who引导的特殊疑问句教案
人教版英语who 引导的特殊疑问句语法讲解
人教版英语who 引导的特殊疑问句语法讲解
观察思考
阅读下面的句子，体会句中画线部分的用法
—Who’s she? 她是谁？
—She’s my sister. 她是我的妹妹。
—Who’s that boy? 那个男孩是谁？
—He’s Jack. 他是杰克。
Who can sing the song? 谁会唱这首歌？
探究总结
(1)who意为“谁；什么人”，是指人的疑问代词，可在句中作主语、表语、宾语(作宾语时也可用其宾格形式whom)。
(2)who引导的特殊疑问句常用来询问人物的姓名或身份等。
(3)回答Who is/are ...？句型时，如果主语为单数，根据人物的性别选用代词he或she；如果主语为复数，则用代词they。
对点训练
①That girl is Sally. (对画线部分提问)
that girl?
②The man in the picture is Tom’s father. (对画线部分提问)
Tom’s father?。
人教版七年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 This is my sister.3.注意英汉思维方式的差异,鼓励学生多进行口语训练。
容进行练习和测评。
1.学会使用正确的词汇和句型表达人物之间的关系,注意部分词汇的英汉意思不完全对等,如brother,sister,uncle,aunt,grandparent(s)等等。
2.掌握this/that和these/those在介绍人物时的句型,注意主语与谓语动词的一致性。
3.了解英语中的单复数概念,学习掌握本单元出现的复数形式的名词,并克服母语的影响,正确使用。
从培养学生的听、说能力入手,让学生流利地用英语介绍家庭成员,以及询问他人的家庭成员。
能够听懂和应答who开头的疑问句,并能够询问第三人。
进一步过渡到阅读有关介绍家庭成员的短文,并写出相关短文。
教学突破:利用图片创设语境,或利用学生自己的实际情况创设语境,突出听力和口语表达,反复训练介绍他人的句型和对话,再进行读写训练。
在练习中正确使用指示代词、人称代词、单复数形式的名词以及主语与动词的搭配,培养学生捕捉关键词的能力,准确运用所学的词汇、句型。
注重方法与价值观的培养。
以听说领先,在英语语境中大量感知、学习本单元的重点词汇和核心句型,养成良好的学习英语的习惯。
在已有的语言基础上归纳总结指示代词this/that和these/those的用法,学习单复数名词,并在练习中克服母语的影响,注意名词的单、复数形式,以及正确使用谓语动词与之保持一致,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pair work和Role play相结合的方式,练习介绍家庭成员和辨认他人的英文句型。
通过课堂活动,让学生在语境中学习和介绍自己的家庭成员,相互分享和交流自己的家庭等基本信息,引导学生有礼貌地介绍他人、问候他人和与别人的家庭成员打招呼。
第一课时:Section A 1a-1c第二课时:Section A 2a-3c第三课时:Section B 1a-2c第四课时:Section B 3a-Self Check三、名词的复数形式。
who在特殊疑问句中的用法
who在特殊疑问句中的用法《目录》一、基本语法 (2)二、用法分类 (2)1.身份和职业 (3)2.行为和行动 (3)3.性格和特点 (3)4.利益和关系 (4)三、常见搭配 (4)1.Who do you think+主语+动词 (5)2.Who else+动词 (5)3.Who cares+动词 (5)4.Who wants+名词/动词不定式 (6)四、注意事项 (6)1.主谓一致 (6)2.简洁明了 (6)3.礼貌用语 (7)who在特殊疑问句中的用法Who是一个疑问代词，用于询问人的身份、职业、性格、行为、利益等方面。
Who的用法比较灵活，可以用于不同的语境和场合，本文将详细介绍who在特殊疑问句中的用法，包括基本语法、用法分类、常见搭配、注意事项等方面。
一、基本语法在特殊疑问句中，who通常位于疑问句的主语位置，用于询问人的身份、职业、性格、行为、利益等方面。
who后面可以跟动词be 的不同形式，也可以跟其他动词或动词短语。
who后面的动词形式和其他成分的搭配通常取决于句子的语境和意义。
例如，下面是一些常见的who疑问句：Who is your favorite singer?（你最喜欢的歌手是谁？）Who are you talking to?（你在和谁说话？）Who do you think will win the game?（你认为谁会赢得比赛？）Who stole my wallet?（谁偷了我的钱包？）Who benefits from this policy?（谁从这项政策中受益？）二、用法分类基于who所涉及的内容和语境，who疑问句可以分为多种用法分类。
下面是一些常见的who疑问句分类：1.身份和职业Who用于询问人的身份和职业，常用于社交场合、面试、调查等情境。
例如：Who are you?（你是谁？）Who is the president of the United States?（美国总统是谁？）Who works at the bank?（谁在银行工作？）Who is your boss?（你的老板是谁？）2.行为和行动Who用于询问人的行为和行动，常用于调查、犯罪侦查、新闻采访等情境。
特殊疑问句教案
特殊疑问句教案教案标题：特殊疑问句教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用特殊疑问句。
2. 学生能够正确运用不同的特殊疑问句来获取具体信息。
3. 学生能够积极参与教学活动，提出问题并与他人进行交流。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生解释特殊疑问句的定义和作用，即用于询问特定的信息。
- 鼓励学生举例说明他们已知的特殊疑问句。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍特殊疑问句的基本结构，并提供相应的例句。
- 强调特殊疑问句中特殊的疑问词，如who, what, when, where, why, how等。
- 解释不同的特殊疑问句用于询问不同类型的信息。
3. 示例演示（15分钟）- 提供一些实际场景，如询问某人的职业、询问某地的位置等，让学生运用特殊疑问句提出问题。
- 鼓励学生互相提问和回答，以增加口语交流的机会。
4. 练习活动（20分钟）- 分发练习题，包括填空、补全句子、改写句子等，要求学生使用特殊疑问句来回答问题。
- 提供足够的练习时间，帮助学生巩固所学内容。
5. 合作讨论（10分钟）- 鼓励学生在小组内讨论他们在练习活动中遇到的问题和答案。
- 促进学生之间的合作和互动，让他们共同解决问题并加深理解。
