教师师徒结对制度(优选.)
学校师徒结队制度
学校师徒结队制度一、目的为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校决定实施师徒结队制度。
二、原则1. 自愿原则：结对双方自愿参与，共同发展。
2. 互补原则：充分发挥双方优势，互补短板，共同提高。
3. 公平原则：确保结对双方在权益上的公平性。
4. 动态管理原则：根据双方需求和发展情况，适时调整结对关系。
三、结对范围1. 教师结对：新教师与经验丰富的教师结对，共同提高教育教学能力。
2. 教师与职工结对：教师与职工结对，提升教育教学保障能力。
3. 学生结对：优秀学生与潜力学生结对，共同提高学业成绩和综合素质。
四、结对职责1. 指导教师职责：（1）关心徒弟的成长，提供教育教学指导。
（2）分享教育教学经验和资源。
（3）定期与徒弟沟通交流，了解徒弟需求，提供帮助。
（4）指导徒弟参与教育教学研究活动。
（5）对徒弟的教育教学成果给予客观评价。
2. 徒弟职责：（1）尊重指导教师，积极向指导教师学习。
（2）主动参与教育教学活动，提升自身能力。
（3）定期向指导教师汇报工作、学习和生活情况。
（4）积极参与教育教学研究活动。
（5）对指导教师的教育教学成果给予客观评价。
五、实施与考核1. 签订结对协议：结对双方签订协议，明确结对目标、职责和期限。
2. 制定计划：结对双方共同制定详细的工作计划，明确阶段性任务。
3. 开展活动：结对双方按照计划开展教育教学活动，共同提升能力。
4. 定期评估：学校对结对双方进行定期评估，了解结对成果，提供支持。
5. 总结表彰：对结对成果显著的双方给予表彰和奖励。
六、保障措施1. 学校设立师徒结队专项经费，支持结对活动开展。
2. 学校为结对双方提供必要的培训和资源支持。
3. 学校对结对活动进行宣传，营造良好的舆论氛围。
4. 学校对结对成果进行总结和推广，促进全校教师共同成长。
学校师徒结对考核制度范本
一、目的为促进青年教师快速成长，提高教育教学质量，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，特制定本考核制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有实行师徒结对计划的教师。
三、考核内容1. 师傅方面：（1）师德表现：是否具备良好的师德修养，尊重徒弟，关心徒弟成长，以身作则。
（2）业务指导：是否对徒弟进行有针对性的业务指导，帮助徒弟提高教学水平。
（3）教学能力：是否具备较强的教学能力，能够为徒弟提供有益的教学经验。
（4）沟通协作：是否与徒弟保持良好的沟通与协作，共同解决教学中的问题。
2. 徒弟方面：（1）学习态度：是否具有强烈的求知欲望，虚心向师傅请教，积极学习教育教学理论和方法。
（2）教学能力：是否能够在师傅的指导下，不断提高自己的教学水平，具备一定的教学能力。
（3）班级管理：是否能够胜任班级管理工作，关心学生，营造良好的班级氛围。
（4）师德表现：是否具备良好的师德修养，遵守学校规章制度，关心同事。
四、考核方式1. 定期考核：每学期末，由师傅对徒弟进行一次全面考核，考核内容包括师德表现、业务指导、教学能力、沟通协作等方面。
2. 随机抽查：学校领导或教研组长定期对师傅和徒弟进行随机抽查，了解师徒结对计划的实施情况。
3. 教学观摩：定期组织师傅和徒弟进行教学观摩，相互学习，共同进步。
4. 学生评价：通过学生问卷调查，了解徒弟的教学水平和班级管理情况。
五、考核结果运用1. 师傅方面：（1）考核结果作为师傅评优评先、职称晋升的重要依据。
（2）考核不合格的师傅，学校将对其进行谈话提醒，并要求限期整改。
2. 徒弟方面：（1）考核结果作为徒弟评优评先、职称晋升的重要依据。
（2）考核不合格的徒弟，学校将对其进行谈话提醒，并要求限期整改。
六、附则1. 本制度由学校教师发展中心负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
