北师大版一年级数学上册《动物乐园》教学设计
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
2023新北师大版一年级数学上册动物乐园教案
202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区分。
教学重点区分时间与时刻。
教学难点运算一日之内经过的时间。
教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。
(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。
(2)出示一张火车票和汽车票。
(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。
(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。
(1)直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用运算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。
表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题，知道题意。
(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计
设计意图：激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。
（1）将学生分成小组，每组发放一些写有数字的卡片。
（2）教师说出比较的要求，如比较两个卡片上数字的大小，小组内成员合作，用 “>”“<”“=” 表示出来，最快最准确的小组获胜。（四）课堂小结
1.回顾知识设计意图：帮助学生梳理本节课所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1. 能正确比较 10 以内数的大小。
2. 能准确运用 “>”“<”“=” 表示数的大小关系。
（二）过程与方法目标：
1. 通过观察动物乐园的情境图，培养学生的观察能力和比较能力。2. 经历比较数的大小的过程，发展学生的数感。
（三）情感态度与价值观目标：
1. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
（五）拓展延伸
1. 生活中的比较设计意图：让学生感受数学与生活的联系。
（1）让学生思考生活中有哪些地方用到了数的比较，如家庭中兄弟姐妹的年龄比较、班级里男女生人数比较等。
（2）请几位同学分享自己想到的例子。
2. 数字游戏设计意图：进一步巩固所学知识，增加学习的趣味性。（1）教师说出一个数字，让学生说出比这个数字大或小的数字，并用 “>”“<”“=” 表示出来。
（1）教师示范 “>”“<”“=” 的读法和写法，强调书写的规范性。
（2）让学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
（三）巩固练习
1.做课本上的练习题设计意图：通过练习，让学生巩固所学知识。（1）让学生独立完成课本上关于比较数的大小的练习题。
（3）教师巡视，了解学生的做题情况，对于有困难的学生进行个别辅导。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。
使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。
今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。
小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。
迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。
”学生在地上画好的图上走迷宫。
小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。
小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。
(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。
(出示树)。
小鸟累了想请同学们把它们送回家。
每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。
小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。
学生活动。
小鸟回家了，我们也该回家了。
我们坐上小汽车回家吧。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。
[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
一年级上册数学教案-《动物乐园》｜北师大版(2023秋)
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的数感、符号意识、逻辑思维、推理能力和合作交流能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字0-10的认识：学生能准确识别和书写数字0-10，理解数字的顺序和大小关系。
举例：通过动物乐园中的动物数量，引导学生认识数字0-10，强调数字的顺序和大小。
1.培养学生数感和符号意识，能通过数字0-10认识数量，建立数字与数量的对应关系。
2.发展学生逻辑思维和推理能力，学会运用比较方法判断物体数量的多少，培养问题解决能力。
3.增强学生合作交流能力，通过小组活动，分享观察和思考成果，提高团队协作能力。
4.激发学生探索数学的兴趣，培养良好的学习习惯和态度，形成积极向上的数学情感。
一年级上册数学教案－《动物乐园》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《动物乐园》｜北师大版（2023秋）一年级上册数学教案，主要包括以下内容：
1.认识数字0-10，能正确书写和识别这些数字。
2.学习比较两组物体数量多少，掌握“多、少、一样多”的概念。
3.通过观察动物乐园的情景，培养观察力和想象力，激发学习数学的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字0-10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字和数量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
北师大版一年级数学动物乐园教案文案(模板17篇)
北师大版一年级数学动物乐园教案文案（模板17篇）教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教具、教材、多媒体课件等教学辅助工具。
下面是一些经过实践验证的一年级教案样例，供广大教师参考借鉴。
一年级北师大版数学教案〖教学目标〗1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
〖教学设计〗。
(一)学前准备。
2.谈话导入，揭示课题。
师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。
)。
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。
(揭题板书)。
(二)创设情境，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。
师：56+30=?该怎样计算呢?(三)小组合作，探究新知。
1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2.小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
(师边听边整理计算过程。
)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
……。
3.自主尝试，探究算法。
(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?(四)实践运用，内化新知。
1.趣味游戏，练一练第3题。
2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。
《动物乐园》(教案)一年级上册数学北师大版
