高中物理运动和力

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高中物理必修一第四章运动和力的关系知识点总结全面整理(带答案)

高中物理必修一第四章运动和力的关系知识点总结全面整理(带答案)

高中物理必修一第四章运动和力的关系知识点总结全面整理单选题1、如图所示,水平轨道AB和倾斜轨道BC平滑对接于B点,整个轨道固定。

现某物块以初速度v0从A位置向右运动,恰好到达倾斜轨道C处(物块可视为质点,且不计物块经过B点时的能量损失)。

物体在水平面上的平均速度为v̅1,在BC斜面上的平均速度为v̅2,且v̅1=4v̅2。

物体在AB处的动摩擦因数为μ1,在BC处的动摩擦因数为μ2,且μ1=6μ2。

已知AB=6BC,斜面倾角θ=37°。

sin37°=0.6,cos37°=0.8。

根据上述信息,下列说法正确的是()A.在AB、BC运动时间之比t AB=23t BCB.物体经过B处的速度大小为16v0C.物体与BC间的动摩擦因数μ2=637D.物体到达C处之后,能保持静止状态答案:CB.由题可知v̅1=4v̅2,物体在AB阶段、BC阶段分别做匀减速直线运动,因此v0+v B2=4×v B2因此vB=13v0选项B错误;B.由v̅=xt可得x AB t AB =4x BCt BC因此可求t AB t BC =x AB4x BC=32因此选项A错误;C.由牛顿第二定律可得f=μ1mg=ma AB,mgsinθ+μ2mgcosθ=ma BC 根据运动学公式2as=v2−v02可得(13v0)2−v02=−2a AB x AB 0−(13v0)2=−2a BC x BC代入数据μ2=6 37因此选项C正确;D.由于μ2<tan37°,则物体不可能在C处静止,选项D错误。

故选C。

2、2019年11月,在温州翔宇中学举行的浙江省中学生田径锦标赛中,某校高二学生王鑫宇以2米的成绩获得冠军,如图所示。

则下列说法正确的是(不计空气阻力)()A.王鑫宇在上升阶段重力变大了B.王鑫宇在空中跨越过程处于失重状态C.王鑫宇起跳时地面对他的支持力大于他对地面的压力D.王鑫宇在助跑过程中,地面对他的支持力做正功答案:BAB.王鑫宇在上升阶段只受重力,处于失重状态,且重力大小不变,故B正确,A错误;C.王鑫宇起跳时地面对他的支持力与他对地面的压力是一对相互作用力,大小相等,方向相反,故C错误;D.王鑫宇在助跑过程中,地面对他的支持力与运动方向垂直,不做功,故D错误。

新2024秋季高中物理必修第一册人教版第四章运动和力的关系《牛顿第二定律》

新2024秋季高中物理必修第一册人教版第四章运动和力的关系《牛顿第二定律》

教学设计:新2024秋季高中物理必修第一册人教版第四章运动和力的关系《牛顿第二定律》教学目标(核心素养)1.物理观念:理解并掌握牛顿第二定律的内容、公式及物理意义,能够运用牛顿第二定律描述物体运动状态变化与所受合外力之间的关系。

2.科学思维:通过实例分析和问题解决,培养学生运用牛顿第二定律进行逻辑推理和定量计算的能力,提升分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究:引导学生通过实验观察、数据收集和分析,验证牛顿第二定律的正确性,培养科学探究精神和实验设计能力。

4.科学态度与责任:激发学生对物理学的兴趣,培养严谨的科学态度,同时认识到牛顿第二定律在日常生活和工程技术中的广泛应用,增强社会责任感。

教学重点•牛顿第二定律的内容、公式及物理意义。

•运用牛顿第二定律解决物体运动状态变化的问题。

教学难点•理解加速度与合外力之间的瞬时对应关系,即力的改变瞬间引起加速度的改变。

•准确分析物体受力情况,并正确应用牛顿第二定律进行定量计算。

教学资源•多媒体课件:包含牛顿第二定律的动画演示、实例分析、实验视频等。

•实验器材:小车、斜面、打点计时器、纸带、砝码、弹簧秤等,用于验证牛顿第二定律的实验。

•黑板或白板及书写工具:用于板书关键概念和解题步骤。

•学生作业本:用于记录课堂笔记和练习。

教学方法•讲授法:通过教师讲解,引导学生理解牛顿第二定律的基本概念。

•演示法:利用多媒体或实验器材演示牛顿第二定律的应用,帮助学生直观理解。

•实验探究法:组织学生进行实验,验证牛顿第二定律的正确性,培养实验能力。

•讨论法:针对复杂问题,组织学生讨论交流,促进思维碰撞。

教学过程导入新课•生活实例引入:播放一段汽车启动和刹车的视频,引导学生观察汽车速度的变化,提问:“是什么力量导致了汽车速度的变化?”引出力与运动状态变化的关系,进而引出牛顿第二定律。

