小说是一种叙事性的文学体裁
题型10 现代文阅读II小说叙事特征(五)(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型10现代文阅读II小说叙事特征（五）小说是一种叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。
近几年，高考命题对小说的叙事方面考查较多，逐渐成为命题热点。
如2021年新高考卷Ⅰ的“冰山”理论叙事方式(也是情节安排技巧)、2018年全国卷Ⅰ的“历史与现实交织”方式等。
小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应引起我们的重视。
在备考时，不能仅仅把“叙事”当作与描写、议论、抒情相并列的表达方式。
小说叙述特征的复习与后面的“赏析情节手法”有交叉重合之处，但从高考命题趋向来看，把它单列出来复习十分必要。
我们从另一个角度讲，熟悉叙述的角度和人称，也有助于理解小说的内容，也便于分析和解决试题所提出的问题，为准确解答试题奠定基础。
虽然近几年，新高考卷没有直接涉及到叙事角度和人称的试题，学生在学习和备考时应该掌握叙述者、叙述视角、叙述时序和叙述节奏等知识点。
叙述视角、叙述者和小说虚构是近年的高频考点，考查难度不大，未来的叙事学考查将会更多涉及叙述时序和叙述节奏等知识点，难度上将有所增加，以便全面考査学生对知识点的理解和运用能力。
因此，考生需要建构一个完整的知识体系，加深对知识点的理解，具备一定的知识敏感度，在答题时能更准确地感受小说的叙事艺术并与相关知识进行结合。
将叙事学和小说理论结合起来，构建新的小说理解图式，可以提高考生的小说文本解读能力，让考生逐渐在小说解读中处于主导地位。
叙事如何做到引人入胜？我们可向小说学习叙事艺术。
提到小说，人们通常强调情节的精心安排和人物形象的着意刻画，其实，还需注意视角、虚实、环境和细节。
一、根据需要，选择恰当视角。
小说中的视角，指的就是以谁为立足点去观察和叙述，它分为“全知视角”和“限知视角”两大类，叙事者可根据需要选择。
全知视角（上帝视角、无限视角）常用第三人称来叙事，叙述者置身于故事之外，全知全能，包括人物的过去和未来，言行和内心。
如卡夫卡的《变形计》，以全知视角来叙述各种人物面对主人公“变成一只巨大的甲虫”时各式各样的反应。
文学类文本阅读之小说知识梳理——以《祝福》为例-高一语文下学期期末备考(统编版必修下册)
3、人物角度：塑造了……的人物形象；表现了人物……的性格或精神；刻画了人物……的心理；发展了人物……性格；使人物形象更加丰满充实等；4、主题角度：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5、读者角度：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
思考点：（三要素＋主题）1、人物方面：人物自身的性格特征、身份；对比、衬托、烘托其他人物，突出其他人物形象特点；使其他人物形象更加鲜明。2、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；3、主题方面：揭示、突出、深化主题。
二、人物形象作用题
设问方式：小说中某个人物的作用是什么？
1、肖像、神态描写、心理描写、语言描写（对话、独白）、动作描写。2、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；3、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像、神态、语言、动作描写、心理、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境描写、对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞手法等。抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情。
三、情节安排（艺术）题
设问方式：这篇文章情节曲折，饶有波澜，请结合文本分析其妙处。
4、就结尾看：①出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；②令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结局令人感动、令人回味、引人思考；③令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；④留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。
浙江中考语文总复习第二类 小说阅读
考点二：分析人物形象 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物 形象，小说中的人物，我们称之为典型人物， 他是作者根据现实生活创作出来的，他不同于 真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这 样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普 遍的代表性。
(一)人物形象的描写方法及作用
正面描写 描写角
度
内容
作用
畏惧。
《故乡》运用了倒叙 ①设置悬念，吸引
的手法，先描写现在 先写结果或把 读者，激发阅读兴
的杨二嫂，然后才“想 事情发展过程 趣；②避免叙事平
起”她曾经被人称作 倒 中的某一突出 板单调，增强文章
“豆腐西施”，形成强 叙 情节提到前面 的生动性；③强调
烈反差，突出了杨二 来写，然后从 主要内容，突出中
