一年级下册语文教案-《语文园地八》和大人一起读《小熊住山洞》人教(部编版)
秋天
冬天
（4）练习有感情地朗读
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。
教学过程：
一、创设情景、引出课题
1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？
2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）
3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！
2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2.有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得要爱护树木、保护环境。
教学时间
1课时
教学准备
森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件
冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不
4.学习了2-5自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它高兴吗？
5.那故事的最后是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。
三、延伸拓展
1.如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？
2.我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？
四、课后作业
选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。
4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！
（1）自由读第2有砍树）（出示春天的图片）
（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。
（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）
“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
《小熊住山洞》
教材说明
这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
教学目标
1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
二、解读课文
1.认真听老师读故事
提出要求：
（1）把不会读的字词圈出来
（2）给课文标出自然段
出示字词：砍盖绿油油舍不得
不忍心斧头忽然毁感激
2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？
3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
新人教版一年级语文下册《文 语文园地八 和大人一起读：小熊住山洞》教案_1
教学目标：1、理解课文内容，巩固识字。
2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。
教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
课前准备：课件，图片教学过程：1、板书课题:小熊住山洞同时课件展示2、师：从图上，我们可以知道小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，说说小熊是个什么样的孩子？二、巩固识字1、自由读生字，用生字组词或说话。
2、把生字编成阅读材料，换环境识字。
3、芝麻开花。
口头扩词，看准的芝麻结得多。
年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（）三、学写生字1、了解文字，给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。
学生独立看书，了解“年”的笔顺，教师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。
3、学写“左”、“右”两个字。
让学生观察字形，教师问：你们发现了什么？指名说教师范写，学生书空练习。
（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自习能力。
）四、实践活动1、完成课后练习（1）出示：束，一束束，一束束美丽的鲜花棵，一棵棵，一棵棵高大的榕树读一读，引导比较（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。
例：片，一片片______绿叶完成课后个____ ______只____ ______2、想象天地小擂台：（1）请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。
可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。
（2）小组合作，为大森林四个季节设计标语牌。
3、我们作为小学生应该怎样保护环境？。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地八 和大人一起读：小熊住山洞》_26
《小熊住山洞》教学设计一、教学目标：1、正确流利读课文，有感情地朗读课文。
2、学会边读边想的阅读方法，在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
二、教学重点：1、感情地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：1课时五、教学过程一、激情导入。
1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师问：“这是哪儿？你都看到了些什么？老师讲解：“孩子们请看这是一座美丽的大森林，这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。
这里流传着一个动人的故事。
2、板书课题，读一读。
