建筑材料课程标准
建筑材料课程标准
建筑材料课程标准建筑材料课程标准建筑材料是建筑学科中不可或缺的重要组成部分，它不仅是建筑物的载体，也是建筑物与外部环境之间的界面，承担着保护和美化建筑物的重要功能。
因此，建筑材料的选用和使用，对于建筑师和建筑工程师来说，具有至关重要的意义。
为了确保学生在建筑材料方面的学习和应用能力达到一定的要求，建立和完善建筑材料课程标准显得尤为重要。
1. 课程目标建筑材料课程的目标是使学生熟悉各种材料的性能、特点和使用方法，掌握材料的选定、设计和施工等方面的知识和能力，为他们以后的专业从事提供必要的基础和支持。
具体来说，学生应该能够：- 理解和使用有关建筑材料的基本术语和概念；- 掌握各种建筑材料的性能和特点，包括常用材料如水泥、砖、钢、木材等，以及新型材料如复合材料、高性能混凝土等；- 掌握材料的选定、设计和施工等方面的知识和技能，以及与材料相关的法律、规范和标准等；- 熟悉各种建筑材料的生产工艺和质量控制等方面的问题，以及与材料生产、使用和处理相关的环保问题；- 完成基本的材料测试和分析，掌握基本的材料检测方法和设备使用方法。
2. 课程内容建筑材料课程的内容应该包括以下方面：- 建筑材料的基本性质和分类；- 常用建筑材料的性能、特点和使用方法；-各种建筑材料的生产工艺和质量控制；- 建筑材料的选定、设计和施工等方面的知识和技能；- 建筑材料的法律、规范和标准等方面的问题；- 建筑材料的环保和可持续发展等方面的问题；- 建筑材料的测试和分析方法。
具体来说，课程内容应包括但不限于以下方面：- 水泥、砖、石材、钢材、木材等常用建筑材料的性能和特点；- 新型材料如高性能混凝土、复合材料、建筑玻璃等的性能和特点；- 不同建筑材料的选用、设计和施工等方面的知识和技能；-相关的法律法规和标准等，如建筑材料质量管理标准、环保标准等；- 建筑材料的生产工艺和质量控制，如水泥生产和石材加工等；- 建筑材料的环保和可持续发展方面的问题，如建筑材料的回收利用、能源消耗等；- 建筑材料的测试和分析方法，如强度测试、耐久性测试等。
《建筑材料》课程标准(含课程思政)
《建筑材料》课程标准课程代码：课程名称：建筑材料适用专业：古建筑工程技术总学时：32学分：1．课程定位和设计思路1—1课程定位《建筑材料》是古建筑技术专业的一门专业基础课，其目标是培养学生具备从事古建筑工程技术必须具备的建筑材料的基本知识。
主要任务是使学生掌握建筑材料的技术性能、特性和应用的基本知识，合理选用材料和制品；了解常用古建筑材料质量检验的基本方法，了解有关的国家标准及技术规范。
通过建筑材料知识应用模块的建立，进行模块理论与实践教学，掌握建筑材料应用的技能和相关理论知识，在完成模块学习中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础。
为古建筑工程技术专业课程提供必要的基础知识。
1—2设计思路关键词：课程设计、情境学习、课时本课程标准的总体设计思路：根据后续课程如房屋建筑学、建筑设计、古建筑施工技术等一系列专业课程的要求，以后续课程的培养目标为导向，确定本课程的教学内容。
课程内容的选择依据要变知识本位为能力本位，以职业能力分析为依据，设定应用能力的培养目标；主要以建筑为载体，培养学生的实际操作能力。
为了充分体现模块课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干模块，以模块为单位组织教学，使学生在模块学习中加深对建筑材料的基本知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程开设在第二学期，34学时。
1—3课程思政教育培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务通过课程的学习，进行建筑材料的选择和检测过程，掌握相关的国家标准及技术规范。
2—2课程目标2—2—1知识目标1）具备建筑材料的类型和特性等基本知识。
2）具备建筑材料所需专业术语的基本知识。
3）具备建筑材料的合理选择与应用的基本知识。
4）具备常用建筑材料的检测方法。
2—2—2技术目标1）能认识常用建筑材料的基本性质。
建筑材料课程标准
建筑材料课程标准1. 课程简介建筑材料课程是建筑工程专业的一门核心课程，旨在介绍和讲解建筑工程中常用的各种建筑材料的特性、应用和选择原则。
通过学习本课程，学生将理解建筑材料的基本概念、材料性能的测试与评价标准、常见建筑材料的特点以及材料在建筑工程中的应用方法。