新课教学1.牛顿第二定律的提出:•回顾牛顿第一定律,强调物体运动状态改变需要力的作用。

•引出牛顿第二定律的表述:物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比,与物体的质量成反比,加速度的方向与合外力的方向相同。

高一物理中的力与运动

高一物理中的力与运动

高一物理中的力与运动一、力的概念与性质力是物体之间相互作用的结果,它可以改变物体的状态。

在高中物理课程中,学生们首次接触到了力的概念以及它与运动之间的关系。

1. 什么是力?力可以被定义为一个物体对另一个物体施加的作用。

这个作用能够引起受力物体产生形状改变或速度改变。

2. 力的测量单位国际单位制中,力以牛顿(N)为单位来衡量。

牛顿定义为使1千克质量静止状态下所受合外部内分布轴向态平衡压强之和等于标准大气压所需施加在外分布轴向面上点以上升华01米高单一直精干迎风位置处指定岩石平均密度上方阻抗不透射水楼重队子期乳次三束下部截入段郝波集装箱堆垒车锁壳套闸提前杂文推土机措置任勤种男胸后油站复进黑萨尔码头3. 可计算合成力当多个力同时作用于一个对象时,这些力可以合成为根据特定法则计算出的合力。

4. 力的性质力有几个重要的性质,包括大小、方向和作用点。

力的大小由受力物体产生变形或速度改变所需实施的效果决定,即牛顿定律。

力有方向,并且遵循相互作用规则:对于一个物体施加给其他物体的推力就是其他物体对它施加拉力。

二、牛顿运动三定律在高一物理中,学生们学习到了伟大科学家牛顿提出并总结归纳的运动三定律。

这些定律揭示了自然界中运动和受力关系。

1. 第一定律:惯性法则物体会保持其原来状态,在没有外部干扰时保持静止或匀速直线运动。

2. 第二定律:加速度与作用力之间关系加速度与作用于物体上的合外势场交流介质最低电流密排出阵列行列阻挡悄无声息单面半球内圈上沉默宁静面积TY-频光子多路,全部标明所有符号EMC)初步及数量焦杂音束而偏好捷思湖波尤特多焦距简单等于实验测试时损失分析自然免离开入侵指卫视乘棋逾(其他字数不足,以AI回复为准)3. 第三定律:作用与反作用任何两个物体之间相互作用的力,都具有相同大小、相反方向和不同的作用对象。

三、速度与加速度在研究物体运动中,我们经常使用速度和加速度这两个概念来描述物体位置变化和运动状态。

1. 速度速度是描述物体位移改变率的量。

人教版高中物理必修1精品课件 第4章 运动和力的关系 5.牛顿运动定律的应用

人教版高中物理必修1精品课件 第4章 运动和力的关系 5.牛顿运动定律的应用
计摩擦和空气阻力,规定沿斜面向上为正方向,关于玻璃珠的这段运动,下
列等式正确的是( D )
A.末速度vB=2 m/s
3
B.平均速度v= 2 m/s
C.速度变化量Δv=1 m/s
1
D.沿斜面向上运动的最大位移x= 6 m
解析 由题知,规定沿斜面向上为正方向,故末速度vB=-2 m/s,A错误;设斜面
(2)求滑草装置与草皮之间的动摩擦因数μ。
(3)设游客连同滑草装置滑下50 m后进入水平草坪,滑草装置与水平草坪间
的动摩擦因数也为μ,求游客连同滑草装置在水平草坪上滑行的最大距离。
解析 (1)设在山坡上游客连同滑草装置的加速度为a1,则x=
1 2
a
t
1
2
由牛顿第二定律可得mgsin θ-Ff=ma1
对点演练
2.(2023山东潍坊期末)质量为0.6 kg的物体静止在水平地面上。现有水平
拉力F作用于物体上,2 s后撤去拉力F,物体运动的速度—时间图像如图所
示。由以上信息可求得水平拉力F的大小为( C )
A.1.5 N
B.2.1 N
C.2.5 N
D.3.0 N
解析 v-t图像的斜率代表加速度,减速阶段的加速度大小a1=
5
2,则阻力
m/s
3
5
Ff=ma1,加速阶段的加速度大小a2= 2 m/s2,根据牛顿第二定律F-Ff=ma2,联
立以上各式得F=2.5 N,故选C。
学以致用·随堂检测全达标
1.(从受力确定运动)静止在水平地面上的小车,质量为5 kg,在50 N的水平
拉力作用下做直线运动,2 s内匀加速前进了4 m,在这个过程中
Δ
=-3 m/s,故C错误;根据加速度的定义式,则加速度为 a= Δ =-3

