名人读书故事：爱读书的陶行知_作文素材
教育家陶行知在读书与用书的议论作文
教育家陶行知在读书与用书的议论作文
陶行知老先生,不仅是一位伟大的教育家,更是一位读书高手。
他在读书方面有着独到的见解,颇有"行知"之谓。
他常说:"读书不在多,用是则行。
"读书不应该囫囵吞枣,贪多嚼不烂,而是要细嚼慢咽,将书中精华吸收透彻。
他还提出"以用为主"的读书方法。
不要把读书当成消遣娱乐,而是要联系实际,学以致用。
读了书后,要思考如何将所学应用到生活和工作中去,真正将知识内化为自身的能力。
陶行知高度重视实践,他说过:"书本是死的,实践是活的。
"纸上谈兵远不如身临其境,理论知识必须通过实践来验证和丰富。
陶行知还主张"读书要有主见"。
不能人云亦云,要保持独立思考的能力和批判精神。
对于书中的观点,要加以分析和判断,有自己的见解和看法,而不是生吞活剥。
他鼓励学生们阅读前先问自己要达到什么目的,阅读时随手记录思路,阅读后再作总结思考,从中获得启发。
可以说,陶行知为我们树立了读书的典范。
他的读书方法,不仅传授了知识,更重要的是培养了独立思考、勤于实践的良好品质。
让我们像陶行知那样读书用书,在知识和实践中不断成长!。
陶行知教育故事(通用)
陶行知教育故事（通用）陶行知是一位著名的教育家，他的教育理念影响了中国的教育事业。
他的一些教育故事也成为了名言。
下面，我为大家讲一些陶行知的教育故事。
陶行知小时候非常喜欢读书，一天，他向父亲请假，想呆在家里好好读书。
父亲支持了他的想法，但提醒他：“读书也要休息，要有泡茶、晒太阳的时间。
”陶行知听了父亲的话，开始将读书和休息结合起来，不仅提高了读书效率，也保证了身体健康。
这也成为了他后来教育学生的一个宗旨：读书、休息、锻炼都要有，才能全面发展。
陶行知曾经去某地考察学校，发现一名小学教师的教学非常精彩，他问这位老师：“你的教学效果这么好，肯定花了很多时间吧？”老师回答：“其实没有，因为我把上课的内容看成自己的闺蜜，想尽一切办法，让她变得更美丽、更动人。
”陶行知深受启发，认为教学就是要运用各种方法，让学生爱上学习，如同对待自己心爱的人一样。
有一次，陶行知到山区去看望一个不听话的小学生，他偷跑出去工作，不读书，老师管也管不住。
陶行知找到这个小学生，问他为什么不愿意上学。
小学生说：“学校里的老师都是城里来的，不懂我们的农村文化。
他们教的作文题目都是关于城市的，我不会写。
”陶行知听完，觉得很有道理，定下了农村作文题目，例如“我家乡的河”、“我爱我的家乡”等。
从此，学生们写作业很用心，因为作文题目和自己的生活更贴近了。
陶行知在教育过程中，也遇到过许多问题。
有一次，他看到学生们上课都特别快乐，很快就完成了学习内容，但对于下课后要做的家庭作业却没有什么兴趣。
陶行知在想：“或许是我不够有耐心给他们讲清楚吧。
”于是他开始仔细讲解，让学生们更好地理解。
结果，不仅学生们做家庭作业更加认真，他们对学习的兴趣也更大了。
教育家陶行知在《读书与用书》写一篇作文
教育家陶行知在《读书与用书》写一篇作文
“哎呀，读书有啥用呀，读了那么多书还不是一样！”我气鼓鼓地对妈妈说。
那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在地板上，我正为了一道数学难题而苦恼不已。
我觉得读书好枯燥，好无聊呀，那些知识好像离我的生活好远好远。
妈妈看着我，笑着说：“宝贝呀，你可别这么说，你知道教育家陶行知吗？他在《读书与用书》里可是有很深刻的见解呢。
”我好奇地问：“陶行知是谁呀？”妈妈便开始给我讲起陶行知的故事。
妈妈说陶行知特别重视实践和知识的运用，他认为读书不仅仅是为了获取知识，更是为了能在生活中运用这些知识。
我听着听着，脑海中仿佛出现了陶行知先生在教室里谆谆教诲的画面。
“那他是不是说读书不能死读呀？”我问道。
妈妈点了点头，说：“对呀，就像你现在，不能只知道读书上的知识，要学会把它用到解决实际问题上呀。
”我好像有点明白了，读书不只是为了考试，而是为了让自己变得更聪明，更能应对生活中的各种挑战。
我不禁想起平时和小伙伴们一起玩耍的时候，我们也会遇到各种各样的问题，如果我能把书上学到的知识用起来，那该多有意思呀！就像我们玩过家家，我可以用数学知识来分配食物，用语文知识来编造有趣的故事。
哎呀，原来读书可以这么好玩呀！
我突然觉得，陶行知先生说得太对啦！读书不是为了读而读，而是要把知识变成自己的力量，去创造更美好的生活。
就像鸟儿有了翅膀才能飞翔，我们有了知识才能在生活的天空中自由翱翔。
