高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理研究
浅谈中职机械类学生顶岗实习存在的问题及解决方案
课程教育研究 高等教育·18·高校留级学生思想观念适应性教育策略探——以具体个案为例进行分析朱 强（天津职业技术师范大学经济与管理学院 天津 300222）【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0018-01高校留级学生是一个比较特殊的群体，主要是指在高校中因学业问题，按照学校相关的管理规定跟随下一年级学生进行学习和生活的大学生，他们因自身的特殊性是较少受到关注的一类“边缘群体”，具体表现为：中途进入新的班级，学习环境、交往群体等方面都发生了较大变化，而与原来所在班级又失去了直接的归属关系。
高校留级学生在思想观念方面会随着自身处境的变化而产生较大的波动，如何引导和教育这些学生使他们能在思想观念方面适应留级这一现状的同时，也能正确认识自身和周围环境关系，进而积极投入到新环境的学习中，对于他们的成长和成才有着关键性的作用。
思想观念的适应性教育主要是指为了帮助相关学生应对自身和外部学习生活环境的改变，在思想观念方面给予适当引导而改变他们自身特性和生活方式的一种教育过程。
探索针对高校留级学生思想观念适应性教育的引导策略，不仅有利于这些留级学生心态的转变和认知的提升，而且对于学校的安全和稳定也有着极为重要的作用。
一、案例介绍学生X是大三年级某专业的留级学生，留级后编入个人所带班级中。
该生他是在其母亲宠爱和高度期望下成长起来的，在高中时学习成绩比较不错，但是在很多方面，尤其是在学习方面主要依靠其母亲的监督和约束。
而且该生母亲包办了他大学之前整个求学过程中学习之外几乎所有的事情，为该生聘请专门的课外辅导老师，甚至高考之后学校和专业的选择也是由其母亲决定的。
总而言之，该生一方面是沿着几乎规划好的轨迹进入到大学阶段，选择了现在的专业；另一方面在自我管理和自我控制方面存在着一定的不足。
该生留级的直接原因是其经常不去上课，致使多门课程不及格；但是根本原因是该生在刚进入到大学后，失去了其母亲的监督和管控，完全由自己自主决定学习和生活，进而没能良好适应这样一个过度阶段，在思想观念上没有顺利转变和形成正确认知，直至后来因为留级产生了非常强烈的厌学情绪。
高职院校开展机电类专业顶岗实习的现状与对策研究
湖北 ・ 武汉
摘 要 本 文剖析 了 职院校 机 电类 学生顶 岗实习工作开展 高 的情况 ， 从高职院校解决顶 岗实 习岗位 的问题 、 做好 对顶 岗实 习学 生的管理工作 问题 、 加强学生综合 素质 的培养等几个方面提 出了相 应的对策和看法。 从而更好地促进顶 岗实习工作的开展。 关键词 顶 岗实 习 高职 对策 按照党中央 、国务院大力发展职业教育和教育部 １ 号文件的 ６ 精神 ， 高职学生至 少要顶 岗实习半 年以上【 ｌ 】 岗实 习是一 门重 要 。顶 的综合实践课程 ， 是学生加强技 能训 练 ， 与社会和企业 岗位零距 离 对接的一个重要途径 ， 也是高职院校办学质量的体 现。高职能否办 好顶岗实习这项工作 。 具备深远的意义 。 ． １现 状 分 析 机电类专业 由于其 专业 固有 的特点 ， 对学生掌握操作 的技能要 求高 ， 一般面对的都是机械加工制造类企业一线 的生产实 习。学习 环境、 劳动强度、 企业对学生 的管理方式等相对在学校学习来说 ， 是 完全不 同的。 