统编语文八年级(上)第三单元重点知识汇总
人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
探 究 ：2 文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探 究 ：3 结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。
无 直视 碍（副词，没有） 无 猿则百叫 绝（副词，不）
词类活用： 上 负势竞 （名词做动词，向上生长） 轩 互相 邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展） 东 西 任意 （名词做动词，向东或向西） 净 风烟俱 （形容词做动词，消净，散净） 上 横柯 蔽（方位名词做状语,在上面） 奔 猛浪若 （动词做名词，飞奔的马） 息 望峰 心(动词使动用法，使……平息)
（古义：坠落 今义：衰败，萎靡）
盖 4. 竹柏影也
（古义：大概是
今义：器物上部有遮盖作用的东西）
闲 人 5.但少 如吾两人者耳
（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义）
念 6. 无与为乐者
（古义：考虑，想到
今义：想念）
户 7 . 月 色 入
（古义：单扇的门 今义：主要指人家）
一词多义： 与 未复有能 其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 与 念无 为乐者（动词，和）
特殊句式：
省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
4.重点问题 （1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水 的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
2.文章思想内容
《答谢中书书》： 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的 观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬 谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
2.文章思想内容 《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说
的触动，抒发了吊古怀乡之情。
《使至塞上》：叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到
达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。 三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景 物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。
（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了 作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲人。
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,
与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高 峰。
白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号
“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。
第三单元
第9课《三峡》 1.文学常识
郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲， 广泛补充发展，自成巨著。
2.文章思想内容
本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖 国大好河山的热爱之情。
3.重点字词 字音：
阙（ quē ）处 襄（xiāng）陵 属（zhǔ）引 沿溯（sù） 飞漱（shù） 御（yù）风 猿（yuán）鸣 曦（xī）月 素湍（tuān） 长啸（xiào） 郦（lì）道元 林寒涧（jiàn）肃 重岩叠嶂（zhàng）
3.重点字词 字音：
夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 与其奇者（yù） 未寝（qǐn ） 相与（yǔ） 遂（suì） 藻（zǎo） 荇（xìng） 竹柏（bǎi） 猿（yuán）
古今异义： 时 1.四 俱备
（古义：季节 今义：某个时候）
歇 2 . 晓 雾 将
（古义：消散 今义：停止、休息）
颓 3 . 夕 日 欲
词类活用： 辉 五色交 （名词做动词，辉映） 颓 夕日欲 （形容词做动词，坠落） 步 相与 于中庭（名词做动词，散步）
特殊句式：
判断句： 盖竹柏影也（“……也”表判断） 省略句： 解衣欲睡（省略主语“余”） 倒装句：
相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
4.重点问题 （1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁” 一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。
这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景 象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边 将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲， 意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
第11课《与朱元思书》 1.文学常识
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均 体”。
2.文章思想内容
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对 官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
3.重点字词 字音：
4.重点问题 （1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而 文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的 迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神 怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋 天的凄清悲凉的气氛。
第12课《唐诗五首》 1.文学常识
律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”； 第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8 句）称“尾联”。
《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了
诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起
至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里” 写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。
“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整 齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心 情。
第10课《短文两篇》 1.文学常识
