中亚教案.doc
在中亚细亚草原上教案及案例
在中亚细亚草原上教案及案例教案：在中亚细亚草原上的教学一、教学目标1.了解中亚细亚草原的地理特点、动植物资源和人类活动；2.掌握中亚细亚草原的形成原因和生态系统特征；3.学习中亚细亚草原的保护和可持续发展。
二、教学准备1.教学材料：地图、图片、PPT等；2.教学媒体：投影仪、电脑等。
三、教学过程1.引入了解学生对中亚细亚草原的了解程度，引导学生展开讨论，了解学生对中亚细亚草原的地理位置、特点、动植物资源和人类活动的看法。
2.知识讲解（1）介绍中亚细亚草原的地理位置，包括国家和地理特点；（2）介绍中亚细亚草原的动植物资源，包括大草原动物、植物等；（3）介绍中亚细亚草原的形成原因，包括地理因素、气候因素等；（4）介绍中亚细亚草原的生态系统特征，包括物种多样性、食物链、能量流动等；（5）介绍中亚细亚草原的保护和可持续发展，包括政府政策、科学研究等。
3.案例分析选择中亚细亚草原的一个地区或一个具体的草原生态系统进行案例分析，让学生通过实例了解中亚细亚草原的特点、问题和解决办法。
可以选择以下案例之一：（1）哈萨克斯坦的草原生态系统：了解哈萨克斯坦草原的地理位置、动植物资源、生态系统特征，以及草原保护和可持续发展的措施；（2）蒙古国的大草原生态系统：了解蒙古国大草原的地理位置、动植物资源、生态系统特征，以及草原保护和可持续发展的措施。
4.讨论与总结让学生就案例分析进行讨论，回答以下问题：（1）中亚细亚草原的地理特点有哪些？（2）中亚细亚草原的动植物资源有哪些？（3）中亚细亚草原的形成原因是什么？（4）中亚细亚草原的生态系统特征有哪些？（5）中亚细亚草原的保护和可持续发展措施有哪些？四、拓展应用要求学生选择一个中亚细亚草原的国家或地区，进行深入研究并写一份报告，包括该地区的地理特点、动植物资源、形成原因、生态系统特征、保护和可持续发展措施等内容。
五、课堂小结对本节课的内容进行总结，强调中亚细亚草原的重要性和保护的必要性，并展望未来的发展趋势。
《在中亚西亚草原上教案》
《在中亚西亚草原上》一、教学目标：1. 让学生了解中亚西亚草原的地理位置、气候特征以及草原上的动植物种类。
2. 通过观察草原上的生活，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 中亚西亚草原的地理位置：介绍中亚西亚草原位于亚洲中部，东西跨度较大，东临中国的内蒙古高原，西至里海沿岸。
2. 气候特征：讲解中亚西亚草原属于温带大陆性气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
3. 草原上的动植物：介绍中亚西亚草原上的典型动物有野驴、羚羊、狼等，以及草原上的主要植物有针叶林、草甸等。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示中亚西亚草原的图片，引导学生关注草原的美丽和神秘。
2. 讲解草原的地理位置和气候特征，结合地图和气候数据，帮助学生理解。
3. 介绍草原上的动植物，展示相关图片，让学生认识和了解草原上的生物多样性。
4. 组织学生讨论：让学生谈谈对草原生态环境的看法，并提出保护草原的建议。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业：让学生绘制一幅中亚西亚草原的简图，并写一篇关于草原生态环境的小短文。
四、教学评价：1. 课后收集学生的草原简图和短文，评价学生的绘画和写作能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相评价和建议。
3. 教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的积极性和创造力。
五、教学资源：1. 中亚西亚草原的图片和地图。
2. 有关中亚西亚草原的科普资料和视频。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注草原生态环境的保护，培养学生的环保意识。
2. 针对不同学生的兴趣和需求，可以适当调整教学内容和过程。
3. 在组织学生讨论时，注意引导学生的思维方向，鼓励他们发表自己的观点。
六、教学活动：1. 学生展示他们之前完成的中亚西亚草原简图，并简要介绍自己的作品。
2. 教师点评学生的作品，并对草原的生态环境、地理位置和气候特征进行更深入的讲解。
在中亚细亚草原上教案
中亚细亚草原上的生态与文化一、教学目标1. 让学生了解中亚细亚草原的地理位置、气候特点和生态环境。
2. 使学生认识到中亚细亚草原上的民族和文化特色。
3. 培养学生对中亚细亚草原生态与文化的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 中亚细亚草原的地理位置和气候特点2. 中亚细亚草原的生态环境3. 中亚细亚草原上的民族与文化4. 中亚细亚草原生态与文化面临的挑战5. 保护中亚细亚草原生态与文化的意义三、教学重点与难点1. 中亚细亚草原的地理位置和气候特点2. 中亚细亚草原上的民族与文化3. 中亚细亚草原生态与文化面临的挑战及保护措施四、教学方法1. 讲授法：讲解中亚细亚草原的地理位置、气候特点、生态环境、民族文化等知识。