2. 课程目标本课程的主要目标是：1.让学生了解建筑材料的基本概念和分类方法2.掌握建筑材料的基本性能测试和评价标准3.理解不同建筑材料的特点和应用范围4.学习建筑材料在建筑工程中的选择和应用原则3. 主要内容本课程主要包括以下内容：3.1 建筑材料的基本概念和分类•建筑材料的定义•建筑材料的分类方法•常见建筑材料的特点和优缺点3.2 建筑材料的性能测试和评价标准•强度测试•耐久性测试•热性能测试•音、光、电性能测试3.3 常见建筑材料的特点和应用范围3.3.1 水泥和混凝土•水泥的种类和特点•混凝土材料的组成与特点•混凝土在建筑工程中的应用范围3.3.2 金属材料•钢材的种类和特点•金属材料在建筑工程中的应用范围3.3.3 石材和玻璃材料•石材的种类和特点•玻璃材料的种类和特点•石材和玻璃材料在建筑工程中的应用范围3.3.4 木材和塑料材料•木材的种类和特点•塑料材料的种类和特点•木材和塑料材料在建筑工程中的应用范围3.4 建筑材料的选择和应用原则•建筑材料的选择原则•建筑材料的应用原则•建筑材料的可持续性考虑4. 教学方法和评价方式本课程采用以下教学方法：•讲授：通过教师的讲解，介绍建筑材料的基本概念和分类，以及各种建筑材料的特点和应用范围。
•实验：设计实验课程，让学生学习建筑材料的性能测试和评价方法。
•讨论：组织学生进行讨论，促进学生对建筑材料选择和应用原则的理解。
•作业：布置作业，让学生应用所学知识解决建筑工程中的实际问题。
评价方式包括：•考试：通过闭卷考试，检测学生对建筑材料知识的掌握程度。
•实验报告：学生完成实验后，提交实验报告，评价实验操作能力和数据分析能力。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《建筑工程技术专业教学基本要求》、《高等职业学校专业教学标准（试行）》和内蒙古建筑职业技术学院建筑工程学院《建筑工程技术专业2018级人才培养方案》的要求制定。
（二）课程性质与作用课程性质：建筑材料是我院建筑工程技术、建筑设计技术、工程监理、工程造价等专业必修的专业基础课。
也是建筑工程技术和工程监理专业的核心课程。
课程作用：通过本课程的学习使学生了解和掌握建筑材料的技术性质、技术标准，分析建筑材料在不同环境、施工条件下的使用要求，学习有效使用和合理选择材料的方法。
为培养施工员、监理员、材料员、质检员、试验员提供必备的建筑材料使用、判定、检测等基本技能，提高学生解决材料技术难题的综合能力。
同时为后续的施工技术、建筑结构、事故分析、质量控制等课程提供有关建筑材料的基本知识。
（三）课程设计思路理论教学设计：从建筑工程岗位的工作内容及能力需求为依据，分析施工员、监理员、质检员、材料员、试验员等应具有的知识和技能，建立了基于工作过程的理论教学和实践教学体系，合理地选取课程内容、科学地设计教学过程。
施工员、监理员、质检员、材料员、试验员共同需要掌握材料技术性质，材料的特性及应用，熟悉有关国家标准或行业标准中对材料质量标准的要求，掌握评定验收的标准、检测手段。
掌握材料合理选用方法。
其中施工员还需具备根据工程要求正确、合理地选用材料的能力，培养分析和解决材料使用的技术问题的能力，监理员则需掌握常用建筑材料检测程序和取样方法，掌握常规工程材料的检测方法、检测步骤。
具备建筑材料质量判定、鉴别的能力与素质。
能够正确分析判断材料是否符合标准要求。
能够独立分析正确判定材料的检验结论并予以准确评价试验员则要掌握常用建筑材料检测方法、具备数据处理及试验结果分析的能力，常规仪器设备操作使用的能力，常见仪器设备故障处理的能力。
能够独立操作各种检测仪器、仪表和设备，独立完成全部试验、检测过程。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握常用建筑材料的基础知识,以及建筑材料的检测、贮运、保管、选用等实践操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《建筑施工技术》《建筑工程材料检测》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑材料基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
