我有一只小羊羔
部编小学音乐一年级上《我有一只小羊羔》高灵利课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音音
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
XXXXXXX—XXXXXXX—如：556657—66555———学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）7657 7 7 —6 6 6 —7 7 7 —7 6 5 6 7 7 7 5 6765———1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）2、评价再重吹奏一次。
三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）76567 7 —6 6 6 —7 7 7 —5 5 5 —5 5 5 —6 5 5 —7 6 5 6 7 7 7 5 6 6 75 ———5 5 5 —5 5 5 —55—师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
一年级音乐,我有一只小羊羔,教案
一年级音乐,我有一只小羊羔,教案篇一：奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔我有一只小羊羔教学设计黄鑫君教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
我有一只小羊羔
毛。
2小羊和我
总在 一起， 总在 一
起。
我是一只 大灰狼，大 灰狼，大灰 狼，
今天我要 吃掉小羊， 吃掉小羊
我是一个小猎 人，小猎人，小 猎人， 我要抓住大灰 狼呀，抓住大灰 狼
我是一只 大灰狼，大灰 狼，大灰狼， 今天我要吃 掉小羊，吃掉 小羊
希望同学们爱护小动物 做一个有爱心的好孩子
我有一只小羊羔
小羊羔长什么样子？
1、我有一只小羊羔，小 羊羔，小羊羔。长着一身洁 白绒毛，洁白绒毛。
2、不论我要到哪里，到哪里 到哪里，小羊和我总在一起， 总在一起。
我有一只小羊羔
1. 我 有 一只
小羊 羔， 小羊 羔， 小羊 羔。
2. 不论 洁白 绒毛，洁白 绒
部编小学音乐一年级上《我有一只小羊羔》孔令清课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音音
《我有一只小羊羔》教案孔令清一、教材分析《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4拍，大调式。
这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。
歌曲以为主题，并以为骨干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。
二、教学目标1、注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
三、教学重难点能够用活泼欢快的情绪唱《我有一只小羊羔》。
使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
三、教学过程1.导入新课：学生们听着《我是一只小羊羔》的音乐进入教室。
同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么动物？（抽学生起来回答）老师这里有几个小动物来看看它们都是谁呀？2.出示课件上面的图片问：你们喜欢小猫和小狗吗？你们家有小猫小狗吗？小狗是怎样叫的？小猫是怎样叫的？（抽学生回答）3.师：老师今天呢，还要给你们介绍一个新朋友。
大家一起来看看它是谁？（出示小羊羔的图片）生:小羊。
师：小羊是什么颜色的呀？（白色）小羊可爱吗？（可爱）。
师：既然小羊这么可爱那我们来唱一首歌给小羊吧。
（放出音频让学生听一遍）师：歌曲里面是不是有一只小羊啊？（是）你们在听一遍歌里面的小羊的毛是什么颜色的（洁白的）4.师：同学们这首歌好听吗？（好听）那下面跟老师一起学一学，学会了我们就唱给小羊听。
5.教师教唱。
师：我们把手拍起来，我们要把最美的歌声献给小羊。
(第二遍教唱的时候，带上动作）（提示学生要带上活泼欢快的情绪演唱歌曲）6.师：刚刚我们唱歌啊小羊听了很高兴，可刚刚我们看到的小狗小猫可生气了。
因为我们没有给它们唱歌。
那下面同学们跟着老师我们一起把小狗小猫也唱进歌里，让它们也高兴高兴。
【小学课件】《我有一只小羊羔》优质PPT课件
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
长 着 一身 洁白 绒毛， 洁白 绒 小 羊 和我 总在 一起， 总在 一
毛。 起。
1、我有一只小羊羔，小 羊羔，小羊羔。长着一身洁 白绒毛，洁白绒毛。
人音版(五线谱)音乐一上《我有一只小羊羔》教学设计
人音版（五线谱）音乐一上《我有一只小羊羔》教学设计一. 教材分析《我有一只小羊羔》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，介绍了音阶的概念，培养学生的音准感和节奏感。
歌曲共四句，每句四个音，旋律简单，易于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础较弱，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
大部分学生未曾接触过五线谱，因此需要教师耐心引导，帮助他们逐步理解和掌握五线谱的基本知识。
此外，学生们的协调性和表现力较强，可以通过活泼的教学手段，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，认识音阶。
