初三教科版政治上册天下兴亡匹夫有责知识点
九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》知识点教科版
九年级政治上册《天下兴亡匹夫有责》
知识点教科版
知识点
1教学内容分析：第三“天下兴亡，匹夫有责”是一单元内容的总结和提升。
要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。
“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。
“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。
是知识性最弱、情感性最强的一。
2学情分析：对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。
3重、难点的确立：本教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。
对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
教科版《道德与法治》九年级上册第三课《天下兴亡 匹夫有责》精美课件(共22张PPT)
中国特色社会主义
自贡28中 梁蓉
二、立志振兴中华
16
自贡28中 梁蓉
1. 爱国，是每个人应尽的责任
屈原
范仲淹
顾炎武
17
自贡28中 梁蓉
2. 肩负历史使命，报效祖国
我们国家还不够发达，人民生活还不富裕，我们国家要赶
上世界发达国家的水平，还要走很长的路。
自贡28中 梁蓉
少年智则国智，
少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由，
入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡。然后知生于忧患， 而死于安乐也。
——孟子
6
自贡28中 梁蓉
李存勖
在任何时候都不能贪图安逸，而是要时刻警醒，发愤图强
自贡28中 梁蓉
2. 树立忧患意识的必要性
视频：新中国历次大阅兵
自贡28中 梁蓉
党的面貌
国家的面貌
人民的面貌军队的面貌中华民族的 面貌9
天下兴亡 匹夫有责
目录/
DIRECTORY
01 树立忧患意识
02 立志振兴中华
1
人类社会的历史变迁 祖国的百年沧桑 现实世界的激烈竞争
2
3
树立忧患意识，立志振兴中华
自贡28中 梁蓉
一、树立忧患意识
4
黄河壸口瀑布
自贡28中 梁蓉
5
1. 树立忧患意识的原因
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——欧阳修
少年进步则国进步。
实现中华民族伟大复兴的中国梦是历史和时代赋予我们的责任，
20 我们应该勇敢地肩负起这一伟大的历史使命，胸怀理想，脚踏实
地，练就本领，报效祖国，为振兴中华贡献自己的力量。
自贡28中 梁蓉
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡 匹夫有责》说课稿
教科版道德与法治九年级上册第3课《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析《天下兴亡匹夫有责》是教科版道德与法治九年级上册第3课的一篇课文，本节课的主题是培养学生的责任意识。
教材从历史的角度出发，通过讲述国家兴亡与个人责任之间的关系，引导学生认识到每个人都对国家的发展负有责任。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有生动的实例，有助于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对国家与社会的关系有一定的认识。
但面对复杂的社会现象，部分学生可能对个人责任与国家兴亡之间的关系感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，明确自己的责任。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家兴亡与个人责任之间的关系，认识到每个人都对国家的发展负有责任。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的责任意识，激发学生为国家繁荣昌盛贡献自己的力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家兴亡与个人责任之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生认识到每个人都对国家的发展负有责任，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解教材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史变迁的图片，引导学生思考国家兴亡与个人责任之间的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家兴亡与个人责任的理论依据。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合实例分析国家兴亡与个人责任之间的关系。
4.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分析案例中人物的责任担当，并提出自己的看法。
5.总结提升：教师引导学生总结教材内容，明确每个人都对国家的发展负有责任。
6.实践环节：让学生制定个人责任计划，以实际行动为国家繁荣昌盛贡献力量。
2019年中考道德与法治时政热点解读：少年的担当勇担社会责任天下兴亡匹夫有责
2019年中考道德与法治时政热点解读：少年的担当勇担社会责任天下兴亡匹夫有责考点：少年的担当勇担社会责任天下兴亡匹夫有责▲少年的担当1.走向世界的过程，我们有哪些收获①我们经历越来越多事，遇见越来越多的人。
我们会与世界各地不同国家、不同民族、不同文化背景的人交往。
②我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。
我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。
③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。
④我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多责任。
2.我与世界关系及为世界添光彩的做法（1）关系：①我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
②每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。
（2）做法：①我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
②我们面临各种机遇与挑战。
着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
3.全面提升个人素养，我们应该如何做①不断丰富知识储备，增强人文底蕴。
②树立科学精神，掌握科学思维方法。
③增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象。
④积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
4.青年个人命运与国家命运有什么关系①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
②青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
③青少年承载着国家和民族的未来命运。
青少年的品格影响国家未来发展。
④我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
⑤实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。
5.青少年如何实现自己的使命，培养国家和民族情怀①我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。
②我们要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊，能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
初三教科版政治上册天下兴亡匹夫有责知识点
初三教科版政治上册天下兴亡匹夫有责知识点
国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关;而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任，下面是整理的天下兴亡匹夫有责知识点，希望对大家有帮助。
知识点
1.教学内容分析：第三课天下兴亡，匹夫有责” 是一单元内容的总结和提升。
要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。
忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。
以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。
是知识性最弱、情感性最强的一课。
2.学情分析：对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。
3.重、难点的确立：本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。
对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
天下兴亡-匹夫有责-课件 政治教科版
解放战争在大陆取得基本胜利后，这种 高级知识分子向外流的现象就起了根本变 化，开始内流。这种扭转完全是由于中国 共产党的正确领导和全中国人民的努力所 致，特别是人民解放军的牺牲精神和各地 人民政府为人民服务的事实，感召了很多 在国外的留学人员，使他们认识到回国的 时机已经到来，比较进步的留学生在国外 发动了回国运动。同时，新中国的国防、 经济、政治、文化等方面的建设实践需要 大量的高级人才，也进一步促进国内各方 齐心协力争取留学生早日回国。
1898年，往南京考入江南水师学堂。 1899年，改入江南路矿学堂。 1901年 路矿学堂毕业。 1902年 ，由江南督练公所派赴日本 留学，入东京弘文学院。喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国 民性问题。 1904年，往仙台入医学专门学校肄业。 1906年复赴日本，在东京研究文艺，中止学医。
经典透视——鲁迅几改志愿的启迪
2、比较我国与发达国家在劳动者的素质方面存在的差距： 据近期一项同日本、美国、欧盟15国的比较调查，中国公众对 “科学知识”、“科学方法”的了解程度均为倒数第一，主要原因是普 及教育不够。到2003年，中国15岁及以上人口中受过高等教育的人口 比例为4．6％，而世界平均水平为12．6％，发展中国家平均为6．5％ 发达国家平均为28．1％，转型国家为13．9％，我国比发达国家滞 后约50年。
李四光（1889年10月26日-1971年4月29日)，出生于湖北省 黄冈县。是世界著名的科学家、地质学家、教育家和社会活 动家，我国现代地球科学和地质工作奠基人。
我所知道的以振兴中华为己任的名 人及格言。
周恩来-----“为中华之崛起而读书!”
