语言表达的简明连贯得体——2014届高考复习用
连贯· 句式前后是否勾联
六、“句式勾联”类 型 一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结
和提示作用； 二是在语段的中间，选填的语句有承上启下或 过渡照应； 三是在语段的末尾，选填的语句有总括或呼应。
连贯· 句式前后是否勾联（顶针） 例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当 的一项是（ c ） 荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流 淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶 上的烟囱正飘着轻烟。 ①一片森林在开阔地上静静地站立， ②开阔地上有一片森林， ③数十棵树掩映着一座白色庭院， ④一座白色的庭院掩映在数十棵树中， ⑤几间白房子坐落在庭院中间， ⑥院中有几间白房子， A、①③⑤ B.②④⑥ C. ②③⑥ D.①④⑤
语言表达
简明、连贯、得体
知识要点
（1）语言要简明 （2）语意要连贯
（3）用词要得体
命题动态
简 明——非选择
· 连 贯——单选择
以改错方式进行
以内容连贯通畅的 测试为主
· 得 体——非选择
找出并修改文中不
得体的毛病
一、简明
何谓简明？
“简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多
余话。它是指“量”的要求；
“明”即“明了”。表述要清晰、明白、
1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一组是（C ） 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘 言和李莉两位同学各有所长， 。 A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李 莉强 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
易懂。它是指“质”的要求。
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
语言表达简明的解题方法：
1、删除重复赘余，避免语言啰嗦 （1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶， 删除赘余的词语和语句。 （2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题 之外的内容。 2、消除歧义，避免误解。 3、针对试题中对字数的要求 （1）用简称、合称进行概括合并，如“欧 盟”“三苏” “李杜”。 （2）正确使用代词，如“它”“其”。
得
敬辞，请保存（多用于 送人相片、书籍等纪念 敬辞，表示别人对自己 品时所题的上款） 敬辞，给予指教 的询问。 2 、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的
敬辞，用于请人改文章 是（ ）
体
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我 斗胆加 以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
① “贵” （称人年龄叫贵庚） ② “大” （称人作品叫大作） ③ “高” （称人见解叫高见） ④ “尊” （问人姓氏说尊姓） ⑤ “光” （称人到来说光临） ⑥ “拜” （托人办事叫拜托） ⑦ “赐” （请人指教叫赐教） ⑧ “雅” （请人指正叫雅正） ⑨ “惠” （对方到来称惠顾）
常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。
另复句及语段关系：递进、顺承、转折、 因果、条件、总分
连贯· 句间顺序合理
1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一组是（ ）
C
（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害， ____________________风、土、雨混在一起，连成一 片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。 （2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到： ____________________他们创造着古城墙新的内涵， 创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。 ①柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；②尘土四处走， 柳条横着飞，雨道往下落；③西安人民分明是在创造，他们 完成的岂止是对古城墙的修复？④西安人民完成的岂止是对 古城墙的修复？他们分明是在创造； A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
二、连贯
所谓“连贯”，是指语言的表达， 要注意句与句之间的组合与衔接，做
到话题统一，句序合理，衔接和呼应
自然。
连贯 话题统一
一、话题统一 看前后语句的陈述对象（主
语、话题、叙述角度）是否保
持统一 。
连贯· 话题统一 1、填入文中画线部分最恰当的一项是（
B
）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ， 竟五体投地地顶礼膜拜。 A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍 B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍 C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外 奇珍 D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍
学生尝试填写： 请人收礼说（ 称人之家说（ 赞人见解说（ 称人父亲说（ 称人母亲说（ 称人儿子说（ 称人女儿说（ 向人祝贺说（ 求人解答用（ 看望别人用（ 请人勿送用（ 对方来信叫（
） 归还原物说（ ） 称己之家说（ ） 称已见解说（ ） 称己父亲说（ ） 称己母亲说（ ） 称己儿子说（ ） 称己女儿说（ ） 求人改稿说（ ） 请人指点用（ ） 宾客来到用（ ） 归还原物叫（ ） 老人年龄叫（
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道 巨大的屏，矗立在江对岸。
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道 阳光射在对岸的峭壁上。
连贯· 词语照应、暗示
四、“词语照应、暗示”类 型 通过语意的把握和关键词语的 分析，能准确地找出与所提示或暗
示词句相呼应的选项。
连贯· 词语照应、暗示
能力训练
下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的 情况下，必须删除的有哪三处? 今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的 ②营业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔 让我挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我 满意的⑥。百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热 情报务，她的服务⑩态度真好。
能力训练 下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况 下，必须删除的有哪三处?
