《unit7what’sthematter》6[思维导图知识点复习资料]苏教版四年级下册牛津英语
英语《What's the matter》基础知识PPT公开课件
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
凡事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡 了， 就 会 有 个好 心 境 ，若 把 很 多 事看 开 了 ， 就会 有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月缺 月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ，不 计 较 ， 也不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀乐 ， 就 像风 儿 一 样， 来 了 ，不 管 是 清风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都报 以 自 然的 微 笑 ，坦 然 的 接受 命 运的 馈 赠 ，把 是 非 曲折 ， 都 当作 是
初中英语《what's the matter》主题单元教学设计以及思维导图
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）1、知识与技能：a.词汇：人体部位名称如arm，ear，head等,身体疾病名称如stomachache，sore throat，fever,illness 等以及其他相关词语。
b.句型：What's the matter?I have acold/…You should/shouldn't…c.能掌握询问疾病与表示身体不适的话语d.能够针对别人的健康问题并给出合理建议2、过程与方法：在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用课本描图来丰富学生的写作知识，以提高其写作水平3、情感态度与价值观：通过询问病情与提供合理建议,培养关心他人、助人为乐的美德。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）为达成本专题的学习目标，设计以下教学活动：1.创设问题情景，导入阅读文段：师生对话，导入新课：A: What’s the matter?B: I’m not feeling well. I have a stomachache.A: When did it start?B: About _____ ago.A: That’s too bad. You should lie down and rest.B: Yes, I think so.A: I hope you feel better soon.完成1a 和1b：Match the words with the pictures below and match the advice with the people below.听力巩固：What problems do the students have? Write the problems in the chart. Listen again and complete the chart.拓展运用：Make dialogues or give a short report accoding to the chart.2.开展阅读活动，实现生本对话。
4B unit7 What’s the matter知识点(译林版)
4B unit7 What’s the matter知识点（译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址译林4Bunit7what’sthematter?知识点一、复习比拼、来吃个派comeandhaveapie(翻译时注意动词是几个）去打乒乓球____and_____the_____________.去画一些图片______and_______some_________.来看一看comeand________________.2、饥饿的：口渴的：疲惫的：生病的：伤心的：反：以上词都是（），所以在此类词前面要加上（）。
例如：我不饿：我口渴：你生病了：我很累：3、我能喝些水吗？canI___________water?（一般疑问句中some要改为______,这里也是一样吗？为什么？你还能就哪些例子，写在下面）4、怎么了？what’sthematter?=what’s_______?你怎么了？5、我想睡觉Iwanttogotobed.想做...事情wanttodo...想要...东西want+名词想去看电视：想要一个苹果派：6、给你Hereyouare.7、这有一些水Here’ssomewater.=Hereissomewater.(不可数名词如水、果汁等前面用___）例如：这有一些果汁：这有一面扇子Here’sa_____.这有一个热狗Here’sahotdog.8、以一种不同的方式：inadifferentway（反）以相同的方式：9、我是狐狸夫人（电话用语）：Thisism___Fox___________.(跟别人打电话的时候是现在正在讲话，所以时态要用现在进行时）例如，你跟别人打电话时，你怎样介绍你自己：0、你还好吗?Areyouallright?Allright:1、吃个蛋糕haveacake.=eatacake喝一些水_____somewaterHave有吃、喝的意思2、他现在高兴了He’shappynow.*some在疑问句中的用法：在一般疑问句中，some要改为any,但是在有些情况中，some却没有改变，这是为什么呢？表示请求的疑问句canIhavesomeorangejuice,please?我能喝些果汁吗？mayIaskyousomequestions?我可以问你一些问题吗？