【部编教材】好的故事实用PPT1

其次是可以看看世界旅行记，籍此就知道各处的人情风俗和物产。 我不知道你们看不看电影；我是看的，但不看什么“获美”“得宝” 之类，是看关于非洲和南北极之类的片子，因为我想自己将来未必到 非洲或南北极去，只好在影片上得到一点见识了。
1.这是＿＿鲁＿迅＿＿＿写给＿＿颜＿黎＿明＿＿的信中的几段文字，主要讲了 ＿＿＿读＿书＿应＿该＿扩＿大＿视＿野＿，＿广＿泛＿阅＿读＿，从中可以看出鲁迅＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿对＿年＿轻＿人＿读＿书＿求＿识＿的＿鼓＿励＿和＿建＿议＿＿＿＿。 2.鲁迅就读书问题提出了哪几点建议？ ＿①＿不＿要＿只＿看＿一＿个＿人＿的＿书＿；＿②＿不＿要＿只＿看＿文＿学＿类＿的＿书＿，＿可＿以＿多＿看＿科＿学＿类＿ ＿的＿书＿；＿③＿可＿以＿看＿看＿世＿界＿旅＿行＿记＿，＿借＿此＿就＿知＿道＿各＿处＿的＿人＿情＿风＿俗＿和＿物＿产＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、读拼音，写词语。
zōng
yàng
Hale Waihona Puke 错（ 综 ） píng zǎo荡（ 漾 ） ｚｈì
（
萍藻 ）
ｄǒｕ
投（ 掷 ） zhòu
（ 陡 ）然
（
骤 ）然
shùn （ 瞬 ）间
yàn 火（ 焰 ）
三、给下列加点词换一个词，使其意思不变。
1.鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
（ 鞭炮 ）（
附近 ）
3.
从作者的描述 看， 作 者 的 观 察敏 锐 ， 记 忆 超强 ， 对 现 象 世界 十 分 倾 心 ，对 大 自 然 的 声音 、 气 味 ， 社会 上 的 人 与 事 怀有 浓 厚 的 兴 趣。 他 把 大 自 然与 社 会 生 活 称为 一 本 “ 大 书” ， 他 从 这 本“ 大 书 ” 中 学到 了 许 多 书 本上 没 有 的 东 西， 他 在 自 然 和社 会 中 倾 心 体验 ， 尊 重 生 命本 真 的 做 法 ，并 非 不 爱 学 习， 而 是 为 了 更好 的 学 习 。
第八单元
课时1
一、下列加点字读音全都正确的一项是（ D ）
A. 膝髁（ kē ） 乌桕（ jiù ） 伽蓝（ jiā ）
B.蓑笠（ lì ） 参差（ cī ）
瘦削（ xiāo ）
C.胭脂（ zhǐ ） 虹霓（ ní ）
皱蹙（ cù ）
D.澄碧（ chénɡ ） 凌乱（ línɡ ） 凝视（ nínɡ ）
5.一次眼光看 风 景 万 物 ，多 了 一 份 包 涵和 宽 容 ， 看 到的 历 史 也 就 不是 战 争 、 王 朝更 迭 之 类 的 东西 ， 而 是 千 百年 来 凡 夫 俗 子们 的 哀 乐 、 努力 和 命 运 。 它们 代 表 了 更 为 现 实 逼 真 的 生存 和 价 值 。
6.抒发的感情 真 诚 感 人 ，不 写 自 己 的 品学 兼 优 、 勤 奋用 功 ， 而 是 如实 地 展 现 自 己的 天 生 的 野 性， 充 满 了 阅 读和 学 习 “ 生 活” 这 本 大 书 所得 到 的 欢 欣 鼓舞 的 生 命 体 验， 表 现 了 对 自然 和 生 命 无 比好 奇 和 热 爱 以及 泰 然 面 对 一切 残 忍 和 苦 难的 生 活 观 。
二、阅读短文，回答问题。 致颜黎民（ 节选 ） 鲁迅
昨天收到十日来信，知道那些书已经收到，我也放了心。你说专 爱看我的书，那也许是我常论时事的缘故。不过只看一个人的著作，结 果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多 花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化， 史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文 学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学， 一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的， 他那时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人 还要下泪，那他就是糊涂虫。不过我向来没有留心儿童读物，所以现在 说不出哪些书合适，开明书店出版的通俗科学书里，也许有几种，让调 查一下再说罢。
3.如何理解“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘
