语文人教版六年级上册写一篇以“关爱”为主题的作文。
六年级上册语文第3单元作文精选三篇
六年级上册语文第3单元作文精选三篇六年级上册语文第3单元作文精选一：关爱其实很简洁，并不须要大爱的无疆的气场，有时候关爱还表达在一碗热腾腾的面汤，一句暖和人心的话语等等，正因为这些小关爱，才让我们倍感暖和。
还记得我之前去超市的时候，一位老爷爷想去拉超市的门，走在她前面的一位年轻的女人，推开沉重的大门始终等到她进去后才放开手。
老爷爷向她道谢时，那位女人却微笑着对老奶奶说：我的爸爸也和您的年纪差不多，因为不在他身边，所以我只是盼望他也遇到这种事的时候，也有人为他开门。
这是多么简洁的关爱啊，但是却让人心瞬间暖和起来。
之前我的姑姑生病去医院输液，一个年轻的实习护士，为她扎了三针也没有扎进血管里，眼见手已经被扎青了。
难过之时她正想说这个实习护士，却抬头看到了实习护士的额头上，已经布满了密密的汗珠，那一刻姑姑突然想到了自己的女儿，于是姑姑笑着轻声劝慰实习护士说：没关系，再来一次!第四针果真胜利了，实习护士最终叹了口气，她连声说：阿姨，对不起。
我真的感谢您让我扎了四针。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太惊慌了，要不是您的鼓舞，我真不敢给您扎了。
姑姑告知小护士，自己也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她盼望女儿第一次扎针，也能得到患者的宽容和鼓舞。
假如我们在生活中多点将心比心的感悟，会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
只有我为人人，才有人人为我。
我们应当学会关爱，当别人遇到了困惑的时候，我们要尽自己的力气去协助他。
我们都曾有美妙的童年，也将会有白发苍苍的暮年。
莫非你盼望像幼年时就算跌倒了，坐在那里哭哭啼啼也没人理你吗?莫非你不盼望在你白发苍苍的时候，几乎走不动路，有人扶你过公路吗?只要人人都献出自己的一份爱，世界将会变成美妙人间。
六年级上册语文第3单元作文精选二：关爱是大海上的一盏导航灯，引导迷路的航海者回到正确的航道;关爱是黑暗里一支蜡烛，给人们带来微弱的光明和盼望，关爱是我们每个人必不行少的一种爱。
关于六年级关爱作文四篇
六年级关爱作文关于六年级关爱作文四篇在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的六年级关爱作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级关爱作文篇1关爱是一片天空，给人无限希望;关爱是一片森林，培育了人与人之间的感情;关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。
在我成长的岁月中，有很多别人来关心我的事情，显示器记忆中的一朵浪花，与你分享。
那时，我还在上二三年级的时候，是住宿班。
那一夜的雨下的很大，阴雨连绵，伴随着寒风袭击着我们的楼房。
那时我的头有些疼痛，也许被冷风吹着的吧，我感冒了。
但是我丝毫不在意。
等到睡了，才知道恶魔的厉害。
午夜，我一直在咳嗽，整夜都在咳嗽，幸好夜班老师在检查时发现我在咳嗽，就跟生活老师说了。
生活老师轻轻地抚摸着我的额头。
发现我额头很烫，可把生活老师急坏了。
让我穿好衣服和生活老师去医护室，在去医护室的途中，生活老师看我穿那么少，就把自己过了许久的大衣给我，让我温暖温暖。
这时，让我感激万分。
到医护室了，医生给我量了量体温，看我发烧到了38度就匆匆忙忙地把我拉到休息室，生活老师也过去帮忙把被子盖在我身上。
当我要睡着时，发现生活老师的身体一直在微微的颤抖。
睡觉的时候，我的脸上流下了一颗颗冰凉的汗珠，我就醒来擦汗，发现大家在围着我，一见我醒来，就让我把药吃下去。
大家都提心吊胆的，仿佛我的痛苦如同一把利剑一样悬在大家的心头上。
就这样，一位医生打给了妈妈。
过了一会，年幼少知的我心想：妈妈怎么还不来，说不定我多咳嗽，妈妈知道我很痛苦，就会过来了。
此时，我把咳嗽当成召唤妈妈的咒语。
我故意咳嗽，一点也不顾老师的感受。
但是，老师依然对我关心。
关爱是一个眼神，给人无声的祝福;关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。
关爱是一句问候，给人春天般的温暖。