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗 词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上 初晴后雨》等。
通假字： 阙 略无 处
（通“缺”,空隙、缺口。）
古今异义： 或 1. 王命急宣
（古义：有时。今义：或者。）
虽 2. 乘奔御风
（古义：即使。今义：虽然。）
至 于 3. 夏水襄陵
（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。）
一词多义： 【自】 自 1. 峡三峡七百里中（介词，在） 自 2. 非亭午夜分（连词，假如，如果）
戾 2.鸢飞 天者
（古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）
经 纶 3. 世务者
（古义：筹划，治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。）
一词多义： 绝 猿则百叫无 （动词，穷尽、断绝） 绝 天下独 （形容词，绝妙） 上 负势竞 （动词，向上生长） 上 横柯 蔽（名词做状语，在上面） 直视无碍（形容词，一直） 直 争高 指（形容词，笔直） 百 一 许里（数词，指十个十） 百 猿则 叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）
王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。 崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不
得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特
臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”
缥（piǎo）碧 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo） 泠泠（líng） 嘤嘤（yīng）
鸢（yuān）飞 戾（lì）天 经纶（lún） 窥（kuī）谷
通假字： 转 蝉则千 不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 反 窥谷忘 （通“返”，返回）
古今异义： 许 1.一百 里
（古义：附在整数词之后，表示约数。今义：应允，或者，可能。）
（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理
八年级上册第三单元知识要点梳理一、课文内容梳理1.《三峡》作者郦道元,北魏地理学家,撰写《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡山的连绵高峻，分别描绘出三峡夏天、春冬之时、秋天的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。
全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。
2.《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文.全梁文》。
谢中书，即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。
作者陶弘景（456-536）,字通明，自号华阳隐居,丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐梁时道教思想家,有《陶隐居集》。
本文运用俯仰结合、动静结合等景物描写手法通过描写山川的美丽景色，抒发作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3.《记承天寺夜游》选自《苏诗文集》卷七十一（中华书局1986年版）。
承天寺，在今湖北黄冈南。
作者苏轼,宋代文学家,字子瞻,号东坡居士,诗、文、书、画俱佳,“唐宋八大家”之一。
他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。
此文写于作者被贬黄州期间。
本文是游记类散文中的名篇，虽短小却不失韵味。
运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，写庭中月色，连用比喻，空灵明净。
表达了作者对自己被贬身份的自嘲自解和乐观豁达的胸襟。
4.《与朱元思书》选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2019年版)。
作者吴均（469-520）,字叔庠，吴兴故鄣（今江苏安吉）人，南朝梁文学家。
本文选自《吴均集校注》。
本文采用总分结构，运用正侧面描写相结合、化静为动、以动衬静等景物描写手法以及比喻、对比等修辞手法。
先总写富春江山水的特点—奇山异水，天下独绝；再分别写出富春江的水清澈、湍急和山高峻、幽静的特点。
表达了作者鄙弃名利、沉醉山水的思想感情。
部编版八年级语文上册第三单元单元总结
八年级上册第三单元单元总结思维导图（一）知识导图（二）能力导图知能要点（一）知识要点【文学常识】1．郦道元，字善长，北魏地理学家，撰《水经注》。
2．三峡，瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
3．《水经注》记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
4．《答谢中书书》，作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。
有《陶隐居集》。
5．《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》。
作者苏轼，宋朝著名文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵及其弟苏辙合称为“三苏”。
此文写于作者贬官黄州期间。
6．吴均，字叔庠，南朝梁文学家。
7．王绩，唐代诗人，号东皋子。
8．崔颢，唐代诗人。
9．王维，字摩诘，唐代诗人，山水田园诗人，苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。
著有《王右丞集》。
10．李白，字太白，号青莲居士。
唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
11．白居易，字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。
【通假字】1．略无阙处。
阙：同“缺”，空隙、缺口。
2．蝉则千转不穷。
转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
3．窥谷忘反。
反：同“返”，返回。
【古今异义】1．至于．．夏水襄陵。
古义：到了。
今义：表示另提一事。
2．虽．乘奔御风。
古义：即使。
今义：虽然。
3．不以疾．也。
古义：快。
今义：疾病。
4．四时．俱备。
古义：季节。
今义：时间。
5．晓雾将歇．。
古义：消散。
今义：休息。
6．夕日欲颓．。
古义：坠落。
今义：颓废。
7．但．少闲人如吾两人者耳。
古义：只是。
今义：表转折。
8．但少闲人如吾两人者耳．。
古义：语气词，相当于“罢了”。
今义：名词，耳朵。
9．鸢飞戾．天者。
古义：至、到达。
今义：罪过；乖张。
【一词多义】1．自自三峡七百里中。
八年级语文上册单元知识点考点梳理(统编版)第三单元知识点考点梳理(公开课一等奖创新教案)
八年级语文上册单元知识点考点梳理（统编版）第三单元知识点考点梳理（公开课一等奖创新教案）部编八年级上册语文教材知识点考点梳理第三单元文学、文体常识（一）作者作品1.《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏著名的地理学家、散文家。
2.陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相"。
3.苏轼，北宋文学家。
字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
“唐宋八大家”之一。
与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏"。
