《爱护水资源》教学反思
初三上册化学 爱护水资源教案与教学反思
课题1 爱护水资源学习目标：1.了解世界和中国的水资源状况。
2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
教学重难点1.认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源状况2.了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施情景导入首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一 人类拥有的水资源提出问题 水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流 阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展 地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二 爱护水资源提出问题 淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流 阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
节约水资源教学反思（通用7篇）
节约水资源教学反思节约水资源教学反思（通用7篇）随着社会不断地进步，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的节约水资源教学反思（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
节约水资源教学反思1综合实践活动是从学生自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，我本着发生在学生身边的，提出了“节约水资源”这样一个主题；而且我们学校在用水方面的浪费现象尤为突出。
所以确定这一本课主题是学生的需要和学校的需要的双重需要。
在课中，我先要求学生学习这一课的引言，了解水的重要性。
然后通过他们亲身去调查统计学校里浪费水的现象培养他们节约用水用电的习惯。
在调查前，给各小组分配调查任务时。
各小组听了各自的调查任务后，第一反映都是“啊！”。
都出乎他们的意外，因为这样的调查的方式他们从来没有遇到过，这是头一次，他们不知道从何下手，所以比较吃惊。
各小组在调查中。
我原本意是准备和学生一起去调查的，不过临时改变了注意，想培养他们对新事物的接受能力，于是就让他们独自的去调查，发挥和体现学生的主体性。
我预想他们在调查中会遇到很多困难的，其中就有人出了差错，虽然学生在实践的过程中出现了失误，但他们得到了实践，得到了经历，这就是收获。
大部分学生都非常顺利地完成了调查，搜集到了很多真实的可靠数据。
一开始学生都是以“啊！”来接受本次调查的，等到调查结束后又有了另外的一种反映。
有很多学生都来问我接下来还要不要再调查了。
学生对像这样的调查非常感兴趣，虽然一开始没有激发出学生的兴趣，但通过学生自身的实践参与产生了兴趣，真正体现了综合实践活动从学生感兴趣的事物出发的特点。
设计这次活动，我的主导观念之一是：结果不是最重要的，要让学生在参与调查过程中有收获才是最重要的，也就是说过程和方法是核心。
这节课留给我很多思考，带给我更多的是对教育理念的思考。
我深深体会到：与其它学科课程相比，综合实践活动课对于满足学生成长和社会发展的需要。
化学《爱护水资源》教学反思
化学《保护水资源》教学反思化学《保护水资源》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是的化学《保护水资源》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
本节课学生表现非常活泼，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅做了实验，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有时机进行科学探究活动。
教学到达了比拟满意的效果。
在教学过程中，我感觉到在掌握了一定的根底知识和根本技能之后，学生很需要一些时机将知识和技能应用与实际，老师有必要引导学生学会发现问题，为学生创设探究的情景，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以稳固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。
自由、宽松的课堂气氛，同学们积极活泼的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的'良好素养，不是靠几节课的培养所能实现的，需要老师长期注重学生科学素养的培育。
此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节（形成问题串），授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。
此外教师还要查阅一些生产化工知识，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还很多。
这堂课我采用的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。
之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的根底上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有到达这个目标。
现就这节课做以下几点反思。
尽管我已经做了充足的准备，但在课堂教学过程中，因为不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。
对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。
