If引导非真实条件句(虚拟语气)语法教学设计
虚拟语气if的三种用法教案-定义说明解析
虚拟语气if的三种用法教案-范文模板及概述示例1:标题：虚拟语气if的三种用法教案引言：虚拟语气if是英语语法中的一个重要概念。
它用于描述虚拟的情况或假设，与实际情况相反或不可能实现的情况。
在本文中，我们将介绍虚拟语气if的三种常见用法，并提供相关教学案例。
一、虚拟语气if表示对过去情况的假设1. 如果现在完成时表示过去的假设例如：If I had studied harder, I would have passed the exam.（如果我当时更努力学习，我就能通过考试。
）2. 如果过去完成时表示过去情况的假设例如：If you had told me earlier, I would have helped you.（如果你早点告诉我，我就会帮助你。
）教学案例：让学生完成以下句子，使用虚拟语气if表示对过去情况的假设：1. 如果他没有错过公交车，他就不会迟到了。
2. 如果我看到那本书，我就会告诉你。
3. 如果我知道你的生日，我就会为你准备礼物。
二、虚拟语气if表示对现在情况的假设1. 如果一种不可能实现的现实情况例如：If I were a bird, I would fly around the world.（如果我是一只鸟，我就会飞遍全世界。
）2. 如果一种与实际情况相反的情况例如：If it wasn't raining, we would go for a walk.（如果不下雨，我们就会去散步。
）教学案例：让学生完成以下句子，使用虚拟语气if表示对现在情况的假设：1. 如果我有超能力，我会帮助所有需要帮助的人。
2. 如果我有时间，我会去旅行。
3. 如果我不生病，我就会参加派对。
三、虚拟语气if表示对将来情况的假设1. 如果将来某种情况不会发生例如：If it doesn't rain tomorrow, we will have a picnic.（如果明天不下雨，我们将去野餐。
高中英语if引导虚拟语气的教学设计
If引导非真实条件句（虚拟语气）语法教学设计一、«高中英语课程标准»分析：虚拟语气这一语法项目是各类英语考试中心测试的重点之一，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个重点和难点，也是高考英语常考的一个考点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用也具有重要的意义。
1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念；2.掌握if引导虚拟语气的语法规则；二、学情分析：我所在的学校是一所山区高中，学生英语学习习惯差，语法知识混乱。
很多学生学习英语困难，基础知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。
三、教学目标：1.知识与技能目标：掌握if引导虚拟语气语法的基本规则；能解决有关虚拟语气的习题。
2.过程与方法目标：教师讲解引导，举例并做练习3.情感和价值目标：通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。
四、教学重难点：1.教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法项目的基本规则2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。
五、教学和学法方法：教法讲授法:情景教学法，任务型教学法六：教学手段：多媒体辅助教学七、教学过程：step1 Leading inShow the following questions on the screen ，ask students to answer the questions1.What will you do when you finish education?2.If you had 100 million yuan, what would you do?Show a picture from a film which students are familiar with, and list sentences used subjunctive mood in the film.（通过这几个问题的讨论，让学生了解虚拟语气的基本概念，引出if 非真实条件句）step2 PresentingSuppose three conditions of present, past and future sentences.First condition1. If I were you, I would seize the chance to relax myself.2.I am too busy now. If I had time, I would go shopping with you. Concluding:Second condition1.If he had studied harder at that time, he would have entered a better university.2. If I had not told her the bad news, she could not have been sad. Concluding:Third condition1.If you came tomorrow, we would have a meeting.2.If it were to snow /should snow tomorrow, we would take photos. Concluding:（通过设置以上三个情景，呈现出不同时间的条件虚拟句，让学生发现语法规则，并总结出不同时间非真实条件句的构成)Step3 PracticeIf I _____ (know) his telephone number, I ______________(tell) you.If he _____(take) my advice, he ______________(not make) such a mistake.If he ___________________________(come) here tomorrow, I________(talk) him.（通过上面三个小题的练习，让学生掌握虚拟语气这项语法在高考解题中的灵活运用）教学反思：通过本节语法课的复习教学，改变传统语法教学, 通过设置情景和任务让学生在学习语法规则的同时，认识到这些语法规则和语言知识在实际生活和学习中的实用性。
虚拟语气if非真实条件句教学设计
教学设计方案
课题名称
虚拟语气 if 非真实条件句
姓名
李兰玲
工作单位
年级学科
高三英语
一、 教学内容分析
教材版本
迁西职教中心 人教版选修六
本节课是选修六 Unit 1 Arts Learning about language 部分： If clause in the
subjunctive mood Type 1: Things that will not happen. E.g. If you were an artist, what
与过去事实相反
would, could, might,
的假设
should＋
与将来事实相反 的假设
would, could, might, should＋
if 从句用过去的时态，主句用情态 小贴士
主句都用情态动词 would, should, could, might_an astronaut like Wang Yaping, I would talk about
B. were
C. am
D. have
been
2. If I had enjoyed the
live broadcast(现场直播)
on
TV,I_______(experience)
food.