表示建议的疑问句Shallwehavesomepiesforrice?我们晚饭吃些馅饼好吗？Howaboutsomenoodles?来些面条怎么样？表示反问的疑问句can’tyouseesomegrassoverthere?你难道看不见那边的草吗？④表示说话希望得到肯定回答的疑问句canyouseesomebirdsinthetree?你能看见树上有些鸟吗？二、音标、读一读：gohomenoseclosenoopen2、想一想：gohomenoseclosenoopen3、学一学：音标档案姓名：【əu】性别：双元音战斗策略：字母o战斗秘诀：有[ə]和[u]两个单音组成，口形由半开到小，字母o就发这个音难度系数：★★相同音标的其他单词：翻开单词表总结Howdotheygothere?It’stentoseveninthemorning,myfriendsandIareonourwaytos chool.ThegirlwithaschoolbagonherbackisLinda.Shelike sclimbing.ThegirlwearingaskirtisEllen.Shewalkstosch ooleveryday.Peteristheoneonthebus.He’swithmenow.He’swearingacap.Look!who’sintheplane?That’smymother,mrsGreen.She’sgoingtoBeijing.“chinaisgreat!”sheoftentellsme.myteacher,mrwhiteisonthetrainnow.Hi shomeisfarfromourschool.where’smysisterkate?She’sinthecar.“It’sfastandsafe.”Shesays.mynameisjim.whereamI?.whattimeisit?_________________________________ ___________________________2.whoisLinda?______________________________________ _______________________3.where’sjim’smother?___________________________________________ ___________4.Ismrwhite’shomenearjim’sschool?_________________________________________。
初中英语《Unit2 What's the matter》主题单元教学设计以及思维导图
Unit2 What’s the matter多媒体，录音机投影仪学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）Teaching procedures:Step 1 Leading in1. T: How many parts of the body can you name ?What’s this ? (head , mouth etc.) （多媒体呈现人体不同部位的图片）Today we’ll learn some parts of the body .设计意图：利用多媒体复习小学阶段所学的人体部位单词，并学习新单词，2. This is my head. Oh ,I have a headache .设计意图：通过肢体语言帮助学生理解单词意思，并利用head--headache,通过归类比较学习stomach —stomachache3. Ask the students to ask and answer the people in the picture using the sentences:What’s the matter? I havea ……Step 2 Pre-task1. Read the new words by the Ss first .2. Have the Ss make the conversation"A:What's the matter?B: Ihave ......".设计意图：学生边做动作边练习对话，使学生活学活用，同时体现词不离句的原则。
Step 3 While-taskSB Page 7, 1b .Listen and check the answers .SB Page 7,1c&2c .Work in pairs and act out .设计意图：整合文本1c&2c两部分，为2a & 2b听力做铺垫。
Unit1What’sthematter知识清单(七大知识题型)总梳理
Unit 1What’s the matter 知识清单（七大知识题型）总梳理·模块一课本词汇清单·模块二词汇详解清单·模块三重点短语清单·模块四重点句型清单·模块五重点知识清单·模块六重点语法清单·模块七书面表达清单·模块八重点题型专练模块一课本词汇清单matter [ˈmætə] v. 重要，要紧，有关系What’s the matter? 怎么了？出什么事了？*sore [sɔ:(r)] adj. 疼痛的，酸痛的have a cold 感冒*stomach ['stʌmək] n. 胃，腹部*stomachache ['stʌməkeɪk] n. 胃痛，腹痛*have a stomachache 胃痛foot(复数feet) [fu:t] n. 脚*neck [nek] n. 颈，脖子*throat [θrəʊt] n. 喉咙fever ['fi:və] n. 发烧，发热lie [laɪ] v. 躺，平躺lie down 躺下rest [rest] n. 剩余部分，其余；放松，休息*cough [kɒf] n. & v. 咳嗽*Xray ['eksreɪ] n. X光，X射线*toothache [ˈtu:θeɪk] n. 牙痛take one's temperature 量体温*headache [ˈhedeɪk] n. 