16.我的叔叔于勒(微课教案)
16.我的叔叔于勒(微课教案)
16.我的叔叔于勒（微课教案）一、三维目标１.知识与技能目标感知文章主要内容。
理解本文的主题思想。
ﻭ2.过程与方法目标ﻭ把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。
３.情感态度与价值观目标ﻭ认识１9世纪法国社会人与人之间的金钱关系,摒弃虚荣心，提高道德观念。
二、教学重点:理解小说表现的主题思想。
三、教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
四、教学方法：跳读法＋讨论法五、课时安排15分钟六、教学过程：导入：同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前,而你只能选择一种,你会选择什么？为什么?(绝大多数同学都会选择亲情）是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。
(一）跳读课文1.画出文中飞利浦夫妇对于勒不同的称呼词语。
坏蛋流氓无赖正直有良心好心人有办法的人这个小子这个贼讨饭的流氓这个家伙2.称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？恐怖（赶）ﻭ希望（盼、赞)ﻭ恐怖、怨恨(怕、躲）（二）人物：变１：称呼之变ﻭﻭ揭示了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
2：态度之变(三)讨论:想象一下,菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？七、作业:你是怎样看待小说中的“我”?“我”在小说中起了什么作用?（我心里默念:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”）八、教后反思：信息技术与教学整合可以使教师更好地实现应才施教，并照顾到每一位同学。
在本课的热身和梳理情节的教学环节中都很好的体现了这一点。
可取之处:本课紧紧围绕着菲利普夫妇对于勒的变化来安排情节,在“变”中探讨文章的主旨，教学环节紧凑,有利于学生的理解。
不足之处：在这篇小说中菲利普夫妇的语言很有特色，应该让学生分角色朗读,以加深印象。
2023最新-《我的叔叔于勒》教案9篇
《我的叔叔于勒》教案9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了9篇《我的叔叔于勒》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
我的叔叔于勒教学设计篇一【教学目的】１、人是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
２、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
３、理解通过人物语言、动作、表情提示人物心理，刻画人物性格的写法。
【教学设想】１、学生自己理出小说情节发展过程，教师着重指导分析构思巧妙，情节曲折对表现人物提示主题的作用。
２、描写人物的各种写法，可指导学生自己分析、规纳、教师着重点拨这些描写是如何表现人物心理和刻画人物性格的。
３、本课的设计程序为：⑴速读──提炼情节──感知内容。
⑴精读──品细节──析人物。
⑴研读──规纳主题──引发联想。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗速读──概述故事情节。
〖教学过程〗一、导入法国文学家左拉曾这样评价莫泊桑的小说；“每一篇都是一出小小的喜剧打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。
读他的伤口的时候，可以是哭是笑，但永远发人深思的。
”今天，我们就打开其中的一扇窗口，看看能引起怎样的思考。
（板书课题、作者）二、常规检查，读准提示中的字音拮据（jié jū）栈桥（zhàn qiāo）煞白（shà bái）撬开（qiào kāi）诧异（chà yì）牡蛎（mú lì）褴褛（lán lǚ）三、整体感知：速读──提炼情节──感知内容要求：按照小说情节发展的四个阶段，分别用一个字概括各个阶段的内容。
明确：非利普夫妇赶、盼、骂、躲于勒。
四、讨论分析这篇小说是怎样巧妙安排情节的明确：１、设置悬念：作者先以洗练的笔墨叙述了非利普一家拮据的生活，以及他们对于勒衣锦荣归的重盼，悬念由此而起。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒的教案
《我的叔叔于勒》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析人物形象，感受作者对亲情、金钱的深刻思考。
2.学习课文的语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作学习的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，学习课文语言特色。
2.教学难点：理解课文深层含义，挖掘作者的创作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对《我的叔叔于勒》的了解。
2.教师简要介绍课文背景及作者。
二、整体感知1.请同学们用较快速度阅读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了什么故事？三、分析人物形象1.请同学们找出课文中描述菲利普夫妇、于勒叔叔的语句，并进行简要分析。
2.教师引导学生讨论：菲利普夫妇和于勒叔叔分别具有哪些特点？四、学习课文语言特色1.请同学们找出课文中的精彩语句，并进行欣赏。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上一节课的学习内容。
2.教师提问：菲利普夫妇和于勒叔叔分别具有哪些特点？二、深入分析课文内容菲利普夫妇为什么对于勒叔叔的态度发生了变化？课文中的“我”对于勒叔叔的态度是怎样的？三、课堂小结2.请同学们谈谈自己的收获。
四、作业布置1.请同学们根据自己的理解，写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感。
2.深入阅读课文，查找相关资料，了解莫泊桑的创作背景。
五、课后拓展1.请同学们课下阅读莫泊桑的其他作品，感受其文学风格。
2.组织一次关于莫泊桑作品的读书交流会，分享自己的阅读心得。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学方法。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，分析人物形象，学习课文语言特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，本节课注重培养学生的独立思考、合作学习能力，激发学生对生活的热爱。
在课后，学生通过阅读莫泊桑的其他作品，进一步拓宽视野，提高文学素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.人物形象分析：通过具体语句分析菲利普夫妇的性格变化，以及这种变化背后的社会背景和人性弱点。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。
与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。
十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。
田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
b、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。
”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
《我的叔叔于勒》教案15篇
《我的叔叔于勒》教案15篇《我的叔叔于勒》教案15篇作为一名教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《我的叔叔于勒》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的叔叔于勒》教案1教学目标：1、抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想;2、培养学生比较思维的能力、分析概括能力;3、培养正确的金钱观、价值观、人生观教学过程：一、导入我们在前面的环节了解这篇小说的大概内容及结构，同学们经过多遍的阅读，细心的同学肯定会发现，整篇文章围绕着什么推动文章的情节发展的。
