八年级英语下册 Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section C教学案(新版)仁爱版
仁爱版初中八年级英语下册 《I'm feeling better now》SectionA
Why does the girl feel sad?
6
She feels sad because the buildings in her school fell down.
MissWang
Helen
LiHong
- How is Li Hong feeling now?
- She is unhappy / sad.
invitesb. todosth.
therolesofthemovie
befullof
alivelygirl
intheend/atlast
天气热牛奶容易变坏。(go) 在阅览室请保持安静。(keep) Ann似乎生病了。她(的声音)听起来糟透了。(seem, sound)
Translation
worried
unhappy
badly
new
quiet
lonely
shy
haveatalkwith
Listento1aandfollow.
MissWang: Hello, Helen! Youlookworried. Anythingwrong? Helen: It’sLiHong. She’ssounhappy. MissWang: Oh, dear! I’msorrytohearthat. Whatseemstobe theproblem? Helen: Sheiscryinginthebathroombecauseshedid badlyintheEnglishexam. Sheisverystrictwith herself. Youknow, LiHongisnewhere. Sheis quietandshy. Shefeelsverylonelybecauseshe hasnofriendstotalkwith. MissWang: Thankyoufortellingme. IthinkIshouldhavea talkwithher. Helen: Thankyou, MissWang. I’mreally worriedabouther.
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》(Sect
仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（SectionB》教学设计一. 教材分析人爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（Section B）主要讲述了一次生病和看医生的经历。
本节课的主要内容是讨论病情和医生的建议。
通过本节课的学习，学生可以提高他们的听说能力和日常生活交际能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但是，部分学生的发音和听力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
3.学生能够提高他们的听说能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.单词：ill, medicine, injection, doctor, hospital等。
2.句型：How are you feeling? I’m feeling better now. What should I do?You should stay in bed and rest.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。
3.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。
2.准备录音机、磁带或音频文件。
3.准备病假条、药品说明书等实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论身体状况，如：“How are you? Are you healthy?”等。
然后展示一张医院的照片，让学生猜测本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示病假条、药品说明书等实物，引入本节课的主要词汇：ill, medicine, injection等。
仁爱(科普)版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》
仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》教学设计1一. 教材分析教材为仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》。
本课主要讨论疾病和身体不适的情况，以及如何表达自己的感受。
内容包括询问他人身体状况，表达自己身体不适，以及描述恢复过程中的感受。
本课旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析学生已有一定的英语基础，能运用英语进行简单的日常交流。
但他们在表达身体不适和疾病情况时，可能会遇到困难。
因此，需要在教学中加强对相关词汇和表达方式的讲解，并给予学生足够的实践机会。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.能用英语询问他人身体状况，并表达自己身体不适。
3.能描述恢复过程中的感受，提高口语交际能力。
4.培养关爱他人，关注身体健康的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：本课生词和重点句子。
2.难点：询问他人身体状况，表达自己身体不适，以及描述恢复过程中的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实情境，让学生在实际交流中掌握相关词汇和表达方式；通过完成各种任务，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词和句子卡片。
2.准备疾病和身体不适的图片或实物。
3.准备录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论疾病和身体不适。
例如，展示一张病床，让学生猜测床上的人是否生病，以及他/她现在感觉如何。
2.呈现（10分钟）教师出示生词和句子卡片，引导学生学习本课的生词和重点句子。
例如：•What’s wrong with you?•I have a headache/stomachache/fever, etc.•How are you feeling now?•I’m feeling better/worse now.3.操练（10分钟）学生分成小组，用本课所学词汇和句子进行角色扮演。