【典型题型】结合文中的对话描写，概括人物 形象的特点。 答题技巧： 1．推敲标点符号。如问号、省略号、叹号等。 2．推敲词语。推敲动词、副词、语气助词等。 3．推敲句子。如句式、语气、句子长度等。 4．推敲说话方式。如发话、接话、插话、打
如在契诃夫《变色龙》中奥楚蔑洛夫挤进 人群后的问话中，连用三个问句，厉声呵斥， 语气咄咄逼人，不容对方回答，他的专横跋扈 展现无遗。在得知小狗可能是将军家的之后， 他的话语中多处使用省略号，不断转移话题， 表明他此时说话支支吾吾，心情紧张，体现了 他的虚伪。而叶尔德林的话语句子短，且语气 恭敬，如“好像出乱子了，长官！”“拿得准，
嫂现在的刻薄麻木， 头来记叙 心，增强文章的生
突出黑暗的社会对人 动性
性的扭曲。 《故乡》中长大后的 在叙述中为了 ①交代故事内容； 迅哥儿在与母亲谈论
《智取生辰纲》一节，叙述在黄
泥岗松林内七个贩枣的客商劫走
了生辰纲。作者不慌不忙地交代
小说是一种叙事性的文学体裁
(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。
(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。
小说是一种叙事性的文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。
人物、情节和环境三要素构成了完整的小说世界。
〔艺术手法+主题+语言〕小说备考要点及题型〔一〕人物形象※常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
※解题思路：一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
※根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样〔结合人物描写〕，表现了他怎样的性格〔思想品质〕。
〔二〕故事情节情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。
情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时还有序幕和尾声。
※常见题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？※解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用〔一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用〕。
同等学力中国语言文学现代文学复习资料
同等学力中国语言文学现代文学复习资料同等学力中国语言文学现代文学复习资料一、考试科目概述同等学力中国语言文学现代文学考试是为了检验学生对中国现代文学的理解和掌握程度，包括对文学史、文学作品、文学思潮以及文学理论的考察。
考试形式为闭卷笔试，时间长度为120分钟，总分为100分。
考试内容涵盖了中国现代文学的多个方面，包括现代小说、现代诗歌、现代散文、戏剧以及重要的文学思潮和理论。
二、考试内容解析1、现代小说：考察学生对中国现代小说的创作特点、代表作家及其作品的理解，如鲁迅的《狂人日记》、老舍的《骆驼祥子》等。
2、现代诗歌：考察学生对中国现代诗歌的创作特点、代表诗人及其作品的理解，如郭沫若的《女神》、徐志摩的《再别康桥》等。
3、现代散文：考察学生对中国现代散文的创作特点、代表作家及其作品的理解，如周作人的《苦茶随笔》、林语堂的《秋天的况味》等。
4、戏剧：考察学生对中国现代戏剧的代表作家及其作品的了解，如曹禺的《雷雨》、老舍的《茶馆》等。
5、文学思潮和理论：考察学生对中国现代文学思潮和理论的理解，包括现实主义、浪漫主义、自然主义、左翼文学、京派、海派等。
三、复习建议1、建立知识框架：在复习过程中，要梳理出清晰的文学史发展脉络，了解各个时期的代表作家及其作品，以便在考试时能够迅速定位知识点。
2、重点突破：根据个人掌握情况，有针对性地加强对薄弱知识点的复习，例如对现代小说、现代诗歌、现代散文、戏剧等不同文体的特点进行重点突破。
3、结合实例：在理解理论知识的基础上，结合具体的文学作品进行复习，加深对文学现象的理解。
4、多做习题：建议多做历年真题和模拟题，熟悉考试形式和出题规律，有助于提高答题速度和准确率。
四、考试题型分析1、填空题：考察学生对现代文学基本知识的掌握情况，例如作家姓名、作品名称等。
2、选择题：考察学生对文学史、文学作品、文学思潮和理论的了解，选项一般包含作家、作品、文学术语等。
3、简答题：考察学生对现代文学某一方面的理解，例如对某部小说的分析、对某个文学思潮的阐述等。
小说情节与叙述特征(文学类文本)-2023年中考语文一轮(系统)复习
⑪“医院不是救济院，虽然要讲救死扶伤要讲社会效益，但也要算算经济效益这本账，没有经济效益这本
账，医院谈何发展？”院长说了很多，林杏林都听进去了，从院长室走出来时步履沉重。
⑫院长谈话的一个月后，外一科也出事了。不是医疗事故，而是医护人员包括麻醉医师纷纷向院领导提
出辞职或调离，要不就更换科主任。
⑬“外二科的护士都拿六七千块一个月，我们业务比外二科多，工作比外二科累，就这样累死累活，医师
整的人生图景
明线：由人物活动或 事件发展所直接呈现 出来的线索。小说明 线所叙述的人物故事 容易集中突出。
01.情节线索
6
暗线：没有直接描绘的人物活动或事件所 间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更 广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或 斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙， 使小说的矛盾和主题更加突出。
双线结构：由两条线
索组成，或一明一暗，
