郑洁校长语录
给教师的一百条新建议
------ 郑 杰
郑杰,上海市北郊学校校 长，上海市十佳青年校长， 上海市优秀教育工作者，上 海市十大读书成材标兵。他 致力于学校重建，在北郊学 校尝试建设现代学校文化的 改革，取得了一定的成效并 引起教育界的广泛关注。他 对社会转型期校长角色的变 迁，教师身份的变化，学校 生存和可持续发展，教师和 学生的生命质量与人生幸福 等问题，进行了诸多有价值 的思考和实践。因为他的观 点新锐独特，被戏称为“另 类校长”。
给教师的一百条师作为一名称职的员工 3、教师作为一名理性的教育工作者 4、教师作为一种自由职业
这是一本无害的书， 大家不妨一读。
给教师的建议第二章节读后感（精选8篇）
给教师的建议第二章节读后感(精选8篇)给教师的建议第二章节读后感(精选8篇)读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
下面是小编给大家分享的给教师的建议第二章节读后感，希望对大家能有所帮助。
给教师的建议第二章节读后感（精选篇1）此书是一部世界教育名著，原著首版印刷高达10万套，先后被译成十几种文字。
它是苏霍姆林斯基为了解决中小学教育的实际问题，切实提高教育、教学质量，专门为中小学教师而写。
作者以“建议”的形式，恳切地与读者谈心。
整本书读来毫无刻板、说教之感。
全书皆为经验之谈，各条建议有理有据。
教材的首次见面苏霍姆林斯基认为，学生学习落后和成绩不佳的根源之一，是对教材的首次学习学得不够好；学生在学习公式的头一节课上对它理解得深与浅，关系到非常多的问题；学生的意识中模糊不清和含糊肤浅的观念越少，他感到的落后压力就越小。
那么如何知道孩子们的知识掌握情况呢？有经验的老师就是查看学生是怎样独立完成作业的，不可让学生在首次学习数学定律时不正确地做题、不正确地解题等。
新教材如何把握理解新教材是课堂教学的一个阶段，此条建议作为第14条建议的拓展与补充，对于我们一线教学老师来说，实用性最大。
苏霍姆林斯基在书中写到：对最“差”和成绩不良的学生来说，专门理解新教材的阶段尤为重要。
有经验的教师非常重视使成绩不良的学生把注意力集中于教材的要点上，这种要点实质上就是因果关系，也就是知识的基础。
作为教师的我们，一定不要害怕在每节课上抽出尽量多的时间来掌握新教材！如果孩子们在新知识的接收上有疑惑，那么一定会为后面的学习埋下了很多的隐患。
情感、道德、品德的关系书中有一句话令我印象深刻——“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
”如果一个人没有知识是次品，那么身体不好是废品，而品德不好那可就是是危险品了。
可见，作为一个社会人，纵使他有很渊博的知识，很强壮的体魄，但如果德行败坏，那他也只会给国家、社会带来更大的危害。
做让校长满意、教师喜欢的中层领导
做让校长满意、教师喜欢的中层领导作者：赵辉来源：《博览群书·教育》2015年第04期有幸拜读郑杰校长的《忠告中层—给学校中层管理者的47封信》，读后感触颇深。
这是一本教人做事，教人做人的书籍。
整本书通过自己的亲身感受，教我们中层领导在学校各项工作管理中如何进步，如何开展好工作。
对于学校中层管理人员来说，真是一本难得的工具书、一把解开难题和困惑的钥匙。
郑杰校长他以书信的形式，塑造了收信人即学校的一位新任干部“小陶”，根据创设不同的时间给“小陶”先后安排了不同角色：教导主任助理—质量监测室主任—教科室主任—校长助理，每封信都聚焦一个管理案例。
《忠告中层—给学校中层管理者的47封信》字字珠玑，47封信既通俗易懂，又发人深省，在我心中产生无数次共鸣。
回顾自己过去二十七年的工作经历，从普通教师—教导主任—业务副校长，经历过不同的工作岗位。
中层领导难做，这是人人都知道的。
