科技馆教育项目培训材料简介
举办科技创新培训班内容
举办科技创新培训班的内容可以包括以下几个方面：
1. 科技创新基本概念和原理：介绍科技创新的基本概念、原理和方法，包括创新思维、创新方法、知识产权等。
2. 科技创新政策与法规：介绍国家和地方科技创新政策、知识产权法律法规，帮助参训人员了解相关政策法规，提高政策运用能力。
3. 科技项目管理：讲解科技项目管理的流程和方法，包括项目立项、申报、评审、实施、验收等环节，提高参训人员科技项目管理能力。
4. 科技成果转化：讲解科技成果转化的概念、途径和方法，包括专利申请、技术转让、技术入股等，提高参训人员科技成果转化能力。
5. 创新团队建设：介绍创新团队建设的基本原则和方法，包括团队组织、激励机制、沟通协作等，提高参训人员创新团队建设和管理能力。
6. 科技前沿动态：介绍科技领域的最新动态和趋势，帮助参训人员了解科技发展动态，把握科技创新方向。
7. 实践案例分析：通过分析成功和失败的科技创新案例，帮助参训人员总结经验教训，提高实际操作能力。
8. 创新创业环境：介绍创新创业政策、孵化器、投融资等环境，帮助参训人员了解创新创业环境，提高创新创业成功率。
总之，科技创新培训班的内容应该注重理论与实践相结合，注
重培养参训人员的创新思维、实践能力、团队协作和沟通能力，以提高他们的科技创新能力和创业成功率。
科技馆培训计划方案
科技馆培训计划方案一、背景介绍科技馆是一个展示科学、技术和工程的知识和成果的场所，是科技普及和科学教育的重要载体。
科技馆不仅可以让参观者了解到最新的科学技术成果，还可以提高公众对科学技术的认识和理解，促进科学文化的传播和交流。
为了提高科技馆员工的专业素质和服务能力，提供更好的服务品质，制定科技馆培训计划方案势在必行。
二、培训目标1. 提高员工的科学技术知识和科学文化素养，提升综合素质；2. 增强员工的团队协作意识和服务意识，提高服务质量和服务能力；3. 增强员工的创新意识和应变能力，提高应对突发事件的能力；4. 增强员工的安全意识和责任意识，做好安全防护和危机处理；5. 增强员工的职业道德和文明素养，提升员工形象和礼仪意识；三、培训内容1. 科技常识培训（1）科学技术前沿知识普及；（2）科学实验与现象解释；（3）科学发展历程和未来趋势。
2. 服务意识培训（1）服务态度和技巧培训；（2）沟通技巧和表达能力培训；（3）应对客户问题和异议的应对培训。
3. 安全防护培训（1）安全知识和应对突发事件的能力培训；（2）安全装备和应急预案的熟练操作培训；（3）安全意识和职业责任的培训。
4. 创新思维培训（1）创新意识、创新思维和创新能力的培养；（2）解决问题的方法和途径的培训；（3）团队创新和团队合作的培训。
5. 职业道德培训（1）职业道德和职业操守的培训；（2）职业规范和职业修养的培训；（3）文明礼仪和社会责任的培训。
四、培训形式1. 线上培训：可以通过网络课程、视频会议等形式进行科技知识的培训，节省时间成本，为员工提供更为便捷的学习途径。
2. 线下培训：可以组织员工参加各类科技展览、科技论坛等活动，提升员工对科技知识的认知水平和科技文化素养。
3. 视察交流：可组织员工进行科技馆之间的视察学习交流，增加员工的工作经验和视野。
4. 实践操作：对于需要进行实际操作的培训内容，可以组织员工进行现场实践和技术演练，增强员工的技能和应变能力。
科技馆培训计划表
科技馆培训计划表一、培训目标本次培训旨在提升科技馆工作人员的专业知识和服务水平，使其能够更好地向观众传播科学知识，激发观众对科技的兴趣，提高科技馆的社会影响力和知名度。
二、培训内容1. 科技知识的学习2. 展品讲解技巧3. 观众服务常识4. 案例分析和实践操作三、培训方式1. 课堂教学2. 实地参观3. 讨论交流4. 视频观摩四、培训时间本次培训计划为期5天，每天8小时，共40个小时。
