五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版
五年级下册美术教案-第10课 光与影丨浙美版
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：
通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。
情感态度与价值观：
用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
光与影是什么？光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。本次活动利用CAI激发学生自主学习的兴趣，通过自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。
项目
内容
应对措施
教学重点
认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
通过学生与教师，学生与学生之间多向交互，让学生自主学习成果。
教学难点
理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
通过视频、文字、图片等，创设情境，达到自主学习的境界。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
1.学生的绘画作品，展示并进行自评、互评、师秤。
2.颁发最佳创意奖。
六、备注
光与影
空间感
立体感
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
10.光与影 教案(表格式)浙美版 美术五年级下册
任课班级
课题
《光与影》
执教时间
授课地点
美术教室
教材分析与学情分析
光与影是生活中最常见的现象，学生们对此既熟悉又陌生。要很专业地理解、表现光与影，对于五年级的学生来说显得较难。所以本课通过观察、探究不同光源下物体和影子的变化，让学生体验、感受光影，了解光、影是什么，以及如何在画中体现光与影。
五年级的学生，对于立体感已有初步认识，但绝大部分的学生都还不能以“明暗素描”的形式表现物体，因而在本课教学中，更多的是让学生感受在不同光线下，物体所呈现出的立体感和空间感。解读印象派画家莫奈、点彩画派等的作品，让学生感受光影影响下的精彩世界，不仅有黑、白、灰，更多的是色彩斑斓的绚丽世界。
3.举一反三，说一说正方体的亮部、暗部、阴影、灰面
4.欣赏达芬奇的《衣纹习作》（立体感、空间感）
三、深入探究，解读光影
1引导学生感受黑、白、灰光影（出示黑白《草垛》）。提问：“在你的世界中，光与影应该是什么颜色？”（学生思考发言）
2.引导：“让我们一起去看一看，莫奈是怎么说的。”（出示不同颜色《草垛》），提问：“在莫奈眼中，光与影是什么颜色的？”
二、初步感知，体验光影
一）游戏光影1.请两位同源自上台利用手电筒根据老师的指示，进行光与影的小游戏。
2.思考：如何改变影子的深浅
3.教师总结：光与影的变化是多样的
二）感受光影
1.出示第一张球体照片，提问：“这个球体有哪两个面？”（有明亮的部分，其他都是暗的）
2.出示第二张球体照片，提问：“这个球体跟上一个有什么不同之处？”（有影子，有明暗交界线）
课前准备
教具：多媒体课件、灯、纸、铅笔、油画棒等。
学具：油画棒、素描纸、水粉颜料、铅笔等。
浙美版五年级下册10.光与影教学设计
6.关注学生心理，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的困难和问题，帮助他们建立自信，克服畏难情绪。
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解光影的形成原理、变化规律以及绘画中的应用技巧，使学生在短时间内掌握基本知识。
在行为习惯方面，五年级学生已形成一定的学习规律，能够按时完成课堂任务，但部分学生在绘画过程中可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生在面对光影这种复杂且变化多端的现象时，可能会产生畏难情绪，影响他们对光影知识的学习和运用。
针对以上学情分析，本节课的教学设计应关注以下几个方面：
③光影应用技巧
-光影变化：不同光源、角度下光影的变化
-色彩运用：光影对物体色彩的影响
-线条表现：通过线条描绘光影效果，增强立体感
板书设计要点：
1.条理清晰：按光影基本概念、形成原理和应用技巧三个方面进行分类，层次分明。
2.重点突出：用不同颜色的粉笔标出关键词，如“光影”、“立体感”、“空间感”等，强化记忆。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“光影在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了光与影的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光与影的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级下册美术教案-10光与影｜浙美版(2012)
五年级下册美术教案－10光与影 | 浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解光与影的基本概念，探索光与影之间的关系，并通过实践操作，学会运用光与影进行美术创作。
教学内容包括：1. 光与影的定义和特点2. 光源、物体和影子之间的关系3. 光与影在美术创作中的应用4. 影子的观察与描绘方法教学目标1. 让学生了解光与影的基本概念，认识光源、物体和影子之间的关系。
2. 培养学生观察光与影变化的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用光与影进行美术创作，培养创新意识和实践能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
教学难点1. 光与影关系的理解2. 光与影在美术创作中的运用3. 影子的观察与描绘方法教具学具准备1. 课件：光与影的基本概念、光与影的关系、光与影在美术创作中的应用等。
2. 实践材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 影子观察工具：手电筒、物体等。
教学过程1. 导入：通过课件展示光与影的基本概念，引导学生思考光与影之间的关系。
2. 新课内容：讲解光与影的定义、特点，以及光源、物体和影子之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，观察光与影的变化，并尝试描绘影子。
4. 创作环节：学生根据所学知识，运用光与影进行美术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 五年级下册美术教案－10光与影2. 内容：光与影的定义、特点、光源、物体和影子之间的关系、光与影在美术创作中的应用等。
作业设计1. 观察并描绘生活中的光与影现象。
2. 尝试运用光与影进行美术创作，题材自选。
课后反思1. 学生对光与影的概念和关系的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现和创作成果。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对教学内容的补充和完善。
本节课通过讲解、实践和创作，让学生了解光与影的基本概念，认识光源、物体和影子之间的关系，并能运用光与影进行美术创作。
小学美术浙人美版五年级下册第10课《光与影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级下册第10课《光与影》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版五年级下册第10课《光与影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1课前准备
学生:铅笔, 强光手电筒 , ipad, 蛋 ,喜欢的一个物体.
