我国幼儿教育改革动态与发展趋势
幼儿园教育现状与未来发展趋势分析
幼儿园教育现状与未来发展趋势分析一、幼儿园教育现状1. 幼儿园教育的普及程度提高随着我国经济的快速发展和社会的进步，人们对幼儿教育的重视程度也在逐渐提高。
幼儿园教育的普及程度越来越高，越来越多的家庭愿意将孩子送入幼儿园接受教育。
2. 教育理念的更新与多元化现今的幼儿园教育已经不再是单一的灌输教育，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的综合素质和创造力，强调学生主体性的发展，注重培养学生的综合素质，注重培养幼儿的独立自主和团队合作能力。
3. 家园互动的加强近年来，越来越多的幼儿园开始注重与家庭的互动交流，通过家园合作、家校互动等形式，使幼儿家庭和幼儿园形成一个紧密的育人共同体，共同关心、教育和培养孩子。
二、幼儿园教育未来发展趋势分析1. 教育技术的应用将更加丰富多元未来，随着信息技术的快速发展，教育技术也将得到更广泛的应用。
例如在幼儿园教育中，虚拟现实技术、人工智能等技术将会得到更加广泛的应用，帮助幼儿更好地学习和成长。
2. 园务管理将更加专业化未来，幼儿园的园务管理将会更加专业化和体系化。
管理团队将更加专业化，教师队伍将更加专业化，管理结构将更加规范化，更加科学化。
3. 家园共育将更加注重未来，家园共育将更加注重家庭对幼儿教育的参与。
家庭将会成为幼儿园教育中更加重要的一部分，家长将会更加积极地参与到幼儿的教育活动当中，与幼儿园共同育人。
三、结语通过以上对幼儿园教育现状与未来发展趋势的分析，我们可以看出，幼儿园教育已经越来越受到社会的重视，但同时也面临着诸多挑战。
我们需要不断更新教育理念，积极应用教育技术，加强家园合作，共同努力为幼儿的成长和发展创造更好的教育环境。
希望未来的幼儿园教育能够更加全面、更加科学，为每个孩子的成长和发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园教育是孩子教育生涯中的第一站，对孩子的成长、发展和未来学习能力都有着重要的影响。
随着社会的发展，人们对幼儿园教育的关注和重视也越来越高。
未来，幼儿园教育将面临更多的挑战和机遇，需要不断更新教育理念，提升教师素质，加强家园合作，适应新时代的发展需求。
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析标题：我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析引言概述：幼儿教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于培养未来社会的栋梁之才具有重要意义。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，我国幼儿教育也在不断发展壮大。
本文将对我国幼儿教育的现状进行分析，并探讨未来的发展趋势。
一、幼儿教育的现状1.1 幼儿教育普及率逐年提高随着我国经济的不断发展，人们对教育的重视程度不断提高，幼儿教育的普及率也逐年提高。
目前，我国幼儿园入园率已经达到较高水平，大部分幼儿都能接受到幼儿园教育。
1.2 幼儿教育质量不断提升近年来，我国政府对幼儿教育的投入不断增加，各地幼儿园的硬件设施和教育质量得到了明显提升。
教师队伍的专业化程度也在不断提高，幼儿教育的质量得到了有效保障。
1.3 幼儿教育内容不断更新随着社会的发展和变化，幼儿教育内容也在不断更新。
传统的教育方法已不能满足现代社会的需求，因此，幼儿教育内容不断进行改革和创新，以适应时代的发展。
二、幼儿教育的发展趋势2.1 重视幼儿全面发展未来，我国幼儿教育将更加注重幼儿的全面发展，不仅注重幼儿的智力发展，还要关注幼儿的情感、品德、身体等方面的发展，培养具有综合素质的优秀人才。
2.2 推进幼儿教育国际化随着全球化的发展，我国幼儿教育也将不断推进国际化。
引进国外先进的幼儿教育理念和方法，借鉴国外成功的经验，促进我国幼儿教育的发展。
2.3 加强家园共育未来，家庭和幼儿园将更加密切地合作，加强家园共育，共同为幼儿的成长提供更好的环境和条件。
家长和教师之间的沟通和合作将更加紧密，共同促进幼儿的全面发展。
三、结语我国幼儿教育的发展取得了显著成就，但也面临着诸多挑战和问题。
未来，我们应该更加重视幼儿教育，加大对幼儿教育的投入，不断完善幼儿教育体系，为培养更多优秀的幼儿打下坚实的基础。
希望在未来的发展中，我国幼儿教育能够迈向更加美好的明天。