五、培训安排第一天上午：科技知识的学习下午：实地参观第二天上午：展品讲解技巧下午：案例分析第三天上午：观众服务常识下午：交流讨论第四天上午：实践操作下午：视频观摩第五天上午：总结反思下午：结业考核六、培训要求1. 参训人员必须认真听讲，积极参与培训活动，不得擅自离开培训现场。
2. 参训人员必须遵守培训纪律，不得私自带手机等电子设备，不得在培训期间大声喧哗。
3. 参训人员必须按时参加培训，不得迟到早退。
七、培训考核1. 培训期间将不定期进行知识测验，不合格者将不予结业。
2. 培训结束后，将进行综合考核，通过考核者方可取得培训证书。
八、培训总结通过本次培训，希望能够使参训人员掌握更多的科技知识，提高展品讲解技巧，提升观众服务水平，使其成为科技馆的优秀员工，为科技馆的发展作出更大的贡献。
九、培训评估培训结束后将进行参训人员的满意度调查，收集参训人员的建议和意见，根据反馈情况对今后的培训活动进行调整和改进。
十、培训落实本次培训结束后，科技馆将定期组织各类培训活动，不断提高员工的整体素质和服务水平，促进科技馆的健康发展。
榆次区科技馆的讲解稿
榆次区科技馆的讲解稿摘要：一、榆次区科技馆简介1.榆次区科技馆的地理位置2.榆次区科技馆的成立时间3.榆次区科技馆的发展历程二、榆次区科技馆的设施介绍1.常设展厅2.临时展厅3.科普报告厅4.科普培训教室三、榆次区科技馆的主要功能1.科普展览2.科普教育3.科普研究4.科普交流四、榆次区科技馆的亮点与特色1.榆次区科技馆的特色展览2.榆次区科技馆的科普活动3.榆次区科技馆在科普领域取得的成就五、榆次区科技馆的发展目标1.提升科普服务质量2.扩大科普教育影响力3.加强科普研究能力4.深化科普交流与合作正文：榆次区科技馆位于我国榆次区繁华地段，成立于上世纪九十年代，历经数十年的发展，现已成为榆次区重要的科普教育场所。
榆次区科技馆占地约2000 平方米，馆内设施完善，包括常设展厅、临时展厅、科普报告厅和科普培训教室等。
常设展厅以“探索、发现、创新”为主题，展示了我国科技发展的历程以及世界科技的前沿动态。
临时展厅则不定期举办各类专题展览，涵盖了科技、文化、艺术等多个领域。
科普报告厅和科普培训教室则为科普教育提供了良好的场地，可举办各类科普讲座、培训和研讨会。
榆次区科技馆的主要功能包括科普展览、科普教育、科普研究和科普交流。
馆内举办的各类展览不仅丰富了市民的文化生活，也提升了市民的科学素养。
同时，榆次区科技馆还积极开展科普教育活动，通过组织科普夏令营、科普知识竞赛等活动，激发青少年对科学的热爱和兴趣。
此外，榆次区科技馆还致力于科普研究，开展了一系列科普课题研究，为我国科普事业的发展提供了有力支持。
在科普交流方面，榆次区科技馆积极与国内外科普机构建立合作关系，共享科普资源，提升了自身的科普水平。
榆次区科技馆的亮点与特色在于其特色展览和丰富的科普活动。
馆内举办的“科技与生活”展览，通过互动式展示，让市民了解科技在生活中的应用。
此外，榆次区科技馆每年举办的科普活动吸引了许多市民参与，如科普知识竞赛、科学实验表演等。
“基于科技馆科普资源的项目式课程开发培训心得
“基于科技馆科普资源的项目式课程开发培训心得【原创版4篇】篇1 目录一、科技馆科普资源的重要性二、项目式课程开发的理解与实践三、课程开发的培训体验四、培训的收获与反思篇1正文作为一名科技馆工作人员，我有幸参加了一场关于基于科技馆科普资源的项目式课程开发的培训。
这次培训使我对科技馆科普资源的重要性有了更深的理解，同时也让我在实践项目式课程开发的过程中受益匪浅。
首先，科技馆的科普资源对于公众了解科学知识，提高科学素养具有重要的作用。
科技馆的展品和活动都是以生动、直观的方式展示科学原理，使观众在参观和参与的过程中自然而然地接受科学知识。
因此，如何更好地利用这些科普资源，让更多的人了解科学，是我们需要深入思考的问题。
其次，项目式课程开发是一种以解决实际问题为目标的教育模式，它能够使学习者在实践中掌握知识，培养创新能力和团队合作精神。