6. 总结及反思（5分钟）- 总结当天学习的内容，强调特殊疑问句的重要性和应用。
- 鼓励学生提问，并进行教师解答，以便澄清疑惑。
- 学生对本节课的学习进行反思和总结。
教学资源：- 特殊疑问句的定义和例句。
- 实际场景练习题。
- 小组合作讨论指导。
扩展活动：- 学生编写对话，其中包含特殊疑问句，可表演给全班观看。
- 学生进行调查活动，在校内或社区中使用特殊疑问句进行采访。
评估方式：- 学生在练习活动中的表现和答案。
- 学生在小组讨论中的积极参与和贡献。
- 学生对课堂内容的理解和总结。
特殊疑问句教案
特殊疑问句教案教学目标: 学生能够理解和正确使用特殊疑问句形式，提出合适的特殊疑问句。
教学重点: 特殊疑问句的形式及正确使用。
教学难点: 特殊疑问词的选用。
教学准备: 纸张、笔。
教学过程:引入新知:1. 通过对话或图片引入特殊疑问句的概念，激发学生的兴趣。
2. 教师向学生提出一些特殊疑问句，引导学生思考并回答。
讲解特殊疑问句的形式:1. 介绍特殊疑问词，如who, what, when, where, why, how等。
2. 解释特殊疑问句的形式：特殊疑问词 + 助动词/助动词的变位形式 + 主语 + 谓语/动词/情态动词。
3. 介绍特殊疑问句的语序：特殊疑问词 + 谓语/动词/情态动词+ 主语 + 其他成分。
练习特殊疑问句的构造和使用:1. 教师给出问题，学生按照特殊疑问句的形式回答。
例如：What is your favorite color? My favorite color is blue.2. 学生自行编写特殊疑问句，并回答。
巩固练习:1. 给学生一些句子，让他们改写为特殊疑问句。
例句：They are going to the park tomorrow. -----> When arethey going to the park?2. 给学生一些图片，让他们用特殊疑问句描述图片内容，并互相提问和回答。
3. 学生之间进行小组活动，每个小组选择一个主题，组员之间轮流提出特殊疑问句，其他组员回答。
拓展延伸:1. 教师提供一些情景或故事，让学生根据情境编写特殊疑问句，并与同学分享。
2. 学生可以自行查找资料，编写一段描述某个地方、人物、事件等的特殊疑问句，并展示给全班。
总结梳理:教师带领学生回顾特殊疑问句的形式和用法，并与学生共同总结规律。
课堂反思:教师对本节课的教学情况进行总结，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做准备。
小五英语第13讲：who引导的特殊疑问句的回答
第13讲who引导的特殊疑问句的回答疑问代词：what ,who, which, whose, whom疑问副词：when, where, why, how疑问形容词：What（which，whose）+名词特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句特殊疑问句就是用疑问词引导的疑问句，回答特殊疑问句时不能用yes或者是no.（不用添加内容，任课老师根据学生情况自行添加）1.What is in your pocket?这个问题可以有两种回答：A：there is an egg in it.B: An egg is (in it)2.Who broke the window?(对主语进行提问)-LiMing did itWho可以对主语和表语提问，Whom是Who的宾格，对宾语提问，但在口语中Who可以代替WhomA( )1._____is in the room ?-There are lots of chairs in it.A. WhoB. WhichC. WhatD. Where( )2 is the woman ?—She is my motherA. WhoB. WhichC. WhatD. Where( )3_ _______this umbrella?-This umbrella is my sister’sA. WhoB. WhichC.whoseD. Where( )4 _______is TOM’s?-This is his.A. WhoB. WhichC. WhatD. Whose( )5_____ father died two years ago ?-LiMei’sA. WhoB. WhoseC. WhatD. WhereB( )6._______picture did you take?-I took the one on the right.A. WhoB. WhichC. WhatD. Where( )7. _______is your best friend?_ Tom is my best friend.A. WhoB. WhichC. WhatD. Where( )8.________did you bought?- I bought a bike.A. WhoB. WhichC. WhatD. Where( )9. _____- is your mother?-She is a teacher.A. WhoB. WhichC. WhatD. Where( )10.________does he want?-He wants the green one.A. WhoB. WhichC. WhatD. WhereC( )11. you going to be in the future?- I want to be a person _____- Yang Liwei.A. How , likeB. How , asC. What , likeD. What , as ( )12.______ will your father be back? .A How longB how oftenC How soonD How wide( ) 13. ______ is a ticker for the film Hacker He?-About forty yuan .A. How oldB. How manyC. How muchD. How often ( )14.______is behind the door?-It is a catA. HowB. whatC. whoseD. who ( )15.______are you?_It is a secret.A.whoB. whichC. whatD. How( ) 1. Excuse me ______ is the nearest bookshop ?-Go down the street and turn left at the second corner?A. howB. whatC. whereD. who( ) 2. did it very well？