二、初读课文,理清大意。
1、结合书上的插图，自由朗读课文，边读边标出自然段的序号。
2、读了课文后你知道小熊一家住在哪儿？猜一猜山洞里面的环境怎么样吗？熊爸爸想做什么？从哪儿知道的？3、小熊爸爸实现了愿望住到新房子了吗？他们住到哪儿？你从哪里知道的？抓住“一年又一年”“一直”体会到时间的久远。
练习说词语：一个又一个一棵又一棵4、小熊家一直住在山洞里，为什么没能住进温暖舒适的小木屋里?难道他们没有去森林吗？从哪儿看出来的？三、读课文2--5自然段，理解感悟。
1、师：小朋友们，小熊一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？难道他们没有去森林吗？我们一想走进课文第2-5自然段去看看吧！”2、分四个小组读2-5自然段。
（一个小组读一个自然段》）3、请找一找文中表示时间的词语，说一说这四个词语都是表示什么的？4、春天熊爸爸带着小熊来到森林，小熊看到了什么？他说了什么？从中体会到了什么？练习读：春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。
树上长满了绿油油的叶子，小熊说：爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧!”。
（读出景色之美和舍不得。
）用同样的方法学习3，4，5自然段。
3、指名读，同桌评读，竞赛读。
4、森林里的四季真美呀，小熊越看越喜欢，为了小动物，为了大森林小熊没有砍树，仍然住在山洞里。
部编版人教版一年级下册语文语文园地八《和大人一起读：小熊住山洞》教学设计
部编版人教版语文一年级下册语文园地八《和大人一起读：小熊住山洞》教学设计教学目标：1、通过视频反馈和教师指导朗读，提高和大人一起读的热情，激发阅读兴趣。
2、学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。
3、通过拓展阅读，促进孩子们进行阅读积累。
教学重点：学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。
教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。
教学准备：多媒体演示课件。
教学过程：（一）导入新课（播放视频：《熊出没》里熊大、熊二为保护树木阻止光头强砍树。
）你喜欢视频里的熊大和熊二吗？为什么？（生自由答）【设计意图】低年级的孩子爱看动画片。
我用孩子爱看的动画片导入讲述故事的开头，吸引了学生的注意力，激起他们的学习兴趣。
（二）初学课文，了解大意1.（出示课文插图5后面部分和故事的第一自然段）师讲述故事，“小熊一家住在山洞里……”2.出示课文插图1，播放课文录音：“春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。
树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“”。
师：猜猜看，小熊会说什么呢？（生自由猜）（出示小熊说的话“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”）师：原来小熊是这么说的呀！谁来读一读小熊说的话。
（评价朗读，读出树很绿的感觉。
）师：熊爸爸被小熊说动了，没有砍树。
3.出示课文插图2和第三自然段开头“夏天，小熊和熊爸爸来到森林里。
树上开满了花，小熊舍不得，又说：“。
”师：谁来猜猜看，小熊又说什么啦？（蒙层擦除小熊说的话“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！”）4.师:请听“秋天，小熊和熊爸爸来到森林里。
”(出示课文插图)师：它们看到了什么啊？【出示“树上结（标注读音，强调读音jiē）着红红的果子。
”】师：是的，秋天是个丰收的季节，看到这样的大树，你们猜，小熊对爸爸会说什么呢？（出示“树上结了那么多果子，我不忍心砍。
”）师：谁来扮演下小熊，把我当成熊爸爸，看能不能说服我，（凶狠状）要不然我就要砍掉这棵结满果子的大树！生模仿小熊的话。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地八 和大人一起读：小熊住山洞》_39
《小熊住山洞》教学设计【教材分析】《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，随着学生阅读能力的增强，教师要关注学生课外阅读的情况，一起分享“和大人一起读”的收获。
在交流过程中，推荐好的书籍，推广好的阅读方法。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读童话故事。
2.和大人一起一边读边想，简单说说自己的感受。
【教学重难点】1.用一边读一边想方法了解童话故事。
2.了解小熊一家为什么一直没有砍树的原因。
【教学课时】1课时【教学准备】小树四季变化的图片，小熊、熊爸爸等动物头饰，课件。
【教学过程】一、谈话激趣导入同学们看老师把谁带来了，（熊）今天老师就给同学们讲一个关于熊的童话故事——小熊住山洞（板书课题），让我们一起读一读故事的名字。
二、读故事1.认真听老师讲故事，看谁是最会倾听的小朋友，出示：（熊图片）小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。
（课件：山洞、木头房子）可是一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。
2.老师的故事讲完了，你们有什么问题吗？同学们这些问题提的都很好，说明你们是爱听故事，爱问问题的孩子，这些问题的答案就藏在课本第115页，我们就用自己喜欢的方式读一读这个故事：读的时候不添字、不漏字、不读错别字。
3.读了课文，你知道小熊喜欢什么？4.森林景色真美呀! 那让我们和小熊一起去欣赏森林的美景吧！请同学们分小组读2——5自然段，想一想小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么让小熊舍不得砍树。
5.汇报：让我们一起说一说小熊在春天发现了什么,让他舍不得砍树：生汇报。
师：春天树叶长得多绿呀！所以小熊舍不得——砍树。
让我们一起帮小熊劝劝爸爸吧。
师：爸爸——生（接），你们觉得用这种情感能劝住爸爸不砍树吗？那应该怎样读才能劝住爸爸呢？指导朗读，让我们一起再劝劝熊爸爸吧。
春天的景色真美啊，谁来美美的读一读这一自然段，你读得真美啊，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。