在培训中，我们以科技馆的科普资源为依托，通过小组合作的方式，设计了一系列的课程方案。
这个过程中，我深刻体验到了项目式课程开发的魅力，它让我在实践中理解和掌握知识，同时也锻炼了我的团队协作能力。
然而，培训的过程并非一帆风顺，我们也遇到了许多困难和挑战。
如何在保护展品的前提下，有效地利用科普资源，如何设计出既有趣又有深度的课程，都是我们面临的难题。
在这个过程中，我们通过查阅资料，咨询专家，不断修正和完善我们的方案，最终完成了任务。
回顾这次培训，我收获颇丰。
我不仅对科技馆科普资源的重要性有了更深的理解，也在实践项目式课程开发的过程中提升了自己的能力。
篇2 目录一、前言1.1 培训背景1.2 培训目标二、科技馆科普资源的价值2.1 丰富科普知识2.2 提升科学素养2.3 拓展教育方式三、项目式课程开发的实践与思考3.1 项目主题确定3.2 课程设计与实施3.3 课程效果评估与反思四、培训成果与展望4.1 培训成果展示4.2 对未来科普教育的展望篇2正文作为一名中文知识类写作助理，我很荣幸参加了基于科技馆科普资源的项目式课程开发培训。
某场馆申报科普教育基地材料
某场馆申报科普教育基地材料一、基本情况我们的馆是一个专门为科普教育服务的场馆，位于市中心区域，交通便利，占地面积2000平方米，建筑面积1000平方米。
馆内设施齐全，环境优美，是一个集科普教育、展览展示、互动体验为一体的综合性科普教育基地。
二、馆内设施馆内设施包括科普展览厅、科普实验室、多功能报告厅、科普图书馆等。
展览厅以生态环境、天文地理、生命科学、物理化学等为主题，采用多媒体展示，交互体验等方式，生动直观地向观众介绍各种科学知识。
实验室设有生物、物理、化学等多个实验台，可以进行各种科学实验项目，让观众在亲身参与中学习科学知识。
报告厅可用于举办各种科普讲座、学术报告等活动。
图书馆则收藏了大量的科普读物，提供观众自主学习的空间。
三、教育服务馆内设有专业的科普教育工作人员，针对不同年龄段的观众，开设了多种科普教育活动。
比如面向学生的科普课堂，面向家长的科学家长会等，丰富多彩的活动形式，吸引了众多观众前来参与。
馆还定期邀请相关领域的专家学者来馆内举行科普讲座，为观众带来更加专业和深入的科学知识。
四、社会效益我们的馆作为科普教育基地，始终坚持服务社会大众，促进科学知识的普及，提升观众的科学素养。
多年来，我们的馆举办了众多科普教育活动，受益的观众超过十万人次。
积极引导大众关注科学技术发展，培养科学文明的素养，取得了显著的社会效益。
五、未来规划未来，我们将继续努力，不断改进馆内设施和服务项目，丰富展览内容，举办更多的科普教育活动，积极参与科普宣传和科学普及工作，为服务社会大众，促进科学文明发展贡献自己的力量。
六、结语我们的馆愿意与社会各界建立良好的合作关系，共同为科学普及和科普教育事业发展贡献力量，促进全社会科学文明的提升。
期待您的支持和关注，让我们共同为科普教育事业努力奋斗！。
科普培训内容
科普培训内容
科普培训的内容可以涵盖多个领域，以下是一些可能的培训内容：
1. 科学知识普及：包括自然科学、社会科学、人文科学等各个领域的基础知识，如物理、化学、生物、地理、历史等。
2. 科学方法教育：教授如何运用科学方法进行研究和探索，如观察、实验、推理等。
3. 科学精神培养：强调科学精神的重要性，如求真、创新、批判性思维等。
4. 科学技术应用：介绍现代科学技术在各个领域的应用，如人工智能、新能源技术、医学技术等。
5. 环境保护意识培养：教授环境保护知识，培养公众的环保意识，如垃圾分类、节能减排等。
6. 科学伦理教育：强调科学伦理的重要性，如尊重知识产权、保护实验动物等。
7. 科学传播技巧：教授如何有效地进行科学传播，如撰写科普文章、制作科普视频等。
这些培训内容可以根据不同的受众和需求进行定制和调整。
同时，科普培训的形式也可以多样化，如讲座、研讨会、实地考察、互动体验等。
《参观科技馆教学》课件