七、考核标准1. 师傅考核标准：（1）师德表现：优秀、良好、合格、不合格。
（2）业务指导：优秀、良好、合格、不合格。
教师师徒结对小组规章制度
教师师徒结对小组规章制度一、组建及目的1. 为了促进教师之间的交流与沟通，提高教学水平和教育教学质量，学校决定组建师徒结对小组。
2. 师徒结对小组的目的是通过师徒之间的互助与合作，实现教学互助、经验传承、共同成长的目标。
二、组成1. 每个师徒结对小组由一名资深教师担任师傅，与一名新进教师担任徒弟组成。
2. 师傅需具有丰富的教学经验和优秀的教学水平，徒弟需具有学习意愿和进取心。
三、职责与要求1. 师傅的职责是传授经验、指导徒弟的教学工作，协助徒弟解决教学中遇到的问题。
2. 徒弟的主要职责是学习师傅的教学方法和经验，积极参与教学工作，提高自身的教学水平。
3. 师傅和徒弟应各自认真履行自己的职责，相互配合，共同努力，实现共同成长和提高。
四、交流与沟通1、师徒结对小组应每周至少进行一次交流与沟通，共同讨论教学问题、经验分享和教学改进计划。
2、双方应保持开放的心态，倾听对方意见，积极反馈，共同寻求解决问题的办法。
3、师傅应带领徒弟参与学校教学研讨活动，并与徒弟分享所学所得。
五、培训与提升1、学校将定期组织师徒结对小组的培训活动，包括教学技能培训、教学理论讲座等，帮助师徒提高教学水平。
2、师傅应引导徒弟参加教学观摩、课堂辅导等活动，提升其实际教学能力。
3、学校将根据师徒结对小组的表现，进行评优表彰，激励教师积极参与师徒结对活动。
六、监督与评估1、学校将定期对师徒结对小组的活动进行跟踪和评估，确保师徒结对活动的顺利开展。
2、学校将根据师徒结对小组的表现，结合教师个人档案和学生评价，进行综合评估，对表现优秀的师徒进行奖励，对表现不佳的师徒进行督促和引导。
七、奖惩措施1、对于表现优秀的师傅和徒弟，学校将进行表彰并发放奖金和荣誉证书。
2、对于表现不佳的师傅和徒弟，学校将进行批评教育，并视情况采取惩戒措施。
八、其他规定1、师傅和徒弟应相互尊重，遵守学校教职工规章制度，严格遵守教育教学纪律。
2、师徒结对小组的活动应公开透明，并接受学校领导的监督和指导。
学校师徒结对制度
一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对制度。
通过师徒结对，充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。
二、制度目的1. 帮助青年教师快速掌握教育教学方法和技巧，提高教育教学质量。
2. 促进老教师教学经验的传承和创新，提升教育教学水平。
3. 营造尊师重教、互帮互助的校园氛围，促进教师间的团结协作。
三、制度内容1. 师徒结对对象（1）青年教师：近三年入职的教师，或经学校考核认定需要结对的老教师。
（2）老教师：具有丰富教育教学经验、师德高尚、业务精湛的教师。
2. 师徒结对原则（1）自愿原则：师徒双方根据自身需求和兴趣自愿结对。
（2）优势互补原则：老教师在教育教学方面具有优势，青年教师在学习能力和创新意识方面具有优势，双方相互学习，共同提高。
（3）双向受益原则：师徒双方在结对过程中，既要传授知识，又要学习经验，实现共同成长。
3. 师徒结对流程（1）学校根据教师实际情况，组织老教师和青年教师进行双向选择。
（2）学校审核结对名单，确定师徒结对关系。
（3）师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务。
4. 师徒结对内容（1）老教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学工作。
（2）老教师帮助青年教师了解学生、把握学情，提高教育教学效果。
（3）老教师传授教育教学经验，帮助青年教师提高教育教学水平。
（4）青年教师向老教师学习教育教学理念，提升自身教育教学能力。