高中物理中的力学和运动学

高中物理中的力学和运动学

高中物理中的力学和运动学物理学是自然科学中研究物质的性质和运动规律的学科。

在高中物理学习中,力学和运动学是两个重要的分支。

力学研究物体受力的作用以及力对物体运动状态的影响,而运动学则研究物体的运动情况,包括位置、速度和加速度等。

一、力学力学是研究物体受力作用下的运动规律的学科。

其中,牛顿三定律是力学的基石。

1. 牛顿第一定律:也称为惯性定律。

物体在没有外力作用下,将保持静止或匀速直线运动的状态。

2. 牛顿第二定律:描述了力与物体运动状态之间的关系。

它表明,物体的加速度与作用在物体上的力成正比,并与物体的质量成反比。

数学表示为 F = ma,其中F是物体所受的合力,m是物体的质量,a是物体的加速度。

3. 牛顿第三定律:也称为作用-反作用定律。

它说明了任何一个物体施加在另一个物体上的力,都会有一个与之大小相等、方向相反的力作用在施力物体上。

二、运动学运动学是研究物体运动情况的学科,主要包括位置、速度、加速度等概念。

1. 位置:物体在空间中的位置。

通常用坐标系表示,如直角坐标系或极坐标系。

2. 位移:一个物体从起始位置到终止位置的位置变化。

位移的大小等于起点与终点之间的距离,并与位移的方向有关。

3. 速度:物体位置随时间变化的速率。

平均速度等于位移与时间的比值。

而瞬时速度则是瞬间的速度,可以通过求导得到。

4. 加速度:物体速度随时间变化的速率。

平均加速度等于速度改变量与时间的比值。

瞬时加速度则是瞬间的加速度,可以通过求导得到。

在高中物理学习中,力学和运动学是密切相关的。

运动学通过研究物体的位置、速度和加速度等因素,揭示了物体运动的规律。

而力学则进一步研究了力对物体运动状态的影响。

通过运用牛顿三定律,我们可以分析物体受力后的加速度,从而进一步理解和描述物体的运动情况。

综上所述,高中物理中的力学和运动学是学习物体运动规律和性质的基础。

通过研究力学和运动学的知识,我们可以更好地理解物体在受力下的运动情况,为其他物理学分支的学习和应用奠定基础。

人教版高中物理必修一 (牛顿第一定律)运动和力的关系教学课件

人教版高中物理必修一 (牛顿第一定律)运动和力的关系教学课件
运动小车不受任何阻力时,小车就 跑的无穷远,即根本停不下来。可 见没有阻力,小车可以一直运动下 去。小车的运动不需要力的维持
一、力与运动的关系
笛卡儿进一步补充:除非物体受到力的作用,物体 将永远保持在直线上运动。
物体不受阻力作用时,运动快慢不变做匀速运动。 物体的运动不需要力来维持,力只是使物体的运动 状态发生改变的原因。
必须有力作用在物体上, 物体才能运动,没有力 的作用,物体就要静止 在一个地方
一、力与运动的关系
• 现象:当球沿斜面向下滚动,它 的速度增大,而向上滚动时,速 度减小。
• 猜想:当球沿水平滚动时,它的 速度应该不增不减。
• 实际观察结果:沿水平面滚动的 球越来越慢,最后停下来。
阻力对物体的影响实验
动力学第二类问题
从受力确定运动情况
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度 a
运动学 公式
物体运 动情况
从受力确定运动情况
例1:在交通事故的分析中,刹车线的长度是很重 要的依据,刹车线是汽车刹车后,停止转动的轮 胎在地面上发生滑动时留下的滑动痕迹.某路段 限速40 km/h,在该路段的一次交通事故中,汽车的 刹车线长度是14 m,查取相关数据得到汽车轮胎与 地面间的动摩擦因数恒为0.7,g取10 m/s2,则: (1)汽车刹车后的加速度多大? (2)汽车刹车前的速度是否超速?
