10、松鼠导学案
松鼠导学案带答案
《松鼠》导学案Xx中学七年级备课组主备：xxx教学目标1、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；2、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。
3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
《松鼠》一文的文体是______________ 。
作者__________ ，是 _____ 国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有36卷。
自学指导自读感知、整体把握1、理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。
10松鼠导学案
板书设 计
外形漂亮
松鼠性格驯良聪明伶俐
行为 乖巧惹人喜爱
生活 洁净
教学反思
教学目标
知识与技能：认识本课的生字，正确读记词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文中的说明和生动，形象，细致的描写。
情感态度价值观：了解松鼠的习性，激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。
重点难点
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达方法。
2、展示学习成果。
生成问题解决问题
10分钟
各组生成问题，并讨论解决。
1、下发《导学单》，讨论合作探究部分习题。（1）作者是从几个方面介绍松鼠的呢？（2）本文的语言有什么特点？（3）你认为作者为什么能准确，生动的写出松鼠的特征和生活习性？这对你有什么启示？
2、在组间进行巡回指导，解决问题。
3、帮助差生解决问题。
学生分析
松鼠是学生幼时就熟悉的小动物，它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。引导学生进一步了解自己喜欢的小动物，应是比较容易的。但由于学习受年龄及阅读能力的限制，对本文与《鲸》不同表达方式的体会不一定全面，教师应注意加以引导。
设计理念
（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
1、明确本课学习目标。
2、让学生思考文本，进入学习状态。
预习评价
15分钟
创设解决问题情境
1、在组间进行巡回指导。
2、帮助差生解决问题。
1、认真检查，小组内认真讨论。
松鼠导优秀学案
《松鼠》导学案姓名小组评价教师评价学习目标：1，学会本课的生字新词。
2，学习作者细致观察事物特征，抓住特征描述事物的方法。
3，体会课文中用准确、生动、形象的语言说明事物，学习用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明，提高语言表达能力。
4，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习重点：1，朗读课文，了解松鼠的外形特点。
2，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习难点：1，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
2，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
课前准备：1，搜集松鼠有关知识，了解松鼠的习性。
观察小狗的外形,动作，习性。
2，自学生字词，熟读课文，感受松鼠的可爱之处，体会作者的表达方法。
3，常见说明方法有：列数字举例子作比较打比方下定义摹状4，说明文语言的特点，准确性，科学性，逻辑性。
一，自主学习：自由读课文，自学生字词语。
1，给生字注音并组词鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳组词：2读准字音：松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理2，读课文，试用一句话或几个词语概括松鼠的特征，找出中心句，梳理课文结构。
二，合作探究,并展示探究结果。
1，本文介绍了松鼠的什么特点？品味生动的语言----用拟人手法形象生动地说明事物（注意：从描写外形和动作的词语去品味，细读描写松鼠搭窝时表顺序的词）请一位同学表演松鼠搭窝过程。
小组讨论：（分任务）(1)作者是怎样介绍松鼠的外形漂亮特征的？（1组，2组)(2)作者是怎样介绍松鼠的驯良个性的？（3组，4组）(3)作者是怎样介绍松鼠的乖巧行为的？（5组，6组）漂亮：驯良：乖巧：三，当堂检测，训练写作（学生展示并评价）请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心词描述一下小狗的形象。
四，课后作业，拓展延伸。
观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。
松鼠导学案
《松鼠》导教案1．学会依据事物特色组织资料的方法。
2．朗读领会说明语言的正确性生动性。
3．激发保护野生动物的热忱，加强保护野生动物的意识。
【学习重、难点】形象生动的说明，正确运用词语。
【学法指导】要点指导学生掌握作者是如何描绘松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1．给以下加点字注音，并将你以为重要的字词写在下边的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2. 解说：驯顺：健壮：冬眠：3. 填空：本文的作者是有鼠、、国有名学者和。
其主要作品等。
本文主要介绍了松等特色。
5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下边的横线上。
二、讲堂助学1.导入2.整体感知①你以为本文的构造层次是如何区分的？②作者为何说“松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物”？3.合作研究①假如你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的伙伴介绍自己呢？②除了文章中介绍的松鼠特色外，你以为松鼠还拥有哪些特色？5.请用一句话总结本节课你的所得。
三、稳固练习阅读语段并议论问题：松鼠是一种漂亮的小动物，驯顺，听话，很讨人喜爱。
它们面貌俊秀，眼睛闪闪有光，身体健壮，四（）轻盈，特别（）捷，特别（）警。
玲珑的小面貌，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得分外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，向来翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（经常往常）直竖着身子坐着，像人们用手相同，用前爪往嘴里（）东西吃，能够说，松鼠最不像四足兽了。
1．依据课文，在括号里填上适合的字。
2． A、 B 两处应选填：A（）B（）3．松鼠的特色是、、，第二段抓住特色来写。
4．“漂亮”、“驯顺”、“听话”三个词次序可否调动？为何？5．选文第一段在全文构造上起什么作用？6．从文中找出形象地说明松鼠特色的形容词。
（ 5 个）7．课文第三段讲到“松鼠固然也捕获鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”相同是讲吃东西，为何不把它放到第 2 段里一同说？8．划线句运用了的说明方法。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推2篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推２篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。
３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。
【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。
【教学难点】松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的.难点。
【教学方法】直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。
