学生发展核心素养演讲稿
2024年核心素养演讲稿(3篇)
2024年核心素养演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们:大家好！我很荣幸能站在这里, 向大家演讲。
首先, 我想谈谈____年的核心素养。
核心素养是指我们所需具备的基本能力和品质, 它不仅仅是知识的积累, 更是一种综合的能力的体现。
在这个瞬息万变的世界中, 培养核心素养对我们个人的成长和社会的进步有着重要意义。
首先, ____年的核心素养之一是智慧。
智慧是指我们具备信息获取、分析、判断、运用和创新的能力。
在这个信息爆炸的时代, 我们很容易获取到海量的信息, 但如何从中获取有效并且有针对性的信息, 成为了摆在我们面前的一大难题。
因此, 智慧包括了筛选信息、分析信息、运用信息以及创新思维的能力。
一个拥有智慧的人, 能够正确看待问题, 善于思考和解决问题, 从而在各个领域中取得成功。
其次, ____年的核心素养之二是学习能力和自我提升能力。
学习能力和自我提升能力是一个人永不停止进步的基石。
无论是在工作中还是在生活中, 我们时刻都面临新的挑战和机遇。
只有具备了学习和自我提升的能力, 我们才能不断地适应和超越这个变化的世界。
学习能力包括了主动获取知识的能力、善于总结、运用和创新知识的能力。
自我提升能力则包括了培养自己的身心健康、不断拓展自我潜力和不断追求卓越的能力。
通过学习和自我提升, 我们才能不断进步, 不断成长。
第三, ____年的核心素养之三是团队合作和沟通能力。
团队合作和沟通能力是我们生活和工作中必不可少的能力。
无论是在学校还是在工作单位, 都需要我们与他人合作, 通过团队的力量取得更大的成就。
团队合作不仅要求我们具备合作和协调的能力, 还要求我们拥有良好的沟通和交流能力。
沟通是人与人之间理解和交流的桥梁, 只有通过有效的沟通, 团队才能更好地协作, 共同达成目标。
最后, ____年的核心素养之四是创新和创造力。
创新和创造力是人类社会进步的动力和源泉。
在这个不断发展的世界中, 创新已经成为了保持竞争力的重要因素。
在全面提升学生核心素养现场会上的讲话
在全面提升学生核心素养现场会上的讲话
各位老师、同学们：
大家好！今天，我们在这里举行全面提升学生核心素养现场会，这是一次非常重要的会议。
通过这次会议，我们将共同探讨如何提升学生的核心素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
首先，我想说的是，核心素养是指学生在知识、能力、态度和价值观等方面的全面发展。
它是学生综合素质教育的重要组成部分，也是学生未来发展的基础。
因此，我们必须高度重视学生核心素养的提升。
其次，我想强调的是，学生核心素养的提升需要全社会的共同努力。
学校、家庭、社会等各方面都应该发挥自己的作用，共同为学生的核心素养提升贡献力量。
学校应该注重培养学生的综合素质，不仅仅是知识，还包括能力、态度和价值观等方面；家庭应该注重培养孩子的品德和习惯，引导孩子形成正确的价值观；社会应该为学生提供更多的机会和平台，让他们能够更好地锻炼自己。
最后，我想说的是，提升学生核心素养需要我们每个人的努力。
学生要自觉地学习和培养自己，不断提高自己的综合素质；老师要注重培养学生的综合素质，不仅仅是知识，还包括能力、
态度和价值观等方面；家长要引导孩子形成正确的价值观，培养孩子的品德和习惯；社会各界要为学生提供更多的机会和平台，让他们能够更好地锻炼自己。
总之，提升学生核心素养是一个长期而复杂的过程，需要全社会的共同努力。
让我们一起为学生的未来发展而努力吧！谢谢大家！。
关注核心素养演讲稿范文
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个关乎我们未来发展的重要话题——核心素养。
随着社会的快速发展和科技的日新月异，我们正处在一个充满挑战和机遇的时代。
在这个时代，单纯的知识灌输已经无法满足人才培养的需求。
我们需要培养具有全面素质、创新精神和实践能力的未来栋梁之才。
而核心素养，正是实现这一目标的关键。
首先，核心素养强调的是学生的全面发展。
这不仅包括知识的学习，更包括品德、能力、情感和态度的培育。
一个具备核心素养的学生，不仅在学术上有所成就，更能在生活中展现出高尚的品格和积极的人生态度。
正如古人所说：“学而优则仕，仕而优则学。
”我们应当将学习与品德、能力相结合，培养出德才兼备的人才。
其次，核心素养注重培养学生的创新精神。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
在当今这个知识爆炸的时代，创新精神显得尤为重要。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
只有这样，我们的国家才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
