最新地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案精编版

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七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课

地球仪和经纬网（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。

（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。

我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。

这节课我们先来学习一下地球仪上竖着的线——经线。

【当堂达标】1、关于经线的说法正确的是（）A、每条经线都自成一个圆圈B、经线长度都相等C、地球仪上经线有360条D、经线指示东西方向2、本初子午线的经度是（）A、180°B、0°C、160° ED、20°W3、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E之间4、以下位于西半球的经线是（）A、10°EB、10°WC、165°ED、40°E5、东西经度的分布规律6、东西半球的划分【教学反思】本节课的教学设计抓住重点，突破难点，实用性较强。

在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第2课时)教案 (新版)商务星球版(1)

地球仪和经纬网第2课时
【课题】纬线和经纬网
【课型】新授课
【课标要求】
培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边，学会运用地理知识解决实际问题。

【教学目标】
1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度。

2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。

【教学模式】问题探究
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】课本
【活动】：观察地球仪上的经线与纬线
在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动，看看能否回到伦敦；找到北京，用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动，看看能否回到北京。

2、经纬网的定义和用途
教学反思：
学生对于纬线和纬度的学习较经线和经度简单，学生更容易理解，不过对某一点经纬度的判读这一部分综合性较强，必须结合东西经度和南北纬度的判断，因此这一部分学生掌握起来相对来说较难，需加强练习，及时巩固。

七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》(第2课时)教案(新版)商务星球版

地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。

2.在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1.观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。

2.结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。

明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。

3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。

【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】习认识纬线的特点。

2 •成果展示找学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈，结合模型说出纬线的特点。

3 •观察发现教师转换不同的角度转动经纬网模型，学生分别正对赤道和北极观察纬线的形状，看看有什么发现。

形状长度方向经线半圆相等南北纬线圆（两极变成点）从赤道向两极逐渐缩短东西学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈, 结合模型说出纬线的特点。

学习纬线，实现知识的迁移。

观察总结思考巩固教师用漏空纸挡住经纬网模型，让学生沿一条经线观察纬线的位置关系。

4.学习小结引导学生根据观察总结对纬线的认识。

5•练习巩固①在地球仪上有无数条纬线，你能找出最特殊的纬线吗？有没有长度相等的纬线？哪条纬线可以把地球平分为南、北两个半球？②引导学生判断图中A、E、C三点箭头所指示的方向。

③想一想，一架飞机沿图中C点哪个箭头飞行，不改变方向能回到原地？④两架飞机分别从A、B点同时、同速、同方向飞行，哪架飞机先回到原点？学生观察旋转的经纬网模型，按要求在学生通过观察，动手绘图，既培养学生观察和动手能力，又锻炼了立体思维与平面思维的转换。

小结：纬线是平行的圆，赤道最长，由赤道向两极逐渐变小，两极缩小成了点。

纬线与经线垂直相交，指示东西方向。

（赤道是最长的最特殊的纬线。

赤道南北与赤道距离相同的纬线长度相等。

赤道把地球平分为南、北两个半球。

）通过反复过渡承接我们知道了形状、长度和指示方向相同的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●认识并学会运用地球仪。

●运用地球仪，观察并描述经线、经度的划分及特点。

【学情分析】对于地球仪，学生见的比较多，甚至有的家庭也有，但大多停留在把玩的层面，很多学生对于地球仪的更多功能和用途了解还不够。

所以，在上一节学习了《地球的形状和大小》后，本节顺其自然地引导学生进入对地球的更进一步科学认知。

由于七年级学生空间思维还不够强，经纬度的划分及特点和经纬网定位、东西半球的划分对他们来说将会感觉很难。

【教学目标】1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。

2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。

3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。

【教学方法】演示法、讲授法、合作探究法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】（1、先读课文，画出经线的定义，明确关键词。

（2、观察大图，结合手中的地在南北极上空观察经线：3.学生讨论，得出结论：站在北极点上，前后左右都是南质疑：在地球仪上，从北极到南极可以画出多少条经线（无数条）？我们如何来区别每一条经线呢？下面我们一起来了解“经度”二、经线和经度——经度的划分及变化规律西经东经3.学生填写下图，总结东西半球划分的经度范围：【当堂达标】一．选择题1、下列经线只有一条的是（）A、20°WB、10°C、160°ED、180°经线2、关于经线的叙述，正确的是（）A、长短不一，本初子午线最长B、都相互平行C、经线指示的是南北方向D、经线有360条3、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、西侧是西经度4、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W向东到160°E之间二、填图（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，并用代号表示出东、西经。