头痛have a fever 发烧break [breɪk] n. & v. 休息，暂停；打破take breaks (take a break）休息hurt [hə:t] v. 伤害，损害，使受伤*passenger ['pæsɪndʒə] n. 乘客，旅客off [ɒf] adv. prep. 离开（某处）；从…去掉get off 下车to one's surprise 使…惊讶，出乎…意料onto [ˈɒntə] prep. 向，朝trouble [ˈtrʌbl] n. 麻烦，烦扰，问题hit [hit] n. & v. 碰撞，打，打击right away 立即，马上get into 陷入，参与herself [hə:ˈself] pron. 她自己，她本身bandage ['bændɪdʒ] n. & v. 绷带；用绷带包扎sick [sɪk] adj. 患病的，不适的*knee [ni:] n. 膝盖*nosebleed [ˈnəʊzbli:d] n. 鼻出血*breathe [bri:ð] v. 呼吸*sunburned [ˈsʌnbɜ:nd] adj. 晒伤的ourselves [ɑ:ˈselvz] pron. 我们自己*climber [ˈklaɪmə(r)] n. 登山者be used to 习惯于… 适应于…risk [rɪsk] n. & v. 风险，危险；冒险take risks (take a risk) 冒险accident [ˈæksidənt] n. 意外事件；事故situation [ˌsitjuˈeiʃən] n. 状况，形式，情况*kg=kilogram [ˈkɪləgræm] n. 公斤，千克*rock [rɔk] n. 岩石run out (of) 用尽，耗尽*knife [naif] n. 刀，餐刀cut off 切除*blood [blʌd] n. 血mean [mi:n] v. 意味着，意思是，意欲get out of 离开，从… 出来importance [ɪmˈpɔ:tns] n. 重要性decision [dɪ'sɪʒn] n. 决心，决定，抉择control [kən'trəʊl] v. 控制，支配，操纵be in control of 掌管，管理*spirit ['spɪrɪt] n. 勇气，意志death [deθ] n. 死亡give up 放弃*nurse [nə:s] n. 护士模块二词汇详解清单●matter(n.) 问题，事情，情况，麻烦（v.）要紧，有关系例句：Is something the matter? 有什么事吗？词组短语：No matter 不论怎样 a matter of ...的问题no matter how 不管怎样●Sore(adj.) 酸痛的，痛苦的（n.）伤处，痛处同根词：Sorely (adv.) 疼痛地，剧烈地soreness （n.）悲伤，痛苦词组短语：Sore throat 喉咙痛●Foot(n.) 脚，足，基础（adj.）步行的（v.）支付同根词：Footing (n.) 基础，社会关系（v.）步行On foot 步行at the foot of 在......脚下Of foot 在行走中●Fever(n.) 发烧，高度兴奋（v.）使发烧，使激动不已词组短语：High fever 发高烧have a fever 发烧●Lie(v.) 躺，平躺，位于，坐落在（n.）凡方向，位置，谎言，谎话例句：I can’t lie to you. 我不能对你说谎。
初中英语《what’sthematter》单元教学设计以及思维导图
what’s the matter适用年级七年级所需时间课内共用4课时，每周4课时；课外共用1课时主题单元学习概述本课是新标准英语教材三年级起点初二第5单元What’s the matter？本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
根据模块内容和学生的状况，教学重难点：重点是掌握A、Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
围绕话题“看病”展开的句型:What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.难点是正确交际用语完成“看病就医”这个话题。
本主题单元可分为二个专题;1、看病就医首先教师利用肢体语言，引导学生学习如何表达身体的不适。
小组合作，模仿医患对话互相询问对方身体哪里不舒服。
2、描述心情介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
专题一是帮助学生首先学会表达身体的不适，然后进一步顺利完成看病就医的日常会话。
专题二是通过介绍心情的词汇，进行交际。
主要的学习方式：情景学习、合作学习、探究学习。
预期学习成果：本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌曲，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:What’s thematter? How do you feel? How does she/he feel?2.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态,如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/ She is excited.”3.能够简单表达感冒期间的注意事项，如：Take some medicine. Drink some hot water”等。
牛津译林苏教版四年级Unit7 What's the matter(Story time) 课件
Tip: 跟读模仿，理解故事， 注意语调和语气哦。
Come and _h_a_v_e_a__p_ie_, Taotao.
