秋部编人教版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学PPT课件

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部编版语文八年级上学期第六单元课外古诗词诵读——采桑子(轻舟短棹西湖好) 教学PPT

部编版语文八年级上学期第六单元课外古诗词诵读——采桑子(轻舟短棹西湖好) 教学PPT

《钱塘湖》《采桑子》都用了什么表现 手法?各抒发了诗人怎样的思想感情?
借景抒情。 《钱塘湖春行》抒发了诗人对西 湖早春胜景的喜爱和赞美之情; 《采桑子》主要表现词人美好的 心境、惬意的情怀。
《如梦令》《采桑子》 8.下列对两首词的理解和分析不正确的一项是( ) A.《采桑子》写春日西湖,动静相随,人禽互窥,如梦如幻,令人陶醉。 B.“处处随”暗示了湖上游人之盛,“琉璃滑”写无风的水面光滑如镜。 C.《如梦令》追述少女时代的一次驾舟郊游,仅三十多字,却曲折别致。 D.溪亭醉饮,不知归路,表示远离尘俗,“沉醉”流露词人心底的迷惘。 9.两首词的划线句均写禽鸟惊飞,作用却各不相同,请写出你的理解。
4.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( C )
A.词的上片写了西湖的美景,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐 约约身旁跟随者笙歌声。 B.词人认为西湖好是因为景色优美,芳草长堤,笙歌隐现, 船动不觉,沙鸟惊飞。 C.没有风的水面琉璃光滑,让人感觉不到船在移动,表现 了词人超然物外的境了 鲜明的对比,动静结合。
采桑子
北宋 欧阳修
部编版语文八年级上册
采桑子
北宋:欧阳修
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤, 芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑,不觉船移, 微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
采桑子 【北宋】欧阳修
zhào
wēi yí
轻舟/短棹/西湖好,绿水/逶迤。芳草/长
shēng
堤,隐隐/笙歌/处处随。
lián yī
无风/水面/琉璃滑,不觉/船移。微动/涟漪,
【答案】 处随 微动涟漪
轻舟短棹西湖好 惊起沙禽掠岸飞
绿水逶迤
芳草长堤
隐隐笙歌处
1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( A )

人教部编版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《如梦令》课件 (共15张PPT)

人教部编版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《如梦令》课件 (共15张PPT)

兴尽晚回舟,误入藕花深处。 “误入”显示了词人忘情的心态。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
一连两个“争渡”,表达了主人公急于从迷 途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”, 所以“惊起一滩鸥鹭”,栖息在洲渚上的水鸟都 吓飞了。“惊”字既暗写出了船行之快,又生动地 写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。 至此,词戛然而止,言尽而意未尽,耐人寻味。
小组研讨
1.依据圈画的地点、时间、事情和心情的词句, 用自己的话说说体现的内容和所表达的情感。
2ห้องสมุดไป่ตู้赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙 处。
小组展示
1.以图表形式梳理诗词的地、时、事和情。
2.赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙 处。
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
“常记”明确表示追述,地点在“溪 亭”,时间是“日暮”。“沉醉”二字却显 露了作者心底的欢愉,“不知归路”也曲折 传达出作者流连忘返的情致。
对子交流 1.对子间互相听读诗词,明确字音, 注意节奏。
2.对子间发挥想象,用生动的文字 描绘词中的画面。
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴 尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。
我常常记起有一次在溪边的亭子里游 赏,直到太阳落山的时候,因为喝得大醉 而不知道回家的路。尽情地游乐过后,天 黑往回划船,却不小心划进了荷花深处。 抢着划呀,划呀,却惊动满滩的水鸟,成 群的从水面飞起。
作者简介
李清照,号易安居士,汉族,山东省 济南章丘人。宋代(南北宋之交)女 词人,婉约词派代表,有“千古第一 才女”之称。所作词,前期多写其悠 闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。
写作背景
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期 之作,较为可信的时间当是李清照到达汴京之后 尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中,不免 会回忆起少时游玩的情形,对那些生活的怀念之 情与日俱增,使得作者感到诗兴大发,于是写下 了这首流传千古的小令。

