优选儿童青少年发展心理学第一章绪论

心理学、人类心理学 ▪ 人类心理学的特殊性
二、发展心理学
▪ 广义的发展心理学： 动物（比较）心理学、民族心理学、个体发 展心理学
▪ 狭义的发展心理学： 个体发展心理学，尤其是儿童心理学
▪ 通常所指： ▪ 研究个体毕生心理发展的特点和规律的科学
三、发展心理学的研究任务、内容和目的
▪ （一）任务 ▪ 揭示毕生心理变化的过程和稳定性（怎样发
▪ 心理发展的内容：认知发展、人格和社会性发展 ▪ 实质：社会化过程
三、心理发展的性质
▪ （一）方向性和顺序性 ▪ （二）不平衡性 ▪ （三）普遍性和差异性 ▪ （四）增长与衰退的辨证统一 ▪ （五）连续性与阶段性的统一
16
01:35:22
第二节 什么是发展心理学
▪ 一、心理学 ▪ 研究心理活动和行为表现的科学，包括动物
▪ 广义的心理发展包含心理的种系发展和心理 的个体发展两个层面的内容。
一、心理的种系发展
从动物到人类的心理演变过程，包括动物心 理的进化过程与人类心理的进化过程。
▪ （一）动物心理的进化过程：动物的心理和 行为的实质——动物心理学（比较心理学）
▪ 动物心理学研究从低级动物到类人猿为止的 心理是怎样发生的，又是怎样在适应自然的 情况下逐步从低级形态(感应性)向高级形态( 思维的萌芽)发展的。
▪ 心理种系发展的研究，主要是在达尔文的进 化论思想推动下发展起来的。达尔文的《人 类和动物的表情》一书是这方面的先驱性著 作。而冯特的《民族心理学》则是原始人类 研究的较早著作之一。
二、心理的个体发展
▪ 从受精卵的形成到成熟，到衰老、死亡的过程中 心理发生发展的历史(心理的毕生发展)
▪ 发展内容：生理发展、认知发展、人格和社会性 发展
北京师范大学出版社，1999 ▪ 朱智贤. 儿童心理学. 人民教育出版社，2003 ▪ 刘金花. 儿童发展心理学. 华东师范大学出版社，1997年第2版 ▪ 李汉松. 西方心理学史. 北京: 北京师范大学出版社, 1988 ▪ 陈帼眉. 学前心理学. 人民教育出版社, 2003 ▪ 陈英和：认知发展心理学. 浙江人民出版社, 1996 ▪ 张文新. 青少年发展心理学. 山东人民出版社，2002 ▪ 王焕琛、柯华威. 青少年心理学. 台湾心理出版社, 1999
▪ D. R. Shaffer. Developmental Psychology: Childhood and Adolescence （sixth edition）. Thomson Learning and China Light Industry Press, 2004（影印版，中国轻工业出版社，2004）
▪ 纽曼,纽曼(Newman)著,白学军等译. 发展心理学(上下册). 陕西师范大学 出版社, 2005.
▪ [美]劳拉·E·贝克著, 朱永新等译 儿童发展. 南京: 江苏教育出版社, 2002,
第5版(Berk, E. L. Child development (the 5th edition). USA: Pearson Education, Inc. 2000)
第一章 绪论
主要内容：
第一节 什么是心理的发展 第二节 什么是发展心理学 第三节 发展心理学的过去、现在和未来
第一节 什么是心理的发展
▪ 什么是发展
• 1. 发展过程包括变化与稳定两个方面 • 2. 发展性变化包括量的变化与质的变化
▪ 量的变化：数量或程度的变化，如身高、体重或词汇 量的变化
▪ 质的变化：在性质、结构或组织上的变化，如从非言 语性的交流到言语性的交流
生的？怎样发展的？），描述、解释、预测 、控制和修正个体的行为
▪ （二）内容 ▪ 1.心理发展的基本规律 ▪ 先天与后天（遗传、成熟、环境、
教育的作用）
▪ 连续性与阶段性 ▪ 发展的内外因问题（主动与被动） ▪ 心理发展的“关键期”问题
▪ 关键期源于动物习性学研究，又称“敏 感期”，儿童在心理发展某个时期对某 些刺激最敏感，也是发展技能、能力最 佳的时期，错过了将带来不可逆影响， 不是“快速期”
▪ [美]R M 利伯特等著, 刘范等译. 发展心理学. 人民教育出版社, 1983
▪ 朱智贤、林崇德：思维发展心理学. 北京师范大学出版社，1986 ▪ 朱智贤, 林崇德. 儿童心理学史. 北京: 北京师范大学出版社,2002,
第2版 ▪ 林崇德. 学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）.
▪ /dev/frame/frame.htm
几点说明
关于《发展心理学》课程
• 考核方式
▪ 平时成绩（考勤、作业等）×40% ▪ 期末考试 ×60%
• 教学方式：讲授、讨论、录像教学等
• 学习交流：QQ群 • 课堂纪律：
准备学习发展心理学
▪ 问题： 1、你对心理学有什么看法？ 2、你能说出什么是发展心理学吗？ 3、你能说说学习发展心理学有什么用处吗？
“印刻”现象
▪ 2. 心理发展的年龄特征
▪ 心理发展的各个阶段中形成的一般特征 、典型特征或本质特征。
▪ （三）目的
▪ 描述儿童心理发展的普遍模式 ▪ 揭示儿童心理发展的原因和机制 ▪ 解释和测量个别差异 ▪ 探究不同环境对发展的影响 ▪ 提出帮助和指导儿童发展的具体方法
四、发展心理学的发展领域和生命分期
优选儿童青少年发展心理学第 一章绪论
推荐读物
▪ D. E. Papalia, S. W. Olds, R. D. Feldman. Human Development(9th edition). McGraw-Hill Education Co. and Posts & Telecom Press, 2004 （影印版，人民邮电出版社，2005）
▪ 动物心理的进化过程：
▪ 刺激感应性阶段(如变形虫、草履虫)——感觉 阶段（如蜜蜂等昆虫）——知觉阶段（如鸟 类）——思维萌芽阶段（高等哺乳动物）
▪ （二）人类心理的进化过程——民族心理学 （主要是原始人类心理学）
▪ 民族心理学研究人类心理的发生和发展。它 主要研究原始人类，即从类人猿到文明人类 的心理，意识的发生和发展。