八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I am feeling better
Topic 2 I am feeling better nowSection B【知识与能力目标】1.能继续学习原因状语从句并能如何提建议，及学习如何安慰他人；2.我能在老师的引导下自学课文，通过合作交流，解决学案上老师设计的问题。
【自主先学】一、写出下列单词和短语的汉语意思，然后朗读并默写。
fail______ feeling_______joke_______someone_______ fail the Englishexam______________at one’s age_____________ tell jokes____________ make friendswith___________________二、先听1b的录音，勾出表格中Li Hong的问题及Miss Wang提出的建议，然后大声朗读1a的对话，核对一下自己做的是否正确。
三、与你的同伴一起分角色朗读1a的对话，划出对话中有关问题与建议的关键词语。
【课堂导学】学习任务一1.听1a完成1b。
2.再听1a，回答下列问题（1）How is she feeling today? Why?______________________________________________（2）What did Miss Wang do for her? ___________________________________________（3）What suggestions did Miss Wang giveher?________________________________________（4）How does she feel now?_________________________ ________________________3.仔细阅读1a,完成1c。
利用1c复述1a。
学习任务二1.听对话录音。
完成2a的填空。
仁爱初中英语八下《Unit 5Topic 2 I’m feeling better now.》word教案A (2).doc
Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now SectionAⅠ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。
主要活动为Section A 的1a和2。
本课通过Miss Wang 询问Helen 忧心忡忡的原因，引出对话的主题：学会关爱他人，帮助他人走出情绪低落的阴影，给予心情不好的同伴合理有效的建议。
对话通过询问Helen情绪低落的原因呈现了本课所要学的语法重点：原因状语从句, 并呈现了新出现的短语：be strict with sb. 和be worried about …. 同时在对话中呈现了交际功能用语：Anything wrong?和 What seems to be the problem? 使学生在学会运用课本语言知识解决书面问题的同时，提高他们的口语交际技能，真正做到学以致用。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词exam, strict和shy。
2. 学生能正确运用以下短语造句：seem to do…, do badly in…, be strict with sb., have a talk with sb., be worried about…, take it easy3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling me.Skill aims：1. 能听懂有关关注情绪和提出建议的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。
3. 能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic2I’mfeelingbetternow优质教案C(2)
Unit 5 Feeling excited Topic2 I’m feeling better now SectionC Ⅰ. Material analysis本节课建议用一课时完成，主要活动为1a和3。
1a的阅读内容为Li Hong 写给以前的同学Xiao Fang的一封信，学生通过信中小红刚刚转学过来时的不习惯和适应了新的学校，老师和同学之后的感受进行的比较，初步理解和掌握形容词和副词原级比较的句式，并在2 和3、4的操练中进一步对该句式进行理解和运用，同时进一步学习运用描述情绪和情感的形容词。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能根据音标，正确朗读出单词表中单词及短语。
2. 能正确拼读并运用黑体单词。
3. 学生能正确运用as...as...和not as/so … as…结构造句。
4. 学生能正确使用以下词或短语，复述本课课文，简单的介绍课文大意。
a few months ago, upset, lonely, as well as usual, was not used to , not so clean as…, notas delicious as ours, either, not so friendly as you, get used to life here, accept, as happily as before.Skill aims：1. 能听懂本课文本材料以及与之内容相关的课堂用语。
2. 能用as…as…和not as/so … as…结构熟练地口头谈论有关两个人或事物同级比较的话题。
3. 能准确朗读课本的文本材料，并能正确地朗读相关的文本材料。
4. 能用as…as…和not as/so … as…结构规范地写出有关自己和朋友的一些情况的比较的短文。
Emotional aims：教育学生要互爱互助，主动为有困难的同学提供帮助，同时要学会适应新的环境。
八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D》学案(新版)仁爱版
八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D》学案（新版）仁爱版I’m feeling better now Section D【自学指导】学习目标:l 单词：sadness, deal , refuse to, instead of, unfair, useless, elderl 短语：deal with, instead of, even though, not…any longer, no longerl 句型：1）Youd on’t know how to deal with these problems、2)He was angry with the driver, even though it was an accident、3) But he doesn’t hate the driver any longer、4)、He no longer stays in his room by himself、【当堂训练】一、写出下列单词或短语。