5. 师徒结对考核（1）学校定期对师徒结对情况进行检查，了解师徒结对进展情况。
（2）学校组织专家对师徒结对成果进行评估，对表现优秀的师徒进行表彰。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责制度实施和监督。
2. 学校为师徒结对提供必要的经费和资源支持。
3. 学校对师徒结对情况进行跟踪管理，确保制度落实到位。
4. 学校对违反师徒结对制度的行为进行严肃处理。
师徒结对制度（精选6篇）
师徒结对制度（精选6篇）师徒结对制度篇1为加强对青年教师的业务指导，使新上岗教师尽早站稳讲台，早出成果、多出成果，过好“教学业务关”；在做好教学工作的同时，尽可能提高班级管理水平，过好“班主任关”，幼儿园特制定本师徒结对制度：一、加强学习，转变观念师傅应率先学习国内外教育理论，钻研业务知识，将自己丰富的教育经验和教育教学成果以及现代教学理念，无保留地传授给徒弟。
幼儿园将创造条件和机会，根据学科特点，让师傅外出学习，以了解更丰富的教改信息。
二、明确任务，严谨带徒师傅应认真了解、分析徒弟的教学现状，掌握其强势与弱项。
从实际出发，确定远期规划和近期目标，制定好，并做好每月指导工作记录。
师傅每月听徒弟课一节以上，课后有评价、有反馈，并及时加以指导。
每学年写好带徒工作小结，认真回顾指导工作，并加以系统的整理和提炼。
三、以身作则，言传身教师傅要走在教育改革的前列，积极投身于教育教学的研究，主动承担或参与课题研究，使理论与实践的`结合更完美。
师傅要尽力上好每一堂课，以规范先进、独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。
每半月为徒弟展示一节课，以精湛的教学技术和优良的教学效果给徒弟以示范。
四、努力学习，参与科研徒弟要努力从理论上提高自身素质功底，要主动积极地跟从师傅参与课题研究，使教育理论更好地指导教学实践，每学期撰写一篇能代表自己水平的教学论文。
五、虚心学习，严格要求徒弟要认真、虚心地向师傅学习，每半月听师傅课两节以上，每次听课必须做好详细记录，每学期结束必须将自己的所学所得做好总结。
要从各方面严格要求自己，不仅学教书，更要学做人。
要学习师傅那种对工作认真负责的态度和奉献精神，要肯吃苦，肯花力气，知难而上，争取早日成才。
六、争取机会，勤于实践徒弟在制定自我发展计划的基础上，要勤奋实践，每学期上一节汇报课，请师傅指点和评价，认真做好教学心得的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。
七、认真积累，善于总结徒弟不仅要重实践，更要重积累，善总结，善反思，积极探寻教育规律，端正教育思想。
教师师徒结对制度
加兴乡中心小学教师师徒结对制度加兴乡中心小学教师师徒结对制度一、指导思想：为充分发挥有丰富教学经验的教师的示范作用与骨干教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助教师不断提高教育教学水平和教科研能力，给青年教师压担子，找路子，鼓励青年教师尽快成长，奋发向上，脱颖而出，使更多的青年教师成为我校教育教学的骨干力量，同时促进有丰富教学经验教师与骨干教师的进一步提高，促进教育的科学和谐发展，根据我校情况，经研究，组织实施我校教师师徒结对制度。
二、培养目标：让所有的学科专任教师能胜任三年循环教学；催生更多的骨干教师和教学能手、学科带头人等，从而建设一支高素质、高境界、高水平的，学生满意、家长信任、同行佩服的教师队伍。
三、基本原则：（1）教学师徒、班主任师徒基本采取一对一形式。
一般情况下，尽量不跨年级拜师。
（2）学校对师傅实行一年一聘，无特殊情况，中途不得更改。
（3）因特殊需要时，学校可以指定“师徒对子”。
四、师徒具备的条件：1、担任师傅的教师需要具备以下条件：（1）一级教师以上的骨干教师或学科带头人等；（2）师德好，乐于助人，勇于奉献；（3）业务水平高，教学效果好，为人师表；（4）曾获县区级以上优秀教师称号或其它德育工作荣誉称号的教师、（5）有丰富班级管理经验的班主任和教龄3年以上的教师可担任班主任师傅。
