人教部编版八年级下册第10课《小石潭记》课件(共40张PPT)

环节四赏景探怀
赏石潭美景探作者情怀
活动一：品谈小石潭之美
1.可以用文中原句，也可用自己的语言谈谈小石潭的美. 2.用一两个恰当的形容词从总体上概括小石潭的美.
示例：小石潭的美，美在水声潺潺，“隔篁竹，闻水声，如
名珮环”，有一种远离尘世喧嚣的清幽。
活动二：撰写旅游词
永州市旅游公司准备开发小石潭景区，想请你为小石潭撰写一段宣传词，并推荐一个小石潭特色景点。
D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
1.下列分析理解不恰当的一项是（B ）
A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。 B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。 C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。 D、文章表现了幽邃、凄凉之美。
2.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ C）
A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭” 交代了作者的游踪。
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
乐
如鸣佩环，心乐之
似与游者相乐
可
潭中鱼可百许头
斗折蛇行，明灭可见。
为
全石以为底为坻，为屿
作为成为
一词多义
清凉凄清
以为乐逗乐
大约可以，能够
解释下列词语。
词类活用
①从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。
②潭西南而望 ③心乐之。 ④斗折蛇行
西南：名词作状语，向西南。
乐：意动用法，以…为乐
小
石
[]
唐柳
潭记
宗
元
柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。因为他是河东人
（今山西运城），人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。
他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马（同正），从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年。
同正，同正式官员待遇，并不取代原有永州司马。名为贬官，实为监禁。
翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
覆盖缠绕摇曳牵连
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，，参差不齐，随风飘拂。
第二段大约
像
• 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，无所依靠。 • 日光下澈，影布石上。穿透
的（乐观豁。
示例：我不像刘禹锡，有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”
的乐观豪放，笑对贬谪之苦；我是个天生的孤独患者。但是如果没有我，后人又怎能听到永州小石潭那“如鸣珮
环”的潺潺水声呢？
柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。山水游记是柳 ห้องสมุดไป่ตู้元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
导入
江雪
[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
千山万径没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁冒雪在寒江中垂钓。
这，就是柳宗元展现给我们的—— 一幅寂寥冷清的画面，一个孤寂落寞的灵魂。今天，让我们走进位于湖南永州的一处小石潭，体会当年柳宗元寄托在山水之间的那份情感。
《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
巩固训练
1.下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( B) A为为坻为屿武陵人捕鱼为业 B 之乃记之而去余闻之也久 C乃乃记之而去乃不知有汉 D 尔俶尔远逝惟手熟尔
斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。
⑤其岸势犬牙差互 ⑥凄神寒骨
犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
凄：使动用法，使…感到凄凉。寒：形容词作使动用法，使…寒冷。
下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（C）
• A.水尤清冽。清冽:清凉 • B.青树翠蔓。翠蔓:翠绿的藤蔓 • C.犬牙差互。犬牙:狗的牙齿 • D.悄怆幽邃。幽邃:幽静深远
理解性默写： 1.文中侧面描写水清澈透明的句子： 2.文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是: 3.文中描写游鱼动态的句子： 4.描写溪流曲折悠远的句子：
岸势：参差不齐形象比喻