此时此刻，我真正地感受到老师对我的关心与无微不至的关爱。
小学六年级关爱作文（6篇）
小学六年级关爱作文（6篇）在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学六年级关爱作文，欢迎阅读与收藏。
小学六年级关爱作文1关爱，是一杯白开水，让感到寒冷的人得以温暖！关爱，是一句安慰的话，让感到失落的人找回信心！关爱，是一颗闪亮的星星，让黑暗的人重得光明！关爱，关爱就在我们的身旁，关爱无处不在！记得有一次，早上，我迷迷糊糊地醒来。
我拿起闹钟看了看，我惊讶地叫了一声：“7点30分了，我要迟到了。
”我翻身下床，换好衣服。
我望了望窗外，窗外乌云盖顶，天上下着倾盘大雨。
我拿起书包冲出家门，跑下楼，到了楼下，我才发现自己没带伞，外面微风阵阵，我不禁打了个冷颤，我自言自语道：“不管三七二十一，冲回学校吧。
”我鼓起勇气，跑了出去。
不料，刚出楼下，就摔了个四脚朝天。
鲜血，疯狂地从膝盖上涌出来。
我竭力爬回楼下，我强忍着疼，喊了一声：“有人吗？”过了许久，没有人来。
我心急如焚，一颗珍珠般大小的眼泪，从我的脸上掉下来。
突然我看见一个陌生的身影，向我跑来。
我定神一看，我大吃一惊，向我跑来的是一位年过花甲的老人，只见，他拿出一块手巾，慢慢地把血擦去，小心翼翼地帮我粘上止血贴。
然后轻手轻脚的扶起我，缓步向校医室走去。
他的头发已经湿透了，小豆般的雨水打在他的一衣服上，鞋子沾满了水。
他却毫不在意，我感动得哭了起来。
到了校医室，校医已经帮我止到了血，涂上了消毒水，我对老人说：“谢谢你，我不知道怎么感谢你才好。
”老人却说：“没事，我妈妈从小就教我：施以爱心，不图回报。
”我被他的语言，在一次感动，流下了深刻的眼泪。
关爱，关爱很简单，关爱就在我们的生活中，关爱就在我们身旁的点点滴滴，关爱无处不在！小学六年级关爱作文2生命，总是美好的。
不是苦恼太多，是我们不懂得生命。
不是幸福太少，是我们不懂得把握。
生命就像嚼口香糖，嚼多了，才发现平平淡淡才是真。
以关爱为话题的六年级优秀作文5篇
以关爱为话题的六年级优秀作文5篇随着社会的发展，人们通常对金钱、权利感兴趣，而人与人之间似乎少了一些关心和爱护。
下面就是小编给大家整理的以关爱为话题的六年级优秀作文5篇，希望大家喜欢!以关爱为话题的优秀作文1随着社会的发展，人们通常对金钱、权利感兴趣，而人与人之间似乎少了一些关心和爱护。
然而在我们平常的生活中，往往有一些不起眼的事情却能让人感到无比的温暖。
那便是关爱。
我今年已经读初三，初三的生活是很苦、很乏味的，每天除了学习就是学业，常常因为这些让我透不过气。
10点钟了，唉!还有那么多作业，真想直接上床睡觉，可这不现实，如果没写完老师布置的作业，就等于落下一些知识，可我现在最不能落下的就是这些。
“咔”，门再次开了。
不用想，肯定又是老爸，“老爸我还没写完作业呢，你要困了先睡，进进出出的，你不累啊!”我条件反射般地说出这句话。
“哦，那我不打扰你了，你早点写完，早点睡，明天还要上学，别累坏了。
”老爸说完便轻轻关上门。
这时我后悔了不该说出这伤人的话，但我自己又不是不能学习，老爸都大把年纪了，为什么还老管着我，况且我也不小了。
“郁闷，这题怎么忘了，都怪老爸打断我的思路!”我不经意嘀咕了一句。
11点，“咔”门再次打开，肯定还是老爸，他还真闲啊。
“儿子，吃水果。
”接着老爸拿着一个洗过又擦得发亮的富士苹果，轻轻地走到桌边，又轻轻地放下，再默默地离开。
突然我鼻子一酸，无数的思绪涌上大脑，眼睛不争气的湿了。
我呆了两分钟，突然，我想起了什么，“老爸，谢谢你”。
接下来，我用超平常的速度写完了作业，哦，这不是我很少拥有的劲头吗?我咬了一口那红得发亮的苹果，汁很甜，那不是苹果是爸爸甜甜的爱。
随后的几天，爸爸很少在我学习时进我房间，而我却在房间里等待他的到来……原来，父亲的这一举动是如此温暖我的心，父亲的关爱，是那么真、那么深刻的印在我的心里。
他对我无时无刻的关爱，我应该做些什么来回报他的关爱呢?可以做的事情太多太多，而我最应该做的就是不让他为我操心。
人教版六年语文上册 关爱 写作范文
关爱
今天是星期天，看到了一件令我终生难忘的事。
早上，我和姐姐去街上散步，突然发现前面围了很多人，我和姐姐挤进人群想看看是怎么回事，我们看到一个5、6岁的小男孩，穿着一件白色的短袖上衣，下面穿着一条牛仔裤，他把手搭在墙上正在嚎啕大哭，周围的人都在问他：“你为什么哭啊?”“你怎么了?”“别哭啊，有什么问题你说出来，看看我们能不能帮你”，这时小男孩停止了哭泣，缓缓张开口一字一句的说：“我和妈妈走散了。