1 年长的2 拒绝3、任何人4 处理，解决5 尽管，及时6、不再（两种）∕。
二、熟读Grammar中的句子，总结其用法、总结：1、原因状语从句由连词把前后两个简单句连成一个句子。
2、形容词和副词同级的比较用两种结构：1）。
（肯定）2）。
（否定）3）。
（肯定）4）。
（否定）【当堂检测】一、完成下列各题。
1、My grandfather looks young (虽然)he is almost60、2、It is easy for me to (处理)with the problem、３、Tom(拒绝)to have a picnic with Jane because he was busy、4、His (年长的)brother is a policeman、5、He thinks it is (不公平的)、6、She live in the city (不再)、7、The woman would buy the yellow skirt (而不是,代替)the red one、二、根据首字母完成单词。
八下U5T2(p5)Unit5FeelingExcitedTopic2I'mfeelingbette
Unit 5 Feeli ng Excited Topic 2 I ' m feeling better now.教学内容分析及课时分配建议:本单元以Feeling Excited 为主题。
第二话题在系表结构表达感情的基础上学习与别人分享 自己的感受并学会安慰和提出建议的表达法。
主要功能句有How are you feeli ng today? Why don ' t you talk to some one whe n you feel sad? I was really up set and Ionely.主要语法是原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。
本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。
此外在语音学习环节将关注双元音 / I ?/和/ e? /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。
Section A-3 Sectio n B-1a,1b,1c Section B-2a,2bSectio n C -2 Section B -3a,3bSecti on D-Grammar and Fun cti ons, 1a, 1b, 2,P roject第五课时(Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, 2,Project )教学设计思路:本节课的课型为复习课。
在复习环节设置了两个任务，学生需要回顾整个话题的语言知识才 能完成，从而系统全面地对本话题进行复习。
在阅读任务中，Pre-reading 环节里利用师生讨论的方式学习新词汇，并利用构词法等方式帮助学生记忆词汇。
While-reading 环节里学生精 读课文并回答问题，之后以师生讨论的方式解决文中的语言点。
在写作任务中, 环节里学生两人一组讨论怎样处理坏情绪。
While-writing 环节里，强调在作文中运用所学语言是学习语言的好方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级英语下册Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section C教学案(新版)仁爱版I’m feeling better now Section C学习目标：1、熟读1a, 通过Li Hong 写给以前的同学Xiao Fang的一封信，学习本课新词汇usual, either, accept等及语法同级比较as…as…和not as/so … as…结构。
2、能正确使用以下词或短语，复述本课课文，简单的介绍课文大意。
a few months ago, upset, lonely, sleep not well, roads not clean, food not delicious, people not friendly; now, change, teachers and classmates help, get used to life, not afraid, classmates accept, live happily, 第一段：【短课导学】模块一：自主学习学习内容摘记Step1、Introduction51、通过朗读绕口令复习双元音/Iə/, /eə/、 He fears to hear she says “dear”、 Clare went down the stairs and had a scare、 She fears to get near to his tears、It’s unfair for the hair to be compared with a pair、2、Theteacher shows two books to the students and introduces the structures: as…as…and not as/so … as… to learn the equal comparison: Step2、初读---感悟短文51、Read the underlined key words and guess what the letter is about、2、快速阅读短文，核对所猜大意，扫清生词障碍及对话含义并在课本划出以下重点短语或句子。
1)How time flies!2)How I wish to visit you!3)I was /got not used to anything here、What’s more, I couldn’t sleep as well as usual、4)The food was not as/so delicious as ours, either、、、、、、、3、播放视频短文，小声跟读，然后大声朗读。
Step3、品读---读出理解（自主学习：要求独立、安静完成）1、仔细阅读P13-1a文本，完成P13-1b表格。
2、复述短文（关键词汇：a few months ago, upset, lonely, sleep not well, roads not clean, food not delicious, people not friendly; now, change, teachers and classmates help, get used to life, not afraid, classmates accept, live happily)二、语言点梳理。