再者，核心素养强调实践能力的培养。
理论知识是基础，但只有将理论知识与实践相结合，才能真正发挥其价值。
我们要引导学生走出课堂，走进社会，参与各种实践活动，让他们在实践中锻炼自己，提升自己的综合素质。
那么，如何培养学生的核心素养呢？首先，我们要转变教育观念。
教育工作者要充分认识到核心素养的重要性，将核心素养的培养贯穿于教育教学的全过程。
其次，我们要改革教学方法。
传统的灌输式教育已经无法满足时代的需求，我们要采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
再次，我们要加强家校合作。
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子最好的老师。
我们要加强家校沟通，形成教育合力，共同关注孩子的核心素养培养。
最后，我们要注重评价体系的改革。
传统的评价体系过于注重分数，忽视了学生的全面发展。
我们要建立科学合理的评价体系，关注学生的个性差异，激励学生全面发展。
不断提升自我素养,做一名优秀的演讲稿学生
不断提升自我素养，做一名优秀的演讲稿学生：大家好！今天我演讲的主题是“不断提升自我素养，做一名优秀的学生”。
作为一名学生，我们的任务并不仅仅是完成老师交给我们的任务，把知识记住，考出好成绩。
我们更要在成绩之外有所突破，从而成为全面发展的人。
自我素养的提升需要我们不断自我审视。
我们要意识到自己的阅读量、思考深度、关注点和礼仪习惯等是否合格。
如果我们是一个浅薄的人，就算再努力保持良好的成绩，最终的结果也不可能让我们满意。
而自我审视恰恰是一个”反馈机制“，是自身思想渠道比较清晰、头脑比较清楚、自我心理比较平衡的人最容易生发的细胞，能够帮助我们更好的探索自己的盲区，增进自我了解，培养出自我调节、自我修正的能力。
优秀的学生不仅要愿意学习，而且要善于学习。
学习的过程不单纯是死记硬背，还有拓展视野、开拓思路、筛选信息、分析问题等多方面的方向。
既然我们已经意愿学习，那么接下来仔细思考“怎么学”就非常重要了。
合理的学习方法不仅可以更好地提高我们的学习效率，而且能够帮助我们培养良好的学习习惯与技能。
每个人的学习风格不同，自我分析后找到适合自己的学习方法，我们就可以在这个基础上建立自己的学习计划，并通过坚持不懈的方式来实现自身的学业目标。
同时，我们需要关注培养自己的综合能力。
首先是思维能力，学习科学的思维方法和技巧是非常重要的，这样可以使我们更有效率地处理日常学习中所遇到的问题。
其次是语言能力，除了学好母语外，还要注重英语学习，通过学习能够开拓我们的视野，推动我们与世界接轨。
此外，处理问题的能力、社交沟通能力等都是培养综合能力的必要条件。
我们需要不断扩大自己的视野。
一味地固执己见往往容易闭门造车、智商过剩，而视野宽广的人具备更多的思考素材，同时也更能积极拥抱变化和创新。
通过参加一些讲座、听一些名家演讲、读一些专业的书籍和杂志，我们可以不断巩固自己的专业知识；通过旅行和交际，我们能够开拓自己的眼界，从而更好地学习和生活。
国旗下讲话稿努力提升核心素养做新时代有为青年
尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在国旗下，深感荣幸和自豪。
国旗，是我们的象征，是我们的骄傲。
国旗下，是我们奋进的地方，是我们心灵的驿站。
在这里，我想与大家分享一些关于努力提升核心素养，成为新时代有为青年的观点和想法。
首先，什么是核心素养？从字面上看，核心素养就是我们必须具备的基本素质和能力。
然而，在新时代背景下，核心素养的内涵已经有所改变。
传统的核心素养包括语文、数学、外语和综合实践能力等方面。
然而，新时代给我们提出了更高的要求。
适应时代的需要，培养全面发展的个体，就需要掌握更多的核心素养，包括创新思维、沟通协作、信息素养、跨文化交流、领导力等。
这些核心素养，在新时代的浪潮下，成为了我们扬帆起航的必备工具。
那么，如何努力提升核心素养呢？首先，我们应该注重培养自己的创新思维。
创新思维是新时代有为青年的基本素养。
在这个信息爆炸的时代里，只有敢于创新，敢于突破，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
培养创新思维，需要我们勇于探索，勇于尝试，勇于接受失败和挫折。
只有不断地付出努力，我们才能培养出敢于创新的思维方式，做出有价值的贡献。
其次，我们应该注重提高自己的沟通协作能力。
在新时代，没有哪个行业是一个人能够独善其身的，更多的是需要团队的合作和协同工作。
因此，良好的沟通协作能力是非常重要的。
我们应该注重培养自己的沟通能力，学会倾听和沟通。
只有懂得倾听他人，尊重他人的观点，才能更好地理解他人并与他人产生共鸣，达成共识。
同时，我们还要锻炼自己的团队合作能力，学会与他人共同协作，解决问题，实现共同的目标。
另外，我们应该注重培养自己的信息素养。
信息时代的特点是信息多样、信息爆炸，我们所需要面对的信息量是巨大的。