教师:多媒体设备,微学网站,其他辅助用具.
2教学目标
知识目标:学会观察生活中的物体在不同光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空间感。
技能目标:通过引导学生对光与影的观察,思考,初步学会用光与影来表现物体。
鼓励学生发挥想象力,培养学生综合创作能力。
情感目标:引导学生对生活的情感体验,使学生感受,并喜欢光与影。
激发创作兴趣,拓展想象空间。
3重点难点
重点:认识光与影的黑白灰。
欣赏光影效果的作品。
难点:大胆地表现光与影的魅力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
导入:
1.魔术导入
2.揭示课题《光与影》
(运用魔术表演来激发学生的学习兴趣.)
讲授新课:
1.介绍光源
a. 人造光源----灯光
b. 自然光源----月光,太阳光
2.光影在生活中的应用
日晷,皮影戏,手影戏…
( 欣赏,感受,让学生进一步了解光影在生活中的运用.)
3.感受光与影的关系
学生用手电筒观察光影的关系.。
浙美版小学美术五年级下册10 光与影 教学设计
10 光与影教学设计1教材分析光与影是什么？是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俪的如影随形，是明眸与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依。
光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静。
光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。
设计意图重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地发现光与影、表现光与影。
引导学生在探究中逐渐认识光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。
引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏,分享光与影之美。
2教学目标1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光影的观察，思考，初步学会用光影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受和喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。
3学情分析对于乡镇学校的孩子来说，他们的观察能力是很不错的，理解能力不是太强，很少绘画。
但相对于五年级的学生来说，素描的基础是有的，但在想象力上不是太丰富，不够大胆，放不开，所以在创新上没有太多的新颖。
4重点难点重点1、认识光与影，并用光与影来表现物体。
2、能观察生活中的物体在不同光线下的光影变化。
难点1、如何用单色或彩色表现出光与影的效果。
2、能用基本的光影知识画一个有光影的物体，并能画出立体感。
5德育渗透通过对艺术家作品及生平的分析，渗透学生对画家的崇敬之情，热爱和包容多元文化的情感。
对光影摄影作品的欣赏和分析，渗透学生细心、用心观察生活，热爱生活、乐于记录生活的思想情感和行为习惯。
6课前准备课前准备：（学生）8开素描纸一张，铅笔、橡皮擦等绘画工具。
浙美版美术五年级下册《第10课 光与影 》教学设计
浙美版美术五年级下册《第10课光与影》教学设计一. 教材分析《光与影》这一课旨在让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光与影的定义、特点和表现形式。
通过学习，学生能够运用光与影的知识来美化生活，提高审美能力。
教材中包含了丰富的案例和练习，有助于学生更好地掌握所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对光与影有一定的认识。
但在深入理解和运用光与影方面，学生还需要进一步引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光与影的定义、特点和表现形式，学会运用光与影来美化生活。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的事物和现象的热爱，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：光与影的定义、特点和表现形式。
2.难点：如何运用光与影来美化生活，提高审美能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光与影的基本知识，引导学生了解和掌握光与影的特点和表现形式。
2.观察法：学生观察生活中的光与影现象，培养学生的观察能力和审美能力。
3.实践法：引导学生动手实践，运用光与影的知识进行创作，提高学生的创作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和创作经验，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：PPT、案例图片、画作、投影仪等。
2.学具：画纸、画笔、水彩、彩铅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的光与影现象，引导学生关注和思考光与影的美。
2.呈现（10分钟）讲解光与影的定义、特点和表现形式，让学生了解光与影的基本知识。