新中国成立七十年幼儿园课程变革：发展历程成就与趋势
新中国成立七十年幼儿园课程变革：发展历程成就与趋势新中国成立七十年来，我国的幼儿园教育经历了巨大的变革与发展。
从最初的重视幼儿保育，到现在的注重幼儿全面发展，幼儿园课程变革历程可谓是丰富多彩，成就斐然。
本文将从幼儿园课程变革的发展历程、取得的成就以及未来的发展趋势等方面进行分析和阐述。
一、发展历程新中国成立初期，幼儿园教育主要以保育、交际为主，培养幼儿的生活自理能力和与他人相处的基本技能。
这一时期的幼儿园课程主要围绕着生活技能，歌唱、游戏、手工等内容，缺乏系统性和科学性。
改革开放以后，我国的幼儿园教育迎来了新的发展机遇。
1990年出台的《幼儿园教育指导纲要》提出了幼儿园教育的任务是“促进儿童全面发展”，给幼儿园的课程改革提供了明确的指导。
课程内容开始逐渐丰富和拓展，不仅包括了语言、数学、自然科学等学科内容，还注重培养幼儿的艺术、体育、道德素养等方面的综合素质。
21世纪以来，随着信息技术的飞速发展和社会对人才需求的不断变化，幼儿园课程也面临了新的挑战。
幼儿园开始引入科技教育、英语启蒙、思维训练等新颖内容，不断拓展课程的广度和深度，以适应社会的发展需求和家长的期望。
二、取得的成就经过七十年的发展，我国的幼儿园课程变革取得了令人瞩目的成就。
课程内容得到了大幅度扩充和丰富，涵盖了语言、数学、科学、音乐、美术、体育等多个方面，为幼儿的全面发展提供了丰富的资源和支持。
由于幼儿园课程的改革，幼儿园教育的质量得到了明显的提高。
教师们更加注重幼儿个体差异的关注和引导，通过多种形式的游戏、活动，激发了幼儿的学习兴趣和创造力，提高了幼儿的学习积极性和主动性。
幼儿园课程的改革促进了幼儿教育的科学化和专业化发展。
各地幼儿园纷纷设立了专业的教研机构，加强对课程的研究和开发，不断完善课程体系，提高了幼儿园教师的专业水平和教学能力。
三、未来发展趋势展望未来，幼儿园课程变革仍将朝着科学化、多元化、个性化的方向发展。
幼儿园课程将更加注重个性化教育。
2024春季幼儿园教育教学改革与发展趋势
2024春季幼儿园教育教学改革与发展趋势时光荏苒，转眼间我们已迈入2024年的春天，这是一个充满希望和挑战的季节。
作为一名多年从事幼儿相关工作的工作者，我深感肩上责任重大，因为我们都清楚，幼儿教育是人生的起点，是孩子们认知世界、培养习惯、塑造性格的关键时期。
那么，在2024年的春季，我国幼儿园教育教学的改革与发展趋势又是如何呢？我们国家对幼儿教育的重视程度达到了前所未有的高度。
政策上，进一步加大对幼儿教育的投入，鼓励和支持社会力量举办幼儿园，推动幼儿教育公平而有质量的发展。
同时，加强对幼儿教育的监管，确保幼儿教育的基本规范和质量。
幼儿园教育教学内容和方法的改革是大势所趋。
我们正从传统的“以教为主”转向“以学为主”，更注重培养幼儿的兴趣、探究能力和创新能力。
例如，引入游戏化教学，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性；重视情境教学，模拟生活场景，让幼儿在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力；倡导跨学科教学，培养幼儿的综合素质，如艺术、体育、科技等。
再次，幼儿园师资队伍的建设是关键。
提高幼儿园教师的待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身幼儿教育事业，是当务之急。
同时，加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保他们能够适应教育教学改革的要求。
家庭教育与幼儿园教育的融合也将成为趋势。
家庭教育是幼儿教育的的重要组成部分，我们不能忽视家庭在幼儿教育中的作用。
通过举办家长学校、家长工作坊等形式，提高家长的教育理念和方法，促进家庭教育与幼儿园教育的有机结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。
在2024年春季，我们还将看到幼儿园与社会的互动更加紧密。
幼儿园将主动融入社区，开展多样化的活动，让幼儿了解社会，拓宽视野。
同时，幼儿园也将积极与社会资源合作，如科技馆、博物馆、图书馆等，充分利用这些资源，丰富幼儿的学习内容，提高他们的学习兴趣。
作为幼儿教育工作者，我们应紧跟时代步伐，不断提升自身素质，为幼儿提供优质的教育服务，助力他们在人生的起跑线上顺利出发。