（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “____您了”。 （2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以 说 “请您____”。 （3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您 老人家____ ”。 （4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可 以说“我在家____您的____”. （5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提 意见”，也可以写“某某先生____”
㈠交际语言表达要注意的四个要求：
（1）认清词义，词语使用准确 （2）符合表达者和接受者的身份。 （3）符合特定场合和目的需要。 （4）把握语体，用语准确
㈡交际的四种场合：
（1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。 （2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。 （3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。 （4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。
连贯· 句间顺序合理
二、“句间顺序合理”类 型 常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑
根据上下文 ，确定句子间所存在 的内在关系，是解答此类题目的突破口
句间顺序
时间(先后）
空间（高低、上下前后、左右、内外、 远近） 逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、 由原因到结果、由主到次、由轻到重、 从少到多、由实到虚）。
连贯· 语境氛围协调
三、“语境氛围协调”类型 情感基调、感情色彩及语言 风格等方面做到与原文协调一
致。
连贯· 语境氛围协调
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ B ） 。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破 碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面， 周围一片寂静。 A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏 障。 B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分削瘦。
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止； ③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤ 慢慢品味。所以，⑥有的书只要读其中一部分，⑦有的 书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、 ⑨细读，⑩反复读，（11）经常读。
删除部分：_________、________、__________。
相关称谓 “家大舍小令外人”
①别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等。 ②对别人称比自己小的家人时则冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。 ③称别人家中的人，则冠以“令”表 示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）
） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
得
体
表达得体的基本要求
一、适合上下文，词语使用准确
1．正确使用谦敬词语
下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上 要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖， 栩栩如生。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、 书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
高考真题：
日常交际中 注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重 礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的 敬辞 谦语。 示例:探望朋友可以说“特意来看您” 更文雅一点可以说 “特意来看您”,更文雅一点 也 可以说“特意登门拜访”。
请人批评说“指教” 求人原谅说“包涵” 麻烦别人说“打扰” 托人办事说“拜托” 请人勿送说“留步” 等候客人说“恭候” 陪伴朋友说“奉陪” 问人姓氏说“贵姓” 贵宾来到说“莅临” 欢迎询问说“垂询” 称人爱护说“垂爱” 请人保存说“惠存”
常用敬谦：
请人收礼说“笑纳” 称人之家说“贵府” 赞人见解说“高见” 称人父亲说“令尊” 称人母亲说“令堂” 称人儿子说“令郎” 称人女儿说“令爱” 向人祝贺说“恭喜” 求人解答用“请问” 看望别人用“拜访” 请人勿送用“留步” 对方来信叫“惠书”
2014高考语文总复习课件4.8.1语言表达简明、连贯、得体
(2012· 安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。 一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交 谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简 明得体，正确使用标点符号。 安晴：①_______________________________________________ 李华：当然可以，欢迎你加入！ 安晴： ②________________________________________________ 李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
【解析】
本题考查语言表达的得体。 “寄奉”中的“奉”因
为动作是郑先生发出的，对象只能是郑先生的上级或长辈，所以改 为“惠赐”。“过目”对对方不够尊重，要改用敬辞“拜读”“奉 读 ” 之类。 “ 些许 ” 意义较轻，体现不出书的重要性，改为 “ 莫 大”“很大”“极大”。“惠存”是敬辞，同是郑先生发出的，改 为“珍藏”“珍存”之类的词语。“光临”是对来访者的敬辞，改 为“前往”。 【答案】 ①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜
(1)统一的话题。 “话题”， 即谈话、 语言表述的中心； “统一”， 即要求只有一个话题，不能有两个或两个以上的话题，要首尾如一， 不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度一致。 (2)合理的句序。句序的排列顺序合理。句间顺序有时间顺序、 空间顺序和逻辑顺序，关联词语和其他关联手段在句序中有重要作 用。 (3)语言的衔接与呼应。“呼应”有首尾呼应、前后呼应，它是 过渡自然，句意搭配合理，语句结构搭配合理，没有跳脱，语言风 格、语气要和谐统一等。
考点二
语言表达连贯
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一， 陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。考查的是书 面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾 共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句 式的协调一致。连贯，是语言表达的基本要求，也是高考的常考点。 语言表达连贯的三个基本条件：