像狗的牙齿
第四段写潭上景物和作者的感受，围绕哪一个字来写？描写了小石潭中怎样的气氛？反映作者怎样的心情？
凄神寒骨
作者极力描写小石潭的幽静，过于寂寥的环境触动了作者的心绪，寓情于景（触景生情），透露出作者贬居生活孤寂悲凉的心境。
柳宗元被贬为永州司马后，贫病交加，老母病故，居处遭火。他满怀忧惧之情，多借山水以排遣。
宣传词需要包含：地理位置
历史文化（柳宗元《小石潭记》将小石潭扬名天下）小石潭的主要景色特点等。
示例：朋友们好，今天我想为您推荐一处世外桃源——小石潭。它位于……；一千多年前，一位中国历史上的文人曾……；来到小石潭，您可以……。其中，我认为要数……景点（如“小径通幽”），您最不容错过。
活动三：探究作者情感
停留 • 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为凄清能够
因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。
第五段 • 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
• 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟随着同去的人
解释下列各组句子中的加点词语
下见小潭，水尤清冽。
清
以其境过清，不可久居
当被贬的苏轼芒鞋踏雨，他吟唱道：当被贬数十年的刘禹锡，看到秋日晴空，孤鹤凌云而飞，他吟唱道：当少年杜甫登顶泰山，傲视四方，他吟唱道：当李白被赐金放还，远走京城之外，他吟唱道：
你能否用这样的句式，为柳宗元写一段内心独白？
我不像
，有
达/洒脱豪放/悠闲自得），
我是个天生的孤独患者。
但是如果没有我，
石潭向西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒
前行，时隐时现。
可以，能够
其岸势犬牙差互，不可知其源。
像狗的牙齿那样参差不齐
溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道它的源头在哪里。
第四段
使…感到寒冷
使…感到凄凉
凄凉深
• 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃.
坐在石潭上，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
课文第二段的描写对象是什么？有什么特点？
影布石上佁然不动
鱼
俶而远逝往来翕忽
侧面描写，用潭中鱼的影子，鱼的游动和日光等侧面突出水的清澈透明。
水
空游下澈
动静结合
第三段作者在描写小石潭的溪水时，依次抓住溪身和岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？
溪身：曲折蜿蜒
形象比喻
像北斗七星像蛇爬行
柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年。后又被改贬到更为荒凉的柳州。四年后，病魔无情地夺去了他年仅47岁的生命。
活动三：为柳宗元撰写内心独白
古人说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”
古代文人在流连山水之时，也都和柳宗元一样，常常写下带有自己个性的诗歌。你能想到哪些“寓情于景”的诗句？诗中又流露出他们什么样的人生态度？
疏通文句，落实字词
第一段
以为乐
• 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
向西
好像身上带的玉珮、玉环相碰发出的清脆声音。
• 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。格外
砍倒竹子，开辟出一条道路，在下面看见一个小潭，水格外清凉。
潭以整块石头为底靠近
石底周边部分翻卷过来，露出水面
• 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树
《小石潭记》就写于此时此地，来自这样一个失意的文人。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水﹑ 小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来，美不胜收的《永州八记》就写于此时。《小石潭记》是这八篇游记之一。
游记散文
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
1.下列没有比喻意义的句子是（ B ） A如鸣佩环，心乐之 B卷石底以出 C斗折蛇行，明灭可见
环节三内容把握
整体把握，课文内容
课文是一篇游记，按游览的顺序来写，说说本文写作思路。
第1段：发现小石潭第2段：潭中景物
第3段：小潭溪水源流
第4段：潭上气氛
第5段：记录同游者
答品
读
用原文回
景物描写中蕴含着情感，能否感受到作者的情感起伏变化？
先找到能表现作者心情的原句。
心乐之… 似与游者相乐… 凄神寒骨，悄怆幽邃…
发现小石潭的兴奋/愉悦
与鱼儿逗乐的愉悦/忘我
小石潭的清幽，
触发贬居的凄凉之感
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。
而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课文最后一段，交代了“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生”。