七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例

（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享地球仪和经纬网的知识，提高学生的合作能力。
2.设计小组任务，如共同绘制地球仪、制作经纬网模型等，让学生在实践中相互学习，共同提高。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养他们的团队精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在地球仪和经纬网学习中的收获与不足，为下一阶段的学习制定目标。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级地理上册的教学过程中，《地球仪和经纬网》这一章节显得尤为重要，它不仅关系到学生对地球空间概念的理解，而且对后续地理知识的学习具有基础性的影响。本案例以激发学生探索地球奥秘的兴趣为目的，结合地球仪和经纬网的实际应用，让学生在互动、实践中掌握地理知识。通过引导学生观察地球仪的结构，了解经纬网的作用，培养学生空间思维能力和地理实践能力，为今后学习地理知识打下坚实基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地球奥秘的热情。
2.培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，提高他们的环保意识。
3.培养学生具的尊重和包容。
4.培养学生具备正确的地理观念，认识到地理知识与现实生活的紧密联系，学会用地理视角看待问题，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球仪的基本结构，包括地轴、纬线、经线、赤道、极点等概念，并了解它们之间的关系。
2.使学生能够理解经纬网的作用，并运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
3.培养学生运用地图、地球仪等地理工具解决实际问题的能力，如查询地理位置、规划路线等。
4.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探索地球仪和经纬网相关知识的能力。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版

2. 优化教学资源利用：我计划更加充分地利用教学资源，比如通过制作教学视频等方式，让学生能够更直观地理解地球仪和经纬网的知识。同时，我也会定期更新教学资源，确保学生能够接触到最新的地球仪和经纬网技术。
板书设计
①重点知识点：地球仪的构造、经纬网的构成、地球仪和经纬网的应用。
②关键词：地球仪、经纬网、纬线、经线、国家和地区、定位、导航。
详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 经纬网知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解经纬网的基本概念、构成和作用。
过程：
讲解经纬网的定义，包括其构成要素和作用原理。
详细介绍经纬网的构成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 地球仪和经纬网案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪和经纬网的特性和重要性。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案（新版）商务星球版
主备人
备课成员
教材分析
《商务星球版七年级地理上册》第一章第二节主要介绍地球仪和经纬网的相关知识。本节内容通过介绍地球仪的构造、特点及其在地理学习中的应用，使学生能够理解地球仪的概念，掌握其使用方法。同时，通过学习经纬网的构成、作用及其在定位和导航中的应用，使学生能够理解经纬网的重要性，并能够运用经纬网进行简单的地理位置定位。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握地球仪的特点、构造以及使用方法。学生需要了解地球仪上的各种符号和表示方式，如纬线、经线、国家和地区等，并能够通过地球仪来观察和理解地球的形状和地表特征。此外，学生还需要掌握经纬网的概念和作用，了解如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握地球仪和经纬网的应用。学生可能对地球仪的构造和符号表示方式感到困惑，难以理解地球仪如何反映地球的形状和地表特征。同时，学生可能对经纬网的构成和作用感到抽象和难以理解，不知道如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。

●运用地球仪，说出经线、经度的划分。

【教学目标】1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。

3.通过观察0°经线、180°经线、20°W、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

【教学模式】讲练结合模式。

【教学方法】演示观察法、图示法、讲授法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】）在赤道上空观察经线学生答案可能不正确，教师指上两图分析，所有经线指向北极的方向都是北，所有从北极发出的经线朝哪个方向延伸？（提示学生观察）师引入：在地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）怎样区别每一条经线呢？3.教师根据学生学习小结：从0°经线向东叫东经，用“E”表示。

从0°经线向西叫西经，用西经东经练一练：判断下图中的经线是东经还是西经，并将代号写在经度后。

学生从北极上空观察经纬网模型，总结0°和180°经线的位置关系。

【当堂达标】一．选择题1、关于经线的叙述，正确的是（）A、经线的长短不一，本初子午线最长B、经线是平行于赤道的线C、经线指示的是南北方向D、经线有360条2、下列经线只有一条的是（）A、180°经线B、10°C、160° ED、20°W3、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、、西侧是西经度4、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E之间二、思考题如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回到北京。

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2020年地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案
精编版
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。

【教学目标】
1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。

（重点）
3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）
【教学模式】一案三环节学案导学。

【教学方法】演示观察法、小组合作学习。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

自主探究合作探究衔接过渡自主探究
道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（多媒体展示自主探究一）
1、概念：为了便于认识地球，人们仿照的形状，按照一定的比例，制作了地球的。