单线结构：基本模 式为开端发展高潮 结局，完整模式前 面还会有序幕，后
面还会有尾声。
或一主一副。
2
“一波三折式”：大多数小说的
1
3 情节发展轨迹并不呈现为一条直
线，不会很顺利地循着开端、发
展、高潮、结局的方向行进而往
往会在发展或高潮处横生枝节，
使情节发生波折，经历一定的波
10
情节类答题步骤
11
掌握答 题步骤
第一步:审清题干，明确方向。根据
01
题干中的关键词判断题目是明考型还 是暗考型，从而确定答题的方向
第二步:依照内容，理明层次。根据小
02 说文本的具体内容，或采用结构连贯 法，或采用场面连贯法，或采用戈索 连贯法，或采用细节连贯法，划分段 落，理清层次结构
03 第三步：组织语言，概括总结，
小说和散文的区别
在你转述小说《XX》的时候，完全 可以舍弃掉它的作者，你可以代替作 者转述这篇小说里的人物和事件（第 一人称小说里“我”也是小说里的一 个人物，不完全等同于作者本人）。
但你转述散文《XX》的时候却不行。 作者已经完成了这篇散文的创作， 但她还住在这篇散文里，你必须把 作者同他记叙的人物一同转述，你 无法代替作者，因为你与作者奶奶 没有那样的交往。别提醒
1.先读题再看文，确定文体、咬文 嚼字审读题干，圈出关键词，明确 题干要求。 2.答题要树立要点意识，看赋分定 要点，用序数标明要点。 3.优先考虑利用原文的关键词句组 织答案。 4.答案要有关键词意识，写出切中 问题的关键词或短语。
它们的区别在于作者和作品的关系。
如果说小说家与小说 的关系就像一个建筑 师和他的建筑物的关 系， 散文家与散文的关系 就像一个人和他的家 的关系。
散文阅读讲评
——《万里长城一红柳》
2.参考答案：
①照应标题，由面及点，引出下文对 红柳的描写。 ②写出了长城的气势浩大、雄壮苍凉， 为犁辕山上这株红柳提供了一个宏 阔的背景，表达了作者对它的歌颂 和赞美。
3．(1)运用想象、拟人、对比 的手法，表现了长城昔日的辉 煌与今日的残破，表达了老刘 的无奈与失落。
第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方 式，但议论不是凭空而生，往往在文章 的开头交代议论的由头，或事，或物， 然后逐层递进式议论。主旨在物（事） 与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动 （触发点）→类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
3．(2)从声音和色彩上着笔 （视听结合），以动衬静，描 写了人去鸟归后寺庙的宁静祥 和，烘托出人们淡然、安宁的 内心世界 。
中考语文面对面阅读专题一文学作品阅读第二类小说阅读文体知识考点讲解课件新人教版
著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作 家果戈理的《外套》《钦差大臣》、美国作家马克·吐温的《镀 金时代》等。
代表性文章：《范进中举》
典型考点：体会批判精神、欣赏讽刺手法(具体见九下名著导 读)
类别三：科幻小说
科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学 技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
(3)抓场面。小说中的场面是对人物活动场所的描写，一般一 个场面可以梳理概括为一个情节。
(4)析因果。小说的来龙去脉如果有因果关系，可以按照逻辑 关系梳理小说情节。
如契诃夫的《变色龙》，故事的开端是发生狗咬人的事件— —故事的发展是围绕狗的主人的变化、奥楚蔑洛夫的态度的变 化——高潮、结局是确认狗主人是将军哥哥，赫留金作为受害 者，最后受到屈辱，狗被将军哥哥家的厨师带走。通过这一情 节把奥楚蔑洛夫警官的见风使舵、媚上欺下、趋炎附势和狡猾 善变的形象展现在了我们面前。
写现在的杨二嫂，然后才“想起” 激发阅读兴趣；②避免
她曾经被人称作“豆腐西施”，形 叙事平板单调，增强文
成强烈反差，突出了杨二嫂现在的 章的生动性；③强调主
刻薄麻木，突出黑暗的社会对人性 要内容，突出中心，
的扭曲
插叙
①交代故事内容；
揭示故事原因；②
在叙述中为了帮助
《故乡》中长大后的迅哥儿在与
推动情节的发展；
(1)获取有用信息。 (2)写出有效推测。
(3)说出推测理由。
变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有 所变化。假设《变色龙》选自法布尔的《昆虫记》，那我们可 以猜测它是一篇关于“变色龙”的科普文章；如果《变色龙》出 自契诃夫的《契诃夫短篇小说选》，那么，它极有可能是契诃 夫笔下的一个人物，具有讽刺的意味，我们可以带着这样的猜 测去学习课文。
2019版语文第七章 文学类文本阅读·小说阅读 专题一 含答案
专题一掌握关键的整体阅读能力一、小说基本概念和“三要素”小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
在三要素中，人物是小说的核心,情节是小说的骨架,环境是小说的依托。
二、小说的种类1．按篇幅分:长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说（展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大）和小小说（也叫微型小说，聚焦生活中的一个小“镜头”，见微知著）。
2．按题材分:历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
3．按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
4．按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说.5．按语言形式分:文言小说、白话小说。
