《信息化课堂中的合作学习》结业作业-小学语文《雷雨》(吴拱书)
信息化课堂中的合作学习作业语文
信息化课堂中的合作学习作业
“创造力来源于发现”单元
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
第二步：合作学习目标
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，
第三步：合作学习活动设计
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，包括请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生相应的技术。
第六步合作学习前的准备
请利用下表描述你将怎样为合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是: 如何让安静的小组成员站出来
你选择要教授的技能是: 积极倾听
第七步做好合作学习的管理
请从支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何做好合作学习的管理。
小学语文二年级下册《雷雨》精品教案信息技术与课程整合
新人教版小学语文二年级下册《雷雨》精品教案（信息技术与课程整合）一、教材简说炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。
呼吸着新鲜空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来阵阵蛙鸣。
淘气的孩子光着小脚丫在积满雨水的小路上嬉戏。
这就是夏天雷雨后的情景。
雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。
本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中、雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。
二、学习目标1、知识目标：会认3个生字，会写12个生字。
2、能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
三、教具准备：网页四、教学过程：（一）、播放实况录象，创设情境，导入新课温暖美丽的春天转眼就会过去，夏天的脚步离我们越来越近了。
在夏天里，经常会出现这样的天气。
（播放实况录像）谁能用自己的话说说你刚才看到的景象？咱们课本里也有一篇描写雷雨天气的文章，描写了下雨时的情景，还写出了雷雨前的天气变化和雨过天晴的美丽景色。
想读一读吗？今天这节课，咱们就一起学习第20课——雷雨。
（板书：20雷雨）大家齐读课题。
（二）、上网自学字词，初读课文请大家打开老师为你们准备好的网页，点击课文欣赏。
告诉老师，读课文你都需要解决哪些问题？（根据学生的回答，指导他们用“开心字典”的三个网页，并提醒他们，要想把句子读顺，得多读几遍课文。
）（三）、利用网上动画，指导品读刚才的自主学习大家都很积极，很认真。
通过读课文你知道了什么？同学们读书的收获还真多，也遇到了自己喜欢的句字和段落，想不想把它读得更好？请你点击雷雨前、雷雨中、雷雨后三个按钮，找到你喜欢的部分，多读几遍。
在这三个网页里，老师藏着不少小按钮，那是老师为你准备的图片和动画。
可别小看了它们，在你遇到问题的时候，点击它们就会得到帮助。
如果想读得更有感情，那就读读稻草人的话（阅读提示）。
信息化课堂中的合作学习作业
附录1 PBA课程结业作品模板信息化课堂中的合作学习作业作者信息本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。
课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。
一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成）在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。
表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。
计，对不同的设计进行实验，并在整个项目中贡献自己的想法，学生根据学习目标进行自我评价。
教师是学生学习过程中的指导者。
我在整个太阳灶项目中，始终帮助学生。
在他们做决策、解决问题和合作的时候，扮演一个指导者的角色。
学生与同伴、专家和社区成员一起工作。
在整个项目学习中，学生要拜访专家，还要参观太阳能电池板生产厂。
学生扮演专家的角色。
学生成为太阳灶方面的专家，与他人分享他们学到的专业知识。
•会收集、整理、展示和解释数据 •会将太阳能与其它燃料进行比较 标准：•掌握什么是对流、传导、辐射 •了解什么是自然能源•会收集、整理、展示、解释数据 项目的重要推动力是课程框架问题。
基本问题：我们如何为老问题找到新的解决方法单元问题：太阳能能被成为其它燃料的替代品吗？如何才能把插头“插在太阳上”？ 21 世纪的技能是项目工作中不可或缺的。
合作技能、自我导向技能、思维技能、信息素养等等项目将会涉及持续、多种类型的评价，在项目开始前会告诉学生和教师这些标准的内容。
同伴讨论、自我反思、教师记录、同伴评价、评价量规各种各样的教学策略支持所有的项目参与者小组、全组的经验教训、实验、收集数据、设计挑战系。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业(二年级数学)
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:___如何让小组成员活跃起来______________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
二年级语文信息技术融合课教学设计雷雨
二年级语文信息技术融合课教学设计雷雨学情分析：低年级的孩子们通过一段时间的学习，已经积累了一定量的生字，也初步掌握了一些识字方法。
在学习本课生字时，教师可以借助多媒体课件出示生字，演示生字的书写，并结合学生已有的识字经验加以引导和点拨，便于学生掌握和记忆；同时低年级的孩子已经具备了一定的观察能力和口头表达能力，教学时我准备先让学生观察课文中呈现的一幅幅生动逼真的画面，然后让学生说出图画内容，再从文中找出相应的段落学习、体会。
教学目标：知识与技能：会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、乌、黑”等8个生字。
过程与方法：引导学生通过朗读和观察，初步感知课文内容，通过课件演示，体验，感受雷雨前自然界出现的不同景象。
情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生观察大自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入1.借助多媒体设备播放儿歌《夏天的雷雨》，让学生边听边想这首歌唱的是什么？（学生听完后汇报）【设计意图】低年级的孩子喜欢听歌，用儿歌导入能集中学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
2.揭示课题：雷雨，指导学生书写课题,齐读课题。
【设计意图】这一环节的设计是为了培养学生正确读写词语的能力。
二、初读课文，学习生字1.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边动笔标出自然段序号，圈出课文下边的生字，借助拼音读一读。
2.幻灯片出示课文内容，检查学生标段情况。
3.出示生字卡片：压、蝉、垂、户、扑，指导学生拼读、去掉拼音认读。
4.交流识记方法。
如：压：点在土里蝉：一只孤单的昆虫（编口诀）垂——睡，有了眼睛就可以睡觉了（减偏旁）扑：动手拔萝卜（合一合）5.幻灯片演示“垂、迎”的书写过程。
（从结构、笔画组成、笔顺等方面指导）6.给生字口头组词。