1、请看：1)I was not used to everything here、我还不习惯这儿的一切。
2)His father is / gets used to getting up early、他父亲习惯早起。
【归纳】表达“习惯于某事”的句型：_________________________________________ 表达“习惯于做某事”的句型：______________________________________ 【链接】同学们还记得表达“过去常常做某事”的句型吗？请写出：_____________________【练一练】( )He used _____ in a town, so he ______ everything in the new town very soon、A、 to live; got used toB、 live, used toC、 to living; got used toD、 to live; used to2、请看：I thought the roads here were not so/as clean as those in our hometown、我(原先)认为，这里的公路不如我们家乡的干净。
【归纳】1、同级比较中,“与、、、不一样”的句型为：其肯定形式为：2、those 用于代替前面提到的________名词复数，以避免重复。
【链接】①The food in Sichuan is hotter than that in our hometown、四川的食品比我们家乡的食品更辣。
看链接①中，that 指代是前面的food，food是__________（可数、不可数）名词，也就是说，如果代替单数名词或不可数名词，用_________。
【链接】② This classroom is not as big as that one、 =This classroom is smaller than that one、 = That classroom is bigger than this one、这个教室不如那个教室大。
从上面同义句转换可以看出“not as +形容词/副词原级+as”句型与“…+比较级+than…”可以互相转换。
【练一练】( )、1 、The weather in Guangdong is hotter than______ in Qinghai、A、 itB、 thatC、 thoseD、 one ( )、2、I don’t like this film、It’s_____that one、A、 as interesting asB、 less interesting asC、 more interesting thanD、 not so interesting as第二段：【长课导学】模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学语言点梳理的答案及与你的有什么不同。
把你的意见直接标注；内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。
如有不同意见，请直接提出或质疑。
内容三：理解下列句子，相互交流翻译并背诵。
1)时间过得真快啊!2)我多么想去去看你啊!3)我对这里的一切还不习惯。
4)而且，我也不能同以前一样睡好觉。
5)食物也没有我们的可口。
模块三：巩固内化（10）学习任务摘记任务一：Makes a summary to explain the key points and difficult points 、（1）How time flies!How I wish to visit you!（2）as +形容词/副词原级+ as + 比较对象 not as/so+形容词/副词原级+ as + 比较对象（3）be/ get used to …任务二：完成P14-2;任务三：完成P14-3;1、The teacher shows an example to the students: Helen is as lovely as Maria、2、The teacher asks four students from different groups to make sentences with as…as…and notas/so … as… Structures on the blackboard、课题：Unit5 Topic2 I’m feeling better now、 Section C P13-14第3课时授课时间：第3周周三姓名模块四：当堂训练（12）老师的话：复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真做的事情重复做，重复做的事情创造性做！一时专一事，做最好的自己，你一定成功！一、用所给词的适当形式填空。
1、–What time did Helen get to school this morning? – At7:00 as __________ ( usually )、2、“Chinese food is delicious and Chinese people are _________( friend )、I love China,” says Mr、 Smith、3、 Jane saw a snake and she cried as _______ ( loud )as she could、4、 Miss Chen told us a ________(fun)story and all of us laughed、二、单项选择。
( )1、If you want to speak English well, it’s necessary for you to practice ______、A、 as often as possibleB、 as quickly as possibleC、 as soon as possibleD、 as many as possible( )2、Mr、 Wang gave me some suggestions on learning English、– If you _____ these suggestions and follow them, you will do better in English、A、 getB、 takeC、 keepD、 accept( )6、 The streets here are not as clean as _______、A、 my townB、 in my townC、 those in my townD、 some of my town ( )7、 Helen has no friends ______ with、A、 talkingB、 talkC、 to talkD、 talks( )8、 My house is not far from here, and the school is not far from here, _____、A、 tooB、 alsoC、 eitherD、 as well附加题：三、根据中文提示完成句子。