”说到这里他又哭了起来，后来我们知道了，他和妈妈是第一次来这里，妈妈去理头发叫他不要乱跑，而他偏不听就跑出去玩，结果就和妈妈走散了，旁边的一位阿姨问他：“你知不知道妈妈的电话号码？我们可以打电话给妈妈。
”小男孩说出了一串数字旁边的一位叔叔就马上拿起手机拨打了这个电话，电话接通后，那位叔叔就告诉小男孩的妈妈小男孩在哪里，妈妈说等一下就到，我和姐姐就安慰那个小男孩说：“不要怕，妈妈等一下就来了。
”过了一会小男孩的妈妈到了，她一见到小男孩就把他一把搂进怀里，小男孩不停地对妈妈说：“对不起妈妈，都是我不好，我应该听你的话，不乱跑。
”妈妈说：“傻孩子，你回来就好了。
”妈妈想起了那个好心人，说要买烟谢谢那个叔叔，可是，那个叔叔已经走了。
对于关爱二字大家并不陌生，能说出的人数不胜数，而真正能做到的人却寥寥无几，真正关爱他人的人又是谁？同学们，让我们去关爱我们身边需要关爱的人吧！。
人教版六年级上册习作3《关爱》范文(计34篇)
习作3 《关爱》1 关爱“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。
并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。
当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。
我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。
路上的行人也没有去理会她。
我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。
”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。
因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！2 关爱罗素曾说过：“作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切要有礼貌。
”而我的班主任赵老师就是这样的一个人，无论在我的生活上还是在学习上，他都给予了我无微不至的关爱。
一天下午放学时，天突然下起大雨，那天正巧爸爸出差没有来接我，而我又没有带雨伞，我只好一个人站在走廊里呆呆的盼着雨停下来。
眼看同学们一个一个的离开了校园，天也渐渐的暗了，可是雨却越下越大。
这时我的心里非常焦急，心想：“妈妈一定会来接我的。
”半小时过去了，妈妈还是没有来，我万分焦急，正想大哭一场。
突然，我发现雨幕里出现一个黑色的身影，他打着雨伞，正向教学楼走来。
小学生六年级关爱作文500字三篇
小学生六年级关爱作文500字三篇【篇一】小学生六年级关爱作文500字关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，往往能给他带来充分的动力……这是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。
正因为爱，所以对教育更加充满爱的情感。
老师对我们有关爱，她的爱是无私的!父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己!有一次，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧衣服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字:鼠年快乐。
字还很不错。
我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心。
这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!在此我真诚的希望全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!【篇二】小学生六年级关爱作文500字“请对你遇到的人微笑。
”也不知道是谁说的，但这句话却深深地刻在我的心上。
为什么呢？因为这个社会的人太冷漠了。
我们平时总是为着自己的利益着想，却从来没有为别人考虑过，或许，你的一个微笑，就能改变别人的命运，一个掌声就能影响别人的一生。