7、幻灯片出示词语，学生认读。
雷雨乌云黑沉沉压下来垂下来窗户迎面扑来【设计意图】通过自读课文，标注段落，多种形式学习字词，既能培养学生自主学习的能力，又能为阅读课文打好基础。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业(八年级语文)
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
你选择要教授的技能是:__ 1、做出示范2、问题研讨3、提供工具_________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业-小学数学《平行四边形面积的计算》(吴拱书)
《信息化课堂中的合作学习》结业作业作者信息第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）1、请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；2、请从主题内容和知识与技能学习目标（注意只需要写出“知识与技能”这个维度的学习目标）来描述学习主题；3、思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图（注意：这两个合作学习活动在接下来的作业中会一直使用）：第二步：合作学习目标（模块1后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。
请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。
注意：1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语；第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。
现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程（由哪些人在什么时间段，在什么地方，使用什么样的工具来开展哪种类型的合作学习活动，实现什么样的目的）。
合作学习活动1：合作学习活动2：合作者课堂上的同学信息化工具（注：鉴于长方形框架、课件、word软件、博客。
《信息化课堂中的合作学习》结业作业(小学语文)
《信息化课堂中的合作学习》结业作业(小学语文)
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
你选择要教授的技能是:______________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
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《信息化课堂中的合作学习》结业作 作者信息
第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）
1、 请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、
一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；
2、 请从主题内容和知识与技能学习目标（注意只需要写出“知识与技能”这个维度的
学习目标）来描述学习主题； 3、 思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设
想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图（注意：这两个合作学习活动在接下来的作业中会一直使用）： 业
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。
请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。
注意：
1、必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类
目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；
2、描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语；
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。
现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程（由哪些人在什么时间段，在什么地方，使用什么样的工具来开展哪种类型的合作学习活动，实现什么样的目的）。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。
现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述：
1、说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；
2、列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）；
3、详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针
对的对象及评价后如何反馈。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。
现在，请选择您在第四步中所选择的这个合作学习活动，思考：在八种合作学习工具中，哪些适合在这个合作学习活动中使
到这里，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，现在，请利用下面这个表格来回顾梳理一下这个合作学习活动的完整流程。
（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）
在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，接下来要开始考虑具体如何实施这个活动了。
首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：
其次，您还要考虑如何向学生介绍这个合作学习活动，让学生们明确您到底要他们做什么，为什么要这么做以及要做到怎么样。
请思考您将如何向学生们说明您的这个合作学习活动，请使用教师面对学生的口吻在下表中记录您的介绍：
第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的，您要教会他们这些技能（比如小组中只有个别人在完成任务，其他人都在做自己的事，您想教会他们如何分工合作；比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通；比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等），请预想一下，您的学生需要您
来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。
首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则，要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，在前面您设计的这个合作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，请在下表中具体详细地列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”
另外，请您再预想一下，在您的这个合作学习活动中，还会出现哪些困难或挑战，请选择其中的一个，具体地描述这个困难或挑战，并说明您将会采取的应对措施：。