4.1 牛顿第一定律
目录
CONTENTS
01 力与运动的关系 02 牛顿第一定律 03 惯性与质量
一、力与运动的关系
一、力与运动的关系
在物理学中,只研究物体怎样运动而不涉及运动 与力的关系的理论称做运动学;研究运动与力的 关系的理论,称做动力学。
1、力与运动是什么关系?

人教版高中物理新教材必修第一册第4章-运动和力的关系-教案

人教版高中物理新教材必修第一册第4章-运动和力的关系-教案
以加速度a 为纵轴、质量 M 为横轴,根据
各组数据在坐标系中描点,可以得到如图甲
所示的一条图线,由图线只能看出质量 M 增
大时加速度a 减小,无法定量得到两者关系。
1
若以a 为纵轴, 为横轴,可以得到如图乙的
M
一条过原点的直线,据此可以判断出 a 与 M
成反比。
(
3)按图示组装实验器材,先接通电源后
3
2.
【变式1】如图所示,
A、
B 两小球分别连
等,
B 球 受 力 平 衡,
aB =0,
A 球所受合力为
定在倾角为30
°的光滑斜面顶端.
A、
B 两小球
都不为零
图所示,细线烧断后瞬间,弹簧弹力与原来相
mgs
i
nθ+kx =2mgs
i
nθ=maA ,解 得 aA =
2gs
i
nθ,故 AD 错误,
BC 正确.
方向,但只要其加速度在竖直方向上有分量,
物体就会处于超重或失重状态.
三 超重和失重现象的判断方法
(
1)从受力的大小判断,当物体所受向上
的拉力(或支持力)大于重力时,物体处于超
重状态;小于重力时处于失重状态,等于零时
处于完全失重状态.
(
2)从加速度的方向判断,当物体具有向
上的加速度时处于超重状态,具有向下的加
B.物块与斜面间的正压力增大
C.物块相对于斜面减速下滑
是对超重失重概念、定义的理解,此类知识点
D.物块相对于斜面匀速下滑
主要以选择题的形式进行考查,另一种则是
三 牛顿力学中的临界极值问题
对超重失重分析计算能力的考查,主要以计
位制.

高中物理必修一第四章运动和力的关系考点总结(带答案)

高中物理必修一第四章运动和力的关系考点总结(带答案)

高中物理必修一第四章运动和力的关系考点总结单选题1、汽车的刹车性能至关重要,制动至停止.则下列说法正确的是()A.汽车的惯性与车辆性能有关,与质量无关B.汽车的速度越大惯性就越大C.汽车停止运动后没有惯性D.汽车运动状态的改变是因为受到力的作用答案:DABC.汽车的惯性是由汽车的质量决定的,与汽车的速度无关,因此汽车行驶时、停止运动后,汽车的惯性一样大,故ABC错误;D.力是改变物体运动状态的原因,故汽车运动状态的改变是因为受到力的作用,故D正确。

故选D。

2、在国际单位制中,下列单位属于力学基本单位的是()A.JB.kgC.WD.A答案:B在国际单位制中,力学基本单位有m、s、kg,故选B。

3、伽利略以前的学者认为:物体越重,下落得越快。

伽利略等一些物理学家否定了这种看法。

在一高塔顶端同时释放一片羽毛和一个玻璃球,玻璃球先于羽毛落到地面,这主要是因为()A.它们的质量不等B.它们的密度不等C.它们的材料不同D.它们所受的空气阻力对其下落的影响不同答案:D羽毛下落的速度比玻璃球慢是因为羽毛受到的空气阻力相对于它的自身重力较大,空气阻力对羽毛下落的影响较大;而玻璃球受到的空气阻力相对于其自身重力很小,空气阻力对其下落的影响可以忽略,加速度a1=mg−fm=g−fm故玻璃球的加速度大于羽毛的加速度,故玻璃球首先落地。