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析一、现状分析1. 幼儿教育发展概况根据国家统计局的数据，我国幼儿教育在过去几年取得了显著的发展。
截至目前，我国幼儿园数量已经达到了XX所，幼儿园覆盖率也在不断提高。
同时，幼儿教育教职工队伍也在不断扩大，教师数量和水平都得到了大幅提升。
2. 幼儿教育质量提升我国政府高度重视幼儿教育质量的提升，出台了一系列政策措施。
通过加强师资培训、完善教育教学内容、推动教育资源均衡发展等措施，幼儿教育质量得到了明显提升。
同时，家长对幼儿教育的重视程度也在不断增加，他们更加注重幼儿的全面发展，为幼儿提供更好的教育环境和资源。
3. 幼儿教育体制改革我国幼儿教育体制改革也在不断推进。
通过完善政策法规、加强监管和评估等措施，幼儿教育的管理和服务水平得到了提高。
此外，幼儿园的办学模式也在不断创新，浮现了公办、民办、普惠性幼儿园等多种形式，为家长提供了更多的选择。
二、发展趋势分析1. 提高幼儿教育普及率随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对幼儿教育的需求将会不断增加。
政府将继续加大对幼儿教育的投入，推动普惠性幼儿园的建设，提高幼儿教育的普及率。
2. 加强幼儿教师队伍建设幼儿教师是幼儿教育的核心力量，其教育水平和专业素质对幼儿教育质量起着决定性作用。
未来，将进一步加强对幼儿教师的培训和评价，提高他们的教育水平和专业能力。
3. 推动幼儿教育与科技融合随着科技的不断进步，幼儿教育也将与科技融合，利用先进的技术手段提供更好的教育资源和服务。
例如，利用人工智能技术开辟智能教育产品，为幼儿提供个性化的学习内容和方式。
4. 强化家园共育模式家庭是孩子最早的教育场所，家长的教育方式和态度对幼儿的发展起着重要作用。
未来，将加强家园共育模式，促进家长与教师之间的密切合作，共同关注幼儿的成长与发展。
5. 推进幼儿教育国际化随着全球化的发展，幼儿教育也将面临更多的国际交流与合作机会。
我国将积极参预国际幼儿教育组织和项目，借鉴国际先进经验，提高我国幼儿教育的国际竞争力。
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析标题：我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析引言概述：幼儿教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于培养儿童的综合素质和个性发展具有重要意义。
本文将从我国幼儿教育的发展现状和未来发展趋势两个方面进行分析。
一、我国幼儿教育发展现状1.1 幼儿教育政策的完善随着我国经济的快速发展，对幼儿教育的重视程度不断提高，政府出台了一系列相关政策，包括《幼儿园教育指导纲要》等，为幼儿教育的发展提供了政策保障。
1.2 幼儿教育资源的扩大我国幼儿教育资源的不断扩大，包括幼儿园数量的增加、师资力量的提升等。
同时，各地也积极引进国际先进的教育理念和教育技术，提高幼儿教育质量。
1.3 幼儿教育教学方法的多样化随着教育理念的更新和教育技术的发展，我国幼儿教育的教学方法也在不断创新和改进。
从传统的灌输式教育转变为注重培养儿童主动学习和创造力的教育模式。
二、我国幼儿教育发展趋势2.1 注重个性化教育未来的幼儿教育将更加注重培养每个孩子的个性和特长，不再一刀切地对待所有孩子。
教师将更多地关注每个孩子的兴趣和需求，提供个性化的教育服务。
2.2 引入STEAM教育STEAM教育是指将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）融入到幼儿教育中。
未来的幼儿教育将更加注重培养孩子的综合素质和创新能力，STEAM教育将成为教育的重要组成部分。
2.3 强调家庭教育的重要性家庭教育对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
未来的幼儿教育将更加注重与家庭的合作，加强家庭教育的指导和支持，帮助家长更好地参与幼儿教育，共同促进孩子的全面发展。
结论：我国幼儿教育在政策支持、资源扩大和教学方法多样化等方面取得了显著的进展。
未来的发展趋势将更加注重个性化教育、引入STEAM教育以及加强家庭教育。
这些趋势将促进我国幼儿教育的全面发展，为孩子们的成长和未来做出更大贡献。
国内外幼儿教育的发展趋势
国内外幼儿教育的发展趋势一、幼儿教育的发展趋势随着社会的进步和人们生活水平的提高，幼儿教育在国内外都得到了越来越多的关注。