I.依据建筑工程专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑材料基础知识与基本技能的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及建筑业的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程材料员岗位典型工作任务为主线，设置模块和教学单元，将从事材料员岗位所必备的基础知识、专业技能与职业素养有机融入，根据学生认知规律和职业成长规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握气硬性胶凝材料、水泥、混凝土等建筑材料的特点，会根据工程需要选用相关建筑材料，养成良好的学习习惯，树立良好的职业意识。
1.熟悉常用建筑材料的组成、特点，理解建筑材料在建筑工程中的地位，掌握建筑材料的技术标准。
2.了解建筑材料的物理性质和力学性质，了解石膏、石灰、水玻璃、水泥、建筑钢材、墙板等的技术性质，能设计计算水泥、混凝土、建筑砂浆等常用建筑材料配合比。
建筑材料 课程标准
建筑材料课程标准建筑材料课程标准[建筑材料]课程标准课程标准《建筑材料》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《建筑材料试验与检测》面向学科内各专业的学生开设，以培养建筑工程技术应用性人才为目的，是建筑工程技术专业及专业群的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力，为学习专业后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《房屋建筑学》、《建筑工程质量控制》以及从事相关工作储备基本知识。
《建筑材料与检测》课程的设置，必须融合国内外建筑材料的发展趋势，根据我校的专业设置特点与社会对人才素质的市场需求，以狠抓基本理论和课堂教学技能为重点，以能力培育为核心，通过“产学研”建设强化校企合作，同时实现培育具备高素质技能型人才的目标。
（一）总体目标通过对本课程的自学，培育学生坚实的建筑材料与检测基本理论知识，能够娴熟运用有关建筑材料的组成、性质与应用的基本知识，掌握主要建筑材料试验与检测的基本技能训练。
同时，注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。
（二）具体内容目标（表中1）表1《建设材料与检测》教学目标三、课程内容及建议（一）课程设计思路本课程通过展开广为的行业企业调研以及校企合作项目，合理分析与建筑材料课程有关的职业岗位能力建议，确认教学任务，概括剖析自学情境，使用多种教学模式，构成基于教学任务的系统化的自学领域课程。
1.广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。
目前，建筑行业人才市场急需大批懂得专业、可以管理、上岗即为能够胜任工作的高技能人才。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准1.课程说明《建筑材料》课程标准课程编码:35440 承担单位:建筑工程学院制定: 制定日期:2022.10.10审核:建工学院专业指导委员会审核日期:2022.10.23批准: 批准日期:2022.10.25（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的必修课。
（2）课程任务：主要针对资料员、试验员等岗位开设，主要任务是培养学生在资料员、试验员岗位的使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程无，后续课程有《建筑施工技术》、《建筑工程预算》、《建筑工程质量控制》等。
2.学习目标通过学习该课程，使学生掌握土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标，并能够在设计中合理的选材，施工中正确的用材，通过实践环节培养学生的工程实践能力和创新能力，并为后继专业课提供材料的基础知识和理论。
（1）能够叙述土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标等知识；（2）能在工程设计和施工中能正确合理地选材、用材；（3）能够运用土木工程中常用材料的质量检测方法。
（4）能够使用土木工程材料试验的仪器，设备的性能。