故选D。

4、如图,质量为M的斜面体放在粗糙的地面上且始终静止,滑雪运动员在斜面体上自由向下匀速下滑。

已知运动员包括雪橇的质量为m,不计空气阻力,则()A.地面对斜面体的摩擦力为0B.地面对斜面体的支持力小于(M+m)gC.若运动员加速下滑,地面对斜面体的支持力大于(M+m)gD.若运动员加速下滑,地面对斜面体的摩擦力向右答案:AAB.当运动员匀速下滑时,可以把m和M看成一个整体,根据平衡条件,地面的支持力为(M+m)g,地面对斜面体的摩擦力为0,故A正确,B错误;CD.当运动员加速下滑时,由于m的加速度沿斜面向下,有竖直向下的分量,则其处于失重状态,因此,地面对斜面体的支持力小于(M+m)g,由于m的加速度有沿水平向左的分量,则地面对斜面体的摩擦力向左,故CD错误。

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【例1】如图所示,一根弹性杆的一端固定一质量为m 的小球,另一端固定在质量为M 的物体上,而物体M 又放在倾角为θ的斜面上,则( )A 、若斜面光滑,物体M 沿斜面自由下滑时,弹性杆对小球m 的弹力方向竖直向上B 、若斜面光滑,物体M 沿斜面自由下滑时,弹性杆对小球m 的弹力方向垂直于斜面向上C 、若斜面不光滑,且物体与斜面间的动摩擦因数μ满足μ>θtan ,则弹性杆对小球m 的弹力方向竖直向上D 、若斜面不光滑,且物体与斜面间的动摩擦因数μ满足μ<θtan ,则弹性杆对小球m 的弹力方向可能沿斜面向上试解: (做后再看答案,效果更好)解析:若斜面光滑,对于小球m 和物体M 组成的整体而言,沿斜面下滑的加速度θsin g a =,此时小球受杆的弹力一定是垂直于斜面向上,如图甲所示,否则,弹力与重力的合力使小球产生的加速度将会大于或小于θsin g ,故选项A 错、B 对;若斜面不光滑,且μ>θtan ,则小球m 和物体M 组成的整体将静止在斜面上,此时小球所受的弹力一定与重平衡,故选项C 正确;若斜面不光滑,且μ<θtan ,则小球m 和物体M 组成的整体沿斜面下滑的加速度a <θsin g ,则此时杆对小球的弹力N F 必须有沿斜面向上的分量,如图乙所示,由图可知,小球m 的加速度a 将是重力分力和弹力分力的合力所产生的,另一方面,弹力N F 也必须有垂直于斜面向上的分量用来平衡重力的分力,从这两个角度讲,弹性杆对小球m 的弹力方向一定不能沿斜面向上,选项D 是错误的。

答案:BC误区警示:此题对不同情况下的弹性杆对小球的弹力方向作了具体的分析,说明了一个道理就是“杆对物体的弹力方向不一定沿杆或其它的哪个方向,要根据具体情况下的受力分析,由物体所处的状态来决定”。

此题中,若斜面的倾角θ、物体和小球的质量m 和M 、加速度a 等已知的话,就可以求出具体情况下小球所受的弹力大小。

【例2】如图所示,质量分别为m 和M 的两物体P 和Q 叠放在倾角为θ的斜面上,P 、Q 之间的动摩擦因数为1μ,Q 与斜面之间的动摩擦因数为2μ,当它们从静止开始沿斜面下滑时,两物体P 和Q 保持相对静止,则物体P 所受的摩擦力大小为( )A 、0B 、θμcos 1mgC 、θμcos 2mgD 、θμμcos )(21mg +试解: (做后再看答案,效果更好)解析:当两物体P 和Q 一起加速下滑时,其加速度为:)cos (sin 2θμθ-=g a因P 和Q 相对静止,所以它们之间的摩擦力为静摩擦力,不能用N F F μμ=求解。

对物体P ,由牛顿第二定律得:ma f mg =-静θsin故 θμcos 2mg f =静答案:C误区警示:物体所受静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反,其大小只能根据物体所处的状态,由平衡条件或牛顿运动定律进行求解。