一年级下册语文教案语文园地八和大人一起读人教部编版
家长建议收集
听取家长对课程和教学 方法的建议，以改进教
学质量。
家校沟通频率
评估家校之间的沟通频 率，以及沟通的有效性
，以促进家校合作。
家长参与度
鼓励家长积极参与学校 活动和课程，以提高学
生的学习积极性。
05
教学反思与改进
课堂效果反思
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生是否积 极参与讨论和思考。
课堂管理
评估自己的课堂管理能力，是 否能有效地维护课堂秩序，是 否能有效地引导学生。
教学内容掌握度
反思自己对教学内容的掌握程 度，是否有足够的知识储备来 教授学生。
教学态度
反思自己的教学态度，是否对 学生公平、公正，是否尊重每
一个学生。
家长反馈建议
家长满意度调查
通过问卷或访谈的形式 ，了解家长对教师和课
方法二
方法三
通过组织阅读活动、推荐阅读书目等 方式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过讲解、注释、翻译等方式，帮助 学生理解文章中的生词和难句，以及 文章的主题和思想。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
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02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
作业完成情况
互动问答
鼓励学生主动提问，教师进行解答， 形成良好的师生互动氛围。
作业布置
巩固练习
布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识点，提高解题能力。
阅读拓展
推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
03
教学难点与重点
难点解析
01
02
03
难点一
一年级下册语文教案语文园地八和大人一起读《小熊住山洞》人教(部编版)
互动环节
分组讨论
将学生分成小组，讨论人 类与自然的关系，以及我 们应该如何保护环境。
角色扮演
让学生扮演小熊、大树等 角色，通过表演来加深对 课文的理解。
创意绘画
让学生画出自己心目中的 小熊和它的山洞，培养想 象力和创造力。
总结与作业
总结课文
总结课文的主题和重要内容，强调人 与自然和谐相处的重要性。
力。
教师自我评价
01
02
03
04
教学方法
反思教学方法是否得当，是否 能够有效地激发学生的学习兴
趣。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，学生 是否愿意参与课堂活动。
教学内容
检查教学内容是否符合教学目 标，是否能够覆盖所有知识点
。
教学节奏
评估教学节奏是否合适，是否 能够按时完成教学任务。
家长反馈
沟通交流
家长对于教师和学校的沟通交 流是否顺畅，对于教师的教学 方法和态度有何建议和意见。
受，同时纠正语法错误和发音问题。
04
重点二：语言表达能力
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表 现，是否积极参与讨论 ，是否能主动回答问题
。
作业完成情况
检查学生的作业完成度 ，是否能够按时提交作
业，作业质量如何。
阅读能力
通过朗读和阅读理解题 来评估学生的阅读能力
。
表达能力
通过口头表达和写作练 习来评估学生的表达能
能力目标
培养学生的阅读理解能力和语言表达 能力。
引导学生通过朗读、表演等形式深入 理解课文。
情感目标
引导学生体会人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识。 培养学生的爱心和同情心，懂得珍惜自然资源。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地八 和大人一起读：小熊住山洞》_36
《小熊住山洞》教学设计一、教学内容：部编版小学语文一年级下册--- 语文园地八---和大人一起读——《小熊住山洞》二、教材分析这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。
可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。
许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
全文语言优美，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
图文结合，适宜儿童阅读。
三、教学目标1．指导学生正确、流利、有感情地朗读短文。
2．培养学生的提出问题、自主学习、小组合作学习的能力。
3．让学生懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
四、重点难点1．教学重点：理解短文内容，有感情地朗读课文。
2．教学难点：让学生懂得要爱护树木，保护环境。
五、课时安排1 课时六、教学过程（一）、创设情境，初步感知一、创设情境，激趣导入。
1．导入：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方（播放课件森林美景）。
这是哪里呀？在这美丽的大森林里一直流传着一个动人的故事，想不想知道是什么？今天我们一起来学习这个故事，请同学们齐读故事的题目——小熊住山洞。
2.看到这个题目你最想知道什么问题呢？3.带着你们刚才提出的问题，自己也来读一读这个故事吧。
二、初读课文，理清大意1、出示预习提示：（1）圈出文中的生字（2）给课文标出自然段。
（3）画出课文中你认为优美的句子多读几遍2．小熊一家住在哪里？你知道山洞里面的环境怎么样吗？3、居住的环境这么差，你们能帮帮小熊想个办法吗？4、他们有什么打算？（他们打算造一间木头房子住。
）5、小熊听到这个消息多开心啊。
教师启发：我们读书的时候要边读边想，这有助于我们理解课文。
三、通读课文，理解感悟1.事情的结果竟然是这个样子的，你有问题问小熊吗?答案就在文中的2——5自然段，请同学们以小组为单位，选择一个你喜欢的段落学习交流吧。
和大人一起读：小熊住山洞 精品教案
和大人一起读《小熊住山洞》教学设计【教材分析】《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。
可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。