2. 案例分析法：分析中亚细亚草原上的典型民族和文化现象。
3. 小组讨论法：讨论中亚细亚草原生态与文化面临的挑战及保护措施。
4. 实践活动法：让学生绘制中亚细亚草原的风光画，增强对草原生态与文化的感知。
五、教学过程1. 导入：通过展示中亚细亚草原的图片，引导学生关注草原的美丽与神秘。
2. 新课导入：讲解中亚细亚草原的地理位置、气候特点和生态环境。
3. 案例分析：介绍中亚细亚草原上的典型民族和文化现象，如哈萨克斯坦的牧民文化、吉尔吉斯斯坦的丝绸之路等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论中亚细亚草原生态与文化面临的挑战及保护措施。
5. 实践活动：让学生绘制中亚细亚草原的风光画，展示自己对草原生态与文化的理解。
六、教学评价1. 评价学生对中亚细亚草原地理位置、气候特点和生态环境的掌握程度。
2. 评价学生对中亚细亚草原上的民族和文化特色的理解。
3. 评价学生对中亚细亚草原生态与文化面临的挑战及保护措施的认识。
4. 评价学生的实践活动成果，如绘制的中亚细亚草原风光画。
七、教学资源1. 中亚细亚草原的图片和地图。
2. 关于中亚细亚草原民族和文化的视频资料。
3. 中亚细亚草原生态与文化的相关书籍和文章。
中亚五国峰会活动教案
中亚五国峰会活动教案教案标题：中亚五国峰会活动教案教案目标：1. 了解中亚五国的背景和意义。
2. 理解中亚五国峰会的目的和议题。
3. 探讨中亚五国峰会对中亚地区和世界的影响。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 中亚五国相关资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍中亚五国（哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦和塔吉克斯坦）的名称和位置。
提问：你们对中亚五国了解多少？你们觉得中亚五国之间有什么联系或合作项目？2. 学习中亚五国峰会（15分钟）向学生介绍中亚五国峰会的概念和背景。
讲解中亚五国峰会的目的和议题，如经济合作、能源合作、安全合作等。
分组讨论：请学生分成几个小组，探讨中亚五国峰会的重要议题和合作项目，并准备一份小组报告。
3. 中亚五国峰会的影响（15分钟）展示PPT演示文稿，向学生介绍中亚五国峰会对中亚地区和世界的影响。
分组讨论：请学生再次分组，探讨中亚五国峰会对中亚地区和世界经济、政治以及文化的影响。
4. 团队合作和表达（15分钟）让每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论成果。
促进学生之间的交流和合作，提醒他们尊重他人观点并给予积极的反馈。
5. 总结和评价（5分钟）回顾本课所学的内容，询问学生是否达到了教学目标。
鼓励学生发表对中亚五国峰会的个人观点，并评价这次活动的教学效果。
教学扩展：1. 邀请专家或中亚五国相关领域的从业者来讲解中亚五国峰会的实际情况和合作项目。
2. 进行模拟中亚五国峰会的角色扮演活动，让学生亲身体验并感受协商和合作的重要性。
3. 与其他地区合作，比如东南亚或欧洲的峰会活动进行对比，并进行分析和讨论。
教学评估：1. 学生参与小组讨论和小组报告的表现。
2. 学生在讨论和表达中展示的思维能力和合作能力。
3. 学生对中亚五国峰会的理解和评价。
《在中亚西亚草原上教案》
《在中亚西亚草原上》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中亚西亚草原的地理位置、气候特点及其对当地居民生活的影响。
（2）掌握中亚西亚草原上的主要民族及其文化特点。
（3）了解中亚西亚草原在历史上的重要事件及其对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析中亚西亚草原的地理位置。
（2）通过图片和文字资料，了解中亚西亚草原的气候特点及居民生活。
（3）通过案例分析，探讨中亚西亚草原上的民族文化交流与融合。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中亚西亚草原地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同民族文化的态度，增进对多元文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 中亚西亚草原的地理位置（1）介绍中亚西亚草原的大致位置，让学生在地图上指出其范围。
（2）分析中亚西亚草原地理位置的特点，如地处亚欧大陆腹地、干旱少雨等。
2. 中亚西亚草原的气候特点（1）介绍中亚西亚草原的气候类型，如温带大陆性气候、草原气候等。
（2）分析气候特点对当地居民生活的影响，如干旱、牧民迁徙等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中亚西亚草原的地理位置和气候特点。
