一年级看图写话训练方法分享
一年级看图写话的方法与技巧
一年级看图写话的方法与技巧如下：1、观察图片比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事，然后按照一定的顺序观察，多角度，多方位的观察。
2、展开想象通过对刚刚观察图片的内容，进行一个合理的想象，在书写的时候尽量用上一些好词好句。
3、抓住点写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果，也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。
4、检查看图写话，写完之后一定要检查阅读一遍。
一年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。
学会安排文章结构首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
学会语言的运用1、写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。
同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。
2、记住几个常用句式：如：”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。
看图写话方法顺口溜一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
写作小提示：第一步：仔细观察画面上都有谁？1.画面上都有谁？都是什么样子的？2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1.他们在哪里？做什么呢？2.他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。
第四步：发挥想象，用好修辞。
1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
一年级学生看图说话能力的训练
一年级学生看图说话能力的训练一年级学生的口语表达能力的培养非常重要，以下是一些训练学生看图说话能力的方法和活动。
1. 图片描述活动为了培养学生看图说话的能力，可以选择一些有趣的图片，由学生根据图片内容进行描述。
教师首先给学生看一幅图片，然后鼓励学生用自己的话语描述图片中的情景和人物。
这样可以锻炼学生的观察力和表达能力。
2. 问答活动教师可以挑选一些与学生日常生活相关的图片，询问学生关于图片中事物的问题。
例如：“你看到了什么？”、“这是谁？”、“他在做什么？”等等。
通过问答的形式，学生不仅可以锻炼表达能力，还能提高听力理解能力。
3. 观察练习为了培养学生仔细观察图片的能力，教师可以展示一幅图片，然后要求学生仔细观察5分钟。
之后，教师收起图片，让学生根据记忆描述图片中的内容。
这个练习可以帮助学生提高对细节的观察能力，同时也促进记忆力的发展。
5. 情景对话选择一些情景图片，比如学生在学校、家庭、公园等地方的场景，然后让学生根据图片展示的情景进行对话练习。
教师可以给学生一些指导，如角色扮演中的问题和回答，并组织学生进行对话练习。
这样可以帮助学生在实际情境中运用口语进行交流。
6. 图片连连看将一些单词和图片配对，然后教师将这些图片分发给学生。
教师逐个念出单词，学生根据听到的单词找到对应的图片。
这样可以培养学生的听觉和视觉的联动，同时提高他们的口语表达能力。
通过以上的训练和活动，一年级学生的口语表达能力可以得到有效的提高。
教师在训练过程中要注重学生的参与度和积极性，根据学生的实际情况进行差异化的指导，激发学生对口语表达的兴趣和热情。
小学一年级语文看图写话
在教学过程中，应注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要 求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并 使用普通话。
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越 来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的 承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设 一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙 展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或 几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、 妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起 。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中 燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是 最为可贵。
问题设置一： 小白兔在哪里干什么?
问题设置二：忽然，天空（
）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢 泼大雨 雨脚如麻
问题设置三： 小白兔（
）
提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
雪后， 小红和小明 在雪地上搂 着雪孩子照 相。
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在
干什么？
星期天， 妈妈 领 着 小红 去公园玩。公 园里的 菊花真漂亮啊 ！
小红一看就想摘一朵菊
花。妈妈赶紧告诉她：
“ 不要摘，我们要爱 护它
。”点小点红头听，缩回了手
(精品)最新小学一年级语文看图写话图片和范文大全
最新小学一年级语文看图写话图片和范文大全看图写话“五步曲”小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
小学看图写话(作)的方法、技巧指导
小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
一年级小学生如何写好看图写话
一年级小学生如何写好看图写话《语文课程标准》里明确指出：低年级学段要使学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的理解和感想。
”一年级小学生活泼天真，思维较为活跃，语言充满童趣，他们乐于表现自己，乐于与人交流。
针对一年级学生年龄、生理、心理等特点，我对一年级学生实行了早期的写作训练。
写话是习作的基础，怎样让学生快快乐乐地写？怎样有效地对学生实行训练、培养学生良好说写习惯呢？我在教学中实行了大胆的尝试，采用多种方法，训练学生看图写话。
一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察水平，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子能够反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间能够从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
３、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
二、展开合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，实行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习
一、二年级看图写话满分指导及200篇练习(附答案），给孩子多练练看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
01看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”02看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
一年级语文看图写话训练方法18篇+范文
一年级语文看图写话专项训练18篇1、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
【范文】星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。
2、看下图有哪些东西，哪些东西最美丽？图上有、和，多美啊！【范文】图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！3、放学路上突然下起雨了写一句话。
放学了，天，、______和______三人披着______一起_________。
【范文】放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4、根据下图完成一句话。
今天，同学们到敬老院看望_______。
小明正在给_______，小方正在_______，小红_______送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们______________！【范文】今天，同学们到敬老院看望孤寡老人。
小明正在给老爷爷捶背，小方正在给老爷爷倒茶，小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。
爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了！5、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
【范文】植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
6、看图写一句完整的话。
星期天，爸爸带着明明到________去________，爸爸画________，画________，还画________。
爸爸画的画________！【范文】星期天，爸爸带着明明到河边去画画，爸爸画河流，画花草，还画水中的鱼儿。
爸爸画的画好美啊！7、看下面图写一句完整的话。
冬天来了，下雪了。
小朋友们正在___________，用胡萝卜做___________，用扫把做___________，用煤球做___________，用一个绿色的桶做___________，还给雪人围上了___________。
雪人的样子___________！【范文】冬天来了，下雪了。
小朋友们正在给雪地上堆雪人，用胡萝卜做雪人的鼻子，用扫把做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一个绿色的桶做雪人的帽子，还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。
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一年级看图写话训练方法分享
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，小编在此整理了一年级看图写话训练方法，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
看图写话写作要求
1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“?”“!”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作基本方法
一、把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子：
1.我们劳动。
(谁，干什么)
2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)
3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)
不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：知
道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体
句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”
是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：
第一组：
1.爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：
1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住
人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
看图写话写作技巧
一、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
三、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
四、发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
五、按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。