Act the dialogues and tell the differences.
Enjoy the pictures and finish the exercises.
我会非常自豪。
4. If they _________（ not train）hard, they couldn’t have
(完整版)If条件句的虚拟语气教学设计
If条件句的虚拟语气教学设计Subjunctive mood高二英语组王红娟Teaching goals：Language goal:Guid the Ss to learn the usage of subjunctive mood used in IF conditional clause。
Ability goal:Help the Ss use subjunctive mood with IF to express wishes.Motivation and value attitude goal:Develop Ss’ cooperative spirits and enjoy the beauty of poems。
Teaching important point:Help the Ss use subjunctive clause to express wishes that can not be realized in different conditions.Teaching difficult points：1.Guide Ss to express wishes happening at present using subjunctive mood with IF.2.Guide Ss to express wishes happening in future using subjunctive mood with IF.3.Guide Ss to express wishes happening in the past using subjunctive mood with IF。
Teaching method：Five-step Teaching Method【教学过程】Step1：虚拟语气的定义虚拟语气表示说话人的愿望，假设，猜测或建议，而不表示客观存在的事实。
虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示(该部分让学生通过观察所给的例句，从中分析结合导学案的内容，总结虚拟语气的定义.)Step2：If条件句虚拟语气的主从句的谓语动词形式。
高中英语外研版高中选修6Appendices-if非真实条件句的虚拟语气的教学设计(龚亮)