部编版八年级语文上册 第6单元《课外古诗词诵读》

部编版八年级语文上册  第6单元《课外古诗词诵读》
来回地走
弥漫着花香 的园中小径
译文:花儿凋谢了,不忍看它伴随残春消逝,却又无 可奈何,归来的燕子好像曾经见过。在弥漫花香的园 中小路上,我独自走来走去。
主旨点睛
这首词的上片写今昔之景,重在思昔;下片巧 写眼前景物,重在伤今。全词抒发了词人悼惜 残春之情,表达了词人对时光易逝的无限惆 怅。
诗歌赏析
词意速通
一首
一曲 刚填好的词
译文:听着一曲新填好的词品尝一杯美酒,天气、亭 台都和去年一样。天边西下的夕阳啊,几时才能回来 再照天际?
不得已,没有办法 好像曾经见过,形容以 前见过的事物又出现
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径
独徘徊。 在一个地方
下片写景,突出了环境的清幽安静。“琉璃滑”形 象地写出了无风的水面波平浪静的特点。“不觉船 移”从人的感受的角度突出了水流的缓和。后两句 写船动惊禽,禽鸟飞起。写景由近到远,再向高处 延伸,将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
【总结】全词以轻舟的行进为线索,写出了堤岸和 湖面的景物特征,描绘了春水流转、芳草笙歌、水 滑如镜、沙鸟惊飞无幅图,并将词人的悠闲意趣融 入其中,轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙 禽,“西湖好”得到了淋漓尽致的诠释。
【 新课导入】
唐诗宋词,是我国古代文学 史上两座并肩而立的高峰,一 座交汇着现实和浪漫,一座辉 映着婉约与豪放。
统编版·语文·八年级上册
课外古诗词诵读
诗 《浣溪沙》晏殊
词 课 《采桑子》欧阳修
题 总
《相见欢》朱敦儒
览 《如梦令》李清照
浣溪沙
走近作者
晏殊(991—1055),字同叔,抚州临川(今属浙江) 人。北宋著名文学家、政治家。晏殊以词著称于文坛 ,尤擅小令 。 其词风格含蓄蕴藉,婉约清丽,端庄秀 雅。晏殊与其子晏几道分别被称为“大晏”和“小 晏”,与欧阳修并称“晏欧”。存世有《珠玉词》 等。

部编版语文八上第六单元课外古诗词诵读《如梦令》课件

部编版语文八上第六单元课外古诗词诵读《如梦令》课件
2.说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句“惊”字的妙处。 (2分)
3.这两首词分别是词人南渡前后的作品,他们在情感上有何不 同?(2分)
参考答案:
1.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 2.既写出船行速度之快,又生动的 写出了鸥鹭被吓得惶恐失措的情态。 3.前一首:愉悦欢快、热爱生活 后 一首:悲伤愁苦、孤单寂寞。
思想情感:
这首词通过对“溪亭日暮”、“藕花深处”、 “一滩鸥鹭”三幅画面的描画,反应了词人早 年无忧无虑的生活,表达了作者热爱生活、 热爱自然的感情。
当堂检测:
1.李清照的《如梦令》:追忆郊游地点、时间及由于风 景迷人而忘了归路的诗句是:_常__记__溪__亭_日__暮____, ___沉_醉__不__知__归__路_______。 2.翠绿的荷叶,嫣红的荷花,给人以凉爽幽静,清香扑 鼻的感觉,诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧,映日 荷花别样红”,而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹: __兴_尽__晚__回__舟______,_误__入__藕__花__深_处_______。 3.写词人奋力划船,惊起水鸟的句子是:_争__渡___, _争__渡___,_惊__起_一__滩__鸥__鹭_。
阅读下面两首词,回答问题。 如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深 处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
武陵春
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪 先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动 许多愁。 1.找出《武陵春》中词人化虚为实,描摹愁思的句子。(2分)
拓展阅读
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠仍旧。 知否,知否? 应是绿肥红瘦。
醉花阴(李清照)

