部编人教版五年级上册《松鼠》

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部编版五年级上册《松鼠》语文教案

部编版五年级上册《松鼠》语文教案部编版五年级上册《松鼠》语文教案「篇一」教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；二、体会用准确生动形象的语言说明事物；三、提高语言表达能力；教学设想一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的'思路，对课文不作琐细的分析；三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；五、课时安排：一教时教学过程：一、简介作者，导入新课布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。

从小受教会教育，爱好自然科学。

他用40年时间写成了36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

二、朗读课文，整体感知1、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）2、思考问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？明确：（1）总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段结构：由总到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)驯良（第3段）讨人喜欢乖巧（第4~5段）三、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：先介绍自己的“漂亮”。

面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯良”。

活动范围树上（不侵犯人类）活动的时间夜晚（不骚扰人类）主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）最后介绍自己的“乖巧”。

过水方法尾巴当帆舵警觉性强跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性四、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。

五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版

五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级上册的一篇课文，主要介绍了松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。

课文语言优美，描述生动，充满了对大自然的热爱和对动物的关爱。

通过学习这篇课文，学生可以增长知识，提高阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物有一定的认识和兴趣。

但部分学生可能对松鼠的了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，掌握关于松鼠的知识。

同时，学生应该具备一定的写作能力和表达能力，能够通过课文学习，提高自己的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生命的尊重和珍惜。

四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。

2.难点：如何培养学生通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。

3.读写结合法：引导学生通过阅读课文，提取关键信息，进行写作练习。

六. 教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等素材。

2.课文：打印或准备电子版的课文。

3.作业纸：用于学生做练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文中对松鼠的描述。

学生自主阅读课文，了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的叫声和动作。

教师学生进行小组讨论，分享彼此对松鼠的认识。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用课文中的知识回答。

小学五年级语文上册 (部编版) 第 5 单元第 17 课《松鼠》重点知识归纳

小学五年级语文上册(部编版) 第 5 单元第17 课《松鼠》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，我们走进了布封笔下可爱的《松鼠》世界。

这篇课文以生动的语言介绍了松鼠的外形、活动、生活习性等方面，让我们对这种活泼可爱的小动物有了更深入的了解。

一、课文基本信息1.写作背景：本文的作者布封生活在18 世纪的法国，当时的自然科学研究逐渐兴起，人们对自然界的各种生物充满了好奇和探索的热情。

布封通过对松鼠的观察和研究，写下了这篇生动的说明文。

2.主题：本文通过对松鼠的介绍，表达了作者对松鼠的喜爱之情，同时也激发了读者对大自然的热爱和对生命的尊重。

3.文学体裁：说明文。

4.作者信息：布封，法国博物学家、作家。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成36 卷巨册的《自然史》。

5.主要内容：课文从松鼠的外形、活动、生活习性等方面进行了详细的介绍。

外形方面，描写了松鼠的漂亮面容、玲珑的小面孔、闪闪发光的眼睛、灰褐色的毛、毛茸茸的大尾巴等；活动方面，介绍了松鼠的敏捷、机警，以及它们在树上跳跃、奔跑的情景；生活习性方面，讲述了松鼠的搭窝过程、储存食物等特点。

6.中心思想：本文通过对松鼠的生动描写，展现了松鼠的可爱和机灵，表达了作者对松鼠的喜爱之情，同时也呼吁人们保护野生动物，与自然和谐相处。

二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●驯（xùn）：形声字，从马，川声。

本义是马驯服，泛指驯服。

课文中“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

” 这里的“驯良” 指和顺善良。

●矫（jiǎo）：形声字，从矢，乔声。

本义是把箭杆揉直的一种器具，引申为纠正、强壮、勇武等义。

课文中“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

” 这里的“矫健” 指强壮有力。

●缨（yīng）：形声字，从糸，婴声。

本义是系在脖子上的帽带，引申为彩带、穗状饰物等义。

课文中“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解

【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解一、我会写组词鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）二、我会认组词驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）三、多音字翘：qiào（翘起来）qiáo（翘首）露：lù（露水lòu（露马脚）强：qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎）四、近义词乖巧——灵巧驯良——温顺漂亮——美丽喜欢——喜爱矫健——矫捷追逐——追赶轻快——轻巧锐利——锋利警觉——警惕躲藏——躲避强烈——剧烈锐利——尖锐狭窄——狭小光滑——平滑坚实——结实五、反义词漂亮——丑陋喜欢——讨厌敏捷——笨拙躲藏——暴露乖巧——顽劣清秀——粗犷强烈——微弱轻快——笨重光滑——粗糙锐利——滞钝干净——肮脏暖和——寒冷坚实——松软端端正正——歪歪斜斜六、理解词语乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。