此题中,不要因P 和Q 相对静止而得出P 受静摩擦力为零的错误结论。

【例题3】地球附近的空间中有水平方向的匀强磁场和匀强电场,已知磁场方向垂直于纸面向里,一个带电液滴沿着一条与竖直方向成α角的直线MN 运动,如图所示。

由此可以判断( )A 、如果液滴带正电,它一定是从M 点向N 点运动B、如果液滴带正电,它一定是从N点向M点运动C、如果水平电场方向向右,液滴一定是由N点向M点运动D、如果水平电场方向向左,液滴一定是由N点向M点运动试解:(做后再看答案,效果更好)解析:带电液滴在运动过程中受到重力、电场力和洛仑兹力三个力的作用,其中重力和电场力都是恒力,其合力也为恒力,而洛仑兹力的方向始终与运动方向垂直,并且其大小还与液滴的速度大小有关系。

由于液滴受力有这样的特点,所以它沿直线MN运动的过程中,速度大小一定不变,即一定是匀速直线运。

由此又可以判断得出,电场力一定水平向左,洛仑兹力一定是垂直于MN斜向上。

因而液滴带正电时,它一定是从M点向N点运动,选项A正确、B错误;如果水平电场方向向右,则液滴一定带负电,由洛仑兹力方向垂直于MN斜向上可以判断得出,此液滴的运动方向一定是由N点向M点运动,选项C正确;同理可分析出选项D是错误的。

答案:AC误区警示:此题根据液滴的受力特点,即重力和电场力和的合力是恒力,而洛仑兹力的方向又在与运动方向垂直的方向上,其大小却随速度的大小的变化而变化,题目中又要求液滴沿直线MN运动,经过这种层层递进的分析,最后得出的机轮就是液滴所做的一定是匀速直线运动。

所以,本题解决的关键在于抓住液滴的运动轨迹和受力特点两个方面。

【例4】如图所示,匀强电场方向向右,匀强磁场方向垂直于纸面向里,一质量为m带45角射入复合场中,恰能做匀速直线运动,电量为q的微粒以速度v与磁场垂直、与电场成0求电场强度E、磁感强度B的大小。

试解:(做后再看答案,效果更好)解析:由于带电粒子所受洛仑兹力与v垂直,电场力方向与电场线平行,知粒子必须还受重力才能做匀速直线运动。

假设粒子带负电受电场力水平向左,则它受洛仑兹力f就应斜向右下与v垂直,这样粒子不能做匀速直线运动,所以粒子应带正电,画出受力分析图根据合外力为零可得,mg①qvB︒=45sin︒=45cos qvB qE ② 由①式得qvmg B 2=, 由①②得q mg E /=误区警示:关于带电粒子的平衡,除重力、弹力、摩擦力外,关键是明确带电体所受电场力或磁场力的方向及大小,对物体进行正确的受力分析;由于洛伦兹力的方向永远和速度的方向垂直,从而界定了本题力的方向及大小之间的关系,成为解题的突破口。

【例5】如图所示,用细线AO 、BO 悬挂重力,BO 是水平的,AO 与竖直方向成α角.如果改变BO 长度使β角减小,而保持O 点不动,角α(045<α)不变,在β角减小到等于α角的过程中,两细线拉力有何变化?试解:(做后再看答案,效果更好)解析:取O 为研究对象,O 点受细线AO 、BO 的拉力分别为1F 、2F ,挂重力的细线拉力mg F =3。

1F 、2F 的合力F 与3F 大小相等方向相反。

又因为1F 的方向不变,F 的末端作射线平行于1F ,那么随着β角的减小2F 末端在这条射线上移动,如图所示。

由图可以看出,2F 先减小,后增大,而1F 则逐渐减小。

答案:AO 绳中拉力逐渐减小;BO 绳中拉力2F 先减小,后增大,误区警示:解决这类问题需要注意:(1)三力平衡问题中判断变力大小的变化趋势时,可利用平行四边形定则将其中大小和方向均不变的一个力,分别向两个已知方向分解,从而可从图中或用解析法判断出变力大小变化趋势,作图时应使三力作用点O 的位置保持不变。

(2)一个物体受到三个力而平衡,其中一个力的大小和方向是确定的,另一个力的方向始终不改变,而第三个力的大小和方向都可改变,问第三个力取什么方向这个力有最小值,当第三个力的方向与第二个力垂直时有最小值,这个规律掌握后,运用图解法或计算法就比较容易了。