钱学森-----“我作为一名中国的科技工作者，活着的 目的就是为人民服务。” 钱三强----光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。
初中道法《天下兴亡 匹夫有责》课件
第十课 建设美好祖国
第2课时 天下兴亡 匹夫有责
新课导入 美丽中国
美丽中国
美丽中国
新课讲解
1 劳动成就今天
运用你的经验
国家发展是国家领 导人的事情，跟普 通百姓关系不大。
我觉得国家发展是 每个人的事，中学 生也有责任。
可我们还是初 中生呢，能做 什么呢？
国家发展是大人 的事，所以大人 都应该努力工作。
你如何看待以上观点？
『提示』
我认为国家发展是每个人的事情，中学生也有自 己的责任。因为：“天下兴亡，匹夫有责”，责任像 是一个重担子，时刻落在人们的肩上，国家的发展是 每一个人的责任，包括我们青少年在内。
一、劳动的意义是什么？P107
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间 的美好梦想 ，都是通过劳动实现的；生命里的一 切辉煌，都是通过劳动铸就的。
探究与分享
学习书本知识更重要。
只有学习更多的知识，才 能为社会更大的贡献。
实践更重要。没有 实践经验，书本知识学 得再多也没有用。
我们现在学
谈谈你对上述观点的看法。 习的都是基础知
识，将来用不上。
『提示』
我认为书本知识和社会实践都很重要。 首先，知识是人生最重要的，最有意义的。一个 人没有知识就没有智慧去面对人生的挑战。所以人们 不断求知识，不断创新，才能发明新的贡献。 其次，社会实践活动具有实践性、开放性、生成 性和自主性等特点,对我们综合素质的提升,特别是创 新精神和实践能力的培养,提供了广阔的空间,是实施 素质教育的良好载体。
二、青少年如何做到实干？P110
我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒， 努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、 劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰 富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春 绽放出绚丽的光芒。
教科版九年级道德与法治上册 第一单元第3课 天下兴亡 匹夫有责 说课稿
教科版九年级道德与法治上册第一单元第3课天下兴亡匹夫有责说课稿一. 教材分析《天下兴亡，匹夫有责》是我国古代思想家顾炎武的名言，这句话传递了每个人都有责任关心国家的兴衰，为之贡献自己的力量。
本课将围绕这一主题，引导学生理解个人与国家、社会的关系，认识到自己对社会、国家发展的责任。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们开始思考个人与社会的关系，对国家、社会问题产生兴趣。
但部分学生可能对古代思想家的观点理解有难度，需要教师引导他们结合现实生活，体会名言的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识个人与国家、社会的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的国家观念，增强社会责任感，培养为国家和民族繁荣富强而努力奋斗的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识个人与国家、社会的关系。
2.教学难点：如何引导学生结合现实生活，深入理解个人责任与国家、社会发展的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责”引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解“天下兴亡，匹夫有责”的来源和含义。
3.合作探究：分组讨论，让学生从不同角度分析个人与国家、社会的关系，分享自己的观点。
4.讨论交流：全班交流，引导学生结合现实生活，深入理解个人责任与国家、社会发展的关系。
5.案例分析：通过分析典型人物的事迹，让学生体会“天下兴亡，匹夫有责”的精神内涵。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确个人责任与国家、社会发展的关系。
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初三教科版政治上册天下兴亡匹夫有责知识点
国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关;而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任，下面是政治网整理的天下兴亡匹夫有责知识点，希望对大家有帮助。
知识点
1.教学内容分析：第三课“天下兴亡，匹夫有责”是一单元内容的总结和提升。
要引导学生树立民族责任感，培养爱国主义情感，引导学生为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。
“忧患可以兴国”，引导学生了解国情，使他们正确认识我国目前存在的主要问题及与世界发达国家之间存在的差距，树立忧患意识。
“以振兴中华为己任”，从历史和现实两方面分析了青少年要承担的历史责任，激励青少年面对现实，了解自己的责任和义务，懂得为中华民族的兴亡做好准备。
是知识性最弱、情感性最强的一课。
2.学情分析：对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
培养坚定的爱国主义情感，对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。
3.重、难点的确立：本课教学的重点和难点是对爱国者热爱祖国、忠于祖国的思想情感的理解和体会。
对于爱国者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物事迹的分析让学生体会他们的思想感情。
应通过教学激发学生的爱国之情和报国之志，启发学生与这些爱国人物产生思想共鸣。
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