机电类专业 顶岗实 习的特点 ， 相对学生而言 ： ） １ 面对 的是大型 机械加工设备 、 电器设备 ， 存在一定的安全问题 ；） ２ 学生不能适应企 业长期 高强度 的工作方式 ， 吃不起 苦 ； ） ３ 学生不能适应企业 的管理 方式 ， 与企业 的工 人 、 领导相 处缺乏 沟通 能力 ， 而也产生不少 矛 从 盾； 学生的心理承受能力较弱 ， ４） 工作中遇到挫折很 容易产生悲 观 情绪 ， 从而对实 习失去信心 。而对企业而 言 ， 由于实习学生技能 的 缺乏， 不能给企业带来明显 的效益 ， 并且学生纪 律性 的缺乏 ， 容易导 致事故 ， 企业既要培训学生又要管理学生 ， 因此对于企业而言 ， 对顶 岗实习学生还承担着一定责任和风险。实际上 ， 追求利益最大化的 企业一般 拒绝接受学生实习 ， 或者 只能接受 少量学生实习 ， 导致普 遍存在着符合顶岗实习要求的 岗位数量不足， 使得在实施顶岗实习 过程 中出现了
高职院校机械类专业课程教学建设及实践研究
高职院校机械类专业课程教学建设及实践研究高职院校关于人才的培养目标是面向社会未来的发展趋势，面向产业化和促进特定区域方向发展的，这样做的原因一是为了更快培养出更多具有针对性知识的人才，二就是为了解决该产业区域块不会因为人才的缺失而出现不能发展的问题。
高职院校与发展中的企业共建合作关系的事情已经提上日程，这样做既让学生们学以致用，还可以促进发展中企业的成长，企业发挥主导作用，培养一大批适应行业发展的高质量、高素质人才。
1、实践教学应成为高职院校的核心实践教学是高职院校机械类专业必不可少的部分，随着社会发展，企业对机械类技能型动手人才的需求量在逐年增加。
同时，对人才的能力要求也不断提高，从学生到员工的过渡中差别最大的就是动手能力，而这一点就是高职院校需要加强的。
现在大多数机械类高职院校还是把重心放在细节上面，忽略了整体的教学模式。
当今社会，随着科技的发展，机械类的技术有了很大的改变，改革换代频繁快速，而我们的教学内容则跟不上科技的发展，导致学生很难在课堂中学到最新最先进的知识。
很多高职院校老师的教学方法依然是填鸭式、灌输式教育，这会让高职院校的学生学习积极性不高的情况，归根结底是我们的教学思想没有根本的改变，在机械类课堂老师侧重于知识的教授，忽略实践的教学，也就是学生能力的培养，这种教学只会阻碍学生自己的动手和思考能力，由于老师在课堂上一味讲授知识概念，导致学生出现一种只需要死记硬背就可以学好这门课程的错误思想，这样的教学手段既不利于学生对这门课程知识内容运用能力的提高，在学生未来的成长发展中也不能提供多少帮助[1]。
高职院校的教育特征是有实践教学决定的，关系着高职院校的专业教育目标是否明确,因此，校企合作就成了高职院校教学基础建设的重中之重。
2、构建独具特色的课堂教学内容和教学体系高职院校机械专业学生的就业主要包括机械加工设备的运行和维护，各个类型的机械设备的安装、调试、运行和维护，都是我们机械类学生的工作范围，学生还可以设计零件加工工艺方案，产品的安装，质量检验等等一系列工作。
高职院校学生顶岗实习质量管理问题现状探究
高职院校学生顶岗实习质量管理问题现状探究【摘要】该篇文章通过对高职院校学生顶岗实习质量管理问题进行探究，首先介绍了顶岗实习的定义与意义。
然后分析了现阶段存在的管理问题，包括顶岗实习人员流动性大、任务分配不合理、监督不足以及反馈机制不完善等方面。
结论部分提出了加强学生管理、任务分配与监督以及健全反馈机制的建议。
通过深入研究这些问题，可以帮助高职院校更好地管理顶岗实习，提升学生实习的质量和效果。
【关键词】高职院校学生、顶岗实习、质量管理、管理问题、流动性、任务分配、监督、反馈机制、建议、加强、学生管理、实习任务、监督、反馈机制。