许多年过去了,他们仍然住在山洞里。
最后以动物对小熊一家的感激结尾。
故事表达了人类保护大自然的愿望,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目，它的出现意在和学前教育衔接，引导读书兴趣、形式，把阅读从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。
其核心理念是在大人的陪伴下进行无压力的阅读，但在家庭阅读氛围没有形成，家庭阅读习惯没有养成之前，建议先在教室里先开展教师指导下的“和大人一起读”，示范、引领家庭阅读。
因此，本课时教学以《小熊住山洞》为主要内容，以教师的课堂阅读引领为途径，通过在教室里开展”和大人一起读”，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，从而达到课内示范引领课外阅读的教学目标期望，推动儿童阅读由课内到课外、由学校到家庭的延伸。
【教学目标】1.借助拼音，正确流利地朗读童话故事。
2.理解故事内容，明白爱护树木、保护环境是一种美德。
3.鼓励学生大胆猜想、表达，提升语言表达能力。
4.简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。
【教学重难点】1.明白爱护树木、保护环境是一种美德。
2.简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。
【教具准备】PPT课件、情境图卡、头饰、读书方法卡片【教学过程】课前激趣：播放“小熊在森林里蹭痒痒”视频，引出话题，激发读书兴趣。
一、趣味引入，激发阅读兴趣1.猜题目，引出故事。
师：同学们在家里喜欢和大人一起读书吗？都是爱阅读的好孩子！今天呀，王老师就来当陪伴你们读书的大人，一起来读一个有趣的故事，好吗？是个什么故事呢？来猜猜题目。
新人教版一年级语文下册《文 语文园地八 和大人一起读：小熊住山洞》教案_5
部编版一年级下册第八单元和大人一起读——《小熊住山洞》教学设计教学目标：1、通过和大人一起读，激发阅读兴趣，培养阅读的情感。
2、学会阅读的方法，边读边思考，体会课文内容，学习小熊爱林、护林的优秀品质。
3、通过分享阅读，促进孩子们的阅读热情，培养自己阅读的习惯。
教学重点：学会阅读的方法，边读边思考，体会课文内容，学习小熊热爱大自然的优秀品质。
教学难点：通过和大人一起读，培养阅读的兴趣。
教学准备：多媒体演示课件。
教学过程：一、强调读书姿势,引入课堂。
师：孩子们，坐好。
生：头正、身直、臂开、足安。
二、回忆预读情景，体会读之乐，引入课题。
（一）、回忆预读。
观看孩子们的朗读视频。
（多媒体使用内容。
）师：孩子们，你们已经和大人一起读了《小熊住山洞》这篇课文，让我们一起来看看你们朗读的情况吧。
师：谁来说说你是和谁一起读的？怎么读的？在什么地方读的呢？2、总结。
师：孩子们，和大人一起读书，是一件快乐的事，和谁一起读都可以，只要是比自己大的人就行。
读书的形式也是多种多样，可以是：大人示范读，我们听；和大人一起读；全家一起读；我们读，大人听；大人读一句后，我们读一句……等等。
形式不一，想怎么读，就怎么读。
地点也可以随意，任何地方都可以读。
只要心情平静，觉得合适就可以读。
（三）、引出课题，并板书课题。
师：孩子们，老师也是大人，今天就和老师一起来读读这篇课文，行吗？师：（板书课题)孩子们请举起右手，跟老师一起书空。
（右手举起来。
）《小熊住山洞》三、悦读课文，感受思之乐。
1、配乐解读，感受森林之美。
孩子们，我们今天要去小熊的家里做客，我们要经过他家附近的大森林，让我们先去美丽的森林瞧瞧吧！2、读第1自然段。
（看图，教师描述）师：读了这么多遍课文，你们知道小熊一家住在森林的哪里吗？（山洞）师：谁来读读第1自然段？（送评价。
）指名读第1自然段。
师：好，我们一起来读读吧！齐读。
3、自读第2-5自然段，感受自读之乐。
（1）他们有没有砍树呢？他们一共去了森林几次？（四次）哪四次？欣赏四季美景图。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地八 和大人一起读：小熊住山洞》_21
《小熊住山洞》教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地阅读故事。
2. 会用句式“因为，所以小熊舍不得砍树”来练说小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
3.懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
二、教学重难点：重点：会用句式“因为，所以小熊舍不得砍树”来练说原因。
难点：懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学过程：（一）谈话导入：1.小朋友，我们今天要读的故事和动物有关系，出示第一幅插图，它们是谁？（两只熊）一只是小熊，一只是熊爸爸。
它们一家住在——山洞。
2.出示课题，齐读课题。
3.谈谈对山洞的认识（二）共读故事1.过渡：是呀，山洞里又阴暗又潮湿，小熊也不怎么喜欢住里面，所以听到爸爸说想砍一些树，盖一间新房子，他可高兴啦！他还说等新房子造好了，要请小朋友们去他的新家做客呢，想去吗？2.初读。
那就快去读读课文，看看小熊的新房子盖好了吗？要求：（1）自由练读，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）思考：小熊的新房子盖好了吗？3.抓住第六自然段，交流故事的结果。
读了课文，你们知道小熊一家后来住到新房子了吗？（没有）他们一家住在哪儿？（一直住在山洞里）4.再读课文第二至第五自然段，理解小熊一家没有砍树盖房子的原因。
（1）朗读课文，感受森林一年四季的美。
（2）交流：森林里，春天——树叶绿，夏天——花儿美，秋天——果子熟，冬天——鸟儿叫。
（3）用句式“因为，所以小熊舍不得砍树”来练说原因。
（4）讨论：小熊一家不看书的真正原因是什么？如果森林被砍伐，会变成什么样子？小动物们的生活会有什么变化？5.想象小动物们鲜花感谢的场景（1）小熊不好意思地说：“小朋友们，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们来做客，你们会生气吗？”（2）森林受到保护，你想对小熊一家说些什么赞扬和感谢的话呢？6.出示小熊一家和小动物们，出示他们的呼吁：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”齐读。