热情、亲昵的语气
Thanks, Dad, but I’m not hungry. I’m__t_h_i_rs_t.y
Learn to say
Tip: 跟读模仿，理解故事， 注意语调和语气哦。
关爱他人！
Homework
1.Listen and read the story. 听录音有感情地朗读故事。 2. Choose another scene and make a dialogue with your friends. 选择另一个场景和朋友编对话。
Unit 7
What’s the matter?
(Story time)
Enjoy a song
Enjoy a song
Enjoy a song
hungry
thirsty thirty
Brain storming 头脑风暴
tired
ill
feelings (感觉)
Look and say
▪
ill thirsty tired hungry
is ______a_n_d_____ .
Can I …? I want to …
Read and find
请打开书本P44-45，划出刘 涛渴了累了后说的句子。
Can I have some water? I want to go to bed.
Learn to say
MaSkeuamdmialaorgyue 生活中(两哪人些一组场，景根可据以刚用才到你 们这俩些讨单论词的场句景子编呢个？对话)
牛津苏教版英语四下《Unit 7 What's the matter》课件(公开课)1
Let’s ask!
①. What’s the matter?
怎么了？
happy 高兴的
Let’s ask!
②.
What’s the matter? 怎么了？
sad 难过的 I’m sad.
Let’s ask!
③. What’s the matter?
怎么了？
hungry 饿了
I’m hungry.
Homework
1.Read the dialogue with expression 3 times.
(有感情地朗读课文3遍。)
2.Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned.
If you're happy and you know it say ok If you're happy and you know it say ok If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it say ok
(用本课所学句型和你的同桌操练对话。)
Let's sing
I want to be your friend. Let's play together.
Magic eyes
在铅笔盒上面
under
在椅子下面
behind
在门后面
in
在午餐盒里面
on
当你看到表示单词、短语或句子的图片或文字时，请大声读出来；
Listen carefully and try to answer(试着回答)。
PEP版小学英语六年级下册思维导图
PEP版小学英语六年级下册思维导图第一部分：单元概述1. Unit 1: How tall are you?主题：描述人物的外貌和身高重点词汇：tall, short, thin, fat, long, short, hair, eyes, nose, mouth重点句型：How tall are you? I'm tall.2. Unit 2: What's the matter?主题：询问和回答身体不适重点词汇：matter, headache, toothache, stomachache, fever, cough重点句型：What's the matter? I have a ache.3. Unit 3: Where did you go?主题：描述过去发生的事情重点词汇：yesterday, last week, ago, go, visit, see重点句型：Where did you go? I went to4. Unit 4: I have a pen pal.主题：介绍笔友重点句型：I have a pen pal. His/Her name is5. Unit 5: Whose dog is it?主题：询问和回答物品的归属重点词汇：whose, dog, cat, book, pen, pencil重点句型：Whose dog is it? It's6. Unit 6: Work quietly!主题：描述在图书馆的行为规范重点词汇：library, quiet, read, borrow, return重点句型：Please work quietly! Don't talk in the library.7. Unit 7: It's raining!主题：描述天气情况重点词汇：rainy, sunny, cloudy, windy, snowy重点句型：What's the weather like? It's8. Unit 8: Our dreams主题：谈论梦想和未来计划重点词汇：dream, want to be, when I grow up, doctor, teacher, astronaut重点句型：My dream is to be a9. Unit 9: Save the Earth!主题：环保意识重点词汇：save, environment, pollution, recycle, protect重点句型：We should save the Earth. Don't pollute the environment.10. Unit 10: I'm going to主题：描述未来计划重点词汇：go, visit, travel, tomorrow, next week, next month重点句型：I'm going to第二部分：单元细节1. Unit 1: How tall are you?学习目标：学生能够描述人物的外貌和身高，并能进行简单的对话交流。