【高考总复习】高三语文(人教版)一轮复习课件：语言表达简明、连贯、得体
A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②
C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥
锁定高考
解析：⑤先用形象句写马与人的关系，④② 一组，总括马对人的作用。③①⑥分说。
答案：D
栏
目
链
接
锁定高考
2．(2013·新课标全国Ⅱ卷)依次填入下面一段文字横线处的
语句，衔接最恰当的一组是( D )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，__________，
C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
锁定高考
解析：④中的“作品”紧承前文，讲作品展示的地点，
⑤讲作品展示的内容，②是对作品的总体评价，①中的
栏
“微不足道”照应②的“细节”；⑥是作品展示的另一个特 目
链
点；③中的“神奇力量”引起后文。
接
锁定高考
4．(2012·全国大纲卷)依次填入下面一段文字横线处的语
方面的要求，就是意思表达得清楚，不含混。
合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，
做到话题统一，句序合理，衔接自然。
栏
“得体”即符合语境和语体要求，就是指在运用
目
语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的
链 接
特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的
①为了丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团②将派出由二
栏
十名青年演员组成③的演出队伍，奔赴大别山区④进行慰问演出。
目
演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、⑤和学校，为观众奉献
链
接
了一场场精彩⑥的节目。⑦通过演出，拉近了青年演员与群众的距
离，也使演员自己得到了很好的锻炼。
(1)必须删去的是：
(2)不能删去的是：
2014届高考语文考点专题练习：专题9-语言表达简明、连贯、得体（含答案解析）
2014届高考语文考点专题练习：专题9-语言表达简明、连贯、得体（含答案解析）第一篇：2014届高考语文考点专题练习：专题9-语言表达简明、连贯、得体(含答案解析)专题九语言表达简明语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动练习题习题1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()没有谁可以活在社会舆论的真空里,“贫二代”如此,“拼二代”亦如此,“富二代”更不例外。
________________,________________。
当然,这其中也不乏误解与偏见。
________________,________________ ,只是,“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候, ________________。
“富二代”其实没那么脆弱,也不该如此敏感。
①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的②客观地为“富二代”正名也无可厚非③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励④对于“富二代”多是批评与鞭策⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步A.②③①⑤④B.③④①②⑤C.③④②①⑤D.③①②⑤④2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()风在瓦缝中穿行,声如短笛,拖着长长的尾音,是底气充足的美声。
雨点落下,清越激昂,雨越来越大,击瓦之声,与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响乐。
最美要数檐下滴雨了, ________________ ,________________,________________。
________________。
________________,________________。
当檐下雨珠落成一条雨线时,雨就大了,很大,很大。
①下系在地上一洼清亮的雨水里②风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏③上连着屋檐最边沿的沟瓦④雨珠稀稀落落,那是小雨⑤像是有一根无形的线,把那雨珠串起来⑥雨珠变得密密挤挤,那是雨势明显增大之故A.⑤②①③④⑥B.④⑥②⑤③①C.④⑥⑤②①③D.⑤③①②④⑥3．某班为激发学生学习古文的热情，举办古诗文朗诵比赛，请你以主持人的身份在下面的作品之间拟写两段串词，要求关涉作品的内容，衔接连贯自然，有文采。
2014高考语言表达简明连贯得体精品课件解析
A、长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺
B、通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉 C、长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 D、莹润如羊脂玉,长四五寸,通体雪白,无鳞无刺
【2005】填入下面画横线处的语句，与上下文衔 接最恰当的一项是（ A ）
澄河产瓜鱼, 背部有细骨一条，烹制后骨亦 酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水 仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种 鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A、长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺
B、通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉 C、长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 D、莹润如羊脂玉,长四五寸,通体雪白,无鳞无刺
A 【答案解析】： A中先说瓜鱼的体长，再说体色，接着用
“莹润如羊腊玉”来比喻“通 体雪白”进一步说明其体色，
×
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C． 这既是学校的自豪，也是他本人的自豪
C项主次颠倒。
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
D项“也是全国人民的骄傲”用语过重，脱离实际，也 属于说话不得体。
× ×
3
考题类型及题型 类型
一、排列句序 二、语句复位 1.定位选句 2.定句选位
题型 一.客观题 二.主观题
“无鳞无刺”是从其体肤体骨，后文又有针对 性地说其背部细骨，这种说明顺序符合人们对 它认识的程序。其他选项看似注意了语言形式 上的对称，但忽视了形式应为内容服务这个关 键。
【2007】下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作 介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友， 他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为 中国科学院院士。 。 ”
2014高考语文总复习专项训练14 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