1. 引言1.1 研究背景高职院校学生顶岗实习质量管理问题现状探究引言顶岗实习作为高职院校学生的一项重要教学环节，旨在让学生通过实际工作经历提升专业能力和实践能力。
随着高职院校学生规模的不断扩大和社会需求的不断增加，顶岗实习质量管理问题逐渐凸显出来。
许多高职院校学生在实习期间面临着任务分配不合理、监督不足、反馈机制不完善等问题，导致实习效果不佳，甚至影响了学生的学习和职业发展。
为了提高顶岗实习的质量和效益，有必要对这一问题进行深入调查和探讨。
只有深入了解高职院校学生顶岗实习存在的管理问题，才能有针对性地提出改进措施，为学生顶岗实习提供更加有效的支持和服务。
本文旨在探究高职院校学生顶岗实习质量管理问题的现状，为相关教育管理部门和高校提供一些建设性的建议和改进建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当前高职院校学生顶岗实习质量管理问题存在的现状，分析其主要原因，针对性地提出解决方案，从而提高学生顶岗实习的效果和质量。
具体目的包括：全面了解高职院校学生顶岗实习的定义、意义以及管理问题的现状，为深入研究问题打下基础；分析顶岗实习过程中学生流动性大、任务分配不合理、监督不足等管理问题的原因，找到制约问题解决的关键；针对性地提出加强学生管理、实习任务分配与监督、健全反馈机制等建议，为提高顶岗实习质量提供可行性建议。
浅谈高职机械类专业实践教学
浅谈高职机械类专业实践教学随着我国社会的不断发展，企业信息化水平不断提高，社会对新型人才的需求量越来越大。
对于高职院校来说，传统的人才培养模式以经不能满足新时代对人才的需求。
为了推动我国高职院校对机械类专业人才的培养，推动高职院校的教学成效，提升高职院校人才培养质量，促进高职机械类专业学生的就业率，应积极改变高职院校机械类专业培养模式，把理论教学与实践有效结合，提升我国高职院校的教学水平。
本文通过对高职机械类专业采用实践教学进行分析，探讨高职机械类专业实践教学的发展方向。
标签：高职院校;机械类专业;实践教学引言在传统的高职院校教育中，对高职机械类专业学生的学习更注重于理论类，随着时代的不断发展，我国高职院校机械类专业学生的培养也应该不断创新，将理论与实践相结合，多开展机械类实践教学，从而提高高职院机械类专业学生的学习质量。
一、高职院校机械类专业实践教学的模式研究随着我国教育多元化的不断改革，高职院校机械类专业的教学模式也应该随之发生改变。
许多高职院校开展机械类专业实践教学模式，建立机械类专业实训基地，取得了良好的教学成果，针对这种教学模式的实践可以总结为以下几点：1、引入企业教学对于高职机械类专业的教学，可以联合企业实行联合办学模式，在相关企业内建立完善的机械类实践基地。
将高职机械类专业的学生从课堂引入企业，让学生们充分接触教学实体，建立企业实践教学内容，通过教师在课堂上讲述理论知识，并且在实践基地进行理论验证，促进学生们对知识的学习和掌握。
2、引入企业资源在实行企业与高职学习联合办学，也可以在学习内设置实训基地，将企业先进的设备和技术引入学习的实训基地内，由教师对学生们进行理论知识的传授，而企业的技术人员对学生进行实践教学，对机械类专业的学生们学习水平有着质的飞跃，这样的教学模式不仅具有新时代教学特色，同时也为学生们创造了良好的学习环境。
3、采取订单式教学根据高职机械类专业学生的学习内容，建立灵活的管理机构，根据高职学生们的学习状况，定期安排高职学生进厂学习和实践，这样的教学模式不仅能实现工厂教学，同时也能实现学校的培训，真正实现了校企办学的效果。
高职学生顶岗实习教学及管理的现状及对策研究
高职学生顶岗实习教学及管理的现状及对策研究摘要：众所周知，顶岗实习是高职院校实施技能型人才培养教学校环节之一，由于诸多原因的影响，这一教学环节在执行过程中存在着许多问题。