《秋词》ppt-教学PPT课件-教学课件

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3、背诵默写全诗。
重点及难点:
1、感受诗词中的语言美和意 境美。
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2、培养学生对蕴涵在诗词中 的思想感情和人生哲理的领悟。
课时安排:
一课时
教学设想: 一、导入: 自古以来,文坛诸多人物每每见秋,或聊发赞美之情,“霜叶红于二月花”就是其真实的写照;或悲叹萧 凉悲伤之感,“断肠人在天涯”印证了他们的心迹,等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋 之作《秋词》(板书题目及作者)。 二、作者、作品介绍: (请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结。) 刘禹锡,字梦得,洛阳人,自称中山人。贞元七年中进士,又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治 的`王叔文集团。失败后,被贬官。后又入朝为官,以太子宾客分司东都,因此,世称刘宾客。晚年在洛 阳,和白居易为诗友,并称“刘百”。一生创作了大量诗篇。其作品《陋室铭》为人们所熟知。他的仿民 歌《竹枝词》,别开生面,对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。
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演讲人
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01
一课时
02
研习课文
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教学目标:
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1、感受古代诗词的艺术魅力,培养 学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
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2、体会诗人抒发的情怀,领 悟诗词中隽永的意蕴。
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研习课文
四、小结全文: 全诗落笔恢弘,从遥远的时空下笔,一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定,又不落俗套地点化出与众不同 的观点,写景为言志作铺陈,在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图,这种大开大阖之作在唐诗之中 也不多见。 五、背诵活动: 1、齐读并背诵本诗 2、分组背诵本诗 3、“接龙”背诵本诗 六、作业:

2021--2022学年人教部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》《采桑子》课件

2021--2022学年人教部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》《采桑子》课件
3、精彩我来展示!
四、赏画
1、这首词的“词眼”是什么?
2、你从哪些词句中读出了西湖的什 么特点?
格式:诗句 “__轻舟_短_棹_西湖_好__ ”写了 西湖的__湖_上游_船_(景物),我读出了 西湖的__游_人_悠闲__(特点)。
3、词人是从哪些角度来写景的?
读诗悟情
读《采桑子》,我读出了欧 阳修______的心境,读出 了他______的情感。
休将白发唱黄鸡。 休将: 不要再。 唱黄鸡: 感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓,表示时光的
流逝。
意思是··· 不要再发白发暮年时光流逝这样的感慨了。
上阕写景,描绘了哪三幅画面?这些画面渲 染出一派怎样的春景?
描绘了溪边兰草、松间沙路、 雨中杜鹃三幅画面。兰花发出 了短短的嫩芽,浸在涨满了水 的小溪里,松林间一尘不染的 沙路,黄昏时潇潇细雨声中杜 鹃在啼叫。
二、入画
了解作者
欧阳修(1001-1072),北宋文学家, 史学家,字永叔,号醉翁、六一居士,是北 宋古文运动的领袖,为“唐宋八大家”之一。 欧阳修晚年退居安徽颍(yǐng)州,流连于 颍州西湖的四时美景,作了《采桑子》十首, 表露自己恬淡安适的情怀。
(一)采桑子·轻舟短棹西湖好 (二)采桑子·春深雨过西湖好 (三)采桑子·画船载酒西湖好 (四)采桑子·群芳过后西湖好 (五)采桑子·何人解赏西湖好 (六)采桑子·清明上已西湖好 (七)采桑子·荷花开后西湖好 (八)采桑子·天容水色西湖好 (九)采桑子·残霞夕照西湖好 (十)采桑子·平生为爱西湖好
采桑子(欧阳修)
zhào
wēi yí
轻舟/短棹/西湖好,绿水/逶迤。芳草/长堤,
shēng
隐隐笙歌/处处随。
liú li
lián yī

八年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共29张PPT).ppt

八年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共29张PPT).ppt
“夕阳垂地”指黄昏日暮之时,万里大地都笼罩在恹恹的夕阳 中。这种情景,让人联想起南宋国势衰落、江河日下的现状, 也为全词奠定了苍凉感伤的感情基调。
词人独上金陵城楼,纵目远眺,寒秋凄清,夕阳低垂,江流 无声,通过景物描写,营造了一派山河残破、日薄西山的感 伤意境,借景抒情,抒发了词人国破家亡的落魄心情。
3、朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原,还于旧都 的强烈愿望,试同倩时悲也风是吹对泪朝过扬廷州苟安旦夕,不图恢复的愤慨和抗议 的诗句是:___________________ 。
李清照
【李清照】(1084—1155),号
,汉族,齐州济南(今山东省济
南市章丘区)人。宋代女词人,
,有“
”之称。
1、暗写出了船行快而慌乱; 2、栖息在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态; 3、水鸟惊飞,又带给词人意外喜悦。
这是一首忆昔词,寥寥数语,似 乎是随意而出,却又惜墨如金,句句 含有深意。开头两句,写沉醉兴奋之 情。接着写“兴尽”归家,又“误入”荷 塘深处,别有天地,更令人流连。最 后一句,纯洁天真,言尽而意不尽。 全词不事雕琢,富有一种自然之美, 以女词人特有的方式表达了她早期生 活的情趣和心境,境界优美怡人,以 尺幅之短给人以足够的美的享受。
一首 刚填好的词,即新歌 跟去年此日相同的天气
一曲 新词酒一杯, 去年天气 旧亭台。夕阳 西下几时回?曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。 落日
听一首以新词谱成的歌,饮一杯酒。去年这时节的天气、 亭台楼阁依然在。西下的落日,什么时候才能回来?
新词“一曲”,清酒“一杯”,只身一人,孤单冷寂,引起对往事的回忆。 新词——唱新词,旧亭台——唱词喝酒的环境,新词旧景对比,抒发了 今是昨非的惆怅情怀。 既是写景,又是映射心情,写出了作者慨叹时光的流逝,人世的变更无 法挽回。