就是这么简简单单的一件小事，却没人放在心上。
像现在人们说的：事不关己，高高挂起。
如果这个社会，失去了关爱，会变得怎么样？就像《水手》里的一句歌词：骄傲无知的现代人，不知道珍惜。
难道人真的要失去了才知道要珍惜吗？可那时已为时已晚了吧？就算我们看到街头有人在哭，就只是当作没看见的从身边经过。
见到乞丐也毫无施舍之心，因为认为：那是假的。
关爱的六年级作文（精选5篇）
关爱的六年级作文关爱的六年级作文(精选5篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编收集整理的关于关爱的六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
关爱的六年级作文（篇1）我一出生便认识了她，注定了的，她是我生命中最最重要的人，她是我母亲。
她总有太多的事情要去做，每天，我都看见，她不断地奔波于工作与家庭之间。
没有太多的时间来管我。
后来，我和弟弟上学了，两个星期才难得回一次家。
她好像失去了什么一样。
每次回到家吃饭时，她总要叹着气淡淡地说:”自从你们上了学，家里都空荡荡的，好像少了什么。
”于是，每次回家，她就一门心思地关心我。
天冷的时候，她会给我织很多毛衣。
尽管她的手会被冻得红红的，但还是那样，一下一下的，仔细的织。
有一回，深夜，已睡了好久，醒来喝杯水，经过她房间时，还看见床上，散着一团乱糟糟的毛线，手里握着针线，靠在床头睡着了。
她还会烧些我最喜欢吃的东西。
但她干什么事情总不让我插手。
有一回，她烧菜，我就帮她剥几只虾，她却说:”快放下，去写作业。
”为什么帮她剥虾也会有错吗吃饭的时候，她就一边帮我夹菜，又一边说:”我要好好待你，免得等你长大了不要我了。
”她经常都这么对我说的，只是那时，我才发现，她真的老了，即使外表还年轻，但内心，已经不知何时，变得很沧桑，很沧桑但我一直都明白，我以后要好好对她，因为她是我母亲。
后来，我上了中学，比起小学时，再也不可能稳居一二了。
每次当我为自己考了第5第6而兴奋时，她总说: ‘‘有什么好得意，在你前面的还有好多。
’’我对她这样的话很不高兴，毕竟我这样也很不容易。
期中考试时，我一下子变成了10几名，我也突然产生了种负罪感。
因为我怕她会无法接受这个成绩。
我怕她会很生气很生气。
因为我不能让她在辛苦的工作之后有点安慰。
我想她一定会教训我的，可是她什么也没说，我又不敢主动为自己辩解什么。
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“关爱”习作教学设计
——六年级上册语文第三单元
[设计理念]
新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
基于学生的实际情况，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识地结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。
[学习者分析]
大部分学生能写较通顺的语句，有一定的观察能力、表达能力，能用一定的描写方法写作。
同时也存在不少问题，学生写的内容空洞，选材不够典型，有错字现象；很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，常常是因为平时素材积累不够，语言匮乏。
[教学目标]
1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。
3、引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
[教学重点]
1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。
2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。
[教学难点]
尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。
[教学过程]
课前听歌曲《爱的奉献》，同时播放人与人互相帮助的事例图片。
一、画面引入，生谈感受，确立主题。
1、师：听完这首《爱的奉献》大家感动吗？
2、师：（课件出示故事。
）听了故事，你最想说什么？请大家谈一谈。