苏轼的词开豪放一派，对后代很有影响。
4.《与朱元思书》的作者吴均,是南朝文学家。
字叔庠,吴兴故鄣人。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“吴均体”。
（二）文体知识1.书。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍"或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。
2.骈文。
起源于汉魏，形成于南朝，盛行于隋唐时的一种文体，以四、六句为主，注重藻饰、讲求平仄，韵律和谐，词句整齐，惯用对仗与声律，通常这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。
但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
3.律诗。
（1）概念。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律"或“七律”。
律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
（2）基本特征。
①通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。
习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
②律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
③每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
④一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
（3）律诗的结构——起承转合。
首联，起，开门见山，直接扣题；颔联，承，紧承首联，延续延伸；颈联，转，转折变化，由此及彼。
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第3课《“飞天”凌空》1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
2.文章思想内容本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。
3.重点字词凌空（líng）翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）第4课《一着惊海天》1.文学常识通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
2.文章思想内容本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。
3.重点字词着陆（zhuó））凛冽（lǐn liè）默契（qì）殚（dān））精竭（jié）虑回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。
其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
2.文章思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
八年级语文上册第三单元知识点总结
八年级语文上册第三单元知识点总结第三单元知识点总结第9课《三峡》一、生字注音阙（quē）襄（xiāng）巘（yǎn）属（zhǔ）溯（sù）漱（shù）御（yù）猿（yuán）曦（xī）湍（tuān）啸（xiào）郦（lì）涧（jiàn）嶂（zhàng）二、词语解释连山：连绵的高山。
略无：毫无。
阙：通“缺”，空缺。
嶂：屏障似的高峻山峰。
奔：飞奔的马。
疾：快。
素湍：白色的急流。
回清：回旋的清波。
悬泉：瀑布。
飞漱：急流冲荡。
清荣峻茂：水清，树荣(茂盛)，山高，草盛。
良：实在,的确。
晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
属引：接连不断。
属，动词，连接。
引，延长。
愤愤不平：苍凉怪异。
哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。
绝，停止，消失。
三。
关键内容分析1.作者是如何捕捉这些特征来描述三峡的自然景观的？总写三峡形貌，分写三峡四季不同的景色。
《清荣俊茂》描绘了三峡的春夏景象，揭示了大自然的无限生机；夏季以水为主要特征，“白帝在晨，黄昏到江陵”“逆风而行，不疾不徐”表现了长江汹涌澎湃的快速性；“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远，描写三峡的秋天，突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
2.从视觉角度描写两岸连山：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
3.从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美：自非亭午夜分，不见曦月。
4.夏水洪大凶险的：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5.夏水湍急、行船极快：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
6.夸张一点，侧箔河水速度极快：虽然乘风而行，但不是病。
7.表现三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。
四、课文背诵《三峡》三峡七百里起，两岸都是山，没有缝隙。
岩石，隐藏在太阳下。
从午夜开始，我看不到日出。
1至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春天，碧波荡漾，倒影清晰。
语文八年级上册第三单元知识点
语文八年级上册第三单元知识点知识点一：文章的内容和结构1.文章的内容：文章是作者通过文字语言表达思想感情的一种载体，通过文章可以传达作者的观点、态度、情感等内容。
文章的内容通常包括主题、情节、人物、环境等要素。
2.文章的结构：文章的结构包括开头、中间和结尾三个部分。
开头应该引起读者的兴趣，中间应该展开主题内容，结尾应该总结全文，让读者得到启发。
知识点二：文章的基本要素1.主题：文章的重心，是作者要表达的内容核心。
2.态度：作者对主题的态度，包括喜欢、反对、无所谓等。
3.情感：作者在文章中表达的情绪和感受。
4.观点：作者对主题的看法和认识。
5.结构：文章的组织结构，包括开头、中间和结尾。
6.风格：作者的写作风格，包括语言、修辞和表达方式等。
知识点三：文章的写作技巧1.选取话题：选择一个能引起读者兴趣的话题，要有新意，有观点，有深度。
2.構思大纲：为了保证文章内容有条不紊地展开，可以事先构思文章的大纲，明确各个部分的内容和顺序。
3.运用修辭：写作中可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增加文章的表现力。
4.用詞準確：用词准确、生动、形象，能够让读者具体地感受到作者的想法和情感。
5.善用描写：适当描写人物、环境和情节，以增加文章的生动感。
知识点四：文章的鉴赏文章的鉴赏包括对文章的内容、结构、语言和表现手法的分析和评价。
在鉴赏文章时，需要注意以下几点：1.理解主题：首先要理解文章的主题和作者要表达的意思。
2.评价结构：分析文章的结构是否合理，内容是否有条不紊地展开。
3.分析语言：评价文章的用词是否准确、生动，具有表现力。
4.评价表现手法：分析文章中的修辞手法和描写手法是否巧妙，能否增强文章的表现力。
5.总结个人感受：对文章的感受和启发进行总结，形成自己独特的评价。
总结：第三单元主要介绍了文章的写作与鉴赏，包括文章的内容和结构、基本要素、写作技巧和鉴赏方法等方面的知识点。
通过学习这些知识，能够帮助学生提高文章的写作水平和鉴赏能力，更好地理解和欣赏优秀的文章，提高语文素养。
八年级上册语文第三单元知识点梳理
八年级上册语文第三单元学问点梳理初二语文的学习，是一个积累时期，要怎样学好这门课程呢?接下来在这里给大家共享一些关于八年级上册语文第三单元学问点梳理，供大家学习和参考，期望对大家有所关心。