人教部编版八年级语文上册 《第六单元 课外古诗词诵读》课件2

人教部编版八年级语文上册 《第六单元 课外古诗词诵读》课件2

赏析:
上阙中“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。从复 叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出,词人面对现境时,开始是 怀着轻松喜悦的感情,带着潇洒安闲的意态的,似乎主人公十分醉心于宴 饮涵咏之乐。作者边听边饮,这现境触发了对“去年”所经历类似境界的 追忆:也是和“今年”一样的暮春天气,面对的也是和眼前一样的楼台亭 阁,一样的清歌美酒。然而,似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东 西已经起了难以逆转的变化,这便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列 人事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。在这种怀旧 之感中又糅合着深婉的伤今之情。这样,作者纵然襟怀冲澹,又怎么能没 有些微的伤感呢?
花落、燕归虽也是眼前景,但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系, 它们的内涵便变得非常广泛,意境非常深刻,带有美好事物的象征意味。 惋惜与欣慰的交织中,蕴含着某种生活哲理:一切必然要消逝的美好事物 都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好事物的再现,生活不会因消 逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重 现,它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆, 既似冲澹又似深婉的人生怅触。唯其如此,此联作者既用于此词,又用于 《示张寺丞王校勘》一诗。“小园香径独徘徊”,即是说他独自一人在花 间踱来踱去,心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情,含着淡淡 的哀愁,情调是低沉的。
朱敦儒 (1081-1159),字希真,洛阳人。历兵部郎 中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑 狱,致仕,居嘉禾。绍兴二十九年(1159)卒。有词三卷, 名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名,与“诗俊”陈与 义等并称为“洛中八俊” (楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘 使君诗》)朱敦儒著有《岩壑老人诗文》,已佚;今有词 集《樵歌》,也称《太平樵歌》,《宋史》卷四四五有传。 今录诗九首。
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思想感情: 作者由自然规律的变迁更替,透露出对美好景
物及难以忘怀事情的流连,同时也不免流露出对 时光易逝的无限惆怅。
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时 回。
听一曲以新词谱成的歌,饮一杯酒。去年这 时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西 下了,不知何时会再回来。
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时 回。
总结
此词虽含伤春惜时之意,却实为感慨抒 怀之情。
词之上片纵观今昔,叠印时空,重在思 昔。
下片则巧借眼前景物,着重写今日的感 伤。全词语言圆转流利,通俗晓畅,清丽自 然,意蕴深沉,启人神智,耐人寻味。词中 对宇宙人生的深思,给人以哲理性的启迪和 美的艺术享受。