B、属于以下情况的教师原则上必须拜师：（5）教龄在一年或一年以下（如工作需要可放宽至两年）的教师；（6）教龄在一年或一年以下（如工作需要可放宽至两年）的预备班主任教师；（7）根据需要学校指定拜师的教师。
五、结对程序：（1）师徒双方自愿结对，并上交教学处或德育处。
（2）经学校审批后，由学校为表明师徒关系正式建立。
（3）师徒关系建立后，师徒双方必须自觉履行职责，执行学校有关要求。
六、培养计划：具体培训要求如下：（1）每个学员要积极参加学校组织的教育教学培训活动；（2）进行岗前培训：第一讲是“如何备课？”；第二讲是“如何做好班主任开学前的准备工作？”；（3）进行岗中培训：第三讲是“如何进行板书设计并运用好教学语言？”；第四讲是“如何做学生的思想工作？”；（4）第五讲是“如何开好班会和家长会？”；（5）第六讲是“如何处理学生的作业和练习？”（6）第六讲是“如何听课？”加兴乡中心小学师徒结对名单THANKS致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
学校师徒结对帮扶制度
一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对帮扶制度。
二、制度目标1. 帮助青年教师迅速适应教育教学工作，提高教育教学水平。
2. 发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。
三、制度内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师、转岗教师、支教教师等。
2. 帮扶方式：（1）一对一帮扶：由一名优秀教师担任一名青年教师的导师，负责指导、帮助青年教师开展教育教学工作。
（2）小组帮扶：由两名或两名以上优秀教师组成帮扶小组，共同指导、帮助青年教师。
3. 帮扶内容：（1）教育教学理念：传授教育教学新理念、新方法，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观。
（2）教学技能：指导青年教师掌握课堂教学、班级管理、家校沟通等基本技能。
（3）科研能力：引导青年教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（4）师德修养：培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。
4. 帮扶周期：一年为一个帮扶周期，可根据实际情况进行调整。
5. 评价与考核：（1）导师评价：导师对青年教师的帮扶情况进行评价，包括教育教学能力、科研能力、师德修养等方面。
（2）青年教师自评：青年教师对自身在帮扶周期内的成长情况进行自评。
（3）同行评价：同行教师对青年教师的帮扶效果进行评价。
（4）学校考核：学校对师徒结对帮扶工作进行定期检查和考核。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查。
2. 学校为师徒结对帮扶工作提供必要的经费支持，保障帮扶活动的顺利进行。
3. 学校定期举办师徒结对帮扶经验交流会，分享优秀经验，提高帮扶效果。
4. 学校对在师徒结对帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、结语学校师徒结对帮扶制度旨在促进青年教师快速成长，提高教育教学质量。
全体教师应高度重视，积极参与，共同为学校教育事业的发展贡献力量。
学校师徒结对活动制度
学校师徒结对活动制度
为保持和发扬优良教学传统，加强对青年教师的“传、帮、带”，切实推进学校“青蓝工程”的实施，经学校研究决定，特制定本制度：
一、总的原则：师傅要在教材教法、教学基本功、教学观念等方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教科研课题。