3.操练（10分钟）学生进行观察练习，让学生找出生活中的光与影现象，并进行简要描述。
4.巩固（10分钟）让学生结合所学知识，尝试运用光与影进行创作，培养学生的审美能力和创作能力。
5.拓展（10分钟）展示优秀作品，让学生分析作品中的光与影运用，引导学生深入理解和运用光与影。
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《10 光与影》教学设计2一. 教材分析《光与影》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握光与影的基本知识，包括光线的方向、影子的形成等。
通过观察和分析自然光和人工光下的光影效果，培养学生对光影的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对光影有初步的认识。
但光影的表现技巧和创意运用方面还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于实践，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：了解光与影的基本知识，学会观察和分析光影效果，掌握光影的表现技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美观察能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对光影的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：光影的基本知识，光影的表现技巧。
2.难点：光影的创新运用，培养学生的创新思维。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析和表现光影，激发学生的创新思维。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握光影的表现技巧。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物道具、画材等。
2.学生准备：画材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的光影图片，引导学生关注和欣赏光影的美。
提问：“你们在哪里见过这样的光影？”让学生分享自己的观察经历。
2.呈现（10分钟）教师呈现光影的基本知识和表现技巧，如光线的方向、影子的形成等。
通过实物道具和课件演示，让学生直观地了解光影的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的光影知识，进行绘画或制作活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创新。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生之间相互交流，分享创作心得，提高团队协作能力。
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1、课件出示步骤图（图13-1、13-2、13-3）
①教师一边讲解步骤，一边在16开素描纸上示范表现立方体光影。
②教师一边演示一遍讲解，学生试着在32开素描纸上快速表现正方体黑、白、灰光影。
设计意图：通过老师的演示，学生练习与展示，正确引导学生对所学知识进行梳理，从而达到知识的巩固与类化。
二、初步感知，体验光影（5分钟）
1、师：展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。
问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？”
“因为光影，你曾发生过什么有趣的事？”
“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”
生答：......。
出示课件：图片1、2。（生活中的光影）
教师补充式小节：图片1、2的光影在生活中都能够观察得到，只要有光就有影。
五、师生互评：（5分钟）
学生完成作品后，选择能用黑白灰正确表现物体立体感、空间感的学生作品进行互评、师评。
设计意图：对学生的作品进行师评和互评。通过作品展示与评价，让学生在“评”中，得到一次提高和取长补短的学习机会；学生逐步养成欣赏他人作品、评价他人作品的能力。教师的评价：更多是给予鼓励，让学生充满创作的动力。
教学过程
一、创设情境，导入主题（3分钟）
布置一个较暗的室内环境，用PPT播放国际手影大师的手影视频，思考讨论：同学们观看的视频是什么？（学生回答是手影）那视频中的手影是怎学习第10课光与影
板书：10光与影
设计意图：通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、主动地投入到学习当中。
教学设计方案
课题
光与影
赛课教师
教材分析
《光与影》是浙江人民美术出版社出版的《美术》教科书五年级下册的第10课。光与影是生活中最常见的现象，对于光影的体验，首先直观地来源于视觉，如何让学生感受光影，体现光影变化，显得尤为重要，气氛的营造，光影所带来的震撼、细腻、美好、神奇，皆需教师精心安排，娓娓道来。
生答：
教师补充式小结：因为在光影的作用下，物体出现了黑白灰，画家正是利用了这个黑白灰的关系，使衣纹有了更明显的质感和立体感。
出示课件解析:图9-1
提问：这张作品，同样是
生答：......