欧子
阳 修
欧阳修(1007-1072):
谥文忠。主张文章应“明道”、致用,
对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,
六“一”:
并积极培养后进,是北宋古文运动的领 袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐
一万卷书、一千
宋八大家”之一;诗风与其散文近似, 卷金石文、一张
语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余 琴、撰 《新五代史》。又喜收集金石文字,编
北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁、 六一居士初谪滁
六一居士,吉州吉水(今属江西)人。 山,自号醉翁。既
天圣进士。官馆阁校勘,因直言论事贬 知夷陵。庆历中任谏官,支持范仲淹,
老而衰且病,将退
要求在政治上有所改良,被诬贬知滁州。 休于颍水之上,则
官至翰林学士、枢密副使、参知政事。 又更号六一居士。
王安石推行新法时,对青苗法有所批评。
只身一人,新词“一曲”,清酒“一杯”,孤 单冷寂,引起对往事的回忆。
新——唱新词,旧——唱词喝酒的环境(旧亭 台),新词旧景对比,抒发了今是昨非的惆怅情思。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
无可奈何之中,春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子, 如今又飞回到旧巢来了。 (自己不禁)在小花园中落花 遍地的小径上惆怅地徘徊起来。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
“花落”是伤春,“似曾相识”是伤别,“去”是花 落去,“来”是燕归来。再次形成对比,增加了对时光流 逝的惋惜之情。
赏析:通过对易逝的自然春光的描写,将自然现象与 人的感受巧妙结合,抒发了青春易逝,伤别怀旧之情。千 古奇偶句。
一个“独”字写出了词人的落寞孤独。
壶酒,再加上他
为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。 本人一老翁。
有《欧阳文忠集》。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。 芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑,不觉船移。 微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
【注释】 采桑子:又名丑奴儿,罗敷媚等。双调四十四字,
上下阙各四句三平韵。 轻舟: 轻便的小船。 短棹: 划船用的小桨。 西湖: 指颍州西湖。在今安徽省太和县东南,是颍水
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
词语解释
浣溪沙:词牌名。 新词:刚填好的词,意指新歌。 西下:向西方地平线落下。 无可奈何:不得已,没有办法。 似曾相识: 好像曾经认识。 香径: 弥漫着花香的园中小路。 徘徊: 来回走。
参考译文
我填上一曲新词,倒上一杯美酒,这时的天气,与去 年相同。当夕阳西下,何时才能回转?
令人无可奈何,看见花儿又残落了;似曾相识,春燕又 飞回。美好的事物无法挽留,只不过是似曾相识而已,想 到这些令人感伤。我独自在小径里徘徊,感觉很伤感。
本诗是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。 上片写把酒听歌的情境,淡淡写来,却蕴含着时间永 恒而人生短暂的深长叹惋。下片通过最有特征的具体事物 和生活细节来深化上片的意境 。
无风的水面,光滑得好似琉璃一样,不觉得船儿在前进, 只见微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟,正掠过 湖岸在飞翔。
这首词是《采桑子》共十组词中的一首。描写四季 风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第 一,写的是春色中的西湖,风景与心情,动感与静态, 视觉与听觉,两两对应而结合,形成了一道流动中的风 景。全词以轻松淡雅的笔调,描写泛舟颍州西湖时所见 的美丽景色,以“轻舟”作为观察风景的基点,舟动景 换,但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽,风格娟秀, 充满诗情画意,读来清新可喜。
《浣溪沙》
晏殊
晏殊简介
晏殊(991-1055),字同叔,抚州临 川人(今江西人)。景德初年,报刚十四岁, 就以 “神童”的才名应殿试考中进士。在 西溪任上常讲学,后人建有晏溪书院, 故 西溪又称“晏溪”。
晏殊是一名著名的文学家,擅长词令 (长短句),尤擅小令。风格婉转,历有 “此宗令词之专精者,首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
和其他河流汇合处。宋时属颍州。
绿水: 清澈的水。逶迤:形容道路或河道弯曲而长。 隐隐: 隐约。 笙歌: 指歌唱时有笙管伴奏。 琉璃:指玻璃,这里形容水面光滑。 涟漪: 水的波纹。 沙禽:沙洲或沙滩上的水鸟。
参考译文
西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵 延不断,长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱,像 是随着船儿在湖上飘荡。
课外古诗词诵读(二)
词,是宋代的文学主流。唐及五代时,已出现词
这一形式,但词的成熟与发展在宋代。词的最初 特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有 一个调名,称“词牌”,依调填词为“倚声”。
宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、 长短句等称谓。因曲调节拍的不同,又区分为令、 引、近、慢等。令或称小令,慢词也作长调。词一 般都分两段(叫做上下片或上下阕),极少有不分 段或分两阕(片)以上的。宋代许多学者文人喜好 填词作曲,对推动词的发展起了重要作用。
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。 此句中“西湖好”是一篇之眼,“短棹”二字已将
休闲的意思委婉写出,因为是短棹,所以轻舟缓慢而悠 闲地飘荡在湖面上,游人有足够的时间来观赏两岸春色。
微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。 此句写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟休闲
之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑, 所以轻舟带来的小小涟漪,就足以惊起沙禽而掠岸飞过。 视点也是因此由近到远,再向高处延伸,将立体而富有动 感的西湖呈现在读者面前。
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