（2）中亚西亚草原上的主要民族及其文化特点。
2. 教学难点：（1）中亚西亚草原地理位置的特点及其对当地居民生活的影响。
（2）中亚西亚草原上的民族文化交流与融合。
四、教学准备：1. 教学资源：（1）地图、图片、文字资料等。
（2）案例分析的相关素材。
2. 教学设备：（1）投影仪、计算机等。
（2）白板、黑板等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图引导学生观察中亚西亚草原的地理位置。
（2）提问学生对中亚西亚草原的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍中亚西亚草原的地理位置和气候特点。
（2）分析气候特点对当地居民生活的影响。
（3）介绍中亚西亚草原上的主要民族及其文化特点。
3. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，让学生分析中亚西亚草原上的民族文化交流与融合。
在中亚细亚草原上教案
一、教案基本信息在中亚细亚草原上教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解中亚细亚草原的风光和游牧生活。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的修辞手法和词语用法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对游牧民族生活方式的理解和尊重。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，欣赏中亚细亚草原的风光。
难点：分析课文中的修辞手法和词语用法。
三、教学准备教师准备：课文课件或黑板，相关图片或视频资料，作业本。
学生准备：课前预习课文，了解课文大意。
四、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师出示中亚细亚草原的图片或视频，引导学生观察并发表自己的感受。
2. 学生分享预习成果，教师总结并导入新课。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、合作探究1. 学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和词语用法。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师选取重点句子，引导学生进行角色扮演。
五、总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课的学习内容的掌握。
2. 学生分享复习成果，教师导入新课。
二、深入学习1. 教师引导学生深入分析课文内容，理解其中寓意。
2. 学生讨论，教师点评并讲解。
三、实践活动1. 学生分组进行课文剧表演，锻炼口语表达能力。
2. 各组汇报表演成果，教师点评并给予建议。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师选取重点句子，引导学生进行角色扮演。
五、总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容。
中亚“概述” 教案示例
中亚“概述”教案示例一、教学目标1.让学生了解中亚的地理位置、历史变迁、政治经济状况、文化特点等基本概况。
2.培养学生对中亚地区的兴趣，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。
3.引导学生关注中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，培养学生的国家意识。
二、教学重难点1.重点：中亚的地理位置、历史变迁、政治经济状况、文化特点。
2.难点：中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位。
三、教学方法1.采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学过程1.导入新课（1）展示中亚地图，引导学生观察中亚的地理位置。
（2）提问：同学们，你们知道中亚有哪些国家吗？2.新课内容（1）中亚的地理位置讲解中亚的地理位置，包括其位于亚洲中部，东临中国，西接俄罗斯，北靠哈萨克斯坦，南界伊朗和阿富汗。
（2）历史变迁简要介绍中亚的历史变迁，包括古代的丝绸之路、蒙古帝国时期、中亚汗国时期以及苏联时期等。
（3）政治经济状况分析中亚的政治经济状况，包括各国政治制度、经济发展水平、资源分布等。
（4）文化特点讲解中亚的文化特点，包括民族构成、宗教信仰、语言文字、风俗习惯等。