课件展示作品解析：图10-1、10-2
课件展示：图11在光照射下的桔子。
提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？
教师补充式小结：桔子在光的照射下出现了亮部、暗部、阴影以及明暗交界线，多色物体的黑白灰就是暗部、亮部、明暗的过渡面。
学情分析
五年级学生在没有进行系统绘画学习之前，他们没有任何素描基础，光与影虽说是生活中最常见的现象，孩子们既熟悉又陌生，要很专业地理解、表现光与影，对于五年级孩子来说显得较难。不过五年级学生已经知道影子产生必须要有光和物体，但对于光影其他特点的认识也比较模糊，需要教师通过一系列活动引导学生发现光源和影子的关系。加之五年级学生已经具备一定的逻辑思维能力，能从一些现象进行分析推理从而发现知识。
师：人们又是怎样对光影进行利用的呢？同学们平时都有观察到吗？
生答：......
出示课件：图片3、4、5 （古今人们对光影的利用）
生答: ......
教师补充式小结：光影在我们的生活中无处不在，人们利用光影的原理进行游戏、艺术创作、时间向导。
设计意图：利用生活中的光影更能贴近学生的生活，利用古今人们对光影的利用图片便于与课文衔接，通过对这些图片的欣赏和认识为下一环节作了铺垫。
教学重点
认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。
教学难点
理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。
教学准备
（学生）铅笔、橡皮等绘画工具。
（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），32开素描纸（学生用），8开素描纸一张，铅笔、橡皮等绘画工具。
手电筒、PPT课件、国际手影大师手影视频、教师作品
六、课堂小结，分享收获（3分钟）
1．引导学生总结本课知识。
2．告诉大家你有什么收获呀！
设计意图：一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。
设计目的
作业布置
作业要求： （2分钟）
以书本照片为题材，表现光影之美；
捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。
教学目标
1、通过学习，让学生学会观察生活中物体的光影变化，感知光影如何表现物体的立体感和空间感。
2、通过引导学生对光影的观察、回忆、思考，初步学会用光影来表现物体的立体感、空间感，培养综合创作能力。
3、学生通过图片欣赏对生活中光影利用的掌握和分析，能用情用心用美体验光与影，培养热爱生活、热爱大自然的情感。通过对自己对他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
教学时间
2课时
第1课时
教学目标
1、通过学习，让学生学会观察生活中物体的光影变化，感知光影如何表现物体的立体感和空间感。
2、让学生在互动合作探究过程中，通过现场对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光影来表现物体的立体感、空间感，培养综合创作能力。
教学重点
认识、运用光影关系。
教学难点
理解、领会光与影的关系，初步理解黑白灰，表现立方体的黑白灰。
3．由于课堂上教师的辅导不能及时一一到位，所以教师现场演示，达到共同掌握新知识，突破重难点。
教师作品解析：图12
提问：这幅作品画了三个静物，分别是什么?
生答：一个苹果，两颗樱桃。
提问：你们能找出画中静物的黑白灰吗？（请学生上黑板圈画出一组黑白灰）
设计意图：发挥学生的主体地位，通过一系列活动，让学生在互动学习中完成该项教学任务，鼓励学生大胆操作实践，通过发现问题，讨论问题、解决问题，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。而教师作为主导发挥引导作用。
三、深入探究、解读光影（12分钟）
（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导学生观察、探究光与 影。
问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？”
“我们该怎么称呼这些光源？”
课件展示：图片6-1、6-2、6-3、6-4。
师引导学生在互动中进行观察。
教师补充式小结：左侧光源（右侧光源）、逆光、正面光源、顶光等。（板书）
以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品
表现方式：了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。
板书设计
10 光与影
左侧光源
右侧光源 黑 立体感
正面光源 物体 白
逆 光 灰 空间感
顶 光
课后反思
1. 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式推动课程内容层层推进。
2.本节课由于突出以游戏互动为主线，以学生的自主探究学习为中心，将课堂还给学生，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、勇于实践；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
（2）光影是怎么体现物体的立体感和空间感的呢？
生答：
出示图片：7-1、7-2
提问：两幅几何体有何区别，效果有何不同。
生答：......
教师补充式小结：在光影作用下物体的立体感和空间感更强。
板书：物体 立体感 空间感
出示图片：8-1、8-2
(3)欣赏作品《衣纹习作》
提问：同学们通过之前对光影的了解和认识，下面大家看看这幅法国著名画家达芬奇的作品，画家是怎么来表现这幅作品的质感和空间感，谈谈你们的感受。