上有校长，下有骄兵。
既要领悟校长意图，还要考虑群众呼声。
没有财权，没有人事权，只有做事权，活儿多，任务重，因此学校中层干部是一个十分难以扮演的角色。
那么怎样才能做好学校中层领导，结合自身的工作经历，谈几点看法和大家交流共勉。
1.知识的丰富是领导能力、工作能力的基础。
作为中层干部，必须牢固树立终身学习的理念，尽可能地挤出时间学习，不断吸取新的知识，努力掌握新的理论，争取做一个知识型、学者型的中层干部。
要注意学习的方法，要坚持理论联系实际，求真务实，做到学习与工作实践相结合、学习与研究工作相结合，用理论指导实践，靠实践丰富理论，不断推进，从而提高自身的知识水平。
2.中层干部的领导能力首先体现在执行力上。
作为一名优秀的中层领导，要制定好工作方案，完善工作方法，强化工作措施，并能集中调配现有的资源，统一老师们的思路，凝聚全体教师的力量。
要带头贯彻执行各项决策和布署，以身作责，甘当表率，要找准切入点，把握好重点，统筹好全局，用最短的时间做最好的事儿。
上课这点事--中职课堂发现(郑洁)
互动讨论
30人高中毕业后未继续升学
20多人没有完成高等教育
30人左右从二年或者四年的高等教育毕业后 取得学士或副学士学位
其中有6人获得硕士、2人获得专业学位，1 人获得博士学位。
我们是民众之师，而非少数精英之师 课堂的重要的责任是关注普通人
成功最重要的原因是什么？
互动讨论
你如何教你的学生选择职业？
1．了解中华民族的优秀文化遗产和世界人文发展， 培育爱国主义精神，培养高尚的道德意志和职业情操， 树立人生目标和职业理想。在了解和学习中华文化语 言的基础上，拓宽对世界的认识和人类文化的认识。 2．通过范文讲读指导，掌握语言学习的方法， 亲近热爱祖国语言，端正学习态度，提升职业发展的 素养和能力。 3．通过古今中外优秀的文学和社科作品的研 读，提高生活的观察和体验，以影响其对情感的细致 入微和工作的细节把握，从而改善其迅速判断和应变 能力。 4．提高语文能力，能顺利而准确地阅读一般文 章、社科论著和文学作品，读懂难度适中的文言文， 具备一定的理解能力。 5．掌握基本文学文化常识，具备分析、评价 文学和人文作品的初步能力。较规范地运用汉语言文 字，具有较好的口头和书面表达能力。 6．在合作中提高收集和分析资料、提炼和表 述观点的能力，同时提高合作意识和团队精神。
提升社会对 星光计划 的认知 提升社会对 职业教育 的认同
课堂上有非常鲜活的东西
有经验 也有教训
上课这点事:
别小看了“上课这点事”
1，课堂展露， 需尽快开始
首轮备课很重要，需倍 加重视 精心准备首次课时，为 你的课堂风格定下基调
每门课的时间表和每堂课 的时间表：
2，教学时间， 极为有限
宣传目的 （ RAP ）
郑杰校长的忠告中层是一本教人做事
郑杰校长的忠告中层是一本教人做事，教人做人的一本的书，整本书通过自己的亲身感受，教我们中层在学校中如何进步，如何做好中层领导，如何搞好工作。
（一）光荣上任1.为什么要拒绝这么好的机会呢？千万别拒绝，否则你就是在拒绝成长！（二）管理本质1.学校相当一部分教师都不太热衷于工作，好些人都在混日子，甚至有些人不但不努力工作，还见不得别人兢兢业业，常常对他们冷言冷语，时不时地讥笑一番。
2.老师们是理性的，也就是说他们会算计，会将自己的付出与收益作比较，如果收益高于付出，他就会觉得超值了，就倾向于更投入地工作，或者所获得的收益比如绩效工资超出了心理预期，这会让他们更倾向于努力工作；反之，如果收益远低于付出，或者收益达不到心理预期，他们就会倾向于减少工作时间，降低工作标准，或者不断地抱怨来平衡其内心的不满。
3.你千万不能天真地以为人们本来就会努力工作的，如果你作出这样的假设，那是十分危险的。