-Tom did it very wellA. howB. whatC. whereD. who( ) 3. —______ are you going? —I’m going to the library.A. WhoB. WhichC. WhatD. Where( ) 4. It’s a nice car. ______ have you been in it?Just to Shanghai.A. How muchB. How soonC. How longD. How far ( ) 5. ______? It’s eight.A. What day is itB. What’s five and threeC. How old are youD. What’s your telephone numberMy uncle is 27 years old. He lives in Guangzhou. He likes travelling. He usually travels by train. "On a train, I can talk to people and enjoy the view (风景) outside (在外面) the windows, "he says. My uncle has many friends in different (不同) cities. When he travels, he can always stay at a friend's. His friends like travelling too. When uncle is in Guangzhou, he always has friends from other (其他) cities. They stay with my uncle and visit different places in Guangzhou.( ) 1. My uncle is a young man.( ) 2. My uncle likes travelling.( ) 3. My uncle usually travels by train.( ) 4. My uncle thinks trains run fast, so he travels by train.( ) 5. When my uncle travels, he travels with his friends.( ) 6. Uncle's friends stay at uncle's house when they visit Guangzhou.读对话，根据对话内容选择正确答案。
2022年教学教材《名师指导wh特殊疑问句解析》优秀教案
名师指导：wh特殊疑问句解析疑问代词：what，who，Which，whoe，whom
疑问副词：when，where，wh，how
疑问形容词：what〔which，whoe〕名词
1 疑问代词的用法
引导的疑问句
此类疑问句可以对主语、表语和宾语提问。
a对主语提问
What i in our e here？
你什么时候来这里的？
2 where引导的疑问句：询问地点、场所
Where do ou ive？你住在哪儿？
〔I ive in〕Beiing〔可以简略答复出地点〕
我住在北京。
Where are ou going？你准备去什么地方？
I am going to Jaet the accident
因为我遇上车祸了。
Wh didn't ou ee the movie？
Wh did ou not ee the movie？
你为什么不去看那部电影？
Becaue I had een it before
因为我已经看过了。
引导的疑问句：可分为两类
a"How…？"how可单独地置于疑问句的句首。
询问如何地做某事即做某事的方法、手段及健康、天气……How do ou go to choo？〔问方式〕
I go to choo b bu我坐公共汽车。
How are ou？〔问健康〕你身体怎样？
I'm fine Than ou！我很好。
谢谢你。
How i the weather toda？〔问天气〕
今天天气如何？
It' coud今天多云。
b：How 形容词〔副词〕～？。
人教版英语七年级上《Unit 9 My favorite subject is science. Section B 1a—1d》教案_64
Unit9 My favorite subject is science. 教学设计Section B 1a—2cⅠ.教学准备1．教师：一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程安排的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片。
2．学生：复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。
Ⅱ.教学目标1．复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构。
2．学习本课的知识点：①词汇：fun，free，cool，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday②句型：—What's your favorite subject?—My favorite subject is...—Why do you like...?—Because it's...—Who is your...teacher?—Miss/Mr./Mrs...—When is the class?—It's on...3．学会填写日程表。
4．采用模仿和复述以及分角色表演的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂小组问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其他的事物并给出理由”的目标语言。
5．通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及课程安排，增进同学之间的了解和友情，培养学生良好的学习、生活习惯。
Ⅲ.教学重点学习一周七天的表示方法；复习“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；提取文章信息填写日程表。
Ⅳ.教学难点what，when，who和why引导的特殊疑问句的使用。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Warmup and review1．师生问好。
2．交流与复习。
建议1：头脑风暴利用游戏或者对话活动进行单词或者句子的复习。
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课程名称：who引导的特殊疑问句
教学内容：
Who+is/are+主语？“…是谁？”
教学对象：初一预科
教学目标：
1.使学生能够区分Who is…？与Wh o are…?