从那以后，我不再觉得读书是一件枯燥的事情了，我开始试着把学到的知识运用到生活中，我发现学习变得有趣多了，我也更加热爱读书啦！我知道，这都要感谢陶行知先生，是他让我明白了读书与用书的真谛呀！。
陶行知的故事
陶行知的故事陶行知的故事（精选7篇）陶行知的故事篇1有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
但是大公鸡只叫不吃。
怎样才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果必须好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
陶行知的故事篇2陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”之后他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知的故事篇3育才学校招收的学生百分之九十五以上都是战灾流浪儿童，他们虽然离开了故乡、失去了爹娘，但是他们都是一群天真活泼、富有聪明才智的孩子，他们都各有自己的爱好和特长，有的爱演戏、有的善唱歌、有的喜爱科研、有的乐于写作。
日本帝国主义的侵略，剥夺了这些孩子发挥自己才能的机会。
陶行知把他们招收进育才学校后，在"因材施教"和"爱"的教育下，经过了一二年的学习和训练，他们的才华就明显地表现出来了：音乐组的孩子非但善弹奏、能演唱、会作曲，还能经常为老百姓表演或到大剧院去举行音乐会；戏剧组、舞蹈组的孩子，非但能演戏、跳舞，而且还能自编、自导、自演，用精彩的.戏剧与舞蹈反映出抗日的形势；绘画组的孩子们竟能在重庆城市里举办儿童抗敌画展，多么了不起呀！周总理称赞这些孩子们说："一代胜似一代。
名人读书故事
名人读书故事名人读书故事1非常讲究读书方法。
他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它就是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。
”有拓宽思路，增长知识等好处。
对于较难懂的必读书，他的看法就是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。
在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。
”对看不懂的地方，他认为“若就是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。
所以跳过去，再向前进，于就是连以前的地方也明白了”。
鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。
曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。
”名人读书故事2暑假期间，我读了一本好书，名字叫《中外名人故事》。
这本书让我了解了许多名人，比如：孔子、孙武、韩信、耶稣、唐伯虎、卓别林等。
“王冕决心要学画画，就先从画荷花开始。
没有笔，就拿树枝当笔，用地做纸，面对着湖里的荷花，在地上画，画的荷花该圆不圆，该直的也不直，总也画不像。
他就用脚毁掉，但他一点也不灰心，再画；不行再毁，再画；一遍、两遍……八遍、十遍；一天、两天……一个月、两个月，从不像到像，终于能画出一枝荷花了。
”假如王冕他没有这样坚持不懈的精神，我想，他可能不会成为著名的画家。
正因为他有这种坚持不懈的精神，所以他才成为了著名的的画家，我们要学习他这种坚持不懈的精神。
他画画的时候，先从画荷花入手，画荷花对于王冕来说是基础，他有了基础，就画得比较好。
我们在生活中，也要有这种坚持不懈的精神。
在生活中，比如：老师让我们每天连一张卷子，我们一定要按照老师的要求去做。
我们平时也要打好基础，基础就像一块块砖头一样，只有把基础打好，才能使学习变得扎实。
就像一块块砖头垒在一起，就能垒成一面墙一样。
这篇__告诉我了一个道理，我们要坚持不懈，不要怕失败，因为失败就是成功之母。
名人读书故事3高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”他出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁时丧父，寄养在外祖母家。