6．按国别分：中国小说、外国小说。
三、高考所选小说体裁的文体特征1．微型小说微型小说也叫小小说、超短篇小说。
它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。
其特点有：①篇幅短小,②立意奇特，③选材小中见大,④情节完整，⑤结局出人意料。
千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一.阅读时除要抓住小说的三要素外,还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。
2．散文化小说散文化小说（也称抒情小说),是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜,也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中.这类小说是江苏卷的首选。
因为它与散文太相似了(命题者多点明是小说体裁）,但它毕竟是小说，所以还是要按小说的阅读方法去读它（答题也是如此)。
2023年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试语文
2023 年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试语文（100分）一、单项选择题（每小题2 分，共10 分）1.下列词语中，加点字的注音完全正确．．．．的一项是（）A.茆．（máo）草潋．（liàn）滟愚氓．（méng）B.米芾．（fú）愠．（yùn）怒编纂．（zhuǎn）C.狡黠．（xiá）翎．（lín）毛小幺．（yāo）儿D.虬．（zhā）干国子监．（jiàn）跻．（jī）攀答案：A解析：选项B，“编纂”中的“纂”应读作“zuǎn”，意思是整理收集资料，编写较大的著作。
选项C，“翎毛”中的“翎”应读作“líng”，意思是①羽毛。
②指以鸟类为题材的中国画。
选项D，“虬干”中的“虬”应读作“qiú”，意思是盘绕弯曲的枝干。
2.下列词语中，有错别字．．．．的一项是（）A.恍然大悟虚席以待持之以恒B.精湛绝伦彬彬有礼锲而不舍C.移步换影酸甜苦辣绘声绘色D.越俎代庖三顾茅庐强弩之末答案：D解析：选项C中的“移步换影”应该是“移步换景”，指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来，是游记最常用的一种写作手法。
3.下列句子中，使用了对偶．．修辞方法的是（）A.江面白帆点点。
B.地上射出无数箭头。
C.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强。
D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
答案：D解析：选项D，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”使用了对偶的修辞方法。
两句的结构相同（都是动词+形容词+介词短语的结构），意义相关（都表达了人物的不同态度或行为），语气也一致（都带有一种坚定和决然）。
这对偶句工整地将两个相反的情境对比起来，表现了对待敌人和对待人民的不同态度。
4.下列句子中，不是．．病句的是（）A.他几天没睡好觉了，昨天吃了药，一连睡了十个小时。
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(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。
(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。
小说是一种叙事性的文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。
人物、情节和环境三要素构成了完整的小说世界。
（艺术手法+主题+语言）小说备考要点及题型（一）人物形象※常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
※解题思路：一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
※根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样（结合人物描写），表现了他怎样的性格（思想品质）。
（二）故事情节情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。
情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时还有序幕和尾声。
※常见题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？※解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
※根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……3、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
※解题思路可以从以下几个方面入手：1、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。
前二种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。
（三）环境描写环境是人物性格成长的基石。