八年级上册语文第三单元学问点梳理诗五首一、重点字词1.给下列加点字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅挂罥juàn坳ào突兀wù狐裘qi ú锦衾qīn瀚hàn海掣chè2.说明下面加点的词。
(1)结庐在人境结：建造、构筑。
(2)问君何能尔尔：这样。
(3)直挂云帆济沧海济：-渡。
(4)高者挂罥长林梢长：高。
(5)秋天漠漠向昏黑向：渐近。
(6)大庇天下寒士俱欢颜庇：遮盖，掩护。
俱：都。
(7)将军角弓不得控控：拉开。
(8)风掣红旗冻不翻掣：拉，扯。
(9)吟鞭东指即天际吟：指吟诗。
(10)落红不是无情物落红：落花。
二、重点句子背记学问清单1.用原文填空。
(1)问君何能尔?心远地自偏。
(2)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边(3)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
(4)布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
(5)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
(6)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天际。
(7)《饮酒》中表现诗人超脱尘世，喜爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠闲见南山。
(8)《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期望的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
(9)人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生抱负而奋斗。
(10)《白雪歌送武判官归京》中用奇怪的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(11)《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是;瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(12)《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
(13)《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
第三单元知识整合+2024—2025学年统编版语文八年级上册
第三单元知识点一、易错字《三峡》：略无阙处/重岩叠嶂/不见曦月/沿溯阻绝/清荣峻茂/属引凄异《答谢中书书》：四时俱备/夕日欲颓/沉鳞竞跃《记承天寺夜游》：水中藻、荇交横《与朱元思书》：水皆缥碧/负势竞上/互相轩邈/泠泠作响/鸢飞戾天者/横柯上蔽《野望》：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
山山唯落晖《黄鹤楼》：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
《使至塞上》：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
《庭中有奇树》：馨香盈怀袖，路远莫致之。
《龟虽寿》：腾蛇乘雾/老骥伏枥《赠从弟》：岂不罹凝寒？《梁甫行》：妻子象禽兽，行止依林阻二、文言现象1、《三峡》（1）通假字两岸连山，略无阙处（"阙"同"缺"，空隙、缺口）（2）古今异义①至于夏水襄陵（古义：两个词，动词"至”和介词“于” 今义：表示另提一件事②虽乘奔御风（古义：即使今义：虽然）③良多趣味（古义：甚，很今义：好）（3）一词多义①自自三峡七百里中（介词，于。
这里是“在”的意思）自非亭午夜分（连词，如果)②绝沿溯阻绝（动词，阻断/隔断）绝巘多生怪柏（形容词，极高的）哀转久绝（动词，消失）（4）词类活用名词作状语：①有时朝发白帝（在早上）②空谷传响（在空旷的山谷中）动词作名词：虽乘奔御风（飞奔的马）形容词作名词：①则素湍绿潭（急流）②回清倒影（清波）名词作动词：每至晴初霜旦（下霜）2、《短文两篇》1）古今异义①晓雾将歇（古义：消散今义：休息）②夕日欲颓（古义：坠落今义：衰败）③念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：想念；读））④盖竹柏影也（古义：大概是今义：器物上部有遮蔽作用的东西）⑤但少闲人如吾两人者耳（古义：不热衷名利，从容流连光景的人今义：没有事情要做的人）2）一词多义①欲夕日欲颓（副词，快要）实是欲界之仙都（名词，欲望）②与未复有能与其奇者（动词，读yù ，参与。
部编语文八年级上册第三单元知识总结记背(部编版)含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！记背手册（第三单元）9.三峡一、知识梳理：文学常识郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。
一生好学，博览群书，著述较多，以《水经注》最为著名。
知识链接《水经注》：郦道元所撰的一部具有文学价值的地理著作，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，文笔绚丽，具有较高的文学价值。
字音字形【易错读音】重岩叠嶂（zhàng）曦月（xī）夏水襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）泪沾裳（cháng）【易错字词】略无阙处素湍绿潭沿溯阻绝清荣峻茂名句积累1. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
部编版语文八年级上册八上 第三单元 单元解读与教学重点
八年级上册第三单元单元解读单元目标：1.从古人歌咏山水的优美篇章中，获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。
2.在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，品味诗文，体会作者的情怀。
3.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见的文言实词和虚词。
选文解析：本单元所选诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，大都以描写景物为主，融入作者细腻的情思，情景交融，具有较高的审美价值。
郦道元的《三峡》：先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
《短文二篇》：是两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。
其中，《答谢中书书》以清峻的笔触，描绘了山川之秀美，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。
《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。
《与朱元思书》：以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。
《唐诗五首》：选入从初唐到中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言，或写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。
五首诗歌，遣词造句、意境格调各有特点，颇值品味。
教学建议：1.充分发挥朗读的教学功能，反复诵读。
《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》带有骈文的特点，句式以骈句为主，多用四字句，间有五、六、七言。
整饬华美，韵律和谐，又有参差变化。
所选五首唐诗，都是律诗，句式、平仄、押韵较为严整。
《记承天寺夜游》，虽以散句为主，但间有整句，语调徐缓自如。
以上特点，使得本单元课文，富有韵律之美，读来抑扬顿挫，特别适合朗读。