4.如果你是一名良知的管理者，你的目标可能是课程改革、提高教学质量之类的，而他们的目标多半是工资最大化，休闲最大化，这就构成了一对矛盾，这对矛盾使得管理者与被管理者之间的关系变得有些微妙。
（三）个人力量1.让教研组长们努力执行，取决于什么呢？首先取决于管理者本人的影响力，其次是制度的影响，最后是思想的影响。
2.管理者要有心理准备：你精心准备好了一大堆工作并一一布置下去，可是，老师们并不如你想象的那样自觉执行。
于是，你得靠你个人的力量、学校制度的力量和学校文化的力量，三管齐下，共同作用3.在世俗文化程度如此之高的现实环境里，高声宣扬教育理想和理念，不仅不能赢得教师们的理解，反而让他们怀疑你的诚实。
4.对从不知道什么是价值观的人谈文化，与缺乏思想的人探讨思想，只是对牛弹琴5.如果你缺乏人格权力，虽然你在台上布置工作，但教师们不会认真执行的。
6.从那以后，我真正明白了，布置工作是职务权力赋予我的，让他们不折不扣地执行却是由我的人格赋予的。
做一个独特的校长——读郑杰《给教师的一百条新建议》有感
质服务 来取得 家长 、 社会的认可与信任 ？
这 本 书 给 我 的启 发 是 多方 面 的 ，但 如 果 要 用一
三是其独特 的表达方 式。他 的文章很 少有 华 丽
的辞藻 ， 又不使人感 觉平 淡。我 以为他独特 的表达 句话 来概括 它给我 带来的影响 ，那就是 ：做 一 个独 却 “
是独特 的思维角度 。在教 育行政部 门、 学校管 度 的好 书 ，主要在 于他 进行 了诸 多有价值 的思考 与
作为一位四校整合的九年一贯 制大 理者不断要 求教 师“ 提升素质 ” 参加各类培 训 ， 而 ， 继 实践 。联 系自己， 在 职称 评聘 的“ 硬杠 杠” 上也不 断加码 、 师职 业压 规模 学校 校长 ， 想开创 工作局 面 ， 学校在原有 的 教 要 使
校长令人佩服 的 ，不仅仅是 其所作的每一篇 文章 内 的 深度 。 郑杰作为上 海一所薄弱 学校 的校 长 ，在 学校 建 容 的 实在 、 深刻 、 涉及 面广 ， 更让人 钦 佩 的 ， 是他 的
“ 特 思 想 ” 独 。
一
设上 能取 得如此 的成 就 ， 写出这 么一本有 内涵、 有深
方式在于一种“ 郑氏” 推理 法的运 用 ： 行文极 具逻辑 ， 特 的校 长” 。 由此及彼 ， 层层 推进 ， 文风犀 利 、 带讥 讽 却 又使 人 略 不得 不沿着其 思路 一路 前行 思考 。如《 时， 有 人仅 仅 （ 作者系株洲市天 元区泰 山学校校长 ）
【 给教 师 的一百条 新建 议》郑 杰著 ， 东师大 《 ， 华
楼》 文 中， 一 他在“ 么是 幸福” 什 的论 述 中道 出 了他 的 的冲击 ， 如何 改 变或提升 学校教 师的“ 幸福指标 ” 继 ， 价值取 向 ： 希望教师 能迈上人 生幸福 的第三层楼 ， 也 而走 出不 同文化背景 的教 师合在一块造成 师资队伍 就是要形成 自己的教 育思想 ， 常思考教 育 问题 ， 经 思 参差不 齐的尴尬 局 面？有 没有 可能建设一 个人人 心 考人 的问题 ， 思考我为什 么而教 、 么教 ； 不扮 演 向往之 的城 市新学校 ？ 怎 在《
(完整版)郑杰《给教师的一百条新建议》
读《给教师的一百条新建议》有感李家巷中心小学王星郑杰校长的这本《给教师的一百条新建议》一拿到手，粗略地翻阅之后，却有了一睹为快的冲动，没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友，用自己朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。
郑杰校长把他的“一百条新建议”分为四部分：“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”“教师作为一名理性的教育者”以及“教师作为一种自由职业”。