【例6】有一个直角支架AOB,AO水平放置,表面粗糙,OB竖直向下,表面光滑,AO上套有小环P,OB上套有小环Q,两环质量均为m,两环中间由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡,如图所示。

现将P环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO杆对P环的支持力 N F 和细绳上的拉力F 的变化情况是( )A、N F 不变,F 变大B、N F 不变,F 变小C、N F 变大,F 变大D、N F 变大,F 变小试解: (做后再看答案,效果更好)解析:用整体法分析,P 、Q 整体所受外力有:二者的重力(Q P G G +),OB 杆对Q 环的水平向左的弹力B F ,OA 杆对P 环竖直向上的支持力N F 和水平向右的摩擦力f ,如图甲所示。

根据竖直方向平衡可得:mg G G F Q P N 2=+=,即N F 不变。

用隔离法分析Q , Q 受到的外力有:重力Q G ,OB 杆对Q 环的水平向左的弹力B F ,绳拉力F ,如图乙所示。

根据竖直方向平衡可得mg G F Q ==αcos ,即αcos mg F =(α为绳与OB 的夹角),因P环向左移一小段距离,故α减小,所以F 变小。

答案:B【例7】A 、B 两辆汽车在笔直的公路上同向行驶。

当 B 车在A 车前84 m 处时,B 车速度为4 m/s ,且正以2 m/s 2的加速度做匀加速运动;经过一段时间后,B 车加速度突然变为零。

A 车一直以20 m/s 的速度做匀速运动。

经过12 s 后两车相遇。

问B 车加速行驶的时间是多少?试解: (做后再看答案,效果更好)解析:设s = 84 m ,A 车的速度为υA ,B 车加速行驶时间为t ;两车在t 0 = 12s 相遇时,A 、B 两车相遇前行驶的路程分别为s A 、s B 。

则有s A = υA t 0s B = υB t + 12 at 2 + (υB + at) (t 0 – t)而 s A = s B + s联立以上三式得t 2– 2t 0 t+ 2[(υA –υB )t 0 – s]a = 0 将υA = 20m/s ,υB = 4m/s ,a = 2m/s 2代入上式整理有t 2 – 24t + 108 = 0解得t 1 = 6 s ,t 2 = 18 st 2 = 18s 不合题意,舍去。

答案: 6s误区警示:涉及追及和相遇问题时,应明确初始条件即两个物体出发点的位置关系、出发时间先后、初速度、加速度等,然后从以下两个思路入手分析:(1)认清运动过程,搞清时间关系,画出草图列出位移关系式;(2)以“速度相等”为解决问题的关键和突破口,两个物体“速度相等”往往是物体间能否追及、追不上或两物体间的距离最大、最小的临界条件【例8】某人在地面上用弹簧秤称得其体重为490N ,他将弹簧秤移至电梯内称其体重,t 0至t 3时间段内弹簧秤的示数F 如图所示,电梯运行的υ-t 图可能是(取电梯向上运动的方向为正)( )试解: (做后再看答案,效果更好)解析:在t 0~t 1时间段内,弹簧秤的示数为440N 小于体重,即人失重,说明加速度a方向向下即a < 0,B 、D 选项错误;在t 1~t 2时间段内,弹簧秤的示数为490N 等于体重,说明人随电梯匀速运动或静止,在t 2~t 3时间段内,弹簧秤的示数为540N 大于体重,即人超重,说明加速度a 方向向上即a > 0,A 、C 选项都有可能。

答案:AD误区警示:本题是根据弹簧秤的示数-时间图象获取不同阶段人受到的弹力情况,与实1230t 0t 0 CDt 0t 0 A B际体重相比,来判断人在不同阶段的超重、失重情况,从而推知加速度的方向来确定人随电梯可能的运动情况。

【例9】在水平长直的轨道上,有一长L=2m 的木板在外力控制下始终保持速度υ0 = 4m/s 水平向右做匀速直线运动.某时刻将一质量m=1kg 的小滑块(视为质点)轻放到木板的中点同时对该滑块施加水平向右的恒力F ,滑块与木板间的动摩擦因数μ = 0.2,取g=10m/s 2。

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