《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识动物：通过观察动物乐园中的各种动物，引导学生认识并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
2. 比较动物：通过比较动物的数量、颜色、大小等特征，引导学生发现动物之间的相同点和不同点。
3. 解决问题：运用所学知识，解决动物乐园中的实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生发现动物之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。
2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生讨论他们熟悉的动物，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：展示动物乐园挂图，引导学生观察并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
3. 活动一：让学生分组观察动物乐园中的动物，记录下动物的数量、颜色、大小等特征，并进行分享。
4. 活动二：让学生比较动物之间的相同点和不同点，引导学生发现动物的特征和规律。
5. 活动三：解决实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调动物的数量、颜色、大小等基本特征，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
《动物乐园》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《动物乐园》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解动物乐园中的各种动物，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如分类、排序、比较等。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生的环保意识，让他们关爱动物，保护环境。
二、教学内容1. 认识动物乐园中的各种动物，如大象、狮子、老虎、长颈鹿、猴子等。
2. 学习动物的特征，如大象的耳朵、狮子的鬃毛、老虎的条纹等。
3. 学习动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 学习动物的排序，如从大到小、从高到低等。
5. 学习动物的比较，如谁跑得快、谁跳得高等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识动物乐园中的各种动物，学习动物的特征、分类、排序和比较。
2. 教学难点：让学生理解动物的特征和分类，并能运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过挂图或实物展示，让学生观察动物乐园中的各种动物，引起他们的兴趣。
2. 观察：让学生观察动物的特征，如大象的耳朵、狮子的鬃毛、老虎的条纹等，并用自己的语言描述出来。
3. 分类：让学生将动物按照不同的特征进行分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 排序：让学生将动物按照不同的标准进行排序，如从大到小、从高到低等。
5. 比较：让学生比较动物的不同之处，如谁跑得快、谁跳得高等。
6. 游戏：组织学生进行动物乐园的游戏，巩固所学知识。
7. 总结：让学生总结本节课所学的内容，加深对动物乐园的认识。
六、板书设计1. 《动物乐园》2. 内容：动物乐园中的各种动物、动物的特征、分类、排序和比较等。
七、作业设计1. 让学生画一幅自己喜欢的动物，并写出它的特征。
2. 让学生回家后，向家长介绍动物乐园中的动物，并说出它们的特点。
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动物乐园——大小比较
教学目标：
1．通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。
借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2．认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：
掌握大小比较的方法
教学难点：
会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果
教材分析：
这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。
根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动呀？
二、引导操作，探究新知
1.出示动物乐园图
师：小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
2.汇报交流
师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
）
3.动手操作
（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？
4.设疑激趣
师：来了这么多的动物，你们想知道吗？到底哪一种动物比较多，那我们把它们比一比好吗？（板书课题）
（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？
（2）汇报：我准备把……和……进行比较。
5.探究方法
(1)认识同样多和“=”（熊和鹿比）
A、师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）
B、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。
C、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）
D、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。
）
E、认识“=”
①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数（“同样多”、“一样多”、……）
②认识“=”：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？
谁会写“=”？
板书： 4 = 4 读作：4等于4
③指导书写“=”
（2）认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）
A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。
B．独立思考
C．小组交流
D．全班交流
①怎么比？
②比的结果？[引导学生表述：谁比谁多（少）]
（2）、认识“>”、“<”
A．师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？
谁会写“>”？
这个式子5 > 3怎么读？（5大于3）；
B．师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗？
那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向）
“<”的名字叫什么？（小于号）
这个式子3 < 5怎么读？（3小于5）。
C．指导书写：“>”、“<”
D．练习使用“>”、“<”
（练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）
E．引导发现：开口朝大数，尖角对小数。
（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。
之后教师引导学生编顺口溜记住：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖角小，对小数。
）
三、练习与拓展
（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）
（2）师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。
（3）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？
（4）独立完成第13页练习题
小猴比小熊少 3 ○4 小鹿比小兔 4 〇5
小熊比小猴多4 ○3 小兔比小鹿 5 〇4
最多最少
（5）填一填：
7 ○3 4 ○9 3 ○3 5 ○8 10 ○1
2 > □ 6 >□ 6 = □□= 8 □< 9
四、总结：这一节课，你最大的收获是什么?。