新人教版数学一年级上册第5单元—解决问题ppt课件
红苹果有几个？ 一共有几只猴子？
9 6
＋ －
3 2
6 （个） （只） ＝8
从图中能提出数学 问题并解答吗？
飞走了3只小鸟。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第3题。
8 －
看图你知道了什么？ 需要解决的问题是什么？
4
三、知识运用
小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？
6
－
4
＝ 2 （个）
6
＋
3
＝ 9 （个）
三、知识运用
看！一共有9个苹果。
树上一共有6 左边树下有 9只猴子， 个苹果，
其中黄苹果有 右边树下有 2只猴子， 3个，
6～10的认识和加减法
解决问题
一、复习旧知
Байду номын сангаас？个
？个
9个
4
+
5 ＝ 9 （个） 9
-
3 ＝ 6 （个）
说一说图中告诉我们什么，要 解决的问题是什么，再解答。
二、探究新知
为什么用减法计算？ 怎样解答？
9
－
3
＝ 6 （只）
6
只。
还剩
想一想刚才解答的过程, 检查解答是否正确。
二、探究新知
解答正确吗？自己 从图中你能提出其他 为什么用加法计算？ 怎样解答？ 检查一下。 数学问题并解答吗？
树根下有 6 个
，
草地上有 2 个
，
一共有几个 一共有 8 个 ？ 。
6
＋
2
＝ 8 （个）
二、探究新知
解答正确吗？自己 从图中你还能提出其他 怎样解答？ 检查一下。 数学问题并解答吗？
图中一共有 8 只
，
游走了 3 只
5 只 还剩几只 还剩
，
？ 。
8
－
3
＝ 5 （只）
三、知识运用
6 ＋ 3
9
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(2024秋新版)人教版一年级数学上册第五单元《 多角度解决求总数的问题》教案
第五单元 20以内的进位加法5.7 多角度解决求总数的问题【课题名称】第7课时多角度解决求总数的问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册96页。
【教学目标】1.会用20以内的进位加法解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力，体会解题策略的多样性。
3.感受数学在日常生活中的应用，培养学生思维的灵活性、创新性。
【重点难点】教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
【课前准备】1.教师：教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：运动会上，学校啦啦队正在给队员们加油助威。
今天我们继续来学习用所学知识解决运动会上的问题。
（板书课题：多角度解决求总数的问题）二、交流实践、探究新知。
1.收集信息，理解题意。
课件出示教科书P96例题情境图。
教师：运动会上，啦啦队的同学们正在表演呢！请仔细观察，你从图中找到了什么信息？学生独立思考后汇报。
预设1：男生有5人，女生有10人。
预设2：前排有7人，后排有8人。
根据学生的回答板书信息。
教师：大家可以把自己看到的信息用小棒摆出来，跟同桌说一说。
预设：学生可能按左右两部分摆，左边表示男生人数，右边表示女生人数；也可能按前后两部分摆，前面表示前排人数，后面表示后排人数。
教师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
教师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
预设1：5+10=15(人)或10+5=15(人)。
预设2：7+8=15(人)或8+7=15(人)。
根据学生的汇报板书算式。
教师：通过大家的汇报，我们知道了解决这个问题有两种方法。
先来看第一种方法，为什么用加法？这里的5、10各表示什么意思？预设：学生说出要求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)
知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动 或停止转动。分别转动两个转盘， 当转盘停止转动时，请读一读指 针指向的数字，说一说两个数字 之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第 ，小宇排第 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。 求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也 能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做 东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一 数一数。 东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间 的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答 小悦
我来数一数。 小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数
人教版数学(2024)一年级上册2.7 解决问题课件(共18张PPT)
可以提什么问题呢?
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78 9
一共有 9 只 。 跑走了 3 只， 还剩几只 ？
9-3=6（只) 从9只 里去掉跑走的，就是剩下的。 为什么用减法计算呢？
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
跑走了3只 9只
还剩？只
一共有 9 只 。 跑走了 3 只， 还剩几只 ？
树根下有 6 朵 ， 草地上有 2 朵， 一共有几朵 ？
6+2=8（朵)
把两部分的数量合起来，用加法计算。
探究新知
同学们，求还 剩几只 ， 就要找和它有 关的信息。
基础练习
1
6 + 3
2
9 - 4 =5
求还有几朵花没浇水， 就要找和花有关的信 息。
拓展练习
不计算，在得数大的算式后面画“√”。
9-3=6（只)
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
解答正确吗？ 还剩6只。
一共有 9 只 。 跑走了 3 只， 还剩几只 ？
9-3=6（只)
探究新知
你还能从图中提出其他数学问题并解答吗？
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
23
1
4
5
7 6
8
一共有 8 只 。 游走了 3 只， 还剩几只 ？
可以提什么问题呢?