本文在调研的基础上，分析了高职学生顶岗实习中存在的问题，并且有针对性地做出了对策研究与改革措施。
关键词：高职学生顶岗实习教学管理对策高职学生顶岗实习是院校实施工学结合、理实一体化的有效途径，是人才培养工作的重要环节，顶岗实习虽然已经成为共识并收到一定成效，但由于顶岗实习与传统的校内教肓教学环节有很大区别，体现出许多独特的教育教学特点，因而如何对高职院校学生顶岗实习教学及管理进行有效实施，从而取得良好的效果，是高职院校面临的一个新的重要课题。
2012年10月开始，课题组成员组成顶岗实习调研小组，分别赴大连市各企业学生顶岗实习单位进行了调研。
认真听取用人单位对我院人才培养工作的意见和建议，调查了学生的实习状况和对实习企业及学校的意见和想法，并且对实习情况进行了分析和指导。
这次调研的单位不仅有大、中型企业，还有小型民营有限责任公司等，企业的生产类型多数是机械加工及制造方面。
通过调查分析，多数企业认可学生的工作技能、工作态度、工作表现，能够努力完成生产任务，关心企业，服从意识好，纪律性强，自觉遵守规章制度，同时一致认为高职院校实施顶岗实习这种技能型人才培养的教学环节作，将企业、学校、学生三者紧密地联系在一起，企业可以通过这个过程选择所需的学生，学校则开拓了就业渠道，同时学生通过顶岗实习将学到的理论知识运用于实践。
多数学生认为顶岗实习积累了工作经验对所学专业了解更深，就业方向更加明确，为今后的发展打下良好的基础。
“工学结合”方式的顶岗实习能让学生的理论知识上升到实践层面，对及早接触社会和认识企业，提高技能等方面都有很大的帮助。
与此同时，我们在调研过程中也发现了顶岗实习在如下几个方面任然存在着需要探讨和改进之处。
1 顶岗实习的不足之处1.1缺乏针对性的岗位技能培训计划高职学校针对顶岗实习尽管有实习任务、目的、要求和方式，但是学生深入到企业之后所从事的实习岗位是企业根据自身的实际情况确定的，这样学校就不便于制定岗位培训计划，同时作为学校也不能让企业从学校培养人才的角度制定培训计划。
高职院校机械类专业顶岗实习教学环节实施与控制
、
实 习教 学 质量 ， 提 高 指导教 师 和学 生顶 岗实 习 的积极 性 和 创 造性 的必要 条件 。
１ ． 建立顶岗实习管理委员会。建立 由学校 、 企业 、 家长 代表 、 学生代表组成的顶 岗实习管理委员会 ， 校企双方有
教育部关于职业院校试行工学结合 、 半工半读 的意见文明 确指出 ： “ 要积极推荐学生到企业等用人单位顶 岗实习， 努 力形成以学校为主体 ， 企业和学校共同教育管理和训练学 生的模式。高等职业院校学生实习 、实训时间不少于半 年。” 通过顶 岗实习， 学生能够尽快将所学专业知识 、 岗位 技能与生产实际相结合 ， 实现在学期 间与企业 、 与岗位零 距离对接 ， 帮助学生树立起职业理想 ， 养成 良好的职业道 德， 练就过硬的职业技能 ， 从根本上提高高职类院校人才 培养质量。目前 ， 很多高职学院均将顶岗实习作 为专业核
心课 程 。
专人负责联络 ， 处理具体事宜 ， 使顶 岗实习管理有条不紊 地开展。顶岗实习管理委员会应该是各系部 、 各专业的常 设机构。学校参与人员建议系部领导牵头 ， 涵盖专业辅导 员、 专业骨干教师等 ； 参与企业应是与学院建立长期 、 稳定 顶岗实习合作关系的、 能够包含机械类专业主要工作岗位 的多家代表性企业。 企业参与人员建议 由企业人力资源部 门中负责高校招聘的人员牵头 ，包含企业指导实 习人员 ； 家长和学生代表应结合顶 岗实习实际情况 ， 在实习人数较 多 的企业 中选取 ， 并要求其有较好的沟通能力 ， 能够及 时