III.Description of the students
Age: 15---17 Level: Intermediate
IV 、Teaching methods applied
1. Inductive2. The communicative approach3.Student-centered4. Combine grammar with listening and speaking
V、Learning methods supplied
Step2
Presentatiபைடு நூலகம்n
Presentthe learning objectives of this lesson
1. Tolearn the structures of if-clause in the subjunctive mood;
2. Touse if-clause in the subjunctive mood to talkabout the present, the futureand the past.
Teaching Plan
Grammar
The Subjunctive Mood(1) : if-clause
课题名称：Module5 Cloning 课型：Grammar
教材版本：外研版（选修6）授课时间：30分钟
I. Teaching aims
a、knowledge objectives
To understand and learn to use the subjunctive mood in if-clause
if-引导的非真实性条件状语从句-即-虚拟语气
if 引导的非真实性条件状语从句即虚拟语气通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态所持的态度或看法的动词形式称为语气。
.英语中的语气分三种：陈述语气、祈使语气、虚拟语气。
虚拟语气表示说话人所说的话不是事实，而是一种祝愿，建议，与事实相反的假设或实际可能性不大的情况等（即非真实的假设）。
If 引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句（虚拟条件句）。
真实条件句表示在假设的条件下，有可能实现的情况。
非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。
If he does n’t hurry up, he will miss the bus.( 真实条件状语)If he was free, he asked me to tell stories.（真实条件状语）If I were you, I would go at once.（非真实条件状语从句）If there was no air, people would die.（非真实条件状语从句）1）非真实条件句中虚拟语气的基本形式。
假设类型条件从句的动词结果主句的动词与现在事实相反动词过去式（be只用were）would/should/could/might + 动词原形与过去事实相反had+过去分词would/should/could/might + have + 过去分词与将来事实相反动词过去式/(should/were to)+动词原形would/should/could/might + 动词原形①与现在事实相反If I had time, I would go for a walk.如果我有时间，我就会去散步。
(实际情况：我现在没有时间，也不会去散步。
)If I were you, I would take an umbrella.假如我是你的话，我会带上雨伞。
(事实上我不可能是你。
)I would say no if someone asked me to be in a movie.假如有人请我当电影演员，我会表示拒绝。
if虚拟语气的用法教案
if虚拟语气的用法教案一、引言虚拟语气作为英文语法的一个重要内容，在书面和口语表达中经常被使用。
它用于表示与事实相反、假设条件或愿望等情况相符的语气。
本文将介绍if虚拟语气的用法，包括条件句和虚拟主句的形式和结构，以及常见的时态使用方法。
二、条件句的构成条件句是if虚拟语气中最基础的部分，它由一个主要从句（main clause）和一个条件从句（conditional clause）组成。
1. 条件从句条件从句通常以if引导，但在某些情况下可以使用其他类似的词或短语，如"unless"（除非）、"in case"（万一）等。
条件从句可以出现在主要从句之前或之后，具体位置取决于意思是否需要强调。
2. 主要从句主要从句是对于某个特定条件下所发生结果进行陈述。
它可以使用各种时态来表示不同时间层面上的假设情况。
三、零条件句零条件句表示一个普遍性真理或事实，并不依赖于任何特定的情况或假设。
这种情况下，主词动词使用一般现在时，并且if从句和主从句的谓语动词都不会发生变化。
例句：- Water boils at 100 degrees Celsius.- If you heat water, it boils.四、一级条件句一级条件句表示当前或可能发生的情况，并以真实存在的条件为前提。
在一级条件句中，if从句使用现在时态，主从句可以是任何时态。
1. 现在事实/真实性条件当我们确定某种后果与特定情况相符并有可能发生时，我们可以使用一级条件句。
例句：- If I have time, I will go to the park.- If it rains tomorrow, we will stay indoors.2. 过去事实/虚拟性条件有时候，对过去事件进行分析并预测与之相符的结果也是很常见的。
这种情况下，我们需要使用过去简单时态来表达虚拟语气。
例句：- If I had studied harder, I would have passed the test.- If you had taken my advice, you wouldn't be in this situation.五、二级条件句二级条件句用于表示与当前事实相反或没有实际可能性的假设情况。
If引导非真实条件句(虚拟语气)语法教学设计
If引导非真实条件句（虚拟语气）语法教学设计一、课型分析虚拟语气这一语法项目比较复杂繁多，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个难点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用具有重要的意义。
本节课主要是讲解if引导的非真实条件句。
1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念。
2.掌握if引导虚拟语气的语法规则。
二、学情分析虽然所任教的班级是实验班，但大部分学生英语学习习惯差，语法知识混乱，甚至一部分学生学习英语困难，基础知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。
三、教学目标1. 掌握if引导虚拟语气语法的基本规则,能解决有关虚拟语气的习题。
2. 通过教师讲解引导，学生能完成相应的练习3. 通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。
四、教学重难点1.教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法项目的基本规则。
2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。