如何从海量的信息中筛选出有用的信息，并运用到实际工作和生活中，就需要我们具备较高的信息素养。
信息素养包括信息查找、信息评估、信息利用等方面的能力。
在提升信息素养的过程中，我们应该学会熟练地使用互联网和各种信息工具，掌握有效的查找和评估信息的方法，并学会合理利用信息来解决实际问题。
2023核心素养讲话稿
2023核心素养讲话稿2023核心素养讲话稿1老师们，同学们:大家上午好。
今天我演讲的题目是：关注核心素养，目标终身发展。
前些日子，学校组织了“核心素养”黑板报评比，各班级都做得很棒。
今天就借此机会和同学们再简单谈谈核心素养。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
分为社会参与、自主发展、文化基础三个方面。
时间关系，今天主要和大家谈两点：自主发展和文化基础。
首先谈谈自主发展自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
自主发展包含学会学习和健康生活两个方面。
同学们，人的潜能是无限的，我们对自身的挖掘和开发也应该是没有止境的。
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。
人生亦是，从外打破是压力，从内打破是生长。
__的学生应该是具有自主规划能力的人，能将自己的学习和生活安排得井井有条；__的学生应该是具有较强的自控力和内驱力的人，时刻清醒自己该往哪个方向努力，如何去实现自己的目标。
前不久，我校一名优秀学生代表到清华去参观体验，当被问及清华之行的收获时，这个孩子脱口而出：我发现我是为物理而生！我真心为这个孩子感到高兴，因为他知道自己的兴趣和未来在哪里。
同学们还应该多关注身体健康，积极参加体育活动。
不少大学如清华大学有规定，男生3000米，女生1500米，每年测试，必须达标，否则不予毕业。
高考前，为了提前锁定一批学习特别优异的同学，清华和北大都有专项计划，也就是“领军计划”和“博雅计划”，但是申请者都必须参加体质测试，体质测试成绩好，在最终录取时还有可能会享受到一定的优惠政策，足见健康体魄的重要。
心理健康与身体的健康互为表里，我们要学会用积极心理学的相关知识调节自己的情绪，有烦心事多向家长、老师、朋友倾诉。
学校有专业的心理老师，开设心理课程，建立了心理咨询室，还定期印发健康导报，学校还给每个同学发放了阳光高中生的三个三，大家可以多多关注，经常对照，查找不足。
关注核心素养演讲稿三分钟
关注核心素养演讲稿三分钟各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是“关注核心素养”。
首先，我想问大家一个问题，什么是核心素养？核心素养是指个体在不同情境下，通过知识、技能、情感态度和价值观等方面的综合表现。
它是一种综合性的能力，是学生在学习、生活和工作中所必备的基本素养。
而关注核心素养，是指我们要重视并培养学生的综合素养，使他们在学习和生活中能够全面发展，更好地适应社会的发展和变化。
那么，为什么我们要关注核心素养呢？首先，核心素养是学生终身发展的基础。
在当今社会，知识更新迅速，技术不断发展，而核心素养能够帮助学生更好地适应这种变化，使他们具备终身学习的能力。
其次，核心素养是学生综合发展的保障。
学生在学习中不仅需要掌握一定的知识和技能，还需要具备良好的情感态度和价值观，这样才能在社会中更好地发展自己。
最后，关注核心素养有利于提高教育质量。
只有关注核心素养，才能真正实现教育目标，使学生在学习中得到全面的发展。
接下来，我想和大家分享一下如何关注核心素养。
首先，我们要注重学生的综合能力培养。
在教学中，我们不仅要注重学生的知识学习，还要培养他们的创新思维、团队合作能力、情感态度等方面的能力。
其次，我们要关注学生的情感态度和价值观培养。
在学校教育中，我们不仅要注重学生的学习成绩，还要注重培养学生的良好情感态度和正确的价值观，使他们在成长过程中能够树立正确的人生观、价值观。
最后，我们要注重学生的自主学习能力培养。
在教学中，我们要引导学生主动思考、自主学习，培养他们良好的学习习惯和自主学习的能力。
最后，我想说的是，关注核心素养是我们每个人的责任。
无论是老师还是家长，都应该关注学生的综合素养发展，为他们提供良好的学习环境和教育资源，使他们能够健康快乐地成长。
而学生们也要自觉地关注自己的核心素养，努力学习，不断提升自己，成为有担当、有责任、有情怀的新时代人才。
总之，关注核心素养是我们每个人的责任和使命。
学生发展与综合素质教育演讲稿
学生发展与综合素质教育演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的师长、亲爱的同学们：大家好！我是××学校××班的学生××。
今天我非常荣幸能够站在这里，给大家分享一下我对学生发展与综合素质教育的一些想法。
学生发展是学校教育的核心，也是每个学生的共同关注点。
然而，随着社会的发展和需求的改变，学生所面临的竞争压力和发展机遇也在不断增加。