3、师：是的，真情无处不在，关爱充满人间。
关爱是一轮暖阳，温暖着你我的心；关爱是一股清泉，洗去你我心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你我人生的道路。
今天，我们就一起来写一篇有关关爱的习作。
二、读题审题，明确要求。
1、师：请同学们打开课本“语文园地三”，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”后汇报，老师根据学生的汇报，边出示板书。
）
要求：
（1）写一件体现人们相互关爱的事情。
（2）把事情叙述完整，把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体。
（3）注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写，反映人物的美好心灵。
（4）要表达真情实感。
2、这次作文是写一件体现人们相互关爱的事。
本次习作规定了选材的范围必须是同学之间，或者是师生之间的，家人之间，甚至生活中，内容必须是互相关心，互相帮助方面的事。
题目可以是《关爱》，也可以自拟。
因此，动笔之前首先要选择好材料，想一想，究竟哪一件事使自己感动，什么地方印象最深刻。
这件事可以是自己看到的，也可以是自己亲身经历的。
但最好的是自己亲身经历的，因为自己亲身经历的事感受最深。
三、联系生活，拓宽思路，指导选材。
1、师：世界充满爱，请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括出来，同桌之间互相交流交流。
2、学生交流，教师走到学生当中进行采访。
师：生活中有没有在某一时刻打动了你的内心、牵动了你的情思的人、事、物？不一定惊天动地，只不过是生活中再寻常不过的小事，甚至是一个微不足道的细节，有没有？
师：能感动自己的，才能感动别人，在叙事的过程中凸显出“动情点”，文章才能以情动人，使自己的文章更具吸引人的力量。
3、师：真情无处不在，关爱充满人间。
有最感动的事就是本次习作的好材料。
四、引导下笔。
1、师：为了写好这次作文，我们应该掌握哪些小窍门？
2 、组织学生交流汇报，师生共同梳理归纳。
五、片段指导，突破教学难点。
1、（课件出示片段）组织讨论：细节中是怎样运用环境、心理、语言或动作等描写方法，抒发真情实感的？
如《穷人》一文，课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家的情景描写。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
如《唯一的听众》一文，如，对林中景色的描写，“林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。
如《用心灵去倾听》一文，课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。
课文多处运用了前后照应的手法。
比如：最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道
吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
2、课件出示一句话，让学生试着像上面的细节一样展开描写。
六、佳作展览，挑起写作灵感。
1、【课件展示佳作】
2、组织讨论：①文章写了一件什么事情？②文中的事例表现了人们的什么品质？③这一件事写的较具体地方在哪里？④文章的开头和结尾有什么特点？你学会了什么？
七、快速行文，一气呵成。
1．师：请大家在自己的头脑中过一过电影，想一想你要写的人的特点是事例。
要注意把事例想得生动有趣，把人物想得活灵活现。
2．师：如果把你的作品拿给你佩服的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你在作文中做得会更出色。
赶快拿起笔来，动笔习作吧。
3．学生习作，课件播放音乐创造气氛，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
八、分享收获，总结课堂。
1、师：这节课，我们有何收获？
2、师：同学们的体验真深，让我们将爱进行到底，下节课来PK 习作，互相分享关爱给我们带来的快乐吧。
3、课件播放歌曲《爱的奉献》，结束课堂。