【教具准备】多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。
【教学过程】一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课１、谈话导入新课，激发学生兴趣：孩子们，你们最喜欢吃什么？（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。
然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。
４、了解松鼠。
（展示课件）刚才孩子们看了松鼠的，可以说（）的松鼠。
二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。
３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。
）５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？（引导学生说出总有一天松果会吃完的）三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树１、松鼠吃松果时，想起了什么：读一读，勾一勾。
２、说一说：为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）４、出示课件：教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。
10.《松鼠》导学案
4、教师：在《动物素描》一书里，布封用流畅优美的语言，细腻的笔法，栩栩如生地描写了马、驴、牛、羊、狗等动物的形态、习性等。严格来讲，这并不是一部介绍动物世界的严谨的科学著作，它的文学味要远远地浓于科学味。今天，我们就来读一读布封对松鼠的描述。
二、整体感知，理清条理
2、你认为作者为什么能准确生动地写出松鼠的特征和生活习性？对你有什么启示？
（作者能够把小松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。）
五、与《鲸》一课作比较
提示：说明角度的比较，说明方法的比较，语言风格的比较
教学
反思
6、指名反馈：作者从哪几个方面介绍松鼠？（指名反馈，教师进行引导）
7、教师小结：课文先具体来写松鼠漂亮的外形特征。然后第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间等两个方面着重介绍了其驯良的性格特征，接着，三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。最后，简单介绍了松鼠的生育特征。
8、齐读课文第一句话，思考：这句话在全文中起到了什么作用？
1、教师：现在请同学们按要求自由读课文。
（1）画出本课的生字新词，读一读。
（2）想一想课文从哪几个方面介绍小松鼠？
2、教师出示生字词语，指名读，再全班齐读。
3、教师根据学生读的情况，强调读音要点。
4、引导学生观察要写的字，指名说说书写的注意点。教师进行强调。
5、指名说说下列词语的意思。
乖巧驯良橡栗矫健玲珑蛰伏警觉苔藓
《松鼠》导学案
学校
班级
五（）班
科目
语文
课题
《松鼠》
研讨人员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
执笔整理
本次课为：第九册第三单元（章）第板块（节）
共1课时中的第1课时
17.松鼠 导学案(预习单) -2024-2025学年语文五年级上册统编版
17.松鼠1、认识"写别、矫"等8个生字,会写"鼠、秀"等11个字,会写"松鼠、乖巧"等词语.2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录.3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格.教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言.教学难点体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.一、内容详解课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细至而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体入手，介绍“松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。
第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。
第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现的聪明。
第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。
从表达方法来看,《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案第一课时导学目标：通过学习《松鼠》，学生能够了解松鼠的生活习性、食性及特点，培养对自然界动物的关爱和保护意识。
一、课前导入1. 引导学生回想自己对松鼠的印象，或者自己在生活中曾经看到或者了解到的关于松鼠的信息。
2. 播放一段关于松鼠的视频，让学生们通过视觉方式接触到这种可爱的小动物。
二、整体阅读1. 让学生集中注意力阅读《松鼠》，了解松鼠的生活习性、食性等基本信息。
2. 在阅读过程中，引导学生注重细节，例如松鼠的毛色、体形、尾巴等特点，以及它们的行动方式和生存技巧。
3. 鼓励学生思考，通过松鼠的形象了解到自然界动物的多样性和美妙之处。
三、深度分析1. 引导学生探讨松鼠在生态系统中的作用，例如它们在森林中的地位和对其他生物的影响。
2. 让学生思考，松鼠作为一种杂食性动物，如何找到合适的食物来满足自己的需求，并维持生存。
3. 引导学生思考，自己在日常生活中如何保护松鼠及其生存环境，从而培养他们热爱动物和环境的意识和责任感。
四、拓展延伸1. 让学生自主研究其他与松鼠相关的知识，例如不同种类的松鼠、松鼠在世界各地的分布等，拓展他们的视野。
2. 组织学生进行实地观察，到自然环境中寻找松鼠的踪迹，培养他们的观察力和动手能力。
3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式表达对松鼠的喜爱和保护，激发他们的创造力和想象力。
五、课后反思1. 让学生反思本课学习的收获和体会，分享自己对松鼠的新认识和感受。
2. 引导学生思考，如何将保护动物和环境的理念融入到自己的日常生活和行为中，落实学到的知识和意识。
3. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与保护动物的活动，成为环保事业的倡导者和实践者。
通过本次导学案的学习，相信学生们能够更深入地了解松鼠这种可爱的小动物，培养对自然界动物的关爱和保护意识，从而促进他们的全面发展和环保意识的提高。
愿我们的学生在未来的日子里，能够成为热爱动物、热爱自然的环保人士，为保护地球家园贡献自己的一份力量！第二课时一、导入1. 引入话题：你们知道松鼠是什么动物吗？它们生活在哪里？有什么特点？2. 激发兴趣：今天我们要学习的故事是关于松鼠的。
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1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
三、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习
重难点
1、了解作者是从哪几方面介绍松鼠的
2、体会作者的表达方法及对的松鼠喜爱之情
课前
准备
课件
导学过程
思考与调整
一、前提测评。
1、说说你对松鼠的了解。
2、认读生字：驯榛榉栗矫缨
舵苔藓狭勉
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）
四、达标检测
1、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外( )面容（）
圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）
2、完成表格。
课文内容说明角度表达方法语言
鲸
松鼠
板书
设计
10、松鼠
漂亮（外形）
松鼠驯良（活动）
乖巧（搭窝）
课后
反思
课题10松鼠
单元
三
课时
共1课时
主备人
学校
中心
小学
第1课时
姓名
梁冰
课型
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。