最新部编人教版三年级语文上册《第一单元语文园地》精品课件
请成立一个兴趣小组，并为兴趣小组取名，写在下发的“招募板”上
古诗我会读
振 忽然
古诗我会说
牧童：放牛的孩子。 林樾：林中成阴的地方。 欲：想要。 鸣蝉：正在鸣叫的知了。
古诗我能读
古诗我会背
所见
清 袁枚 牧童（ 骑 ）黄牛， 歌声（ 振 ）林樾。
意欲（ 捕 ）鸣蝉， 忽然（ 闭口立 ）。
“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得 生动令人向往。
“新鲜感”句子超市开张啦
词句段运用
• 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 • 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
词句段运用
• 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 • 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
词句段运用
• 虎头虎脑 没头没脑 七嘴八舌 得心应手 • 头重脚轻 口服心服 口是心非 心惊肉跳
交流平台
交流“新鲜感”的语句
➢ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。
窗外安静
同学们专心致志
拟人
新鲜感
朗读声音好听
交流平台 交流“新鲜感”的语句
➢ 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
新鲜感
“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹 梆子或锣的人，是一种职业。
统编教材三年级上册第一单元
语文园地一
交流平台
找找“新鲜感”的语句
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。——选自《大青树下 的小学》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。——选自《花的 学校》
那时候上课，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。——选自《不懂就问》
词句段运用
• 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
停顿
• 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
重音
• 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就 是挨打也值得。”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，
古诗我会背
所见
清 袁枚 （ 牧童 ）骑（ 黄牛 ）， （ 歌声 ）振（ 林樾 ）。 （ 意欲 ）捕（ 鸣蝉 ）， （ 忽然 ）闭口立。
课后探讨
欢迎各位老师批评指正， 提出你的宝贵意见！
谢谢 ！
再见！
非常感谢您参加本次研 讨活动，欢迎您的再次光 临指导。
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三年级上册语文-语文园地一.人教(部编版)(14张ppt)公开课课件
课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 5.暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒
西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 6.含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，
它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 1.每一颗大树的成长，要接受阳光，也要包容风雨。 2.人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。 3.勇于接受别人的告诫，可以更好调整自己的缺点，你要感谢告诉你缺
交流平台
语句：
• 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。
• 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天 空更宽广的是人的胸怀。
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
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课时作业
二、我会分类。 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱 快快乐乐 口干舌燥 不懂就问 找出与人体器官相关的成语：摇头晃脑、手忙脚乱、口干舌燥
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人 一看即懂，响亮大方。
词句段运用
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 5.暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒
西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 6.含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，
它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
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课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 1.每一颗大树的成长，要接受阳光，也要包容风雨。 2.人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。 3.勇于接受别人的告诫，可以更好调整自己的缺点，你要感谢告诉你缺
交流平台
语句：
• 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。
• 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天 空更宽广的是人的胸怀。
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
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（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
课时作业
二、我会分类。 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱 快快乐乐 口干舌燥 不懂就问 找出与人体器官相关的成语：摇头晃脑、手忙脚乱、口干舌燥
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人 一看即懂，响亮大方。
词句段运用
部编人教版三年级上册语文《 第一单元语文园地》PPT课件
你还知道哪些类似的词语?
垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想， 练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。 重音可以有不同的读法，如“真 的”可以轻读。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
“一点儿”要读重音。 重音可以有不”同的读法，如 “一点儿”可以重读。
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。
人教版 语文 三年级 上册
交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这 句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地 读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句 中的“更夫”让我感到很新鲜。
注释
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮 。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
古诗大意：牧童骑在 黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉 树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站 立在树下。
积累
牧童 [唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
“部编本语”文语园文地教材解读
统编版三年级上册《语文园地一》教学课件(31张)
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
日积月累
诗歌描画了一幅怎样的画面呢？
多天真可爱的小孩子！本来高高兴兴骑在牛背上 唱着歌儿呢，多么悠闲！突然间听到知了的叫声，他 立马不唱了，屏住呼吸，蹑手蹑脚地想要粘知了，又 多么紧张！这一切恰好被诗人袁枚看见了。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——为兴趣小组取名字
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 弈秋棋社
看书上示例，给你们的兴趣小组也起一个响亮的 名字，注意：抓住你所选小组的活动特点；可加入一 些富有个性的词语，体现出小组的特别来。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读句子
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句。
词句段应用
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
zhǎo
张牙舞爪
jí
眼疾手快
diào
提心吊胆zLeabharlann o口干舌燥新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
三年级上册语文《语文园地一》课件(共18张PPT)
所见 (清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 作者介绍：袁枚(1716-1798)，清代 诗人、散文家。字子才，号简斋。有 《小仓山房文集》等。
谢谢大家
【在班里组织几个兴趣小组吧！ 试着给每个兴趣小组取个响亮 的名字，吸引有相同爱好的同 学一起开展活动。
点拔：好的小组名称一般具有以下两 个特点：①能体现活动的特点，如 “巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”， 用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴 趣小组的特点；②加入个性的词语， 让人过目不忘。如“篮球侠”“探索者小 队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一 些武侠元素，更能让人热血沸腾； “探索者”将天文爱好者的本质写了出 来，容易引起人们的兴趣。
点拔：好的小组名称一般具有以下两个特 点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸 组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲 鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点； ②加入个性的词语，让人过目不忘。如 “篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮 球活动加入了一些武侠元素，更能让人热 血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写 了出来，容易引起人们的兴趣。
同学们你还能从我们学过的课 文中找到那些具有新鲜感的句 子吗
交流范例： a. “ 窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。” 运用了拟人的修辞手法，通过对 窗外景物的描写，侧面突出了校 园环境的安静和同学们学习的认 真。这样的写法很新鲜。
《花的学校》中，“当雷云在天上 轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛”也运用了拟人的修辞手 法，为我们勾画了一幅大自然风 雨交加的画面。这样有新鲜感的 句子还有很多，需要我们在阅读 的时候理解它们的妙处，并善于 摘抄和积累，做到学以致用。
部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)
我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有 新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好 奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句 式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是 有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇 晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面， 很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表 明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于 提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也 值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示 课名
大青树下的小学
花的学校 不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、 狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》PPT
语文园地交流平台这是课文中的话。
读到这句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地读课文。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。
这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
抄写积累这两个例句。
我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？语文？词句段运用◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快 口干舌燥这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。
对比这两组词语，你有什么发现？第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
你还知道哪些类似的词语?垂头丧气指手画脚牵肠挂肚 手舞足蹈妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。
重音可以有不同的读法，如“真的”可以轻读。
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
” “一点儿”要读重音。
重音可以有不同的读法，如“一点儿”可以重读。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”” “不懂就要问”要读重音。
重音可以有不同的读法，如“不懂就要问”慢读更能表达句子的语义。
试着读一读下面的句子：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……篮球侠 ◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
三年级上册语文课件语文园地一ppt课件人教部编版共33张PPT
你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。