在这样一个时代，在许多人把教学作为一种养家糊口的手段，在许多教师忙着补课挣钱的时候，郑杰却向他学校的教师们提出了一百条建议，每一条建议都闪烁着思想的光芒，这就不能不让我们敬畏，不能不让我们叹服了。
四大部分一百条建议，融汇在一起，让我感受颇深。
以下几点印象尤其深刻：一、做自己的主人。
从来没有考虑这个问题，就像课文一开头的反问，“我们难道不是自己的主人吗？”读完之后，才发现自己还没完全做自己的主人。
首先不能正确认识自己，就从自己的业务水平来说，自己的优势和不足在那里，还不是完全了解。
其次作为一名新教师，还是应该先从模仿开始，但最终还是要形成自己的风格，做自己的主人。
最后就是对自己要有正确的评价。
教师常常是通过自己的一堂公开课，对自己业务水平进行评价。
如果光听领导或其他同事的评价，而自己没有反思，没有纵向的和自己比，那你是不会进步的，那也谈不上做自己的主人。
我很赞同这句话“自己的主人就是从自我认识到自我选择到自我设计到自我评价的完整过程，做自己主人的人是昂着头自信地走路的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。
”二、学会做人师教师首先是个人，其次才是教师。
我们不妨先思考一下自己选择的职业：“人类灵魂的工程师”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”诸如此类的赞美之辞中都把教师的身上贴满了眩目的光环。
我们在“流光异彩”中艰难地扮演着自己的角色。
教师《给教师的一百条新建议》读书心得（精选5篇）
教师《给教师的一百条新建议》读书心得（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时就有必须要写一篇读书心得了！可是读书心得怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的教师《给教师的一百条新建议》读书心得（精选5篇），欢迎大家分享。
教师《给教师的一百条新建议》读书心得篇1暑假期间，我拜读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》这本书。
翻开书本第一页，便看到郑校长在书中谦逊地写到“不妨一读此书，这是一本无害的书”。
正是这一句话，给了我读完此书的欲望，因为我想看一看这位“另类校长”究竟有何另类之处。
然而读完全书之后，我深深地被郑校长独到的教育教学观点所吸引，真是感觉受益匪浅。
下面我就自己感触较深的几点谈谈自己的体会。
一、教师要有静气郑校长在《给教师的一百条新建议》第23条中写到：教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细地品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。
回想自己两年的教学经历，似乎我已在不知不觉中培养了自己的燥气。
其实，我也有这样的体会，工作之后的我脾气变得越来越暴躁。
有时候在学校工作累了，就回家发泄一顿，有意无意之间伤害自己的家人。
每次看到学生做错事情或是做错作业，我总是按捺不住自己内心的情绪，先是对学生发火，然后再来解决问题，这无疑对孩子幼小的心灵造成了很大的伤害。
静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。
所以，我要趁这暑假期间，好好地调节自己的心态，使自己带着平稳的心绪去工作、去生活。
二、教师要继续学习古人云：活到老，学到老。
现代的教育观念提倡的也是“终身学习”，所以我们每一个人都离不开学习。
正如郑校长所说的，一个人一旦停止了学习，他的工作便如同机械的运作，生活毫无意义，没有活力。