新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分表达出来。
比方说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因？”，他们只能说出“水资源分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平时新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。
爱护水资源教学反思12篇
爱护水资源教学反思爱护水资源教学反思12篇身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的爱护水资源教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爱护水资源教学反思1水是生命之源，是宝贵的、有限的资源。
本课主要是唤起学生保护和节约水资源的意识，以招贴画的形式，进行创作。
一、图片欣赏，了解相关知识，体会我们的生活是离不开水资源的。
通过观察与欣赏各种各样水的图片，如江河、湖泊、瀑布等，使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。
并讨论水与我们的生活有什么样的关系。
二、通过数字深刻地节水和保护水资源的重要性。
通过猜一猜中国国家节水标志图，引出节水有没有必要，示相关数据，如：全球用水短缺达12亿人，每年死于与水有关的疾病人数为300万—400万人……让学生体验到节约用水和保护水资源的必要性和迫切性。
三、招贴画欣赏与感受。
通过欣赏招贴画，一个有裂纹的水龙头，让学生感受招贴画的特点：写实加夸张，画面简洁明了。
然而对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。
()因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师在引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉之后，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。
四、交流创作想法，实践创作。
本课的教学由于时间紧张，在没有布置课前探索的情况下教学本课，教学的过程中太多地依赖多媒体对图片的呈现，对于我们周围生活中的事例出现的太少。
爱护水资反思
《爱护水资源》教学反思
通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
总结、扩展水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。
同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
大班保护水资源教案反思
大班保护水资源教案反思水是生命之源，对于人类的生存和发展至关重要。
在大班的教学中，开展保护水资源的教育活动具有深远的意义。
以下是对此次大班保护水资源教案的反思。
一、教案设计的初衷与目标设计这一教案的初衷是希望通过生动有趣的教学活动，让大班的孩子们初步了解水资源的现状，认识到水资源的宝贵以及保护水资源的重要性，并培养他们节约用水的意识和习惯。
在目标设定上，希望孩子们能够：1、知道水的用途广泛，了解水资源的有限性。
2、学习一些节约用水的方法，并在日常生活中尝试运用。
3、培养爱护水资源的情感，增强环保意识。
二、教学过程的回顾1、导入环节通过播放一段关于水的视频，展示水在日常生活、农业、工业等方面的重要作用，引发孩子们的兴趣和思考。
孩子们在观看视频时，表现出了浓厚的好奇心，纷纷发表自己对水的看法。
2、知识讲解运用图片、故事等形式，向孩子们介绍水资源的分布情况以及面临的污染和短缺问题。
在这个环节中，孩子们对一些抽象的概念理解起来有些困难，比如水资源的分布不均。
3、小组讨论组织孩子们分组讨论节约用水的方法，并鼓励他们分享自己在生活中的节水经验。
小组讨论的氛围热烈，孩子们积极参与，提出了不少有创意的想法，如用洗菜水浇花、及时关闭水龙头等。
4、实践活动让孩子们进行了一次“小小节水员”的活动，在洗手时观察水流的大小，并尝试控制用水量。
这个实践活动让孩子们亲身体验到了节约用水的重要性，但也发现部分孩子在实际操作中难以准确控制水流。
5、总结与拓展最后，对本次课程进行总结，鼓励孩子们将所学知识带回家，与家人一起节约用水。
同时，布置了一些课后任务，如制作节水宣传画等。
三、教学效果的评估1、知识掌握大部分孩子能够了解水的用途和水资源的现状，知道节约用水的重要性，但对于一些较为复杂的概念，如水资源的循环利用，还需要进一步的强化。
2、情感态度孩子们在课堂上表现出了对水资源保护的关注和热情，对浪费水的行为表示不满，这表明他们初步形成了爱护水资源的情感。
爱护水资源教学反思二
《爱护水资源》教学反思
舜王初中戴学会
2010年10月15日，潍坊市教科院及潍坊市各地名校长来舜王初中检查指导工作，作为化学学科我主讲了《爱护水资源》一课，现作如下反思：
一、导纲设计遵照潍坊市教科院要求的“345”教学模式，分为“课前预习、课堂探究、课后拓展”三大环节；在“课堂探究”中，又分“自主学习、合作交流、精讲点拨、有效训练”四个步骤，教学环节有序展开。
二、本节导纲教学以问题教学为主，第一部分“人类拥有的水资源”，我设计了“地球上水资源是很丰富的，但淡水资源非常紧缺，这句话矛盾吗？谈谈你的理解”等问题，并展示了“世界人均水量和一些国家的人均水量图”、“我国各地区人均水量图”等图片，旨在让学生认识我国水资源的状况，会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
同时，导纲中我还展示了“我国的水资源”、“大海在哭泣”、“世界上最大的原油泄漏事件”三个阅读材料，旨在让学生认识我国淡水资源的紧缺和严重的水污染现状，让学生懂得珍惜水资源，从自身做起，预防水污染。