也指机灵。

驯良：和顺善良。

矫健：强壮有力。

玲珑：（东西）精巧细致。

敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。

锐利：（刃锋等）尖而快。

部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思

部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。

文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。

本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。

但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。

四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。

2.课文内容的理解和感悟。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

4.讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。

然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。

教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。

4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。

教师检查，给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。

部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》教学课件

松鼠多数栖息在寒温带的针叶林及针阔叶混交林区，尤其在山坡或河谷两岸的树林中最多。松鼠喜欢单独在树沿中居住，有的也在树上搭窝。它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松树的嫩枝叶、树皮、菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏食物的习性。松鼠的繁殖能力较强，一年2～4窝，孕期一个多月，每窝产4～6仔，幼仔体重7～8 克，无毛，肉红色。幼仔8～9个月性成熟。寿命8～10年。
行动特征──乖巧
从动作、行为上：警觉性强跑跳敏捷
从搭窝特点上：选择窝址搭窝过程窝口设计
生活习性
读第5自然段，看看作者从哪几方面介绍松鼠的“生活习性”？
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
课文是从哪些方面来介绍松鼠的？
从外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面来介绍松鼠的。
外形特点
默读第1自然段松鼠的“外形特征”，想一想松鼠的漂亮表现在哪里？
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点: 漂亮、乖巧、驯良。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（2）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（3）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。（4）它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。（5）它们是十分警觉的。
外形特征眼睛：闪闪发光漂亮
尾巴：上翘
讨

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，文章描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

本文语言优美、生动，插图形象逼真，非常适合用来教授五年级的学生。

通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的生活习性，培养对小动物的热爱之情，同时提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

在学习本文之前，学生已经学习了其他动物的课文，对动物的特点有了一定的了解。

但部分学生可能对松鼠的生活习性不够了解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容来了解松鼠的特点，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，学会生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的热爱之情，增强人与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物。

2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受松鼠的特点，提高学习兴趣。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对松鼠的了解，培养合作意识。

3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示松鼠的图片和生字词。

2.教学素材：收集关于松鼠的资料，用于拓展学习。

3.作业纸：用于学生完成家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己对松鼠的了解，讨论松鼠的特点和习性。

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《松鼠》教学设计
上海金苹果学校宋晓燕
【教学目标】
1、学习本文抓住事物的主要特点来写说明文的方法，体会本文语言准确、生动的特点；
2、培养学生热爱小动物的善良情怀。

【教学重难点】
1、重点：教学目标1
2、难点：通过观察，运用本节课学习到的写说明文的方法，进行片段写作练习。

【学情分析】
预备年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。

布丰的《松鼠》，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。

教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。

【教学过程】
一、导入新课
1、请学生们说说自己喜欢的动物，要说出喜欢的原因。

今天，法国的博物学家、作家布丰，要给大家介绍一种小动物——松鼠（图片）
2、请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法）
二、整体感知
1、自由朗读课文。

要求：（1）注意字词的读音
（2）思考：本文的中心句是哪一句？
2、中心句：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

”
（1）找出这句话中的关键词（明确：漂亮、驯良、乖巧）
（2）这些关键词写出来松鼠的什么？（明确：特点）
三、分析松鼠“漂亮”的特点
1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？（不看书，自己说）
2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。

（第二自然段）
（注意：引导学生抓住具体词语进行赏析）
3、提问：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有什么的特点？
（明确：擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。

）
四、分析松鼠“驯良”的特点
1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第三自然段）
2、集体朗读
3、问：请归纳松鼠的“驯良“表现在哪几个方面？
（明确：活动范围、活动时间、吃的食物）
五、分析松鼠“乖巧”的特点
1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？
2、分析松鼠搭窝过程的语句。

（1）抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，体会说明的条理性（说明顺序）（2）抓住动词，体会拟人化的特点
3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？
六、文章的最后一节给我们介绍了什么？
七、总结从本文学到的写说明文的方法
1、抓住事物的特点
2、语言准确、生动
3、要有条理，注意说明顺序
八、说一说
请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物
九、写一写（作业）
写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法。