青年教师要积极主动接受师傅的帮助，虚心听师傅的意见和建议，认真落实师傅的指导意见，做到教学相长。
二、具体要求：
1、师傅要经常给予青年教师以具体的教学指导，每周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导,每周为徒弟上一节示范课。
2、青年教师每周至少听两节课。
其中一节为师傅的课，一节为同教研组其他老师的课。
提倡多听课，特别是同教材的课。
3、青年教师教学中有疑问要主动请教师傅，师傅要给予热情、耐心的问答与帮助。
4、师傅要经常检查徒弟的备课笔记，每月至少有一次检查记录（直接写在徒弟的备课本上）。
5、期中、期末师傅要对徒弟的教学情况写一份简要的书面
评语，交教导处。
6、学期末师徒将听课记录本交教导处，徒弟要上一堂汇报课，写一份小结，编一份试卷交教导处。
三、考核与奖励方法：学校在学期结束时对履行情况进行常规检查和成绩评估，常规检查着重于规定工作的落实情况，成绩评估视青年教师的提高和发展情况，包括教学反映、听课笔记、课堂达标、教学成绩、开设公开课和参加竞赛活动的评价及获奖情况、教学随笔、论文的质量和参与教育科研取得的成果等方面综合考评，将评选出“优秀师徒”，发给证书，并在学年考核中给予加分。
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加兴乡中心小学教师师徒结对制度
加兴乡中心小学
教师师徒结对制度
一、指导思想：
为充分发挥有丰富教学经验的教师的示范作用与骨干教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助教师不断提高教育教学水平和教科研能力，给青年教师压担子，找路子，鼓励青年教师尽快成长，奋发向上，脱颖而出，使更多的青年教师成为我校教育教学的骨干力量，同时促进有丰富教学经验教师与骨干教师的进一步提高，促进教育的科学和谐发展，根据我校情况，经研究，组织实施我校教师师徒结对制度。
二、培养目标：
让所有的学科专任教师能胜任三年循环教学；催生更多的骨干教师和教学能手、学科带头人等，从而建设一支高素质、高境界、高水平的，学生满意、家长信任、同行佩服的教师队伍。
三、基本原则：
（1）教学师徒、班主任师徒基本采取一对一形式。
一般情况下，尽量不跨年级拜师。
（2）学校对师傅实行一年一聘，无特殊情况，中途不得更改。
（3）因特殊需要时，学校可以指定“师徒对子”。
四、师徒具备的条件：
1、担任师傅的教师需要具备以下条件：
（1）一级教师以上的骨干教师或学科带头人等；
（2）师德好，乐于助人，勇于奉献；
（3）业务水平高，教学效果好，为人师表；
（4）曾获县区级以上优秀教师称号或其它德育工作荣誉称号的教师、
（5）有丰富班级管理经验的班主任和教龄3年以上的教师可担任班主任师傅。
B、属于以下情况的教师原则上必须拜师：
（5）教龄在一年或一年以下（如工作需要可放宽至两年）的教师；
（6）教龄在一年或一年以下（如工作需要可放宽至两年）的预备班主任教师；（7）根据需要学校指定拜师的教师。
五、结对程序：
（1）师徒双方自愿结对，并上交教学处或德育处。
（2）经学校审批后，由学校为表明师徒关系正式建立。
（3）师徒关系建立后，师徒双方必须自觉履行职责，执行学校有关要求。
六、培养计划：
具体培训要求如下：
（1）每个学员要积极参加学校组织的教育教学培训活动；
（2）进行岗前培训：第一讲是“如何备课？”；第二讲是“如何做好班主任开学前的准备工作？”；
（3）进行岗中培训：第三讲是“如何进行板书设计并运用好教学语言？”；第四讲是“如何做学生的思想工作？”；
（4）第五讲是“如何开好班会和家长会？”；
（5）第六讲是“如何处理学生的作业和练习？”
（6）第六讲是“如何听课？”
加兴乡中心小学
师徒结对名单
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