小说中的环境（自然环境和社会环境）是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景、渲染气氛、推动情节、揭示人物的精神世界、烘托任务的思想性格。
※常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
※解题思路：自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
作用：1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2.渲染气氛3.反映人物的性格或品质4.推动情节的发展（铺垫）5.深化作品主题社会环境指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
作用：1、交代人物的生存环境。
2、交代人物的社会关系。
3、交代作品的时代背景。
4、为下文人物性格描写做铺垫。
5、突出主题。
（四）主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
小说的主题是小说的灵魂。
※常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
※解题思路：小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，也可以通过情节、环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题。
另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。
①从小说的人物形象入手；次要人物形象的作用：（1）对主要人物的作用（（1）正衬；（2）反衬；）（2）对次要人物形象的作用；（3）对环境的作用；（4）对主旨的作用；（5）对情节的作用。
②从小说的精巧构思（情节）中把握作品的主题；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的题目入手思考小说的主题。
标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。
2.标题就是小说的线索。
3.为塑造和突出人物形象服务。
4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。
5.突出主题（一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用）。
（五）表达技巧（艺术手法）※常见题型及解题思路：①叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
）②叙述顺序的安排（顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”。
指叙述两件或多件同时发生的事。
使头绪清楚，照应得体）；③描写：A.白描：是我国古代小说创作中常用的艺术表现手法，它要求作家用最精炼、最节省的文字，不加渲染、烘托，刻画出鲜明生动的传神的艺术表现手法。
B.人物描写(肖像、语言、心理描写，细节描写)：展现人物的内心世界、性格特征，为情节发展作铺垫等。
C.景物描写：营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
人物肖像、动作描写、心理描写：更好）；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的；④表现手法(象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、抑扬、留白等)表现手法及其效果：情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。
对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
细节描写：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等“留白”，是我国传统艺术的重要表现手法之一，被广泛用于研究中国绘画、陶瓷、诗词等领域中。
留白就是在作品中留下相应的空白，达到“以无胜有”的效果，予人以想象之余地，具有很高的审美价值。
蒙太奇是从电影里学来的手法，它和情节结构有相似之处，往往有一定的情节线索，但表现情节的手法不同。
它的情节，常常以画面感很强的"分镜头"似的片断，跳跃性的向前推进。
片断与片断之间，干净利索地省掉了过程性的交代。
同时，它往往以时间为经、空间为纬，交错地叙述不同时间不同地点的生活片断，通过一组一组"镜头"的组接，显示人物性格的形成、发展和情节的连贯、推进。
采用这种结构可以突破时空局限，闪现主要情节，省略繁琐的过程交代，节奏明快，视觉形象感强，穿插自然，变而不乱。
（六）语言这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。
※常见题型：1、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……3、语言特点、修辞、表达效果叙事语言: 朴实洗练生动人物语言：个性化口语化无声语言准确性景物描写：优美细腻抒情修辞手法及其作用比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。
排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。
双关：表达含蓄，语意丰富。
对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
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