探究新知
关于 ，从图中你知道了什么？
从8只 里去掉游走的，就是剩下的。
一共有 8 只 。 游走了 3 只， 还剩几只 ？
8-3=5（只)
探究新知
人教版(2024新版)一年级数学上册第四单元《解决问题》精品课件
推迟1天 推迟2天 推迟3天
星期一 星期二 星期三 星期四
推迟后，运动会星期四开。
这节课你们都学会了哪些知识？
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法，还可以用计算法。
这节课你们都学会了哪些知识？
解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以 列式解答。解题的关键就是将序数转化成基数。
第10
第15
4人
从小丽开始画 比较简便。
你还能找出其 他方法吗？
第10
第15
还15可人以里用减减去法10计人算就。 是小丽后面的人数。
减去的1代表 的就是小宇。
15－10 ＝ 5（人） 5 － 1 ＝ 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
1.东东和玲玲之间有几人？
我排第4， 玲玲 该我滑了。
东东
我排第8。
“之间”不包 括两头的人。 有什么要注意的吗？
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
我排在第三。
我排在第八。
小白
小花
3 45 6789
答：小白和小花之间有 4雨，原定 今天开的运动会 推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
人教版1年级上册第四单元
解决问题
小朋友们排队去动物园游 玩，我们也去看看吧！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
根据这幅图，你可以提 出什么数学问题呢？
可以提问小丽前面有几人。
还可以提问小丽和小宇 之间有几人……
提出了问题还要会解决，这 节课我们就来解决问题！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？
不小包丽括排小第丽1也0。不 包括小宇。
星期一 星期二 星期三 星期四
推迟后，运动会星期四开。
这节课你们都学会了哪些知识？
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法，还可以用计算法。
这节课你们都学会了哪些知识？
解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以 列式解答。解题的关键就是将序数转化成基数。
第10
第15
4人
从小丽开始画 比较简便。
你还能找出其 他方法吗？
第10
第15
还15可人以里用减减去法10计人算就。 是小丽后面的人数。
减去的1代表 的就是小宇。
15－10 ＝ 5（人） 5 － 1 ＝ 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
1.东东和玲玲之间有几人？
我排第4， 玲玲 该我滑了。
东东
我排第8。
“之间”不包 括两头的人。 有什么要注意的吗？
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
我排在第三。
我排在第八。
小白
小花
3 45 6789
答：小白和小花之间有 4雨，原定 今天开的运动会 推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
人教版1年级上册第四单元
解决问题
小朋友们排队去动物园游 玩，我们也去看看吧！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
根据这幅图，你可以提 出什么数学问题呢？
可以提问小丽前面有几人。
还可以提问小丽和小宇 之间有几人……
提出了问题还要会解决，这 节课我们就来解决问题！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？
不小包丽括排小第丽1也0。不 包括小宇。
最新人教版一年级数学上册《6和7的减法解决问题》精品教学课件
解答正确吗？
？只
还剩 5 只。 解答正确
1 34
2
5
还可以这样检查：
因为5+2=7，所以还剩5只。
7只
1. ？只
6只
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？
6 － 4 = 2 （只）
2. 观察下面两道题的已知条件和所求问题， 分别列出算式并解答。
？只 3＋4＝7
7只 7－3＝4
讨论：这两题在计算时有什么区别？
一共有7只青蛙，跳 走2只，还剩几只？
7－2＝5（只）
一、看图列算式。
一共有 7 条鱼，左边有 3 条。右边有几条？ 7 － 3 ＝ 4 （条）
二、看图列算式。 6 － 5 ＝ 1 （个）
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
6和7的减法解决问题
青蛙
一位游泳家, 说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。
(打一动物)
？只 7只
图里有什么？
有一些青蛙。 一共有 7 只， 跳走 2 只。
？只
“？只”表示求还剩几只。 7只
怎样解答？
求还剩几只，就是要 从7只里去掉2只，怎 样
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法ppt课件1新人教版
三、巩固练习
4
6
7
2. 数一数、比一比。
5
5 < 6
6
6 < 7
还可以怎样填？写一写。
7
四、总结
这节课你有什么收获?