2.能够用正确的音准和节奏演唱《我有一只小羊羔》。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的认识和运用。
2.音阶的掌握和演唱。
五. 教学方法1.情景教学法：通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，增强学生的实践操作能力和音乐感知力。
3.分组合作法：鼓励学生相互合作，提高团队精神和协调能力。
4.直观演示法：教师示范，学生跟随，直观地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱、音阶示意图等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小羊羔玩具、五线谱卡片等。
4.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我有一只小羊羔》的歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
然后向学生介绍今天的课程内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示小羊羔玩具，引导学生认识音阶，讲解五线谱的基本知识。
通过钢琴或吉他演奏，让学生直观地感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《我有一只小羊羔》，注意指导学生掌握音准和节奏。
分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们到讲台前，用五线谱卡片展示音阶，其他学生跟唱。
这样可以检验学生对五线谱和音阶的掌握程度。
初中音乐教学课例《我有一只小羊羔》教学设计及总结反思
3.在歌表演中表达出对小动物的热爱之情，知道小
动物是我们人类的好朋友
一、课堂时间分配不合理。课堂的重点是“情景表
演”，这也是课堂的亮点，但在讲这一部分的时间过于
仓促，而前面“音符游戏”部分所放时间太多。二、课
堂中应体现小组合作。尤其是学生学唱过后先让小组合 学生学习能
作练唱，可以加动作表现，然后小组展示或者小组推荐 力分析
导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天咱们来学习
一首和小动物有关的歌曲。
教学过程
二、解决难点，快乐歌唱。 1.节奏游戏
节奏大闯关
小鸭，小狗，小猫给我们出了难题，你们能够回答
上来吗？
引导学生读准难点节奏，学生用轻快的声音读词。
2.音符游戏
音符我会认
（1）出示音符卡片，学生视唱
（2）随机组合卡片，学生视唱
高高兴兴唱到......美羊羊看到喜羊羊来了，连忙打招
呼，唱到......突然大灰狼出现了，你们看它转着眼珠，
咧着嘴唱到......就在这危机的时候小猎人出现了唱
到......）
引导学生创编动作分角色表演。
课例研究综
本次课例研究活动到此告一段落，但我校教师课例
述
研究的脚步不会停止，接下来的日子里，我们会认真总
3.学唱歌曲
（1）学生识谱。
（2）示范教唱，纠正错误。
（3）带入歌词。
（4）完整跟琴演唱。
4.小小音乐剧
同学们，除了我们歌词中出现的小羊，又出现了两
个新人物，他们是谁呢？（大灰狼小猎人）
情景表演
（一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮了树林，
照亮了草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌曼舞，
喜羊羊美美的洗了个澡，准备去找美羊羊玩耍，喜羊羊
小学一年级音乐上册《我有一只小羊羔》PPT优质课件
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我有一只小羊羔
我 有 一只 小羊 羔， 小羊 羔， 小羊 羔。 不 论 我要 到哪 里， 到哪 里， 到哪 里，
长 着 一身 洁白 绒毛， 洁白 绒 小 羊 和我 2020/11/26 总在 一起， 总在 一
毛。 起。8
1、我有一只小羊羔，小 羊羔，小羊羔。长着一身洁 白绒毛，洁白绒毛。
我有一只小羊羔
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小·猫 小猫 │怎样 叫 ‖
喵·喵 喵喵 │喵喵 喵 ‖ Nhomakorabea2020/11/26
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小·鸭 小鸭 │怎样 叫‖
嘎·嘎 嘎嘎 │ 嘎嘎 嘎‖
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小·狗 小狗 怎样 叫 ‖
汪·汪 汪汪│ 汪汪 汪‖
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2、不论我要到哪里，到哪里 到哪里，小羊和我总在一起， 总在一起。
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我是一只 大灰狼，大 灰狼，大灰 狼，
今天我要
吃掉小羊， 吃掉小羊
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我是一个小猎
人，小猎人，小 猎人，
我要抓住大灰
狼呀，抓住大灰 狼
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演讲人: XXX
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