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部编版八年级语文下册《小石潭记》完整课件

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篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）屿（）嵁（）俶尔（）佁然（）翕忽（）悄怆（）幽邃（）奉壹（）
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潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)

文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

第10课《小石潭记》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级下册

三命景名理清思路
景点命名
• 小石潭景致绝妙，为小石潭的一处命名，找出原文依据，配以文字介绍。 • 示例： • 景点名称：竹径通幽（听水径） • 原文依据：伐竹取道，下见小潭。 • 景点介绍：走在弯曲幽深的竹径上，你能看到竹笋圆润可爱，绿竹苍翠
挺拔；清风徐来，翠竹在风中摇曳，簌簌作响，竹香弥漫，沁人心脾。
学习任务
一读全文勾划词句二看注释明确文意三命景名理清思路四知背景领悟主旨
一读全文勾划词句
小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青
树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之
发现小潭
语言精美
蒙络摇缀
斗折蛇行
蒙盖缠绕，摇曳牵连
参差披拂
参差不齐，随风飘拂
溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行
佁然不动
静止不动
明灭可见
时隐时现
往来翕忽
犬牙差互
来来往往轻快迅疾
像狗牙那样交错不齐
皆若空游无所依
潭中景物
小潭源流
凄神寒骨
让人感到心情悲伤，寒气透骨。
④潭西南[F]而望原意：方位名词，西南方，在文中意思：_____向__西__南______
⑤斗折蛇行
“斗”原意：北斗星，在文中意思：____像__北__斗__星__那__样______
“蛇”原意：蛇，在文中意思：_________像__蛇__那__样_________
⑥其岸势犬牙差互原意：狗的牙齿，在文中意思：___像__狗__的__牙__齿__那__样______

第10课《小石潭记》课件(共42张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

记——古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物。
1、扫清字词障碍，能正确流利地朗读课文。
2、能积累文言词汇“乐、坻、为、下、许、佁然、俶尔、翕忽”等，并疏通文章大意。（重点）
古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色
）
潭中鱼可百许头（副词，大约）
可
不可久居（副词，可以，能够）从从小丘西行百二十步（介词，自，由）
隶而从者（动词，跟随）
为全石以为底（动词，作为）为坻，为屿（动词，成为）
清水尤清冽（形容词，清澈）
以其境过清（形容词，凄清）从如鸣珮环（名词，玉饰）
完成练习册上的知识导航
1、学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
2、体会作者官场失意之后内心的孤凄之情。
1、认真阅读文章，思考下列4个问题。（1）第1段描写了哪些景物？写景用了什么写法？（2）第2段写游鱼和潭水采用了什么手法？有何好处？（3）第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？（4）文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点，并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
译文：砍倒竹子，开辟出一条小路，向下看见一个小潭，水格外清凉。
把……作为形容词用作动词，靠近而
全石以为底，近岸，卷石底以出，

第10课《小石潭记》课件(共41张PPT) 统编版语文八年级下册

词
3.皆若空游无所依名词作状语，在空中。
类
4.日光下澈方位名词作状语，向下。
活 5.斗折蛇行名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇
用
那样。
6.其岸势犬牙差互名词作状语，像狗的牙齿一样。
7.心乐之意动用法，以……为乐。
8.凄神寒骨使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷。
9.如鸣珮环动词作名词，珮环碰撞发出的声音。
文体常识
游记，是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。《小石潭记》就是一篇带有抒情色彩的游记作品。
3.疏通文意
向西
竹林
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
好像珮环碰撞的声音。
闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取
心里为之高兴。乐，以……为乐
道，下见小潭，水尤清冽。
尤，格外。清冷；清凉。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，（我的）心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。
应为“如珮环鸣”）
课文精读
1.作者是怎样发现小石潭的？
小丘
篁竹
水声
小潭
移步换景，使读者眼前逐一出现不同的景物，犹
如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感
和动态感。
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
这些动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。

第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册

篁竹（huáng）清冽（liè）为坻（chí）俶尔（chù）寂寥（liáo）幽邃（suì）
珮环（pèi）佁然（yǐ）为嵁（kān）翕忽（xī）悄怆（qiǎo chuàng）龚（gōng）
朗读停顿
（1）隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。（2）潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下彻，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/ 相乐。（3）潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
包围寂静寥落使……凄凉
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神
使……寒冷忧伤的样子深因为凄清
寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可
停留而，连词，表顺承离开
久居，乃记之而
去。
译文：我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹，开五百年基业；武丁得傅说，有武丁中兴；文王得姜太公，开八百年基业；齐桓公得管仲，成其五霸之首；刘备三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君，可遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才不遇：比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李广难封……
今天，我们来学习唐代文学家柳宗元的游记散文《小石潭记》，去感受他被贬到永州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的？
本文是按游览的顺序来写：发现小潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。

八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共47张PPT)