陶行知教育故事范文（四篇）
陶行知教育故事范文对自己的孩子，陶行知同样严格要求。
他的二儿子晓光没有正规学历。
____年夏，晓光经人介绍去成都一家无线电修造厂工作。
厂方要看他的学历资格，他拿不出，就写信给育才学校副校长，请他寄一张晓庄学校的毕业证书来。
证明刚刚寄到，陶行知的急电也到了，严厉阻止用这张证明，并要晓光立即将证明寄回。
接着，又是一封快信，信中说：‚我们必须坚持‘宁为真白丁，不做假秀才’之主张……总之，‘追求真理做真人’，不可有丝毫的妥协。
你若记住这七个字，终生受用无穷。
‛以后，‚追求真理做真人‛七个字，便成了晓光的座右铭。
____年____月____日，陶行知因突发脑溢血逝世。
他的一生百折不挠地‚为中国教育寻觅曙光‛，他把全部身心献给了祖国的教育事业。
____为他写了挽词：‚痛悼伟大的人民教育家。
陶行知先生千古!‛宋庆龄的挽词是：‚万世师表‛。
周恩来的话代表了千千万万革命师生的心声：‚陶先生放心去吧，你已经对得起民族，对得起人民。
你的未了的事业会由朋友们，由你的后继者们坚持下去，开展下去的。
你放心去吧!‛陶行知教育故事范文（二）陶行知先生办的育才学校，招收了许多失去父母的孤儿，他以慈母般的胸怀，热情的关心爱护着孩子们。
与此同时，对于革命的后代，他也是义不容辞地收留下来，加以保护并给以精心的培育。
有一位越南革命者的女儿，名叫慕罗，圆圆的脸盘，一双机灵的眼睛，一副天生清亮的嗓子。
陶先生把她分到音乐组，对她说：‚你就学音乐吧!‛慕罗在音乐组接受革命思想和专业知识的教育，各个方面都有了很大的进步。
当她的祖国吹响了解放斗争的号角时，她对陶校长说：‚祖国需要我回去战斗!‛陶先生说：‚你回去吧，用你的声音，为祖国的解放歌唱。
你到育才学校，为的就是这一天!‛朝鲜革命者的几个孩子，因父母抗击日本侵略者，战斗在中国的土地上，他们也被长辈送到了育才学校。
陶校长语重心长地对他们说：‚你们学社会科学吧，这是你们祖国最需要的。
‛____年，失踪的著名新闻记者萨空了，突然在北碚出现，他被剃光了头，在犯人的行列里，被人押解着做苦役。
陶行知的事迹写作素材
陶行知的事迹写作素材
陶行知（1891年-1946年），山东泰安人，中国教育家、革命家，现代中国教育改革的开创者之一，被誉为“中国的罗洛教育”、“东方的佛洛依德”。
陶行知先后留学美国和日本，被派往浙江杭州的独立中学任教，开始了他的教育事业。
在教学中，他提出了“以学生需求为中心”的教育理念，主张把教育与学生的生活相结合，注重培养
学生的实践能力和社会责任感。
1920年代初，陶行知回到山东创办了自己的学校——泰山独
立学校和泰安职业学校。
他用自己的实践经验推动中国教育的改革，提出了“让学生学以致用，融会贯通”的教育目标，并积极探索学校与社会、学校与家庭的紧密合作。
陶行知还注重培养学生的品德和人文素养，提倡“诚信、公正、自由、勤奋”的校训，并亲自倡导“劳动教育”和“体育教育”，
提倡学以致用，注重学生的身心健康。
此外，陶行知还积极参与了民主运动和爱国运动，号召学生们关注社会问题，培养社会责任感和民族意识。
他在1927年参
与并领导了泰安学生爱国运动，积极参与抵抗日本侵略的斗争。
1946年，陶行知因心脏病发作突然去世，享年55岁。
他在短
暂的生命中留下了丰富的教育遗产，成为中国教育改革的杰出代表。
陶行知的事迹和教育理念影响了一代又一代的教育工作者，并对中国教育的发展产生了深远的影响。
关于名人事迹的读书初中集锦550字(精选)
关于名人读书事迹的初中作文1陶行知小时候十分聪明。
他常到邻村叶家玩，看到厅堂里的对联字画，就用竹条在泥地上描摹。
他到了读书的年龄，家里却无力缴纳学费，幸好有位秀才在附近开馆教书，很喜欢聪明好学的陶行知，愿意免费收他为学生。
这样，6岁的陶行知就得到了接受启蒙教育的机会。
9岁时，陶行知来到外婆家，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴尔宽先生的学堂伴读，陶行知这才正式入学。
在那里，陶行知练出了一手好书法。
启蒙教育结束之后，他便进入学堂，读四书五经。
10岁时，因父亲失业，陶行知只得半工半读。
他每天砍一担柴，挑到城里卖掉后再去上学，每天往返20里，就这样学完了四书五经。
这时的陶行知已深知读书对穷孩子来说是多么不容易，因此学习更为刻苦自觉。
他听说距黄潭源村15里的小南海航埠头曹家，有一位满腹经纶的前清贡生王老先生在主持学馆，便前去求学。
王老先生被他的诚意所感动，便免费让他伴读。