（3）能够进行试验数据的处理，正确评定材料的质量。
（4）能够绘制编制合格的试验报告。
3.课程设计本课程以工程造价专业施工试验员岗位为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取6个情景作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。
《建筑材料与检测》课程标准
《建筑材料与检测》课程标准建筑材料与检测课程标准一、引言建筑材料与检测是建筑工程专业的一门基础课程，旨在使学生掌握建筑材料的性能、安全使用和质量检测等知识，培养其工程实践能力。
本为建筑材料与检测课程的详细标准，包括课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等内容，为教师进行教学和学生进行学习提供指导。
二、课程目标1. 知识目标：a. 理解建筑材料的种类、组成和性质，了解其在建筑工程中的应用。
b. 掌握建筑材料的安全使用方法和常见问题的解决办法。
c. 学习建筑材料的质量检测方法，能够进行简单的材料检测和分析。
2. 能力目标：a. 能够选择合适的建筑材料，满足建筑工程的设计要求。
b. 能够正确使用建筑材料，保证建筑工程的施工质量。
c. 具备简单的建筑材料检测和分析能力，能够判断材料的可靠性和安全性。
三、教学内容1. 建筑材料的分类与性能a. 金属材料b. 非金属材料c. 无机非金属材料d. 有机非金属材料e. 新型建筑材料2. 建筑材料的安全使用a. 建筑材料的贮存与保管b. 建筑材料的固定与连接c. 建筑材料的施工环境与要求d. 建筑材料的防火与防腐3. 建筑材料的质量检测a. 材料的外观和尺寸检测b. 材料的物理性能检测c. 材料的化学成分检测d. 材料的力学性能检测四、教学方法1. 理论教学：a. 通过讲解、示范和图文展示等方式，传授建筑材料与检测的基础知识。
b. 通过案例分析和讨论，引导学生理解材料的应用和问题解决思路。
2. 实践教学：a. 安排实验课程，让学生亲自操作建筑材料的检测设备，进行实际操作。
b. 组织参观实地工程项目，让学生了解建筑材料在实际工程中的应用。
五、考核方式1. 平时成绩：a. 出勤率和课堂表现b. 作业完成情况和实验报告质量2. 期中考试：a. 笔试形式，包括选择题和简答题，考察学生的理论知识掌握情况。
3. 期末考试：a. 笔试形式，包括综合题和分析题，考察学生对于建筑材料与检测的综合应用能力。
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３．３建筑中常用岩石的特性与应用
１、石材的进场检验;
2、石材的运输、储存。
现场教学法,利用动态视频进行教学
3.4石材的加工类型与选用原则
案例教学法，利用动态视频进行教学
3.5人造石材
1、材料的技术性及应达到的指标
任务教学法，小组讨论法。利用动态视频进行教学
主讲教师的知识和能力要求
８、爱好广泛，知识平台结构宽广；
9、一丝不苟、掌控质量严格要求,作风严肃,细致耐心；
10、较强的逻辑思维能力;
三、学习内容
项目
学习情景
学习内容
总课时
绪论
2
建筑材料基本性质
材料的基本性能
4
项目１
石材
石材的采购、进场检验、取样、合格判定
２
项目2
无机气硬性胶凝材料
石灰、石膏的采购、进场检验、取样、合格判定
7、能根据不同的工程及不同的工程环境，合理的选择和使用相关的建筑材料；
8、具有对各种新型材料能较快的熟悉和掌握其技术性能和技术标准，并用于工程实践的能力。
（二）社会能力
1、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；
2、服从领导工作分配；遵守厂纪厂规；
3、同事间需团结帮助；需要团队精神;
4、有一定的社交和应变能力；
教学方法和建议
单元名称
任务载体
2.1材料的基本物理性质
1、土方实方、虚方的折算；
2、砖、砌块运输需用车辆;
3、混凝土配合比中砂率的计算
4、材料密度、表观密度、堆积密度的测定。
任务教学法,小组讨论法。利用动态视频进行教学
2．2材料与水有关的性质
1、材料吸水率、吸湿性、耐水性的测定;
2、砂子、石子含水率的计算;
水泥
根据项目需求编制水泥采购计划
市场采购
外观检验
现场取样
性能检测
合格判定
4
１学时
１学时
1学时
2学时
1学时
2、学习情境设计
学习情境1
绪论
参考学时
２学时
知识目标
1、建筑材料的定义和分类;