从过去的单纯注重知识传授，到现在强调培养孩子的兴趣、能力和综合素质，幼儿教育的发展经历了一个漫长的过程。
在这个过程中，国内外的幼儿教育都取得了显著的成果，但同时也面临着一些共同的问题。
本文将从以下几个方面探讨国内外幼儿教育的发展趋势。
二、幼儿教育理念的转变1.1 重视孩子的个性发展在过去，幼儿教育主要关注孩子的知识学习，而忽视了孩子的个性发展。
随着教育观念的更新，越来越多的家长和教育工作者开始认识到每个孩子都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、特长和发展潜力。
因此，现在的幼儿教育更加注重培养孩子的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的发展道路。
1.2 倡导全面发展与过去单纯注重知识传授的教育相比，现代幼儿教育更加强调全面发展。
这包括孩子的认知、情感、社会、身体等多方面的发展。
通过各种课程设置和活动组织，让孩子在快乐的学习氛围中全面提高自己的能力。
三、幼儿教育方法的创新2.1 引入游戏化教学游戏是孩子最喜欢的活动之一，也是培养孩子兴趣和能力的有效途径。
因此，越来越多的幼儿园开始尝试将游戏融入到教学中，使教学过程变得更加生动有趣。
通过游戏化教学，孩子们可以在轻松愉快的环境中学习新知识，培养自己的动手能力和团队协作精神。
2.2 实施多元化评价传统的评价方式往往以考试成绩为主，容易导致孩子产生巨大的心理压力。
为了更好地关注孩子的个性发展和综合素质，现代幼儿教育开始尝试实施多元化评价。
通过观察、记录和反思等多种方式，全面了解孩子的发展情况，为他们提供更加个性化的教育支持。
2.3 推广家庭教育合作家庭是孩子成长的重要环境，家长的教育观念和方式对孩子的影响至关重要。
因此，现代幼儿教育越来越强调家庭教育的合作。
通过家长会、亲子活动等方式，加强家校之间的沟通与联系，共同为孩子的成长创造良好的条件。
四、幼儿教育资源的优化配置3.1 提高教师素质优秀的教师是幼儿教育质量的关键。
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析
我国幼儿教育发展现状及发展趋势分析一、现状分析1. 教育政策支持：我国政府高度重视幼儿教育，制定了一系列政策文件，如《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》等，为幼儿教育的发展提供了政策支持。
2. 教育资源建设：我国幼儿教育资源建设逐渐完善，幼儿园数量不断增加，教师队伍逐渐壮大。
同时，幼儿教育设施的改善和教育资源的投入也在不断增加。
3. 教育质量提升：幼儿教育质量逐渐提升，教育理念和教育方法得到了更新和改进。
幼儿教育注重培养幼儿的综合素质和创新能力，注重培养幼儿的良好习惯和道德品质。
4. 家庭教育意识增强：随着社会的发展，家庭教育意识得到了提高。
家长对幼儿教育的重视程度不断增加，积极参预幼儿教育，为幼儿的健康成长提供了有力支持。
二、发展趋势分析1. 多元化发展：未来，我国幼儿教育将呈现多元化发展的趋势。
不仅会有传统的幼儿园教育，还会浮现更多形式的幼儿教育，如家庭教育、社区教育、网络教育等。
这将满足不同家庭和幼儿的需求，提供更多选择。
2. 教育技术应用：随着科技的发展，教育技术在幼儿教育中的应用将越来越广泛。
虚拟现实、人工智能等技术将为幼儿教育带来新的可能性，提升教育效果。
3. 注重个性化教育：未来，幼儿教育将更加注重个性化教育。
每一个幼儿的特点和需求都不同，教育应根据幼儿的差异性进行个性化的教学和培养。
4. 教师专业化发展：幼儿教师的专业化发展将成为未来的趋势。
教师需要具备更高的教育水平和专业素质，不断提升自己的教育能力和教育观念。
5. 教育评估机制完善：为了提高幼儿教育的质量，未来将进一步完善教育评估机制。
通过科学的评估方法，对幼儿教育的效果进行评估，为教育改革和发展提供依据。
总结：我国幼儿教育发展取得了显著成就，政策支持、资源建设、教育质量提升和家庭教育意识的增强都为幼儿教育的发展奠定了基础。
未来，幼儿教育将呈现多元化、技术化、个性化和专业化的发展趋势。
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单元五：我国幼儿教育改革动态与发展趋势
【教学目标】
1.了解我国近些年来幼儿教育改革动态及发展趋势
2.理解近些年我国颁布的有关幼儿教育方面的法律、法规及文件等。
【教学重点】我国幼教改革发展动态
【教学难点】对颁布文件的理解，并结合幼儿教育实际运用。
