍然⼤悟。
我会意地冲他笑了，对他点点头，开出了票。
他脸上写满了感激。
③出去买菜的伙计回来了，轻声地对我说：“这些天⽜⾁⼀直在涨，隔壁的⼏家上周涨到⼀盘18了，咱们再不涨就⽩忙活了。
”“明天涨吧，你晚上把价⽬表改⼀下。
”我轻轻地叹息，看看窗外，外⾯的雪花越来越急。
④男孩正在与⽼⼈寒暄。
“爹，你有什么事写封信就可以了，这么远，何必赶来呢?这么冷的天，你眼睛⼜看不见。
我不是说了吗?考完研⽆论如何也要回家⼀趟。
”“你都两年没有回家了，你妈怪想你的……”泪⽔从⽼⼈那没有光泽的眼⾥流出来。
⑤男孩的喉结⼀⿎⼀缩，眼圈红了。
“妈妈的⼿⼀到冬天就开裂，好些了没有?”“不碍事的。
”“我买了药膏、维⽣素A和橡⽪⼿套，本来说托同学捎回去的……跟妈妈说做饭和洗⾐服时不可以着凉⽔，戴上橡⽪⼿套。
”“她说不碍事，养⼏天就好了，花那钱⼲啥?你也别给家⾥寄钱了。
来安县四小四年级语文上册第二单元7尊严拓展阅读一碗牛肉面鲁教版
一碗牛肉面读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。
那是一个春寒料峭的黄昏,饭店里来了一对父子。
那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。
男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。
男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。
“爸,您先坐着，我去开票。
"说着,他放下手中的东西，来到我的面前.“两碗牛肉面.”他大声地说。
我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手.我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面.我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意,他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。
我会意地冲他一笑，开了票。
他的脸上顿时露出感激的神色.厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面.男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前,细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。
”自己则端过了那碗葱油面。
那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。
好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。
“吃,你多吃点。
”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意.那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片,然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。
“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。
”老人心满意足地感叹着.那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。
”“好，好，你也快吃。
”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来.男孩微微一笑,这才大口吃着他那碗葱油面。
姨妈不知什么时候也站到了我身边,静静地望着这对父子.这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉,她疑惑地看着姨妈,姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。
那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉.”姨妈走了过去:“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。
”我一听这话,心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。
四年级语文上册第二单元7尊严拓展阅读谈骨气吴晗鲁教版
谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。
鲁教版四年级上册语文课内阅读训练：尊严
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四年级语文上册《尊严》教案 鲁教版
（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。）
（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
1．思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？
（二）初读课文，整体感知
1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？
2．学生独立自读。
3．反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）
（三）引导质疑
二、自主学习，解决问题。
1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）
③指导朗读，表现出哈默态度真诚……
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
细读“尊严”语体会“尊严”味
（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。
（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）
1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）
四年级上语文教学设计尊严鲁教版
教学目标：
1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；
2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3．联系词句理解，指导读好重点句段。
课前准备：多媒体
重点难点分析：
理解文中“尊严”的内涵，学习作者通过人物外貌、动作、语言描写表现人物品质的表达方法。
（二）初读课文，整体感知
1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？
2．学生独立自读。
3．反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）
（三）引导质疑
二、自主学习，解决问题。
1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
细读“尊严”语体会“尊严”味
（一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。
（二）学习第1自然段，感知逃难群象。（以引读为主）
1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）
四、整体收获，收获整体。
讨论、拓展，体会“尊严”价值
1、结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？（完成课后第一题思考练习）
2．结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验练读课题。
3．师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。
作业布置：
板书设计：
课后反思：
（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）
鲁教版四年级(上)《第7课 尊严》同步练习卷
鲁教版四年级上册《第7课尊严》同步练习卷二、标题1．（3分）辨音组词。
背bēi难nán量liáng背bèi难nàn量liàng2．（3分）摘抄描写年轻人外貌、动作和语言的句子，并体会体会。
外貌：动作：语言：。
3．（3分）看拼音，写词语。
xǔpèi táo nàn píbèi bùkān láng tūn hǔyàn chuíbèi kuǎn dàihóu jiéjiāng yìng lìwài4．（3分）辨字组词。
僵喉堪沃疆猴湛袄5．（3分）在括号里填上动物的名称，组成成语。
年月画点睛井底之吞咽亡补牢守株待假威对弹琴惊弓之。
6．（3分）写出下列词语的近义词。
感谢款待赞赏思量寒冷疲惫惬意朴实7．（3分）课内语句赏析。
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”（1）句中“富翁”的意义是。
A．有大批财产B．拥有亿万金钱C．拥有尊贵的人格（2）谈谈你对这句话的理解。
8．（3分）拓展阅读。
寻找圣人1947年，美孚石油公司董事长贝里奇到开普敦巡视工作，在卫生间里，看到一位黑人小伙子正跪在地板上擦上面的水渍，并且每擦一下，就虔诚地叩一下头。
贝里奇感到很奇怪，问他为何如此。
黑人答，在感谢一位圣人。
贝里奇很为自己的下属公司拥有这样的员工感到欣慰。
问他为何要感谢那位圣人，黑人说，是他帮着找了这份工作，让他终于有了饭吃。
贝里奇笑了，说：“我曾遇到一位圣人，他使我成了美孚石油公司的董事长，你愿见他吗？”黑人说：“我是位孤儿，从小靠锡克教会养大，我很想报答养育过我的人，这位圣人若使我吃饭之后，还有余钱，我愿去拜访他。
”贝里奇说：“你一定知道，南非有一座很有名的山，叫大温特胡克山。
据我所知，那上面住着一位圣人，能为人指点迷津，凡是能遇到他的人都会前程似锦。
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一碗牛肉面
读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。
那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里来了一对父子。
那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。
男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。
男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。
“爸，您先坐着，我去开票。
”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。
“两碗牛肉面。
”他大声地说。
我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手。
我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。
我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。
我会意地冲他一笑，开了票。
他的脸上顿时露出感激的神色。
厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。
男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。
”自己则端过了那碗葱油面。
那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。
好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。
“吃，你多吃点。
”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。
那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。
“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。
”老人心满意足地感叹着。
那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。
”
“好，好，你也快吃。
”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。
男孩微微一笑，这才大口吃着他那碗葱油面。
姨妈不知什么时候也站到了我身边，静静地望着这对父子。
这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她疑惑地看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。
那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉。
”姨妈走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。
”我一听这话，心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。
好在大家似乎都没注意到这一幕，男孩也只是笑了笑，不再提出疑问。
他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的都放入一个装着馒头的塑料袋中。
这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来。
等我们忙着招呼完那批客
人，才发现男孩和他的父亲已经吃完面走了。
小张去那张饭桌收碗时，忽然轻声地叫了起来。
原来那个男孩子的碗下，压着几张纸币。
那几张钱虽然破旧，却叠得平平整整，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘子切牛肉的价钱。
一时间，所有的人都说不出话来，只有无声的叹息静静回荡在每个人的心间。