若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”这句话？ ＿这＿句＿话＿以＿蜜＿蜂＿采＿蜜＿来＿打＿比＿方＿，＿说＿明＿只＿有＿读＿许＿多＿人＿的＿书＿，＿才＿能＿扩＿大＿ ＿视＿野＿，＿得＿到＿多＿方＿面＿的＿优＿点＿。＿“＿许＿多＿花＿”＿比＿喻＿许＿多＿不＿同＿作＿者＿的＿书＿，＿ ＿“＿蜜＿”＿比＿喻＿知＿识＿、＿优＿点＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小河 碎影 红锦带
昏暗的 浮动的 荡漾的
灯光 萍藻 白云
六、赏析下列句子。 1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一 天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 “这故事”的特点是＿＿＿美＿丽＿，＿幽＿雅＿，＿有＿趣＿＿＿＿。作者运用比喻 的修辞方法，写出“这故事”＿＿＿变＿幻＿无＿穷＿，＿充＿满＿生＿机＿＿＿。 2.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 这句话与开头是＿＿＿前＿后＿呼＿应＿＿的关系。“昏沉的夜”暗指＿＿＿ 当＿时＿中＿国＿的＿黑＿暗＿社＿会＿。同时也表达着“夜”总会过去，天总是要亮的。
1. 找出文段中的一对近义词。 （ 骤然 ）——（ 陡然 ） 2. 下列对文段意思理解正确的是（ A B ）（ 多选 ） A. “昏沉的夜”表面指作者写作的时间，实际暗指当时中国的黑暗社会。 B. “真爱这一篇好的故事”表达了作者对美好生活的追求。 C. 文段表达了作者失望、消极的情绪，表达了他对未来的中国失去了信 心。
2.沈从文创作 的 小 说 主 要有 两 类 ， 一 种是 以 湘 西 生 活为 题 材 ， 一 种是 以 都 市 生 活为 题 材 ， 前 者通 过 描 写 湘 西人 原 始 、 自 然的 生 命 形 式 ，赞 美 人 性 美 ；后 者 通 过 都 市生 活 的 腐 化 堕落 ， 揭 示 都 市自 然 人 性 的 丧失 。
2.水中的青天的底子，一切事物统在上面交错。（
都在 ）
3.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。（ 好像 ）
四、写出下列词语的近义词或反义词。
1.近义词：预告——（ 昏沉——（
预报 ） 昏迷 ）
幽雅——（ 2.反义词：退缩——（
幽静 ） 前进 ）
瘦削——（ 解散——（
肥胖 ） 集合 ）
五、连线。 澄清的 奔迸的 红霓色的
课时2
一、课文理解。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿
佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的 碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下 他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯 光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
7.
学习了这篇传 记让 我 们 了 解 到了 沈 从 文 从 小如 何 “ 读 社 会这 本 大 书 ” ，感 受 到 他 青 春期 的 悲 欢 得 失。 由 于 传 主 生 活经 历 的 太 多 苦难 ， 加 上 作 者在 回 忆 中 不 时融 入 淳 厚 的 情感 ， 让 我 们 读来 有 某 种 沉 重与 辛 酸 ， 也 让我 们 学 生 受 到启 发 ： 对 于 强者 ， 生 活 中 的风 霜 雨 雪 也 和阳 光 雨 露 一 样， 都 从 不 同 侧面 或 者 以 不 同的 方 式 滋 润 着我 们 的 生 命 ，现 实 中 的 曲 折、 坎 坷 、 苦 难可 能 拓 展 人 的精 神 空 间 ， 让人 能 更 加 以 阔大 的 心 胸 与 坚强 的 意 志 ， 去感 受 生 命 ， 理解 生 活 的 意 义 。
4.不少评论家 觉 得沈 从 文 擅 长 写景 ， 且 晴 朗 明澈 ， 但 是 缺 少深 度 。 也 有 评论 家 认 为 好 就好 在 没 有 深 度， 因 为 没 有 深 度的 “ 看 ” 风 景， 其 实 就 不 为一 般 的 社 会 价值 所 局 限 ， 这样 也 就 抛 弃 了自 以 为 是 的 优越 感 和 置 身 事外 的 位 置 ， 而是 在 宇 宙 万 汇的 动 静 之 中 “看 ” 。
1.沈从文的创 作 风格 趋 向 浪 漫 主义 ， 他 要 求 小说 的 诗 意 效 果， 融 写 实 、 纪梦 、 象 征 于 一体 ， 语 言 格 调古 朴 ， 句 式 简 峭、 主 干 突 出 ，单 纯 而 又 厚 实， 朴 讷 而 又 传神 ， 具 有 浓 郁的 地 方 色 彩 ，凸 现 出 乡 村 人性 特 有 的 风 韵与 神 采 。