在课件中设计互动环节，如问答、小组讨论等，让学生积极参与和体验学习过程，提高学生的学习效果。
培养自主学习能力
通过引导学生自主探究和学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
Part
04
参观科技馆的教学实践
参观前的准备
确定教学目标
明确通过参观科技馆希望学生掌 握的知识点，如物理、化学、生 物等科学原理。
机器人展区
总结词
了解机器人技术发展现状与趋势
详细描述
机器人展区展示了各种机器人技术和应用场 景，包括工业机器人、服务机器人、医疗机 器人等，让学生了解机器人技术的发展现状
和未来趋势。
机器人展区
总结词
培养跨学科知识应用能力
详细描述
机器人展区涉及机械、电子、计算机等多个学科领域的 知识应用，通过参观和学习，培养学生的跨学科知识应 用能力和综合素养。
教育功能
通过互动展示和科学实验，培养 公众的科学思维、科学方法和科 学精神。
交流功能
为科学家、工程师、学生和公众 提供交流平台，促进科技成果的 传播和应用。
科技馆的分类与分布
分类标准
按照展示主题、展品类型、观众对象等进行分类。
分布情况
全球范围内，科技馆的数量和分布因地区和国家的不同而有所差异。一些国家 和地区建立了国家级、省级和市级科技馆体系，而另一些地区则以私立或非营 利组织形式存在。
学生能力提升评估
• 总结词：学生能力提升是参观科技馆教学的最终目的。
• 详细描述：通过观察学生在参观过程中的表现和完成实际任务的情况，教师可以评估学生的观察能力、思考能力、动手 能力等方面的提升。
• 总结词：学生能力提升是参观科技馆教学的最终目的，可以通过观察学生的表现和完成实际任务的情况进行评估。 • 详细描述：教师可以通过观察学生在参观过程中的表现和完成实际任务的情况，评估学生的观察能力、思考能力、动手
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三、教育项目设计
基于教育功能的环境设计原则
教育性、灵活性、人性化、美学性、安全性、互动性
具体教育空间设计案例举例
多功能教室 图书馆
信息资源中心
科学工作室
三、教育项目设计
适合科技馆教育的具体项目形式
互动展品 科学表演剧 主题展览 科学实验演示 科学工作室 科普大篷车 科学竞赛和辩论
建议征集：
请您具体说明本章还需添加的内容？请你补充相关的经验。
第五章 教育项目评估
讨论主题：
请举例说明，在贵馆的实践中多进行哪类评估（前期评 估、形成性评估、总结性评估）？ 您认为评估工作中主要存在的困难是什么？
建议征集：
您认为本章还需要补充什么内容？请你补充相关的经验。
第六章 教育项目运营
五、教育项目评估
评估现状 评估过程
前期评估 教育对象 需求分析 形成性评估 教育活动 过程监控 总结性评估 教育活动 效果评价
二、大致框架与主要内容
1、科技场馆发展历史及其教育使命 2、教育对象分析
3、教育项目设计
4、教育项目开展
5、教育项目评估
6、教育项目运营
六、教育项目运营
寻找合作伙伴
制定项目计划
5W+1H
（Why，What，How，When，Who，Where）
二、大致框架与主要内容
1、科技场馆发展历史及其教育使命 2、教育对象分析
3、教育项目设计
4、教育项目开展
5、教育项目评估
6、教育项目运营
四、教育项目开展
与学校的沟通与合作
对学校的宣传推介 为教师提供参与经历 经常与师生对话 为中小学师生提供学习材料和工具（任务单，参观前 中后的活动）
专业合作：同类场馆、专家、科学教师、志愿者…… 企业合作 教育部门支持
寻找宣传途径
网站宣传、纸样宣传、媒体宣传、开发文化商品……
寻找经费支持
经费来源（政府拨款、社会捐助、企业投资、自营收
入） 如何写赞助企划书
目录
编制起源
内容介绍
小组讨论
第二章 教育对象分析
讨论主题：
观众的心理发展特点
幼儿园——依靠动作或活动
小学——具体形象思维 初中生——抽象思维 高中生——辩证思维