2、建筑材料在建筑工程中的地位和作用,建筑材料的发展方向;
3、建筑材料的技术标准；材料检测的有关规定；
4、课程的目的、基本要求和学习方法。
3
项目3
水泥
水泥的采购、进场检验、取样、进场检验、取样、合格判定
21
项目5
墙体与屋面材料
墙材的采购、进场检验、取样、合格判定
2
项目６
金属材料
钢筋的采购、进场检验、取样、合格判定
10
项目7
木材
木材的采购、进场检验、取样、合格判定
2
项目8
防水材料
卷材的采购、进场检验、取样、合格判定
任务教学法,小组讨论法。利用动态视频进行教学
主讲教师的知识和能力要求
1、具有建筑企业实践经历;
2、能熟练应用多媒体进行教学；
3、熟悉建筑行业建筑材料试验标准和规范
4、具有较强的教学组织能力
学习情境3
石材
参考学时
2学时
知识目标
1、熟悉建筑中常用天然石材的品种；
2、掌握常用石材的技术性质及选用原则；
３、了解建筑中人造石材的分类。
3、水中建筑材料的选用。
案例教学法,利用动态视频进行教学
2．３材料的力学性质
1、材料强的计算；
2、弹性、塑性的区分。
引导文教学法，小组讨论法，引导学生利用网络查阅力学性质的相关资料。
2.4材料的热工性质
1、保温节能材料的选用
引导学生利用网络查阅保温节能的相关资料。
2.5材料的耐久性
1、材料耐久性的测定
二、学习目标
(一)专业能力
１、能够根据材料需求量计划完成材料采购的任务;
2、能够完成常用建筑材料的取样;
３、能够对进场的建筑材料进行外观检验；
4、具有填写建筑材料送检实验报告的能力；
５、具有正确完成水泥、混凝土、建筑砂浆配合比设计计算能力；
6、对各项材料科学试验检测结果,具有分析判断的能力，并能提出改善的方案措施;
4、具有较强的教学组织能力
学习情境2
建筑材料基本性质
参考学时
4学时
知识目标
1、掌握材料与质量有关的性质、与水有关的性质及与热有关的性质的概念及表示方法;
2、了解材料的力学性质及耐久性的基本概念;
能力目标
１、能够熟练计算吸水率、孔隙率、开口孔隙率、表观密度及体积密度
2、能够进行建筑材料基本性能的测试
学习单元
5、能与供应商沟通；
６、具有较强的口头与局面表达能力。
(三)方法能力
１、看懂使用说明书
2、对行业了解。
３、知道相关的法律法规（比如计量、安全等方面的规定）
4、了解建筑材料市场行情和供求情况
5.收集新材料信息熟悉档案管理；
6、文字与语言表达能力强；
7、收集信息、查阅资料能力、根据已有知识进行重构和创新的能力
建筑材料课程标准
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
《建筑材料》学习领域课程标准
一、学习领域定位
《建筑材料》是建筑工程技术专业针对毕业生首次就业岗位材料员、质检员,未来就业岗位项目经理(注册建造师)岗位能力进行培养的一门核心课程。本课程构建于《建筑制图》等课程的基础上,主要培养学生合理选用建筑材料的专业能力,同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
能力目标
1、能够选用建筑材料的技术标准；
2、能够使用各种媒体查阅所需资料;
学习单元
教学方法和建议
单元名称
任务载体
本章小结
建筑材料的技术标准
任务教学法，小组讨论法。建议利用动态视频进行教学。
主讲教师的知识和能力要求
1、具有建筑企业实践经历;
2、能熟练应用多媒体进行教学;
３、熟悉建筑行业建筑材料试验标准和规范
6
项目9
功能材料
功能材料的采购、进场检验、取样、合格判定
４
项目10
建筑装饰材料
装饰材料的采购、进场检验、取样、合格判定
4
合 计
72
此表从总体上限定学习领域的学习内容,是学习领域设计的结果体现,其中情境描述要对本学习情境对应的工作任务进行描述。
四、学习领域设计说明
１、学习情景划分及学时分配
《建筑材料》依据施工现场材料员、质检员的真实工作过程,划分为十个工作项目,每个项目分解为六个工作过程(计划、采购、取样、外观检验、性能检测、合格判定），学习情境的排列顺序按照实际工作流程规律。下面以水泥为例：
能力目标
１、能够完成进场石材的书面检验、外观检查、取样复验等任务;
2、能够对室内天然花岗石石材的放射性的实验结果,根据国家标准进行判定。
学习单元
教学方法和建议
单元名称
任务载体
3.１天然岩石的分类
任务教学法，小组讨论法。利用动态视频进行教学
3．2天然石材的技术性质
１、石材放射性的评定;
2、石材力学强度的测定。