这就要求我们的学校教育不能仅仅注重学科知识的传授，更要关注学生的全面成长和综合素质的培养。
那么，什么是综合素质教育呢？简单来说，综合素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念和教育方式。
它强调以学生为中心，注重培养学生的能力、品德、情感和创新思维，使其具备综合素质，能够适应未来社会的发展需求。
首先，我们要注重学生的能力培养。
学科知识只是学生能力的一部分，而学生的创造力、沟通能力、合作能力等也是他们未来发展所需的重要能力。
因此，学校应该通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
其次，学生的品德培养也是综合素质教育的重要内容。
作为学生，除了学习知识，我们更应该具备正确的价值观和道德观。
学校应该重视培养学生的品德修养，通过开展道德教育和社会实践活动，引导学生形成良好的行为习惯和价值观念，培养他们的自律意识和社会责任感。
再次，情感培养也是学生发展的重要方面。
学校应该关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围和人文关怀。
通过心理辅导和班级活动等方式，增强学生的自信心，帮助学生建立积极的情感态度，培养他们健康的情感管理能力。
最后，学校应该注重培养学生的创新思维。
在知识经济时代，创新能力成为了学生成功的重要因素。
学校应该提供创新教育的环境和机会，培养学生的创新意识和创新能力。
通过开设创新课程和科研活动，引导学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
综合素质教育是学校教育改革的方向，也是未来教育的趋势。
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劳动意识 问题解决 技术运用
文化基础：文化是人存在的根和魂。 文化基础，重在强调能习得人文、科学 等各领域的知识和技能，掌握和运用人类 优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一， 发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 。
文化基础之人文底蕴
人文 积淀
人文 情怀
国际理解：具有全球意识和开放的心态，
了解人类文明进程和世界发展动态；能 尊重世界文化的多样性和差异性,积极参与 跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类 命运共同体的内涵与价值等。
社会参与之人实践创新
劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动
态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力， 掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳 动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具 有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意 识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的 意识和行动等。
合理分配和使用时间与精力； 具有达成目标的持续行动力等。
健全人格：具有积极的心理品质， 自信自爱，坚韧乐观；有自制力， 能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
社会参与之人责任担当
社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，
宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和 志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神； 能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨 是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理 性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正 义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发 展理念及行动等。
学生发展核心素养漫谈
一、 由来溯源
（一）研究制订学生发展 核心素养体系和学业质量 标准……。
…教育部将组织研究提出各学段 学生发展核心素养体系，明确学 生应具备的适应终身发展和社会 发展需要的必备品格和关键能力。