你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。
词句段运用
词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面
带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手…… 你还知道有哪些这样的成语吗？找 出 来 和同学交流。
图上的小朋友在做什么？
图上的看 说一说 我的暑假生活
暑假期间看一本好书看一看 说一说 我的暑假生活
暑假里每天做一件家务事
暑假里每天做一件家务事
暑假里学会一种本领
或者暑假期间，去想去的地方旅游。
暑假里学会一种本领或者暑假期间，去想去的地方旅游。
注释
译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
译文
袁枚（1716－1797） 清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
袁枚（1716－1797）
谢谢大家！
谢谢大家！
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再
感谢聆听
三年级上册语文课件-语文园地一ppt课件-人教部编版-(共33张PPT)
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你读过哪些优美的句子，抄下来，和同学交流。
词句段运用
词句段运用摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面
带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手…… 你还知道有哪些这样的成语吗？找 出 来 和同学交流。
图上的小朋友在做什么？
图上的看 说一说 我的暑假生活
暑假期间看一本好书看一看 说一说 我的暑假生活
暑假里每天做一件家务事
暑假里每天做一件家务事
暑假里学会一种本领
或者暑假期间，去想去的地方旅游。
暑假里学会一种本领或者暑假期间，去想去的地方旅游。
注释
译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
译文
袁枚（1716－1797） 清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
袁枚（1716－1797）
谢谢大家！
谢谢大家！
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再
感谢聆听
三年级上册语文课件-语文园地一ppt课件-人教部编版-(共33张PPT)
三年级上册语文课件-语文园地一ppt课件-人教部编版-(共33张PPT)
三年级上册语文课件-语文园地一ppt课件-人教部编版-(共33张PPT)
三年级上册语文课件-语文园地一ppt课件-人教部编版-(共33张PPT)
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统编版2024-2025学年语文三年级上册第一单元语文园地 课件 (共29张PPT)
讲清楚即可）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
读好重音和停顿
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
困 惑
坚 定
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
读好重音和停顿
说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。
猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。Βιβλιοθήκη 让我们一起给兴趣小组取名字吧。
上学？）
2. 这就是我们可．爱．的小学，一所边疆的小学。（这是一所怎样的边疆小学？）
3. 学生读熟了，先生就让他们一．个．一．个．地．背诵。（先生让学生怎样背诵？）
三、 下列是三年级（2）班的同学给班级兴趣小组取的名字，不恰当的
一项是（ C ）
A. 书法小组（书韵社） B. 合唱小组（百灵社）C. 篮球小组（孙悟空） D. 诗歌小组（新芽社）
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
词句段运用
读成语，说说这些成语有什么特点,和同学交流你的发现。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
意欲．（ A ） A. 想要 B. 将要 C. 欲望
解析：本题可结合诗句意思来理解加点词的意思。“意欲捕鸣蝉”
部编人教版三年级上册语文 语文园地一 教学课件
第八页，共十五页。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和 同学交流。
◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
第九页，共十五页。
朗读时，突出 花儿们上学的地方 。
第十五页，共十五页。
语文园地（一）
部编小学语文三年级上册
第一页，共十五页。
交流平台
我在读书 时，常常会遇到有 新鲜感的词句。如 ：
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第二页，共十五页。
看到这样的 词句，我会多读几遍
,然后抄写下来。如
：
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走 ，提了灯去追逐影子
词语理解
摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
第七页，共十五页。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。
第三页，共十五页。
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现
摇பைடு நூலகம்晃脑
面红耳赤
披头散发
手忙脚乱
张牙舞爪 提心吊胆
眼疾手快 口干舌燥
第四页，共十五页。
这些词语含有两个 表示人身体部位的字 ，如：头、脑、发
第五页，共十五页。
我还知道其他带 有身体部位的词：头晕 目眩、手舞足蹈。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和 同学交流。
◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
第九页，共十五页。
朗读时，突出 花儿们上学的地方 。
第十五页，共十五页。
语文园地（一）
部编小学语文三年级上册
第一页，共十五页。
交流平台
我在读书 时，常常会遇到有 新鲜感的词句。如 ：
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第二页，共十五页。
看到这样的 词句，我会多读几遍
,然后抄写下来。如
：
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走 ，提了灯去追逐影子
词语理解
摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
第七页，共十五页。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。
第三页，共十五页。
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现
摇பைடு நூலகம்晃脑
面红耳赤
披头散发
手忙脚乱
张牙舞爪 提心吊胆
眼疾手快 口干舌燥
第四页，共十五页。
这些词语含有两个 表示人身体部位的字 ，如：头、脑、发
第五页，共十五页。
我还知道其他带 有身体部位的词：头晕 目眩、手舞足蹈。
三年级上册《语文园地一》课件(共21张PPT)
小学升初（中2）的教作师文引选导材学技生巧总如结下学：习传统文化的方法和技巧，如积累词汇和阅读名著等。
深入挖掘课：堂对小于结小与学评升价初反中馈的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、（生1）活教等师方对面本选节择课自所己学熟内悉容的进材行料总，结这，样帮能助够学更生好巩地固把所握学主知题识，。写出有真情实 感的文章。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
通过《语文园地》的学习，帮助学生巩固和扩展语文知识，提高语文综合能力。
小学升初中的作文选材技巧如下：
二、教学内容及过程
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深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
突出中心（：3）在教选师择引材导料学时生，总要结明语确言文表章达的方中面心的思知想识，点并和围规绕律中，心帮思助想他来们组更织好材地料掌。握这这一部分内容。 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习传统文化
总结技巧（一）
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（1）教师引导学生回顾本单元所学的传统文化知识，如古代诗词和民间故事也等可。 编 辑 修 改
感的文章学。习语言表达 关注细节（：1）选教择师具出有示细第节一的单材元料语，言可表以达让的文题章目更，加让生学动生有再趣次。练例习如，，加可深以对选语择言一表些达自知识的掌握。 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。