三、导纲中，我还设计了几个实际调查题目，比如“家庭用水情况调查”、“最近一个月你家的用水量是多少？设想有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施”、“调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议”等问题，旨在培
养学生的实践调查能力，让学生在实践考查中增强节约用水、爱护水资源的重要意识。
四、教后反思：通过问题自学、多媒体图片展示、短文资料阅读、习题训练等形式促进了学习目标的达成，但在课堂评价方式、课后实践调查的深入性等方面还须加强。
2010.10.19。
幼儿园大班主题教案《保护水资源》含反思
幼儿园大班主题教案《保护水资源》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材的第四章《美丽的家园》，具体内容为保护水资源。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的重要性，认识到保护水资源的重要性，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 了解水在日常生活中的作用，认识到保护水资源的重要性。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的良好习惯。
3. 提高幼儿的环保意识，使其成为保护水资源的宣传者。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解保护水资源的重要性，并付诸实践行动。
教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、节水标语、水龙头模型、环保宣传册等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个缺水的场景，让幼儿感受没有水的困扰。
（2）引导幼儿讨论：水在我们生活中的作用？为什么我们要保护水资源？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解水资源的重要性。
（2）介绍我国水资源现状，让幼儿了解保护水资源的紧迫性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示节水标语，引导幼儿理解其意义。
（2）讲解节水小窍门，让幼儿学会如何节约用水。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手制作节水标语，培养其动手能力。
（2）组织幼儿进行节水小游戏，巩固所学知识。
（2）让幼儿分享自己的节水心得，鼓励其在生活中实践。
六、板书设计1. 主题：保护水资源2. 内容：（1）水的重要性（2）我国水资源现状（3）节约用水小窍门七、作业设计1. 作业题目：设计一个节水标语，并解释其意义。
2. 答案示例：节约用水，从我做起。
意义：提醒大家节约用水，从自己做起，为保护水资源贡献一份力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到保护水资源的重要性，但在引导幼儿付诸实践行动方面还有待加强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.1 《爱护水资源》教学反思
本课题从资源的角度认识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护。
由于基本不涉及其中的科学技术问题，因此这一课题内容本身是属人文范畴的。
人文范畴的内容要成为好的人文教育教案，仍需对资源进行精心的选材和编排，以适应社会的发展、反映先进的思想和观念，体现时代的特点。
资源问题是一个全球化的问题。
考虑到当今世界国际化趋势已遍及政治、科技、经济、文化、环境、教育等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益密切，培养学生的国际意识也已成为各国教育改革中备受重视的一个方面，水资源概况采用全人类这样的大视角，去认识“人类拥有的水资源”。
通过世界和中国水资源情况的介绍和对比，使学生了解世界的水资源概况，并明了自己国家水资源情况在其中位置，在培养他们的国际意识的同时，也培养了民族忧患意识和责任感。
水资源问题是一个矛盾的统一体。
在储量上水是丰富的，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材从这两个不同的矛盾方面来讨论水资源问题，蕴涵着相对性、辩证性的思想；另外，随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又隐含了发展、变化的观点。
这不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证的思维能力，学习用发展的眼光看问题。
水资源问题又是与个人生活密切相关的问题。
人和一切生物都离不开水，在认识到水资源是有限的之后，“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动，教材就以此为题，从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护。
不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与
学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关心社会、关心生态环境。
注重调查研究的教育教学功能。
“调查与研究”是结合教材所学，深入社会进行的实践活动。
如课题1中关于水污染问题、家庭用水情况的调查研究，结合教材水资源保护这一专题，一方面让学生利用不同信息手段（各种媒体）了解社会的水污染情况，另一方面细致了解家庭生活用水情况、自订节水措施，把节水意识变成实际行动。
“调查与研究”是学生从课堂走向社会、将书本知识应用于实际的重要途径，不仅可密切科学与社会、生活的关系，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，而且有利于实事求是的科学态度、科学方法、社会责任、自主意识和独立精神等素质的培养。