小学六年级语文毕业总复习句子(最全)[]

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（一）句子及其类型 （二）句式转换 （三）扩句和缩句 （四）关联句 （五）修改病句 （六）歧义句
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什么是句子？
句子是由词和词组构 成的，能够表达完整的意 思的语言单位。
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组成形式：
“谁（什么、 哪里） ” “做什么（是什么、怎么样）”
即：谁干什么。哪里怎么样。什么是什么。 4
• 例如： • 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
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• 练习：判断下面各句是否完整？ • 1.卖火柴的小女孩。 • 2.手术台就是阵地。 • 3.群鸟学艺。 • 4.我爱故乡的杨梅。 • 5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 （返
回）
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从语气上和作用上 分:
•陈述句 •疑问句 •祈使句 •感叹句
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• 陈述句:能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。
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• 村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风 中默默地等待着人们去收割。（拟人）
• 一只只不知从哪里来的不速之客—— 蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、 草丛、花间歌唱（比喻）……
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大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运 动员（比喻），多精神！而那些头上扎着 红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金 鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。
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•
将反问句改成陈述句，需要把句
中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的
词，再将原句中的问号改成句号，并去掉
“难道……吗”和“怎么……呢”语气助
词。
• 例如：
• 李大钊同志对革命事业充满信心，怎 么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）
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• 同样，也可以把陈述句改写成反问句， 首先把句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词，再将原句中的句号改成 问号。为了加强语气，一般都要加上“难 道”、“怎么”等语气助词。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提 到动作实施者的前面，表示被动的一种 句型。
例：
武松打死了老虎。（改为“把”字句和
“被”字句）
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（二）反问句和陈述句的互换
请同学们回忆反问句与陈述句 的互换？要注意些什么？
詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程 师？
李大钊同志对革命事业充满信心，不 会惧怕反动军阀。
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比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……
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比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……
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比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、 彷佛、成了、变为……
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把物比做人的比
喻句和拟人句很容易
• 陈述句：这花很美丽。 （语气强）
• 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强 烈）
• 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气 强烈）
• 否定句：这花不难看。 （语气弱）
ห้องสมุดไป่ตู้
• 双重否定句：这花不是不美丽。（！）
（语气强烈） （返回）
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读一读，说说你发现了什么
1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 2. 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3. 二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板 路上，我泼洒了多少珍珠啊！
• 如果把上面两例改写一下，就可变成比喻： • ③每条岭都像慈母那样的温柔……
④兴安岭多么像少女那样会打扮自己 呀……
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比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但 它们之间的关系却十分密切。请看下面两 个例句： ①每条岭都是那么温柔……（《林海》） ②兴安岭多么会打扮自己呀……（ 《林 海》 ）
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5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对，或部分相反。 如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工 作。”
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽 管……可是……、……然而……、……却……等。
6、因果句。分句间是原因和结果的关系， 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜 欢看。”
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（四）直接叙述和间接叙述互换
题型：
照样子改写句子； 改用第三人称转述； 把句子改为间接叙述。
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• 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： • 一是：改变标点； • 二是：改变人称代词直接将第一人称“我”
变成第三人称“他（她）”
• 三是：看句子的内容。有些句子中个别的 和少量的文字须作改动，但不改变句子意 思。
• 他的话使我感动。
• 除了你，谁能为我遮挡雨水？
• 不耕耘怎么有收获？
• 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
•
（返回）
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（三）肯定句、双重否定句的互换
方法是:加两个否定词： “不……不” “非……不可” “没有一个……不” ……
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• 练一练：（变双重否定句） • （1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。 • （2）这次活动的经过你很清楚。 • （3）人人都说丽水景色优美。 • （返回）
• 例如：把下面句子改成反问句 • 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
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练一练：看看下面的句子改得对不对？
为什么？
我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ 没有太阳，就不会有我们这个世界。 没有太阳，怎么会有我们这个世界。
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• 练一练：陈述句与反问句互换。 • 我们的战士是可爱的。
•1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经 常生病。（拟人） •2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人） •3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风 中瑟瑟发抖的病人。（比喻） •4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的 歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻） •5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起 了一首奇妙的歌。（拟人）
• 把间接叙述改为直接叙述也是同样的 方法。
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• 练一练： • （1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，
你和爸爸先吃饭吧！ ” • （2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 • （3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她
说吗？他是不能轻易离开北京的。 • （4）凡卡说，他在给爷爷写信。
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陈述句，感叹句，反问句，否定句， 双重否定句的互换。
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拟人句的识别，主要看句中是否是把物 当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒 哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些 特征，那么这个句子就是拟人句。
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拟人句的识别，主要看句中是否是把物 当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、 动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒 哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些 特征，那么这个句子就是拟人句。
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•1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经 常生病。（拟人） •2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人） •3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风 中瑟瑟发抖的病人。（比喻） •4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的 歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻） •5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起 了一首奇妙的歌。（拟人）
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例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会 打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。
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说一说下面两个句子的区别？
小明读书。
小明在教室里认真地读书。
（返回）
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扩句和缩句
扩句是在主干的基础上添枝 加叶。
缩句与扩句正好相反，删去 句子中的“枝”和“叶”，即删
去附 加成分，使句子的意思表达得更 加简洁。
的夜晚。 • 2.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启
蒙老师们。 • 3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的
问题。（返回）
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选择合适的关联词填空，不能重复
因为
如果
只有
只要
所以 就
才
就
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• 把两个或两个在意义上有密切联系的句 子组合在一起，叫关联句。常见的关联句 有8种类型，并有相应的关联词：
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• 看到他今天的成功，我真感到自豪。 • 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
• 小明发烧了，他不得不去看医生。 • 小明发烧了，他一定要去看医生。
• 妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”
• 妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
•
返回
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二、句式变换 • 基本要求：无论怎样变换句子，变
换后的句意要和原句句意基本一致。
搞错，下面把相似的
两句放在一起，请你
们一起分析两者的相
同与不同，这样就不
大会搞错了。
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从例①～④我们可以清楚地看出比喻和 拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻， 比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的 词语直接同本体发生关系，就成了拟人。 反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后， 也就转换成了比喻。
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• 扩句可在名词和动词前面增加修辞的 成分；
• 缩句先找了句子的主干，即谁干什么？ 什么是什么？什么怎么样？等，然后把修 辞的词语删去，如“的”字前面的成分， “地”字前面的成分，“得”后面的成分。
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• 请在不同语境中扩句： • 红旗升起来了。
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• 把下面的句子改为缩句： • 1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天
• 1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。 • 如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、 既……又……、一边……一边……、那 么……那么……、是……也是……、不 是……而是……等。
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• 2、承接句。各分句表示连续发生的事情或 动作，分句有先后顺序，如：“看了他的 示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：
2019-1-30
2019-1-30
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