(板书故事情节)二、分析探究(一)菲利普夫妇对于勒的态度变化阅读课文，从文中找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语，为什么会有这么多对于勒的不同称呼?(二)追究根源，归纳主题思想菲利普夫妇为什么会对于勒有这样的态度变化?只有菲利普夫妇是这样的人吗?从文中哪些描述可以看出来。
你认为这篇小说要揭示什么主题?三、小结四、布置作业在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他?教学板书设计：我的叔叔于勒盼赞富希望《我的叔叔于勒》教案2教学目标：1、学习通过人物的语言、动作、心理描写刻画人物性格的写法2、从人物的可鄙、可恨与可悲中认识资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系，感悟作者关注底层小人物的人道主义情怀，树立正确的人生价值观。
学情分析重点难点：重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
难点：多角度解读人物，理解小说的主题，树立正确的人生价值观。
教学过程1 第一学时教学活动活动1【导入】一、问题导入今天继续学习《我的叔叔于勒》，首先请家中有叔叔的同学举手示意，问一下，父母平时怎样称呼你的叔叔？小说中“我”的父母是如何称呼叔叔于勒的呢？让我们再来读小说。
活动2【导入】二、研读探究1、观“变”之态找出小说中“我”的父母对于于勒有哪些不同的称呼？2、析“变”之心①、找出描写菲利普夫妇前后变化最明显的语句，有感情地朗读，说说你眼中的菲利普夫妇是个什么样的人？点拨：通过比较，细品关键词，揣摩人物的内心。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
我的叔叔于勒教学设计教案4篇
我的叔叔于勒教学设计教案4篇我的叔叔于勒教学设计教案篇1 教学内容分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。
在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。
使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
教学目标知识与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
过程与方法1.整体感知法2.比较教学法3.自主讨论法KK情感态度价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
教学分析教学重点深入理解文本，分析人物形象教学难点难点学习并应用本文刻画人物形象的方法解决办法根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。
教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。
通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。
板书设计我的叔叔于勒莫泊桑赞钱、情盼遇躲本质赶教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、导入新课()于勒，()于勒，()于勒，()于勒。
我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】
我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、说教材《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。
小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。
于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。
这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。
一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。
小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。
二、说教法教学设想：本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中提高学生的道德水准。
教学目标知识目标准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
情感态度价值观思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。
教学重难点教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。
教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
教学方法①线索教学法②活动式教学法三、说学法学生情况分析：学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。
小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。
因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。
但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。
学法指导：寻读————品读————拓读说教学过程本课课堂教学拟用一课时完成。
导入新课整体感知课文寻读，梳理情节请同学自由朗读小说，找出你认为难以认读的字词。
理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。
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16.我的叔叔于勒（微课教案）
一、三维目标
1.知识与技能目标
感知文章主要内容。
理解本文的主题思想。
2.过程与方法目标
把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。
3.情感态度与价值观目标
认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。
二、教学重点：
理解小说表现的主题思想。
三、教学难点：
理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
四、教学方法：
跳读法+讨论法
五、课时安排
15分钟
六、教学过程：
导入：同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？(绝大多数同学都会选择亲情)
是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。
（一）跳读课文
1.画出文中飞利浦夫妇对于勒不同的称呼词语。
坏蛋流氓无赖
正直有良心好心人有办法的人
这个小子这个贼讨饭的流氓这个家伙
2.称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
恐怖（赶）
希望（盼、赞）
恐怖、怨恨（怕、躲）
（二）人物：变
1：称呼之变
揭示了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
2：态度之变
（三）讨论：想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？
七、作业：
你是怎样看待小说中的“我”？“我”在小说中起了什么作用？
（我心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”）
八、教后反思：
信息技术与教学整合可以使教师更好地实现应才施教，并照顾到每一位同学。
在本课的热身和梳理情节的教学环节中都很好的体现了这一点。
可取之处：本课紧紧围绕着菲利普夫妇对于勒的变化来安排情节，在“变”中探讨文章的主旨，教学环节紧凑，有利于学生的理解。
不足之处：在这篇小说中菲利普夫妇的语言很有特色，应该让学生分角色朗读，以加深印象。