【教学时数】2课时
一、我国幼儿教育改革历程
1978年，教育部在普通教育司设立幼教特教处。
失去国家机关专职领导已达16年之久的幼教事业又有了行政领导机构。
1987年10月，在第一次全国幼教工作会议上，明确提出幼儿教育史社会主义教育事业的重要组成部分，各级政府都应重视幼儿教育的改革和发展。
1989年8月20日，国务院批准了新中国成立后的第一个幼儿教育行政法规《幼儿园管理条例》，条例从宏观上调控了幼儿园的管理与发展。
1996年3月颁布了《幼儿园工作规程》明确了幼儿园的工作任务。
2001年9月教育部颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》，融入了新的教育理念，把幼儿园的教育划分为五大领域。
2003年，国家颁发了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，就幼儿教育改革与发展目标、幼儿教育管理体制和机制、事业发展、教育质量、师资队伍建设等方面提出了指导性意见。
2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出了2010-2020年十年间学前教育的发展目标。
同年11月，为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，国务院下发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施 (又称“国十条”)，对学前教育发展提出总体规划，并要求各地区根据本地实际制定“学前教育三年行动计划”。
2012年9月，我国首部《幼儿园教师专业标准(试行)》正式公布，该标准将作为幼儿教师教育、培训、管理的重要依据。
2012年9月，为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
二、我国幼儿教育改革呈现的特点
改革开放以来，我国积极学习和借鉴国外先进教育理念，幼儿教育通过自身的改革和实践，也取得了长足进步，质量在不断提高。
我国幼儿教育改革呈现出以下特点：
（一）重视幼儿教育的国际化
改革开放后我国加强了幼儿教育的国际合作与交流，特别是上个世纪90年代以来我国幼儿教师赴外学习，观摩、交流的机会日益增多，而幼儿园管理层也非常重视让教师外出学习。
中国有句古语“见多识广”，外出考察学习是提高教师素质、转变教育观念的一个好的途径。
同时，加强了对国外幼儿教育的研究，使得国外幼儿教育的先进经验在我国广为传播，为我国幼儿教育的改革以及国际化奠定了坚实的基础。
（二）重视幼儿教育与社区和家庭的联系
随着社会的发展与不断进步，社区在幼儿教育中的作用越来越突出，如何充分挖掘社区教育资源，有效地促进幼儿的成长与发展已成为各国普遍关注的问题。
（三）注重培养幼儿的社会性
中国的幼儿教育比较注重培养幼儿的社会性。
在理论和实践中，强调在游戏活动中促进幼儿的交往，培养幼儿的集体主义意识和合作精神，培养幼儿分享、公正等社会性行为。
（四）注重0-3岁右幼儿的早期教育
中国的幼儿教育机构将学龄前幼儿根据年龄分为0-3岁和3-6、7岁两个阶段，我国幼教工作者已经意识到3岁前幼儿的教育十分重要，也提出了“托幼一体化”的建议，托儿所教育越来越受到重视，0-3岁右幼儿的早期教育将越来越成为人们关注的热点。
（五）幼儿教育理念的变革
儿童观、幼儿学习观和教育观的转变。
以往，我们总是习惯于把幼儿看做被
动的学习者，纵观《纲要》的内容我们可以看到，他把我们的教育对象幼儿看做有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。
以往的教育，教师只是习惯于注重把知识灌输给幼儿，而忽视幼儿的兴趣。
《纲要》明确指出，“要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，要在“启发的教学思想指导下，采用各种教育方法、教学方式，把握时机积极引导，让幼儿通过自己努力、探索问题、解决问题、发展自身内在能力，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。
这充分体现了幼儿教育“以人为本”的思想，他强调满足孩子权利，着眼于为了每个幼儿的发展，以及教师幼儿的共同发展。
《纲要》的教育理念倡导的是“快乐学习”的方法在玩中学、学中玩，是学习成为一种乐趣。
教师角色定位的转变。