专项训练十四语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一、语言表达1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )中国政府一再重申: 。
中国政府最早对这些岛礁行使主权管辖。
1945年日本战败投降后,中国政府派高级官员率舰队分别前往西沙、南沙群岛进行接收。
中华人民共和国成立后继续对西沙、中沙、南沙群岛及其附近海域行使主权。
①明清时代,由中国官方修纂的《广东通志》《琼州府志》等更是在疆域条或山川条中明确记载了南海诸岛属广东琼州府管辖②早在唐宋时期,西沙、南沙群岛就在中国政府的有效管辖之下③南沙群岛历来都是中国领土的一部分④据古籍记载,远在秦汉时代,我国人民就频繁航行于南海,最早发现并命名这些岛屿、礁滩⑤中国最先发现并命名西沙、南沙群岛等南海诸岛⑥辛亥革命后,广东省政府宣布把西沙、南沙群岛划归海南崖县(今三亚市)管辖A.②①④⑤③⑥B.②①⑥④③⑤C.③⑤④②①⑥D.③⑤④⑥②①2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )中国古典美学讲究和谐。
,可高度概括为阴阳统一,刚柔统一。
,而是强调你中有我、我中有你的交感统一。
,所以又称之为“中和”,。
,孔子观东流之水,喟然长叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”。
①这种和谐由于做到恰到好处②“中”,恰当之谓也③和谐不是同一重复,而是众多因素对立的统一④中华民族十分重视天人合一之美⑤这种统一不是强调部分与部分或部分与整体之间的统一A.③④⑤②①B.④①②③⑤C.④⑤③②①D.③⑤①②④3.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。
铅色水鸫的行为最具代表性。
它常守候在溪面凹凸不动的岩石上,然后沿着岩石群逐一跳跃,捕捉溪水附近肉眼难见的蜉蝣与蚊蚋科小虫。
溪涧的天地小溪鸟的领域感自然十分强烈,铅色水鸫更是如此。
, , , , , 。
一山不容二鸟,两者之间势必起冲突。
我都未看见小剪尾打赢过铅色水鸫。
①它的体积约摸麻雀大,攻击性却勇猛凶悍②究其原因,原来它的习性类似铅色水鸫③日后我也发现只有小剪尾独独会遭受铅色水鸫的排斥④不但觅寻的主食来源一样,体积也相似,而且活动的位置都是岩石滩⑤在溪涧王国里,这种场面算是最激烈的争斗⑥我经常看见大它半倍的小剪尾遭到驱逐,落荒而飞4.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。
【语文】【高三】2014年高考语文真题汇编考点9 语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
考点9 语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一、选择题1.(2014•新课标全国卷I)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ( )中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算。
, , , , , 。
2013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握②珠算算盘结构简单,操作方便③包含了珠算的所有秘密④蕴含了坐标几何的原理⑤用珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A.②③⑥④⑤①B.⑤②③⑥④①C.⑤①②⑥③④D.②④⑥③①⑤【解析】选D。
本题考查语言表达连贯的能力。
答题的时候要根据上下文的内容和句子内部的逻辑联系确定正确选项。
根据③叙述内容推断主语应为“珠算口诀”,而④句依照逻辑应该是“珠算算盘”,可以连接为⑥③和②④,⑥中关联词“则”可确定上句对应句为②,①和⑤都是珠算的优势,与前面对珠算的介绍构成前因后果关系,而⑤为最终结论,因此排列为②④⑥③①⑤。
2.(2014•新课标全国卷I)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。
大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没大量沿海城市,①。
然而,也有研究指出,②比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利于植物的生长。
但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污染,③,我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
注意上下文的衔接和前后的照应。
①根据上文的坏处列举,应该为概括性较强的一句话。
②根据转折连词“然而”可知应为坏处的反面好处,下文具体内容也印证了这点。
语言表达的简明连贯得体——2014届高考复习用
易懂。它是指“质”的要求。
反之，即是隐晦、有歧义、啰嗦、无条理。
语言表达简明的解题方法：
1、删除重复赘余，避免语言啰嗦 （1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶， 删除赘余的词语和语句。 （2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题 之外的内容。 2、消除歧义，避免误解。 3、针对试题中对字数的要求 （1）用简称、合称进行概括合并，如“欧 盟”“三苏” “李杜”。 （2）正确使用代词，如“它”“其”。
㈠交际语言表达要注意的四个要求：
（1）认清词义，词语使用准确 （2）符合表达者和接受者的身份。 （3）符合特定场合和目的需要。 （4）把握语体，用语准确
㈡交际的四种场合：
（1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。 （2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。 （3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。 （4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。
1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一组是（C ） 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘 言和李莉两位同学各有所长， 。 A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李 莉强 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
连贯· 语境氛围协调
三、“语境氛围协调”类型 情感基调、感情色彩及语言 风格等方面做到与原文协调一
致。
连贯· 语境氛围协调
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ B ） 。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破 碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面， 周围一片寂静。 A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏 障。 B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分削瘦。
2014年高考语文二轮专题复习测试题汇编(福建) 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
2014年高考语文二轮专题复习测试题汇编（福建）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一．（2014届福建长乐二中等五校高三上期中联考）填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）(3分)，，，，‚桃花源‛也已经是理想社会和优美风景的代名词。