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题(二)(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题（二）（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第6课时“解决问题（二）”，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的比较大小知识的基础上进行的一课时教学。
本课时主要让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动有趣的故事情境和生活中的实际问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中体会数学的价值。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对实际问题的解决还处在初步尝试阶段，需要通过具体的情境和操作活动来进一步培养。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师针对性地进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光看待事物，用数学的方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数学问题。
2.探究：学生分组讨论，分析问题，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。
3.展示：学生展示自己的解题过程和答案，进行交流、评价。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
人教版数学(2024)一年级上册5.5 解决问题(2)课件(共16张PPT)
人教版数学一年级上册 第五单元
第5课时 解决问题（2）
情景导入
盒子里原来有多少颗糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
探究新知
6
你知道哪些数学信息？ 猜一猜，原来有多少个 ？
探究新知
6 阅读理解
领 ，领走 6 个，还剩 5 个。 要求“原来有多少个 ”。
探究新知
6 阅读理解
原来有多少个 ？ 原来是什么时候？
2
吃掉了5颗，还剩6颗。 原来有多少颗草莓？
6颗
5 + 6 ＝ 11 （颗）
基础练习 【书本P99练一练】
4
没进去的有6个同学。
已经进去了7个同学。
一共有多少个同学？
7 + 6 ＝13 （个）
拓展练习
妈妈买来一些梨，贝贝吃了一半后，还剩6个， 妈妈买来多少个梨？
贝贝吃了一半后，还剩6个， 说明另一半也是6个梨。
探究新知
小组讨论
1.摆一摆，画一画，模拟领篮球的过程。
2.寻找解决问题的方法并试着列式。 3.在小组内说说自己的解答方法。
原ห้องสมุดไป่ตู้有多少个 ？
探究新知
分析解答
我来数一数。 11个
探究新知
分析解答
我来画一画。 领走的
剩下的
？个 原来有（ 11 ）个 。
探究新知
分析解答
领走的
剩下的
？个 原来有（ 11 ）个 。
我来算一算。
6 + 5 ＝11 （个）
探究新知
回顾与反思
为什么“领走”的问题 也用加法解决呢？
也是求两部分的和，领走的和剩下 的合起来就是原来的数量。
基础练习 【书本P98做一做】
第5课时 解决问题（2）
情景导入
盒子里原来有多少颗糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
探究新知
6
你知道哪些数学信息？ 猜一猜，原来有多少个 ？
探究新知
6 阅读理解
领 ，领走 6 个，还剩 5 个。 要求“原来有多少个 ”。
探究新知
6 阅读理解
原来有多少个 ？ 原来是什么时候？
2
吃掉了5颗，还剩6颗。 原来有多少颗草莓？
6颗
5 + 6 ＝ 11 （颗）
基础练习 【书本P99练一练】
4
没进去的有6个同学。
已经进去了7个同学。
一共有多少个同学？
7 + 6 ＝13 （个）
拓展练习
妈妈买来一些梨，贝贝吃了一半后，还剩6个， 妈妈买来多少个梨？
贝贝吃了一半后，还剩6个， 说明另一半也是6个梨。
探究新知
小组讨论
1.摆一摆，画一画，模拟领篮球的过程。
2.寻找解决问题的方法并试着列式。 3.在小组内说说自己的解答方法。
原ห้องสมุดไป่ตู้有多少个 ？
探究新知
分析解答
我来数一数。 11个
探究新知
分析解答
我来画一画。 领走的
剩下的
？个 原来有（ 11 ）个 。
探究新知
分析解答
领走的
剩下的
？个 原来有（ 11 ）个 。
我来算一算。
6 + 5 ＝11 （个）
探究新知
回顾与反思
为什么“领走”的问题 也用加法解决呢？
也是求两部分的和，领走的和剩下 的合起来就是原来的数量。
基础练习 【书本P98做一做】
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
人教版一年级数学上册全册课件PPT
探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6 个面大小一样,不易滚动。
探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两 个底面圆圆的、平平的,易滚动。
探索新知
圆圆的,易滚动。
情景导入2
拼一拼,搭一搭, 能搭成什么?
探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面 紧密相接才稳固。
探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可 以拼成一个新的长方体。
有（5 ）个 有（4 ）个
第3单元 1~5的认识和加减法
2 比大小
情景导入
分水果
图中有什么？
数一数各种水果的数量分别是 多少？
探索新知
3 4 32
探索新知
3=3
读作：3 等 于 3
猴子和桃子一一 对应,说明猴子的数 量同桃子的数量一 样多。
探索新知
3 ＞2
读作：3 大于 2
猴子和香蕉一一 对应,猴子还剩一只, 这说明猴子的数量 比香蕉的数量多。
学以致用
2.看图列式。
20
学以致用
3.算一算，连一连。
学以致用
4.想一想，填一填。
0 2 4
4 2 3
第4单元 认识图形（一）
立体图形的认识
情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面 这些形状相同。
探索新知
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定 的空间,我们把这类图形称为立体图形。
探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
5.小火车。
2 3
第3单元 1~5的认识和加减法
5 加法
复习导入
1.数一数，填一填。
3
2
4
复习导入
2.填一填。