赏析“蒙络摇缀，参差披拂”。
“蒙络摇缀，参差披拂”八个字状写青树翠蔓。 “蒙” 是遮遮盖住，形容蓊郁茂盛，遮遮掩掩； “络”是攀缘缠绕，纠结在一起；“遥” 是摇摇摆摆;“缀”是披散牵连。这四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇特状态。“参差” 是形容繁衍伸展开来的枝蔓长短不齐，“披拂”是形容枝条在微风中轻柔地飘曳，这里生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。这不仅丰富了石潭周围的景物，而且也给它浓浓地抹上了一层生命之绿的鲜丽色彩，使人感到生机盎然。
填空：
第2段写游鱼，首先是（
），先总体写鱼的大致
（
）和“空游无所依”的（），接着又采用
（），写潭中的游鱼，把日光、鱼影的（）描写
和鱼的“远”“往来”的（）描写结合起来，深得
（）之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的（）
图。文章没有直接描摹（），却从鱼儿的活动、潭底
的鱼影中使人感到（
）。其次是由（）到
表示约数穿透潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下
澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽
。似与游者相乐。静止不动的样子
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什
么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头
上。鱼游儿览静止欢不乐动大，约忽然间向远忽处然游去，在往空来向轻中远快处迅疾，省好略像和句游：人影一布同于欢石乐。上，鱼的影子映在水底的石头上。
❖ 差互（ cī ）
寂寥（ liáo ）
❖ 悄怆（ chuàng）幽邃（suì ）
朗读全文
读准字音语速适当节奏准确富有感情
小组合作学习
借助书下注释和字典疏通文意。运用精彩语言翻译课文前两段。

人教部编版八年级下册 10 《小石潭记》课件(35张ppt)

发现小潭隔闻伐取见
移步换景
潭中景物小潭源流
潭水：清冽游鱼：动静结合溪身：斗折蛇行
岸势：犬牙差互
特写镜头形象比喻
潭中气氛幽深冷寂孤凄悲凉寓情于景
记同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，
潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形势像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里
自学检测一（3分钟）
1、生字辨音
. . . 篁竹 huáng 清冽 liè 为坻 chí . 为屿 yǔ 为嵁. kān 佁. 然 yǐ .俶尔 chù 翕. 忽 xī 差. 互 cī . . . . 寂寥 liáo 悄怆 chuàng幽邃 suì
qiǎo 2、全班齐读，注意朗读的节奏。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
堂堂清（满分100分）
1.本文选自《__柳__河_东_全__集，》作者是__柳_宗_元_，字__子_厚__， __河_东__人，___唐代著名__文_学_家，世称___柳_河__东。他被贬为永州司马时，寄情山水，写了《_永_州_八__记_》_，本文是其中的一篇。（每空1分，共8分）
2.用“∕”标出下面句子的朗读节奏。 (每题3分，共6分）

部编版八年级下册语文：10小石潭记(共38张)课件

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第10课《小石潭记》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

第二层：乐——潭中鱼儿，自由自在，无忧无虑，时而动，时而静，“ 似与游者相乐”， “我”完全沉浸其中，得到自然的慰藉，“乐”在其中！
第三层：？
精读品味
➢ 第4段是怎么描写小潭周围景色的，突出了小潭的特点？表现了作者
怎样的情感？
• 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。
趣读：知游踪
游览的顺序：
发现小石潭
潭中景物
交代同游者
以作者的游踪为线索
小潭源流潭上气氛
思考并讨论 :
1.作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，
闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
取道，下见小潭。”
移步换景
由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游，边移步，边观景，富有动态的画面感。
第四章节
复习诵读
huánɡ
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清l冽iè。全石以为底，近岸，j卷uǎn石底以出，为c坻hí ，为屿yǔ，为嵁kān，为
màn
岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁yǐ然不动，c俶hù尔远逝，往来x翕ī 忽，似与游者相乐。
移步换景是游记中最常用的一种写作手法。是指不固定观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，逐渐在人们面前展开一幅美妙的画面。

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