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、大致框架与主要内容
1、科技场馆发展历史及其教育使命 2、教育对象分析
3、教育项目设计
4、教育项目开展
5、教育项目评估
6、教育项目运营
三、教育项目设计
教育项目设计原则
针对青少年的心理特点 密切结合学校科学课程 突出科学性原则 强调学生的动手参与、体验和探究 联系日常生活经验 创设情境、鼓励人际互动
讨论主题：
在每年的财政运营中，本馆的宣传费用一般占多大比例？ 请各小组成员分享各馆的宣传方式有哪些？ 在每年的科普教育活动中，本馆主要依托哪些社会、人 力资源？各种资源所起到的作用是什么？
建议征集：
在有限的财政资源情况下，请分享本馆争取社会赞助的 成功案例（如何争取、赞助方式、对方收益、本馆收 益）。
科技场馆学习：教育项目开发
北京师范大学心理学院 科学教育研究中心 伍新春
目录
编制起源
内容介绍
小组讨论
一、编制起源
深化对科技场馆教育功能的认识
介绍科技场馆教育项目的开发流程 为科技场馆开展教育活动提供具体指导 借鉴国外优秀场馆的经典教育项目及活动
目录
编制起源
内容介绍
小组讨论
二、大致框架与主要内容
讨论主题：
分析比较这八种教育项目，并请您根据本馆的硬件、人力 及财力条件，思考本馆适宜开展的教育项目是什么。 请您在小组分享本馆较为成熟的教育项目（包括活动目标、 对象、过程、成功经验及存在问题）。
建议征集：
贵馆是否能够为我们提供比较好的教育项目实例？
第四章 教育项目开展
讨论主题：
请您分享贵馆“馆校合作”的具体实例（如何取得联系， 开展何种活动，具体流程、成功经验、困难之处） 贵馆在开展教育项目时，人员是如何分工合作的？又是如 何保证人员素质满足项目需要的？
根据您的工作经验，观众对科技场馆有哪些具体的需求？ 请您在小组内分享自己所在场馆对观众进行需求调查的 经历（交流进行调查的过程，并分析经验与存在的问 题）。 贵馆是否有针对某一年龄阶段的青少年而专门设计的教 育活动？如果有，请分享您的案例。
建议征集：
您认为本章还需增加哪些内容？
第三章 教育项目设计
组建教育活动项目团队
组织与管理团队（队伍的组建，人员的分工，业绩的
激励） 培训项目人员（馆内交流，馆际交流，专家培训，通 过网站、书籍、报纸、杂志等信息）
二、大致框架与主要内容
1、科技场馆发展历史及其教育使命 2、教育对象分析
3、教育项目设计
4、教育项目开展
5、教育项目评估
6、教育项目运营
1、科技场馆发展历史及其教育使命
2、教育对象分析
3、教育项目设计
4、教育项目开展
5、教育项目评估
6、教育项目运营
一、科技场馆发展历史及其教育使命
科技场馆的发展历史和功能转型
收藏，保存 研究，展示 科学教育 快乐学习 （以探索馆为始）
我国科技场馆的教育功能急需加强
开发与课程相关的教育活动； 与教育部门建立良好的合作关系； 更新展品设计理念，创造深刻的参观经历； 了解中小学师生对科技场馆的教育需求
二、大致框架与主要内容
1、科技场馆发展历史及其教育使命 2、教育对象分析
3、教育项目设计
4、教育项目开展
5、教育项目评估
6、教育项目运营
二、教育对象分析
服务对象（受众）是谁？
公众中小学生&中小学教师
分析受众的需求：
根据马斯洛的需要层次论来分析观众的参观需求 区分观众三种层次的需求：接受灌输的需求、外在
表浅的需求、内隐深层的需求 了解学生、教师、馆员的需求，从中发现交叉点
了解观众需求的方法（前期需求评估）
参考现有资料 观察 访谈 调查问卷
二、教育对象分析
学生的学习规律——建构主义的学习方式
基于已有的知识经验 自主的进行学习 在社会互动中学习 依赖真实的情境
场馆人员专业发展需求调查
就管理层（馆长）而言，您希望自己的馆 员得到哪些方面、何种形式的培训？ 就具体教育活动开展人员，您希望自己获 得哪些方面及何种形式的培训？