那么教师亦是如此。
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走近“另类”校长——郑杰
——参加全国首届当代教育家经典教育思想报告会的收获之一
作者：陈酒来源：本站原创更新时间：2007-1-25 9:38:29 794
很早就听说过郑杰校长这个名字，也拜读了他的《给教师的一百个新建议》一书，感觉中的郑杰校长很“另类”。
“另类”的原因很多。
比方说，他在校园开设教师喝咖啡时间；他给老师留假期作业；他为老师营造“快乐空间”；他可以设立校长奖励金（红包）；他个性独特、善于思变；他打扮不寻常（戴灰色礼帽，口刁大烟斗，烟瘾很重，酒量也大）……他的很多举措总是振聋发聩，令人“不解”。
参加“全国首届当代教育家经典教育思想报告会”后，亲耳聆听郑杰校长的报告，如醍醐灌顶，受益颇深。
郑杰校长的一些另类做法也许在形式上是另类，但却散发的教育思想者的光芒，闪耀着教育管理者的智慧。
在我们眼里，也许超前性是一种另类，也许开拓性是一种另类，也许改革是一种另类，但往往是这些另类的主张，另类的观点，另类的举措影响着我们的思维定势，冲击着我们的头脑。
上海北郊学校在短短的六年时间成为全国名校，教育质量从28位跃居上海第一位，也许更能说明“另类”的魅力。
另类校长的另类观点：
▲不主张评优质学校，而倡导评“高效能学校”，因为很多所谓的优质学校是用钱堆出来的。
——教育公平和教育国情。
▲人的不同时期应有不同的幸福，儿童时期的玩是最大的幸福，这个时期应让学生玩够，让学生在校园里犯错误，否则，到了社会就是非常态的“玩”。
——关注儿童的个性发展，主动发展，和谐发展。
▲不赞成“一个好的校长就是一所好的学校”的说法，好的制度才能催生一个可持续发展的学校，制度应在学校校长之上，——教育的民主性，教育的可持续发展。
▲“好人”好报。
给工作量大、工作质量高、贡献大、责任大、稀缺的人高奖金；给名师单独工作室、好电脑；给“好人”更大的时间和空间的支配权（晚到校，早离校、不到校）；给“好人”名、利、机会（外出学习考察、晋升职务职称）——“让一部分人先富起来”，鼓励员工群体竞争。
▲再好的商品没有人知道就无法走进市场，所以需要宣传。
这叫传播。
不提倡默默无闻。
请来设计师在形式上把学校设计的美轮美奂，他用一半的时间在外地传播学校，而本地很多人反而不知“北郊学校”。
——教育是一种服务，教育需要品牌效应。
▲他的手机常常关机，问他学校里有事找他怎么办，他说学校里能有什么事，有110、119、120三个电话足够了，打我的电话有什么用。
他把学校比作一棵树，学生是树叶、教师是树枝、管理机构是树干，而校长则是树根，他说我们看树时能看到的应是树叶、树枝、树干，哪有一眼就看见树根的？树叶要茂盛、树干要挺拔，全靠树根提供养份，树根一旦露在外面，这棵树也就快不行了。
——学校管理制度作保障，“懒”校长要有“勤”头脑，细制度，校长不要忙于事务，更重要的是思想的统领。
▲他常去外国人开的酒吧、咖啡屋、迪厅疯狂一把，但他从不在教师面前喝酒；他几乎每天晚上在外应酬，一般在晚上10:00开始看书，1:00开始写东西，凌晨3:00以后睡觉，9:00～9:30来校上班（升旗仪式他必定参加），进了办公室一般就不出来了。
——理念的思变，管理的机变，另类校长的另类作息。
……
半天的讲座，郑杰校长既没有用多媒体，也没有用讲稿，就那么娓娓道来，思路清晰而又明朗，真不由得你不敬。
我想，作为一个管理者，不管是哪一个层面的，都应该学习郑校长的思考习惯，在工作中不断地反思和汲取，那样，虽辛苦，但一定是幸福着的。
“一个要带动学校发展的校长，其基本的思路就应该是基于问题解决，谁能解决问题，谁就是好校长。
”这也许是郑杰校长行走在校长实践之路上的最为了然的概括。