2.使学生明确who is/are后为人称代词主格。
Teaching Steps
Step 1: Leading-in
She is a cartoon character.
Her mother died and her step-mother was very bad.
Later she met the dwarfs in the forest.
Who is she？
He is a cartoon character.
He gets to a boy's home by a magic machine.
The boy's name is daxiong and they become good friends. Who is he？
He is a cartoon character.
The owner told him to catch mice.
But the cat always be teased（被捉弄）by a mouse called Jerry. Who is the cat ？
They live freely in the big green forest.
他们自由自在生活在那绿色的大森林
They are kind and brave to each other.
他们善良勇敢相互多关心
.......
They fought their brains together and defeated the Gogog
他们齐心协力开动脑筋斗败了格格巫
They sing,they dance, and they rejoice.
他们唱歌跳舞快乐又欢欣
......
Who are they?
Step 2: Warming-up
Who are you ？
Who is he ？——He is my best friend.
And who are they？——They are my classmates.
(Then students can take out a picture and interact with the teacher) Step 3: Teaching and Drills
知识卡片：
who：用来对陈述句中涉及到人的部分进行提问。
对人提问：‘’…是谁？‘’结构：Who+is/are+主语？（who’s=who is；who’re=who are）
1.—Who ____ she?
A.is
B.are
C.am
2.——Who___ she?
——She's my aunt.
A.is
B.are
C.am
3.——Who you？
——I am BayMax.
A.is
B.are
C.am
4.——Who are ？
——I am BayMax.
A.you
B.he
C.she
5.——Who is ?
——She's my aunt.
A.her
B.he
C.she
6.—Who is ?
—He's my brother.
A.him
B.them
C.he
习题：
单项选择
1.—Who your math teacher?
—Miss Wang.
A.is
B.are
C.am
2.—Who the young man?
—He's my brother.
A.is
B.are
C.am
3.—Who ______Ben and Tim?
—They ______ my classmates.
A.is; is
B.is; are
C.are; are
D.are; is
4.—Who is your teacher in this picture?
— .
A.It is him.
B. Ada is
C.It’s Lucy’s
5.—Who is he?
— .
A.He’s Robert.
B. Ada is
C.It’s Lucy’s
选择括号中所给单词适当形式填空
1Who (be)that pretty girl?—She is my sister.
2Who (be)they?—They are my parents.
3 Who (be)from Canada？—Helen.
4 Who is (he him)？—He is Jagger.
5Who are (they them)？—They are father‘s partners.判断句子正误，并改正
1.——Who is him？——He is Jack.
2.——Who is her? ——She is Alice.
3. ——Who is them? ——They are my friends.
4.——Who is he? ——He is my counsin.
5.——Who’s that girl? ——Her is Nancy.
对划线部分提问
1.She is Lily.
？
2.She is my sister.
？
3.He is LiLei.
？
4.He is my brother.
？
5.She is their teacher.
？
6.They are my friends.
？
7.They are my family .
？
8.Paul is my cousin.
？
9.Oh, It’s William. Open the door,please.
？
10.This is Karen.
？
句子翻译
1.那个男生是谁？他是保罗。
2.那个女生是谁？她是露西。
3.那个男人是谁？那是威廉。
4.那个女人是谁？那是卡伦。
5.那些人是谁？他们是我的家人。
总结：
who：
‘’…是谁？‘’句型结构：
Who后be动词is/are根据……进行选择Who is she？or Who is her？
作业
1.—Who that girl?
—She is my sister，Alice .
A.is
B.are
C.am
2.—Who the young woman? —She's my aunt.
A.is
B.are
C.am
3.—Who is ?
—She is my classmate.
A.her
B.they
C.she
4.—Who are ?
—They are my parents
A.them
B.they
C.their
5.—is Alan?
—She is one of my friends.
A.Who
B. What
C.How
2.对划线部分提问
1.I am BayMax.
2.She/He is my best friend.
3.They are my classmates.
3.选择适当的选项完成对话
A：Amy，look at the picture.___1___ B：She is my friend.
A：____2___
B：Gina Green.
A：Who’s that man？___3____
B：Yes，and the woman is her mother. A：____4____
B：Yes，he is. And that’s his cat. A：____5___
B：It’s Mimi.
A：Ah，It’s a nice name.。