组织管理制定理制度。系部提供 顶岗实习学生名册 ，分各专业召开顶 岗实习学生专题会 议， 具体落实顶岗实习期 间学生的管理工作 ， 包括学生业 余时间和宿舍管理 、 实习现场管理 、 学生健康心理咨询和
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施
浅谈高职院校机械实训教学存在的问题及改进措施【摘要】高职院校机械实训教学是培养机械专业学生实际操作能力、提高综合素质的重要途径。
存在着一系列问题，如缺乏实际操作环境、现代化设备和技术支持不足、教师水平参差不齐、学生实践能力培养不足以及课程设置不合理等。
为解决这些问题，需要加强实训基地建设，提升实训环境，更新实训设备，引进先进技术，加强教师培训，提高教学水平，增加实践环节，注重学生实际操作能力的培养，优化课程设置，实现实训内容与实际需求的结合。
只有通过这些改进措施，高职院校机械实训教学才能更好地为学生提供实践性强、贴近实际需求的教学环境，帮助他们更好地适应未来的工作和生活。
【关键词】高职院校、机械实训教学、问题、改进措施、实际操作环境、现代化设备、教师水平、学生实践能力、课程设置、实训基地、实训环境、实训设备、教师培训、实践环节、课程优化、实际需求。
1. 引言1.1 介绍高职院校机械实训教学的重要性在高职院校中，机械实训教学的重要性不可忽视。
机械实训教学是培养学生实际操作能力和技能的重要途径，是将理论知识与实际应用相结合的桥梁。
通过机械实训教学，学生能够接触到真实的机械设备和工作场景，了解并掌握机械原理、工艺流程以及操作技巧，提升自身的实践能力和解决问题的能力。
机械实训教学也有助于培养学生的团队合作意识和创新能力，使他们成为具备市场竞争力的优秀人才。
高职院校机械实训教学的重要性在于为学生提供一个实践锻炼的平台，帮助他们更好地适应未来工作需要，提高就业竞争力。
只有不断完善和改进机械实训教学，才能更好地满足社会对人才的需求，推动高职院校机械教育的发展。
1.2 概括高职院校机械实训教学存在的问题高职院校机械实训教学存在的问题主要包括以下几个方面：缺乏实际操作环境导致机械实训教学效果不佳。
许多高职院校的实训基地条件简陋，无法提供学生真实的实践环境，导致他们缺乏对机械操作的实际经验和技能。
缺乏现代化设备和技术支持也是机械实训教学的一个瓶颈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理研究
作者：邵长友
来源：《办公室业务（上半月）》 2018年第4期
文/潍坊市技师学院邵长友
【摘要】现阶段，我国的相关院校对学生的培养都是通过理论的学习进行培养，很少进行实践的锻炼，导致学生空有理论知识，没有实践能力，在工作的时候缺乏实践经验。
针对这种情况，出现了顶岗实习这一项目，帮助学生快速掌握基本的实践经验，了解理论在实践中的应用。
顶岗实习过程中有专门的教学指导，帮助学生更快地领会基本的实践要求和实习工作，将实践和理论进行结合，完成基本的要求。
本文通过对高职高专机械类专业的顶岗实习进行分析和研究，对学生的实习教学管理进行探究。
【关键词】高职高专；机械专业；顶岗实习；教学管理
顶岗实习作为一种新型的实习方式，主要是在高职高专院校与实习单位签订相关的协议，通过安排学生进行实习，以集中实习、分散实习和顶岗实习的方式进行，让学生对自身所学专业进行了解，并且对学生的实习进行评价和整理，完成基本的评分。
在实习过程中，对学生进行指导和帮助，以便于学生更好地提升自己的实践能力，同时让学生对专业的学习有更深程度的理解，通过实践积累一定的经验，提升学生的认知能力和动手能力。