五、教学方法情景教学法、任务型教学法六、教学手段多媒体辅助教学七、教学过程step1. Leading inEnjoy the lis t poem “Our first football match”. (Book 6Unit2)（通过复习这首诗，让学生了解虚拟语气的基本概念，引出if引导的非真实条件句）step2. PresentingSuppose three conditions of present, past and future sentences.First condition:1. If I won (win) the lottery, I would travel (travel) around the world.2. If my daughter weren’t busy, she would go to the concert of XueZhiqian.Second condition:1. If I had got (get) up earlier, I would have caught (catch) the school bus.2. If I had got (get) up earlier this morning, I would have arrived (arrive) at school ontime.3. If my computer hadn’t broken down, I would have got on the Internet.If I had got on the Internet, I would have booked the ticket successfully.If I had booked the ticket, I would have gone to see the opening ceremony.Third condition:1. If God should give/were to give/gave (give) me another chance, I would tell (tell) the girl three words: I love you. If I had (have) to set a limit to our love, it would be (be) 10,000 years.2. If I should become/were to become/became (become) a human being tomorrow, I would be (be) the happiest girl in the world.Step3. Discovering & summaryLet the ss summarize the features of the Subjunctive Mood in If clause.（通过设置以上三个情景，呈现出不同时间的条件虚拟句，让学生发现语法规则，并总结出不同时间非真实条件句的构成)Step4. PracticeSituation 1: “Beauty and Beast”Situation 2: “The Little Match Girl”Situation 3: “Titanic”Situation 4: A new story of “守株待兔”（通过上面的练习，让学生掌握虚拟语气这项语法并灵活运用，认识到这些语法规则和语言知识在实际生活和学习中的实用性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
If引导非真实条件句（虚拟语气）语法教学设计
一、课型分析
虚拟语气这一语法项目比较复杂繁多，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个难点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用具有重要的意义。
本节课主要是讲解if引导的非真实条件句。
1.什么是虚拟语气即虚拟语气的概念。
2.掌握if引导虚拟语气的语法规则。
二、学情分析
虽然所任教的班级是实验班，但大部分学生英语学习习惯差，语法知识混乱，甚至一部分学生学习英语困难，基础知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。
三、教学目标
1. 掌握if引导虚拟语气语法的基本规则,能解决有关虚拟语气的习题。
2. 通过教师讲解引导，学生能完成相应的练习
3. 通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。
四、教学重难点
1.教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法项目的基本规则。
2.教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培
养学生的语言运用能力和英语思维。
五、教学方法
情景教学法、任务型教学法
六、教学手段
多媒体辅助教学
七、教学过程
step1. Leading in
Enjoy the lis t poem “Our first football match”. (Book 6Unit2)
（通过复习这首诗，让学生了解虚拟语气的基本概念，引出if引导的非真实条件句）step2. Presenting
Suppose three conditions of present, past and future sentences.
First condition:
1. If I won (win) the lottery, I would travel (travel) around the world.
2. If my daughter weren’t busy, she would go to the concert of XueZhiqian.
Second condition:
1. If I had got (get) up earlier, I would have caught (catch) the school bus.
2. If I had got (get) up earlier this morning, I would have arrived (arrive) at school on
time.
3. If my computer hadn’t broken down, I would have got on the Internet.
If I had got on the Internet, I would have booked the ticket successfully.
If I had booked the ticket, I would have gone to see the opening ceremony.
Third condition:
1. If God should give/were to give/gave (give) me another chance, I would tell (tell) the girl three words: I love you. If I had (have) to set a limit to our love, it would be (be) 10,000 years.
2. If I should become/were to become/became (become) a human being tomorrow, I would be (be) the happiest girl in the world.
Step3. Discovering & summary
Let the ss summarize the features of the Subjunctive Mood in If clause.
（通过设置以上三个情景，呈现出不同时间的条件虚拟句，让学生发现语法规则，并总结出不同时间非真实条件句的构成)
Step4. Practice
Situation 1: “Beauty and Beast”
Situation 2: “The Little Match Girl”
Situation 3: “Titanic”
Situation 4: A new story of “守株待兔”
（通过上面的练习，让学生掌握虚拟语气这项语法并灵活运用，认识到这些语法规则和语言知识在实际生活和学习中的实用性。
）
Step5.Homework
Make up a chain story about something you regretted for in the past in your own life.。