新人教版六年级数学上册《扇形统计图》优秀教学设计
人教版六年级数学上册第七单元7扇形统计图新课标单元优秀教学案例
4.反思与评价：本案例注重培养学生的反思与评价能力，引导学生对自己和他人的表现进行评价，发现优点和不足，明确改进方向。这样的设计能够帮助学生形成自我反思的习惯，提高学生的学习能力。
（二）讲授新知
1.扇形统计图的概念：通过多媒体展示实例，引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的概念。
2.扇形统计图的特点：讲解扇形统计图的特点，让学生了解扇形统计图的优势和作用。
3.绘制扇形统计图的方法：教授扇形统计图的绘制方法，引导学生掌握绘制技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互交流、讨论。
3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高数据分析意识。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入扇形统计图，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现扇形统计图的特点，探索绘制方法。
3.设计富有挑战性的练习题，激发学生运用扇形统计图解决实际问题的兴趣。
4.注重培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的学习能力。
2.同伴评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，培养学生的评价能力。
3.教师评价：教师对学生的表现进行客观、全面的评价，关注学生的成长与进步。
在本节优秀教学案例中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略的优势，关注学生的学习过程，培养学生的实践能力、团队协作精神和自我反思意识。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解扇形统计图的知识与技能。同时，注重培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学素养。
5.1扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.1 扇形统计图（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的基本构成，学会通过扇形统计图读取和分析数据。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索和创新的欲望，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是以圆形为基础，将圆的周长等分成若干份，每份代表一个类别，每个类别的数据用对应的扇形面积来表示。
2. 扇形统计图的构成：圆心、半径、圆周、扇形、扇形面积等。
3. 扇形统计图的数据读取：如何通过扇形统计图读取各类别的数据，如何计算扇形的面积。
4. 扇形统计图的应用：在实际问题中如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
三、教学重点与难点1. 重点：扇形统计图的基本构成，扇形面积的读取和计算。
2. 难点：扇形统计图在实际问题中的应用，数据的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图模型，PPT课件，黑板。
2. 学具：绘图纸，圆规，直尺，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的扇形统计图，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授：详细讲解扇形统计图的基本构成，通过实例演示如何读取和计算扇形面积，让学生掌握扇形统计图的基本知识。
3. 案例分析：分析一些实际问题中的扇形统计图，让学生学会如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生动手绘制扇形统计图，计算扇形面积，加深对扇形统计图的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的定义、构成、数据读取、应用等。
七、作业设计1. 书面作业：设计一些扇形统计图的绘制和计算题，让学生巩固课堂所学。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是人教版数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，能够理解条形统计图和折线统计图的特点和作用。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入，需要通过实例和操作来让学生更好地理解和掌握。
此外，学生对于统计图的制作过程可能还不够熟悉，需要在教学中进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能够独立制作扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，掌握扇形统计图的制作方法。
2.难点：让学生能够独立制作扇形统计图，并能够分析扇形统计图所传达的信息。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同制作扇形统计图，培养学生的团队合作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生通过分析问题来掌握扇形统计图的制作方法和分析方法。
六. 教学准备1.准备相关的统计图实例，如人口性别比、学科成绩分布等。
2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如人口性别比、学科成绩分布等，让学生观察并分析这些实例所使用的统计图。
引导学生发现这些实例所使用的统计图都是扇形统计图，从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析教材中给出的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学内容：教科书第96—97页例1及“做一做”。
教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，能看懂扇形统计图。
教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教具准备：多媒体课件，学习提纲。
教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。
师：老师知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看大屏幕：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（课件出示）。
从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。
（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。
老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意绘制了一张统计表，你们能帮老师完成这张统计表吗？（课件出示）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
新人教版六年级扇形统计图教学设计
新人教版六年级扇形统计图教学设计新人教版六年级扇形统计图教学设计(一)教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么?二、整理数据，引入新课1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
三、合作交流，探究新知1.认识扇形统计图(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么?(2)乒乓球的30%又表示什么?预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。
)(4)根据学生回答完成扇形统计图。
(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。
(板书课题)(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
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《扇形统计图》教学设计
黑沟小学盛月盼
教学目标：
知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单地分析扇形统计图所反映的信息。
过程与方法：通过与条形、折线统计图的对比分析扇形统计图的特点。
情感态度价值观：通过统计图之间的对比，体会知识之间的联系，从而增强对数学的学习兴趣。
教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教具准备：多媒体电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？
（二）处理数据，引入新知
1．出示六(1)班同学喜欢项目的统计表。
2．提出问题：
（1）你能得到哪些信息？
（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？
学生独立算出百分比，完成下面的统计表。
（3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。
3．引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？
（三）体验过程，学习新知
1．在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。
2．完善扇形统计图。
师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。
可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。
3．经历扇形统计图的形成过程。
利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。
4．观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形
的大小与什么有关系？
5．归纳扇形统计图的特点：用这样的统计图有什么好处？
6．根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？
（四）练习巩固，内化新知
1．完成教科书第97页“做一做”。
（1）先说一说扇形统计图的数学信息。
（2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。
2．完成练习二十一第1题。
让学生自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内交流，再在全班交流，说一说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
3．完成练习二十一第2题。
引导学生看懂扇形统计图，从图中获取所需要的信息，并能够提出一些开放性的问题。
4．完成练习二十一第3题。
通过对统计图的观察和具体数据的计算，使学生通过扇形统计图直观地感受到氧气在空气中所占的比率。
通过对学生居住房间或教室内空气体积的估算，引导学生复习长方体体积的计算公式，并渗透估
算意识。
5．完成练习二十一第4题。
引导学生看懂扇形统计图中各百分数的含义，并利用我国陆地面积960万平方千米的信息，根据相应的数量关系计算出各类地形的面积，填入表中。
（五）回顾小结，拓展新知
1．扇形统计图有什么特点和作用？
2．多媒体展示收集到的生活中各种类型的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。