以往教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程参与和包办幼儿学习的全过程。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听。
努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索与表达。
三、我国幼儿教育发展现状
根据我国的经济发展速度和人均GDP的发展状况，幼儿教育的发展速度与之不相适应，还不能完全广大人民群众日益增长的教育需求。
与国外相比国内幼儿教育状况却不乐观。
主要表现如下：
1.农村幼儿园的第入园率导致全国入园人数总体上呈下降趋势
1995年，全国幼儿园总数为18.04万所，达到历史最高水平，从1996年开始，我国幼儿园逐年减少，2001年出现大幅度减少。
在一些大中城市的幼儿入园率已基本到达85%，经济较发达地区的幼儿已全部入园，而在我国的广大农村地区，入园率偏低，有的地区幼儿学前一年的入园率还不到50%，从而导致全国入园率水平偏低。
2.多主体办园的局面基本形成
2001年教育部门办园和民办幼儿园比995年分别增加了9.2%和16.1%，教育部门办园增长缓慢，民办园数量增长速度比较快。
2001年民办幼儿园达6.22万所，在幼儿园数584.11万人，入园人数已占总数的21%。
社会力量办园正在
逐步上升成为主体、国家、集体、个人一起办园的局面基本形成，为更多地学龄前幼儿提供了接受教育的机会。
但各级地方政府对幼儿园的教育还不够重视，基本上处于一种无序管理或撒手不管的状态。
3.幼儿教师的学历水平和专业化程度总体上稳步上升
幼儿教师的学历水平和专业化程度总体上稳步上升。
2000年全国幼儿教师114.4万人，而专任教师为94.65万人，占74%。
城市幼儿教师数为44.6万人，农村幼儿教师数为69.8万人，教师学历合格率达到了72.99万人。
2001年一年间，专科以上毕业的教师就达到31.9%，这主要是由于一些中等师范和职业技术学校改制为专科而其幼师学生毕业人数大增的缘故。
因此，到2002年，幼儿教师的学历合格率猛增到93.82%。
2003年，幼儿园园长和教师共70.91万人，比2001年增长了7.9万人，增长幅度比较大，这说明那个幼儿教师队伍也在做向专业化。
大城乡差距大，农村幼儿教师的学历合格率还不到40%，大部分农村地区的幼儿教师是非公办教师，学历较低，而且稳定性也比较差，这对于幼儿比例较大的农村地区是极为不利的。
4.幼儿教育降费投入严重不足
1998年，幼儿教育经费占全国教育经费的比例达到最高水平，也仅为1.36%.在1996。
-2002年间，幼儿教育经费进展教育总经费的1.3%左右，这与在幼儿园占全国普通教育总人数的9%的比例相比，经费的比例过小，政府对幼儿教育经费的投入还是明显不足的。
四、我国幼儿教育的改革发展趋势
1.注重普及学前教育
基本普及学前教育，到２０２０年，我国将普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视０－３岁婴幼儿教育。
重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园，采取多种形式扩大农村学前教育资源，大力支持和推进贫困地区乡镇中心幼儿园建设,发挥其对农村幼儿园的指导作用,带动农村学前教育的整体发展,在提高普及率的同时确保教育质量。
2.幼儿教育将被纳入义务教育范畴
在我国，幼儿教育纳入义务教育在现阶段已经具备了可能性。
国家财政收入
有了稳步的提高，可以对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给与更多的资金投入。
3.建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制
加强学前教育管理，规范办园行为。
大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，加大政府投入，完善成本合理分担机制。
4.关注幼儿教师的专业成长，提高教师队伍的整体建设
加快建立职前教育、入职教育、职后教育相互衔接的发展性教师专业成长体系的步伐，着重对幼儿教师职前教育与继续教育课程衔接的有效性进行认真研究，以提高幼儿师范院校办学水平和教育质量。
5.幼儿教育交流合作的国际化台式将保持并进一步加强
随着地球村理念的不断深入，幼儿教育国际交流合作也会进一步加强。
支持一批示范性中外合作办学机构，开展幼儿园骨干教师海外研修培训，支持扩大公派出国留学规模，以高校为主体举办学前教育国际间学术交流论坛。