一、高职高专院校机械类专业顶岗实习现状
（一）基本的学习设定和培养方案。
机械类专业基本包括机械制造、机电制造以及数控的相关专业，高职高专院校中对学生的培养一般在校学习两年半，剩余半年开始顶岗实习，进行实践的接触和操作，在两年半的时间把相关的理论知识进行了解，基本完成学习和认识，了解机械类专业的主要知识和操作，在最后半年可以进行实习，可以跟学校合作的单位进行实习也可以自己找单位进行实习，完成基本的实习任务和要求。
（二）高职高专机械类的顶岗实习情况。
现阶段，顶岗实习的推出，学生都会选择在学校推荐的单位进行实习，完成基本的实习任务。
在整个过程中完成对知识的实践操作，尽量把知识融入实践中。
当前学生的实习都比较顺利，能够独立地完成实习期间的基本要求，完成实践的操作和理解，在理论的基础上加深对实践的理解和掌握。
整体学生在顶岗实习的参与率高达95%，说明机械类的顶岗实习状况良好。
二、高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理策略
（一）以社会人才需求为基本，提升综合管理和实习评价。
在实习的过程中，对学生的表现进行评价。
实习的目的是为了培养学生的实践能力，所以在实践中需要不断加强学生的实践评价体系，让学生在实践中真正得到实践经验，能够在以后的工作中快速适应，完成基本的工作。
因此，在学生进行实习的过程中，需要加强对学生实习的评价，让学生拥有更好的能力和素质，进而帮助学生提升适应社会的能力。
首先，在实习前，高职高专院校先进行实习前动员大会，把具体的实习考核和评分体制进行宣读，提出实习过程的具体要求，对于相关的问题进行讲解和确认，之后向学生发放相关的实习资料，完成基本的情况了解，在评分细则里进行详细阅读，最后整体的实习成绩由三部分组成，负责老师10%、实习单位80%、带队老师10%。
其中对于实习期间表现比较出色的学生进行额外的加分，但是加分情况不能超过实习单位成绩的
30%，最终成绩由综合成绩进行加综得到，合格分数是60分，分数高于88分时，可以在实习中评为优秀实习生。
获得优秀实习生称号学生可以有机会进行企业的选择。
（二）在培养学生专业综合能力的基础上，完善教学管理要求。
在高职高专院校的教育中，主要的目的是为社会培养需要的人才，关键的理念是以人为本，完成基本教学的基础上进行专
门的教学课程的改革。
以人为本要求在进行教育的时候需要全面以人的培养为主，注重学生的
各个方面的培养和综合能力的提升。
因此在学生的顶岗实习中，学生不仅要完成实习工作，还
要完成毕业设计，在这个过程中，就需要老师进行指导，完善教学管理。
首先，指导老师需要
明确学生的意向，是打算继续读书还是进入社会工作，针对不同的学生的意向进行指导，帮助
学生更好地协调二者的关系。
对于要参加工作的学生，在进行毕业设计的时候选取实践性比较
强的论文设计，让他们完成整个过程的设计，对于倾向于继续深造的学生的，就选取学术型比
较强的题目进行设计，让他们完成基本的论文设计。
在确定题目之后，就进行相关提纲的罗列，以及后面的任务书和中期答辩报告，最后完成终期毕业答辩，完成高职高专院校的学习。
（三）在保证实习成果的基础上，加强指导教师的管理。
在进行实习过程中会有实习指导
老师进行实习过程的指导，在实习过程中对学生进行实践操作的指导，对学生的指导除了基本
工作上的，还要对学生的生活进行指导，对学生在实习过程中有问题的进行解决，帮助学生完
成实习的基本要求，并且在实习过程中帮助学生提升能力，对学生的实习表现作出评分，所以
需要对指导老师进行管理和规范，以确保学生能够圆满地完成实习工作。