（5）中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位阐述中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，包括地理位置优势、经济互补性、文化交流等。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个中亚国家进行深入研究。
（2）每组汇报研究成果，包括该国的基本情况、与我国的关系等。
（1）对学生的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业2.收集中亚的相关资料，了解中亚的风土人情，为下节课的交流做准备。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生了解了中亚的基本概况，提高了学生的地理素养和跨文化交际能力。
在课后作业中，学生可以进一步巩固所学知识，为下节课的交流做好准备。
但在教学过程中，要注意引导学生关注中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，培养学生的国家意识。
在中亚细亚草原上教案
在中亚细亚草原上教案
教学主题：在中亚细亚草原上
教学目标：
1.了解中亚细亚草原的自然条件，以及人们在草原上的生活和文化。
2.通过学习，增进学生对中亚细亚地区的了解，培养一定的地理常识和文化素养。
3.掌握地图阅读和某些常用地理术语。
教学内容：
1.中亚细亚地区的自然条件
2.草原上的人们的生活
3.中亚细亚地区的文化
4.地图阅读和常用地理术语
教学步骤：
1.引入
通过展示草原上的图片，引导学生了解中亚细亚草原的自然风光。
请
学生观察图片，介绍中亚细亚草原的地理位置和自然特点。
2.讲解
介绍中亚细亚草原上的人们的生活。
通过图片、视频展示等方式，介
绍草原上的牧民、游牧民族等的生活和文化。
3.交流
展示草原民族的风俗文化，通过图片、视频等方式，让学生了解中亚
细亚草原上的民族文化，包括建筑风格、习俗、节日等。
4.活动
引导学生阅读地图，提问学生中亚细亚哪些国家（中国、哈萨克斯坦、
乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦）属于草原地区，让学生用
颜色标出这些国家。
同时，让学生掌握地图上的弯曲线、纬度、经度
等地理术语。
5.小结
通过本课的学习，学生可以更加深入了解中亚细亚地区的地理和文化，丰富自己的知识储备。
教学评价：
1.通过观察学生的反应和口头表述，了解学生是否掌握了中亚细亚草原上的自然条件、人文地理，以及地图阅读和常用地理术语等方面的内容。
2.通过考试、小组评价等方式评估学生成果的掌握程度。
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第十一章中亚（教案）
教学时间：
授课人：教学目标：
知识与能力：
1、掌握中亚的范围，理解所处的位置；能在地图上填出中亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道中亚的位置，在图上能够找出主要河流、湖泊及城市。
3、知道南亚地区的宗教。
4、掌握中亚地形区的分布和河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据中亚温带大陆性气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
过程与方法：
通过学习中亚，进一步学会区域地理的学习方法。
情感、态度与价值观：
认识世界区域的多样性。
教学重点
1.中亚的自然地理环境与人文地理环境特点；
教学难点
中亚温带大陆性气候的成因及影响
教学方法
地图引导法、探究分析法、对比分析法
课时安排：2课时
教学步骤：
第1课时
教学内容：中亚的自然地理特征
教学目标：看图分析并记住中亚的概况和自然地理特征
导入：
一、学生自学，发现问题
二、生生交流，合作学习
三、师生交流，探究点拨
（一）学生分小组讨论
（二）听取学生发言
（三）师生交流
一、位置和范围
1、经纬度
（1）纬度：35°N—50°N。
40°N，45°N。
（2）经度：50°E—80°E。
利用3个湖泊定位中亚：
里海（50°E）；咸海（60°E）；巴尔喀什湖（75°E）
2、海陆位置
亚欧大陆内部。
深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达。
3、交通位置：
古代的丝绸之路、第二条亚欧大陆桥
找出亚欧大陆桥的起点、经过的国家和终点及沿途穿过的自然带，并简要介绍大陆桥的重要意义。
（1）东起中国江苏省连云港市，西到荷兰鹿特丹。
（2）从东往西经过的自然带：途经温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带、温带草原带、温带落叶阔叶林带等自然带。
（3）意义：沟通了太平洋与大西洋，联系了东亚与西欧，加强了东西方文化、经济的合作与交流，促进了对外贸易的发展等。
4、居民与宗教
中亚是个多民族地区，白色人种，信仰伊斯兰教。
自然地理特征
一、地形