——教育部《关于全面深化课程改革落 实立德树人根本任务的意见 》（2014）
欧盟理事会2002
文化基础之科学精神
理性 思维
批判 质疑
勇于 探究
理性思维：崇尚真知，能理解 和掌握基本的科学原理和方法；尊重 事实和证据，有实证意识和严谨的 求知态度；逻辑清晰，能运用科学的 思维勇方于式探认究识：事具物有、好解奇决心问和题想、象指力导；行动。
能不畏困难，有坚持不懈的探索精神； 能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
我们走在求索的路上， 背负着当初的承诺； 沿途也许没有旖旎风光， 背影甚至会很孤独； 但我们的信念如磐，坚守不变！ 收获的必将是教育真义的回归， 收获的必将是通装技校
——生机盎然的明天！
谢倾
谢
听
审美 情趣
人文积淀：具有古今中外 人文领域基本知识和成果的积累； 能理解和掌握人文思想所蕴含的 思想审方美法情和趣实：践具方有法艺等术知识；
能理解和尊重文化艺术的多样性， 具有发现、欣赏美的意识和基本能力； 具有健康的审美价值取向。
人文情怀：具有以人为本的 意识，尊重、维护人的尊严与价值； 能关心人的生存、发展和幸福等
批判质疑：具有问题意识； 能独立思考、独立判断；思维缜密， 能多角度、辩证地分析问题，做出选择和 决定等。
自主发展之学会学习
乐学善学：能正确认识和理解 学习的价值，具有积极的学习态度 和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯， 掌 具信评握有估息适 终、意合 身鉴识自 学别：身 习、能的 的使自学 意用觉习识信、方和息有法能；效；力具地能等有获自。数取主。字、学化习， 生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化 发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
勤于反思：具有对自己的学习 状态进行审视的意识和习惯，善于总结 经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或 调整学习策略和方法等
自主发展之健康生活
珍爱生命：理解生命意义和人生价值； 具有安全意识与自我保护能力；掌握 适 的自 依合行据我自为自管身 习身理的 惯个：运 和性能动 生和正方活潜确法方质认和式选识技等择与能。适评，合估养的自成发我健展；康方文向明；
《知识经济时代 的核心素养》
欧盟理事会和欧洲议会 2006
《以核心素养促进 终身学习.》
美国联邦教育部2002 （21世纪素养合作组织）
《21世纪素质框架》
经合组织2005
《关键素养的界定与遴选： 行动纲要》
欧盟理事会和欧洲议会 2010
《面向变化中的 世界的核心素养》
日本2013
《培养适用社会变化的 素质与能力的教育课程 编制的基本原理》
二、 意涵解读
（一）
基本框架
中国概念
核心素养
学生应具备的适应 终身发展和社会发 展需要的必备品格 和关键能力。
文化基础
人文底蕴
科学精神
核
心
学会学习
自主发展
素
健康生活
养
责任担当
社会参与
实践创新
人文积淀 人文情怀 审美情趣
理性思维 批判质疑 勇于探究
乐学善学 勤于反思 信息意识
珍爱生命 健全人格 自我管理
问题解决：
善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和 热情；能依据特定情境和具体条件，选择制 订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动 的能力等。
技术运用：
理解技术与人类文明的有机联系，具有学习 掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能 将创意和方案转化为有形物品或对已有玩概念，不是赶时髦: 有实质内涵。内容丰富！意义重大
国家认同：具有国家意识，了解国情历史，
认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益； 具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能
传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化； 了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、
拥护党的意识和行动； 理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有
中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大 复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。