①陶渊明的《桃花源记》以文字的手法描绘出一个理想社会的蓝图②‚桃花源中人‛‚不知秦汉，无论魏晋‛，已成后人常用的词语③西方的政治名著《乌托邦》《太阳城》与其相类④从中可以看出老庄哲学与空想社会主义的影子A．②①④③B．①③④②C．①④③②D．②④①③二．（2014届福建福州市八县一中高三上期中联考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(2分)古人常说一句话，那就是‚士为知己者死，女为悦己者容‛。
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也就是说，商纣王时期，古人就已开始烧铅作粉，用于妇女美容化妆了。
①这种搽粉的习惯至少已有一千年的历史②据墨子记载，粉是大禹时期就发现的③曹植在《洛神赋》中有：芳泽无加，铅华弗御④这里的‚容‛，就是化妆、美容的意思⑤《博物志》记：纣烧铅作粉⑥这里的‚铅华‛，是古代妇女搽在脸上用于增白的一种粉A．④③⑥①②⑤B．④⑥③②①⑤C．⑤①④③⑥②D．⑤④①③⑥②三．（2014届福建福州市八中高三上第二次质检）依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）闲情，是____，什么也不做，也不想了。
也是____，去水边品茗。
有时，从午后一直坐到日暮黄昏，____。
人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是____。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己②不见一个人，却有说不出的意境③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A．②①③④B．④③①②C．④①③②D．②③④①四．（2014届福建龙岩市高三上期末质检）下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有两处用语不得体，把它们找出来并加以改正。
【浙江省专用】2014届高考语文二轮复习方案专题课件：专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确
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专题四
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
①生产力的发达和科学技术的进步 ②是人类的观念 ③科学技术的发达
答 题 指 津
④看不到生物对人类的重要作用
⑤以至于对生物的破坏和干预远远超出了维持生存
的需要 ⑥是人类怎样运用它们的问题 A．④①⑤②⑥③ B．④③⑤⑥②① C．⑤①④⑥②③ D ．⑤③④②⑥①
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专题四
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
1．排序题 排序题在新课标全国卷中每年必考，在全国十几套 语文高考卷中，考查的比例达70%以上。
答 题 指 津
(1)看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是 保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题， 陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话 题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话 题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。 例 [2013·大纲全国卷] 依次填入下面一段文字横线 处的语句，衔接最恰当的一组是( )
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专题四
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
答 题 指 津
1．当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览， 展出了几位画家、摄影师的作品。________，________。 ________，________，________，________，能启发 我们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特 点
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专题四
真 题 体 验
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
3.[2013·湖北卷] 有媒体统计了诺贝尔文学奖得主 莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总 销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告 (2012－2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍 然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。 要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超 过30。(4分) 答： __________________________________________________ __________________________________________________
2014年高考二轮复习专题四 语言表达的简明、连贯、得体
解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答本题，要特别注意结合语境。 ①处之后所说的内容只是一种假设，所以此处必须填表示假设关系的关联词， 如“假如”“如果”等。②处之后的“竭泽而渔”与此处之前的“对自然资源 盲目开发”，是一种更深层次的恶化，所以应用表示程度更深一层的“甚至” 等词。③处之后的结论，是从上文得出来的，存在因果关系，所以此处应用表 示因果关系的“因此”。④处之后，应该是指假如不按照上一句话所说的去做 的后果，所以此处应为“否则”。 参考答案：①如果 ②甚至 ③因此 ④否则
⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育 B．④①⑤⑥②③ D．③②④⑤⑥①
A．③②⑥④①⑤ C．④⑤②③①⑥
解析：本题考查语言表达连贯的能力。解答此类试题可以采 用排除法。先通读，掌握大意，然后再从局部入手。如本题 的选项中首句有③和④，根据文段意思来看，③是一个统领 句，“人是教育的产物”，由此引起下面关于教育的论述， 所以③符合首句的要求，排除 B、C 两项。根据语意来看， ④中有“不但要用”，①中有“更要用”，明显应该是④① 紧密承接，由此排除 D 项，选择 A 项。
6．(2013· 天津高考)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三 处。(3 分)
××学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧 妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵 律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟×× 2013年6月6日
答：_____________________________________________ _________________________________________________ 解析：本题考查应用类文体格式和语言得体的能力。称谓和祝语应当顶格写；