1、地形以丘陵、平原为主。
哈萨克丘陵；图兰平原；里海沿岸平原。
2、地势东南高西北低（由东南向西北倾斜）
东南部是帕米尔高原，东部是天山山脉；北部是哈萨克丘陵，中西部是图兰平原和里海沿岸平原。
二、气候
温带大陆性气候为主
1、成因：深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达。
2、特征：冬冷夏热，全年干燥少雨，气温年较差大。
3、植被(自然带)：温带草原(带)；温带荒漠(带)
三、河流
1、内流河为主
（1）锡尔河：发源于帕米尔高原，注入咸海。
（2）阿姆河：发源于帕米尔高原，注入咸海。
（3）乌拉尔河：发源于乌拉尔山，注入里海。
（注入里海的还有伏尔加河，它是世界上最长的内流河）
（4）伊犁河：发源于天山山脉我国境内，注入巴尔喀什湖西部。
内流河流经地区是该国重要的灌溉农业区。
内流河特点：①流量小；②流程短；③流量从中上游到下游水量逐渐减少；④有结冰期；⑤
以冰川融水补给为主，冬季容易出现断流。
2、外流河：额尔齐斯河：发源于我国阿尔泰山，流经哈萨克斯坦，在俄罗斯西西伯利亚平原汇入鄂毕河，注入北冰洋。
（二）湖泊（多内流湖、咸水湖）
1、里海（50°E）：世界上最大的湖泊（咸水湖）。
位于亚欧两洲分界线。
有乌拉尔河、伏尔加河注入。
2、咸海（60°E ）：有锡尔河、阿姆河注入。
3、巴尔喀什湖（75°E ）：东西狭长，西部有伊犁河注入。
四、练习反馈（见资料P37）
五、纠错释疑（针对学生练习中出现的问题进行点拨引导）
六、拓展探究：
附：1、板书设计
2、教学反思：
第2课时
教学内容：中亚的人文地理特征
教学目标：分析并记住中亚人文地理特征
导入：
一、学生自学，发现问题
二、生生交流，合作学习
三、师生交流，探究点拨
（一）学生分小组讨论
（二）听取学生发言
（三）师生交流
人文地理特征
一、农牧业
（一）种植业
1、中亚发展种植业的条件：
①夏季热量充足，光照强，气温日较差大；
②北部和西部的平原地区，地形平坦，耕地面积广大；
③丰富的灌溉水源。
2、农作物：小麦、棉花为主。
（1）小麦：哈萨克斯坦北部。
（2）棉花：阿姆河、锡尔河流域。
中亚是世界上仅次于中、美的第三大产棉基地，乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”。
中亚种植棉花的有利自然条件
①降水稀少，晴天多，光照充足，气温日较差大，②有充足的灌溉水源，③多沙质土，土质疏松。
2、畜牧业：
干旱地区农业以畜牧业为主，畜牧业在国民经济中占重要地位。
（1）有利条件：中部和南部气候干旱牧场广阔（中亚植被以草原、荒漠为主）（2）以养羊业为主：细毛羊，羔皮羊
3、由于不合理的耕作和放牧，导致土地荒漠化；由于不合理的灌溉，导致土壤盐碱化。
二、中亚工业
1.资源：煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富，石油、天然气资源资源主要分布在里海沿岸
2. 主要工业：中亚棉纺织工业、地毯纺织和畜产品加工业都比较发达。
三、中亚的主要城市
1、塔什干：乌兹别克斯坦的首都和经济中心，是中亚最大的城市，也是重要的交通枢纽和国际航空站.
2、阿斯塔纳：哈萨克斯坦首都。
3、阿拉木图：哈萨克斯坦最大城市。
4、卡拉干达：哈萨克斯坦重工业中心（附近有煤铁资源）
5、拜科努尔：俄罗斯航天发射中心。
二、哈萨克斯坦---世界上最大的内陆国
1.主要的邻国
2.重工业基地----卡拉干达最大的城市----阿拉木图
首都----阿斯塔纳
①中亚面积最大的国家，地形以低地、平原和丘陵为主，西南部为里海沿岸的低地和平原，
中部是低山丘陵，东部和东南部位山地。
②荒漠和半荒漠带占国土面积的60%。
属温带大陆性气候，年降水量为300-400毫米。
矿产资源种类多、储量大，尤以钨、铬、铜、铅、锌煤、铁、石油和天然气最为丰富，素有③“能源和原料基地”之称。
工农业较为发达，工业主要有采矿、冶金、机械制造、化工和纺织等。
④首都阿斯塔纳为于领土的北部。
阿拉木图是全国最大的城市，位于哈萨克斯坦的东南角，轻工业和食品工业比较发达。
四、热点拓展
1、咸海缩小：在20世纪60年代，咸海水域面积达6.4万多千米2，曾是世界第四大咸水湖，被誉为“中亚草原明珠”。
近年来它的水面在不断缩小，是一个正在干涸的湖泊，其周围的环境也在随之恶化。
阿姆河和锡尔河为湖水的主要来源。
由于两岸人口增多，再加上全球变暖气候更加干旱，用水量增加它们90％的水量被截流了，咸海储水量已减为原来的1/4，湖水深度也下降了近20米，水域面积已缩小了一半，而含盐量却增加了近3倍。
2、白尘暴：咸海面积锐减为，湖岸线后退形成一望无垠的裸露的湖底盐碱，加上中亚地区不合理的灌溉土壤发生次生盐渍化，地表积累大量的盐分，地表盐尘在中亚半干旱的气象条件和风力作用下形成了白色的盐尘暴，又称“白风暴”
四、练习反馈（见资料P37）
五、纠错释疑（针对学生练习中出现的问题进行点拨引导）
六、拓展探究：
附：1、板书设计
第十章中亚和哈萨克斯坦
一、中亚人文地理
1、农业
2、资源
3、工业
4、城市
二、哈萨克斯坦。