少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书，必须经常参加劳动。
他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲挑水、洗菜。
崇一堂校长见陶行知勤奋好学，便允许他免费入学。
这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂。
由于基础扎实，他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一。
在崇一学堂读书期间，陶行知既学现代科学知识，又没丢下古典文学。
因为家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，在吟诵之余将一本书工工整整地抄完了。
还书时，同学的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁。
他不假思索地回答：“杜甫和白居易。
”并说：：“杜诗沉郁有力，多伤时忧国之作;白诗通俗易懂，道出民生疾苦。
”同学的父亲为陶行知有这样的想法而感到惊奇，他认为陶行知一定会有所作为。
后来，陶行知成为我国著名的教育家。
关于名人读书事迹的初中作文2恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。
1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封，说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。
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名人读书故事：爱读书的陶行知陶行知小时候十分聪明。
他常到邻村叶家玩，看到厅堂里的对联字画，就用竹条在泥地上描摹。
他到了读书的年龄，家里却无力缴纳学费，幸好有位秀才在附近开馆教书，很喜欢聪明好学的陶行知，愿意免费收他为学生。
这样，6岁的陶行知就得到了接受启蒙教育的机会。
9岁时，陶行知来到外婆家，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴尔宽先生的学堂伴读，陶行知这才正式入学。
在那里，陶行知练出了一手好书法。
启蒙教育结束之后，他便进入学堂，读四书五经。
10岁时，因父亲失业，陶行知只得半工半读。
他每天砍一担柴，挑到城里卖掉后再去上学，每天往返20里，就这样学完了四书五经。
这时的陶行知已深知读书对穷孩子来说是多么不容易，因此学习更为刻苦自觉。
他听说距黄潭源村15里的小南海航埠头曹家，有一位满腹经纶的前清贡生王老先生在主持学馆，便前去求学。
王老先生被他的诚意所感动，便免费让他伴读。
少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书，必须经常参加劳动。
他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲挑水、洗菜。
崇一堂校长见陶行知勤奋好学，便允许他免费入学。
这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂。
由于基础扎实，他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一。
在崇一学堂读书期间，陶行知既学现代科学知识，又没丢下古典文学。
因为家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，在吟诵之余将一本书工工整整地抄完了。
还书时，同学的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁。
他不假思索地回答：“杜甫和白居易。
”并说：：“杜诗沉郁
有力，多伤时忧国之作;白诗通俗易懂，道出民生疾苦。
”同学的父亲为陶行知有这样的想法而感到惊奇，他认为陶行知一定会有所作为。
后来，陶行知成为我国着名的教育家。
【感悟】陶行知在家境十分困难的情况下学完了四书五经，又学习了现代科学和古典文学，终于成为着名的教育家。
他的事例说明，环境再恶劣都不能成为不学习的理由。
一个对知识充满渴求的人，不会被困难、环境等诸多因素所阻碍，而是把这些不利因素转化为勤奋努力的动力。