2、在下图中填出地球仪各部位的名称。

教师巡视、指导学生自学。

（多媒体展示合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？
（布置活动任务）
让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。

教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？
（多媒体展示探究问题二）阅读课本7页内容填空：
1.经线是地球仪上，连接两极半圆形的弧线，又称子午线。

形状长度指示方向
独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。

并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。

按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。

学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。

思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。

独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。

(1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。

)
1、通过观察
学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。

2、培养学生自主学习的能力。

1、通过思考正确理解地球仪是地球的模型。

2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。

起到小结和过渡的作用。

通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识
合作探究
小结建构2. 根据自己的观测完成填表。

3.国际上规定，通过英国的经
线为0°经线，也称线。

4.为了避免将的一些国家分
割在两个半球，国际上统一使用
和所组成的经线圈，作为东
西半球的分界线。

5.中国位于东西半球的半球。

教师巡视、指导学生自学。

（多媒体展示合作探究二）
1、在地球仪上找到英国伦敦，用
彩笔描绘经过伦敦的0经线（本
初子午线），然后观察经度的变
化规律，完成下面要求：
2、在地球仪上找到0°经线、
180°经线、西经20°经线、东经
160°经线，读出0°经线穿过
洲和洲的一些国家。

20°W经
线穿洋，160°E经线穿过
洋。

（教师利用多媒体归纳小结）
1、东西经判断的关键是看经度变
化，向西增加的是西经，向东增
加的是东经。

2、0°到20°W是西经，但在东
半球，160°E到180°是东经但
在西半球。

经线
（2、通过“国际上规定”
的超级链接，了解本初子
午线的设定，引入经度的
划分）
学生观察地球仪，找
到伦敦(出示格林尼治天文
台图片)，比较度数的变化
规律，明确向东增加的是
东经，向西增加的是西
经。

并用“小试牛刀2”来
达到巩固的目的。

学生通过观察地球仪上
4条特殊的经线，记住以
西经20°经线和东经
160°经线所组成的经线圈
划分东西两个半球的原
因。

从地球仪上读出东西
半球的范围。

观看老师演示，找出
东西半球各包括哪些大
洲。

1、分组讨
论形成互
通、互动、
互促的教学
氛围。

2、通过在
地球仪上描
绘经线，学
会确定某点
的经度，学
会根据经度
判断某地所
在的东西半
球。

加深理解东
西经和东西
半球的判
断。

培养学
生综合分析
的能力。

知识结构达标训练拓展提高
布置训练任务
（布置课后思考问题）
如果一架飞机从北京起飞一直往北飞，最终能否回到北京？
学生根据老师提供的知识树，对本节所学的内容进行总结。

完成学案（地理助学）上的当堂达标。

让学生分组进行讨论解决，也可以当成家庭作业留课下完成。

总结全文，引导学生把知识系统化
通过训练巩固所学知识
通过思考，正确理解地球上的南北方向。

教后
反思
本节课以一案三环节教学模式，让学生先自主学习，再小组合作探究，能充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和合作意识。

本节课设计了大量通过观察地球仪，动手观测等活动，以学生活动为
主，充分体现学生的主体性，能大大提高学生动手能力、观察力、形象思维
能力，能用活动加深对知识的理解。

本节课设置的难易层次比较清楚，但对于刚刚接触地理的学生来讲，问题设计的还是过多，难度还是有点偏大。

【当堂达标】
1．以下四个地球仪组装正确的是（）
地球仪和经线经度
地球仪
地球的模型—— 地球仪地球仪的结构地球仪的用途
经线
和经
度经度
经线
概念
特点形状
长度方向
经度划表示方法经度起
东西半球划分
2．下列有关经线的描述正确的是（）
A.经线中本初子午线最长
B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点
C.从某点沿经线一直向北走能回到原点
D.所有的经线都是半圆
3．关于经度的叙述，正确的是（）
A.经度越大经线越长
B.最大经度是90°
C. 0°经线是东西经度的分界线
D.180°经线以东经度为东经
4．下列经线只有一条的是（）
A. 120°经度
B.30°E经线
C. 180°经线
D.90°经线5．下列经线位于东半球的是（）
A. 30°E经线
B. 165°E经线
C. 30°W经线
D. 60°W经线
7．读右图填空：
(1)读出A、B、C、D四点的经度
A. B.
C. D.
（2）A、B、C、D四点中位于东半球的是，
位于西半球的是。